LAS DIMENSIONES QUE ESTUDIA LA

PSICOLOGÍA: DESDE EL
COMPORTAMIENTO A LA
SUBJETIVIDAD
INTRODUCCIÓN
● Los diferentes tipos de psicología tienen origen en el siglo XIX .
● Después de casi 140 años de investigaciones tenemos un cuerpo de conocimientos, organizada en forma de teorías, micro teorías
o constituidos con una estructuración. Cuando nos referimos a la ampliación de conocimientos no sólo lo hacemos respecto a un
aumento cuantitativo y cualitativo de ellos, hablamos, también, de la incorporación de estudios sobre nuevos problemas, temas o
dimensiones al cuerpo de la investigación psicológica. Así, encontramos, ahora, que se incluyen dimensiones tales como:
● •Los procesos psicosociales y culturales: (acción comunitaria, ambiente, sexualidad, género, comunicación, criminología y
poder),
● •Los procesos cognitivos: (aprendizaje, pensamiento, senso percepción, memoria, lenguaje, atención)
● • La psicobiología y neuropsicología: (genética de la conducta, Psicofisiológica, neurobiología de la conducta, sueño y vigilia,
relación entre conducta y localizaciones cerebrales, etc.)
● •La conducta: (economía de la conducta, evolución y conducta, farmacología y conducta, etc.)
● •La afectividad: (apego, estilos de crianza, dinámica familiar, trastornos afectivos, etc.
● Estos conocimientos se aplicaron en diferentes espacios de la vida social y se crearon las áreas de la Psicología, las que se
refieren a espacios imaginarios que delimitan y diferencian los temas donde se aplican los conocimientos, así como sus lugares,
ámbitos o escenarios de trabajo, algunas de estas áreas son: neuropsicología, clínica, organizacional, educativa, social, psicología
experimental.
De estas se desprenden otras: psicología comunitaria, del deporte,
forense, etc.
Los especialistas trabajan en distintos lugares, ámbitos o escenarios,
tales como: instituciones de salud (clínicas, hospitales, etc.),
instituciones educativas (escuelas, oficinas gubernamentales
relacionadas con la educación, universidades, etc.) empresas,
instituciones gubernamentales, organizaciones no gubernamentales,
clínicas privadas, etc.
En las páginas siguientes, se exponen características generales de las
siguientes dimensiones:
a) Biológicas (psicológica y neuropsicología)
b) Conductual.
c) Cognitiva.
d) Afectiva.
e)Sociocultural.
Se incluye la metodología y procedimientos que usan, las áreas que
se benefician de sus descubrimientos y los escenarios donde se
aplican sus conocimientos.
DIMENSIONES BIOLÓGICAS
La Psicobiología: el concepto, suele emplearse para nombrar a la dimensión que aplica

criterios y nociones de la Biología en el estudio de la conducta y los procesos mentales de

las personas y los animales. También denominada biosociología, combina herramientas de

la Biología y de las ciencias sociales para comprender los procesos que se desarrollan en la

conducta y los procesos mentales. Estos procesos están vinculados a lo que ocurre en el

Sistema Nervioso, que es una estructura que, generalmente, se estudia con procedimientos

y herramientas que se usan en las ciencias biológicas. La psicobiología, por tanto, apela a

la Biología y a la neurología para ofrecer explicaciones acerca de la conducta y los

procesos mentales. En tanto considera a éstos como productos de las estructuras

biológicas, desarrolla sus investigaciones utilizando el método experimental con sus

diferentes variantes. De este modo, está en condiciones de aplicar sus conocimientos para

el tratamiento de problemas de la conducta mediante la acción sobre su sustrato biológico.

Así, podemos decir que la psicobiología considera que la conducta y los procesos mentales

no se pueden explicar sin recurrir a los sistemas biológicos, afirmando que se debe tomar a

los organismos como una unidad.

● Dentro de la dimensión psicobiológica, un tema de particular interés ha sido el estudio de las relaciones entre el cerebro, la conducta y los procesos
mentales. Los estudios sobre él tienen una larga historia, pero sólo iniciaron su sistematización en la segunda mitad del siglo XIX. Como resultado de las
permanentes investigaciones apareció en los años setentas del siglo XX lo que ahora llamamos Neuropsicología.

● Por otro lado, la Neuropsicología pertenece a lo que se ha dado en llamar Neurociencias: el término responde a la necesidad de integrar las contribuciones
de las diversas áreas de la investigación científica y de las ciencias clínicas para la comprensión del funcionamiento del sistema nervioso. Las
Neurociencias cobijan un área del conocimiento que se encarga del estudio del Sistema Nervioso desde el funcionamiento neuronal hasta el
comportamiento, tales como la Neuroanatomía, la Neurofisiología, la Neurolingüística, la Neurotecnología, etc. Obviamente, la comprensión del
funcionamiento del cerebro normal favorece el conocimiento y la comprensión de anormalidades neurobiológicas que causan desórdenes mentales y
neurológicos.

● Las relaciones estrechas entre estas disciplinas han favorecido que la Neuropsicología amplíe sus investigaciones en los siguientes campos:
● a) La relación entre los procesos cerebrales, el comportamiento y los procesos mentales en personas normales como en aquellas con daño cerebral
● b) Particularmente la relación entre los procesos cognitivos (percepción, atención, memoria, pensamiento, lenguaje, aprendizaje, etc.) y el cerebro,
● c) La relación del cerebro con los trastornos en:
● 1) El aprendizaje;
● 2) La atención (déficit);
● 3) Lenguaje (afasia, disfasia, alexia, dislexia, etc.);
● 4) Perceptuales;
● 5) La memoria;
● 6) El pensamiento, etc.
 METODOLOGÍAS EMPLEADAS
• AL PRINCIPIO DE LOS ESTUDIOS DE NEUROPSICOLOGÍA SE EMPLEARON ANIMALES DE
EXPERIMENTACIÓN.

• UNA DE LAS ÁREAS DE INVESTIGACIÓN Y APLICACIÓN DE LA NEUROPSICOLOGÍA ES LA

NEUROPSICOLOGÍA .

• CLÍNICA: CAMPO PROFESIONAL QUE TIENE COMO OBJETIVOS LA DESCRIPCIÓN, EL DIAGNÓSTICO, LA

INTERVENCIÓN Y LA INVESTIGACIÓN DE LAS ALTERACIONES COGNOSCITIVAS Y CONDUCTUALES.

• LA NEUROPSICOLOGÍA ES UN ÁREA QUE ESTÁ EN CONSTANTE PRODUCCIÓN DE NUEVOS

CONOCIMIENTOS Y CONSOLIDACIÓN DE LOS MISMOS
 METODOLOGÍAS EMPLEADAS
Tienen como objeto de estudio a la conducta (dimensión conductual):

1) Conductual: Se enfatiza en el estudio experimental de la conducta, favorece el estudio

de la conducta simple (es medible), además de la investigación en conducta animal.
2) Interconductual: Enfatiza la observación en ambientes naturales, plantea la necesidad de
estudiar la conducta humana compleja y postula el campo de interacción como unidad
de análisis.
3) Cognitivo-conductual: Se trata de una interdisciplina, principalmente en su aplicación
del análisis y modificación de la conducta compleja humana. Solo es posible sustentar
este método si se enfatiza en los procesos del aprendizaje y las relaciones funcionales
ESTILO DE CRIANZA
● CONJUNTO DE CONDUCTAS Y ACTITUDES
QUE SE ENSEÑAN DURANTE LA NIÑEZ, SON
DE SUMA IMPORTANCIA PORQUE LES AYUDA
A FORMAR EL CONCEPTO DE SÍ MISMO Y DE
LA AUTOESTIMA.

Inteligencia emocional

● Conjunto de habilidades que incluyen: autocontrol,

entusiasmo, persistencia y la habilidad para motivarse a
uno mismo.
Trastornos / emociones:
Incluye una gran gama de condiciones que afectan y vulneran las capacidades
de cada individuo en su vida diaria.
● Depresión: desorden del estado de ánimo; algunos síntomas son:
disminución del placer en las cosas, insomnio o hipersomnia, pérdida de
energía, sentimientos de culpa, falta de atención,entre varias.
● Bipolaridad: desorden de personalidad con alteraciones del ánimo; período
maníaco (elevado índice de autoestima) y a la vez estado depresivo.
● Ansiedad: preocupación excesiva a un estímulo en cuál se pueden
presentar ataques de pánico recurrentes.
● Esquizofrenia: Desorden de pensamiento. Puede presentar percepción
distorsionada de la realidad, alucinaciones, pensamientos desorganizados,
etc.
 FAMILIA

Funciones básicas de la familia: Dinámica familiar

● Reproducción. ● Conjunto de relaciones de cooperación,

● Comunicación. intercambio, poder y conflicto que se
● Afectividad. establecen en el interior de la familia,
● Educación. alrededor de la división del trabajo y de los
● Apoyo social. procesos de toma de decisiones.
● Apoyo económico.
● Adaptabilidad.
● Generación de autonomía.
● Creación de normas.
 ÁREAS DE APLICACIÓN

La principal área de aplicación de los psicólogos

cognitivos es en el área de la educación, se caracteriza
por:

●La aplicación de métodos eficaces para un buen

rendimiento escolar.

●Elabora y aplica programas de reeducación para

casos en particular.

La psicología del desarrollo considera que el desarrollo

humano y la conducta funcionan por la interacción de
factores biológicos, físicos y emocionales, por
ejemplo, la estatura, la familia o la religión.
 En el ámbito clínico la neuropsicología se aboca
ÁREAS DE APLICACIÓN principalmente en:

a) Seguimiento de las funciones cognoscitivas

Neuropsicología clínica
durante la evolución de la enfermedad.
Campo profesional que tiene como b) Estudio de todas las etapas del neurodesarrollo.
objetivo la descripción, el diagnóstico, la c) Diagnóstico diferencial entre síndromes
intervención y la investigación de las (psiquiátricos y neurológicos).
d) Diagnóstico caracterológico y análisis
alteraciones cognoscitivas y conductuales etiopatogénico de una disfunción cerebral.
que se producen como resultado de una e) Funciones alteradas e indemnes después de una
afectación funcional o estructural del lesión cerebral.
f) Evalúa los efectos de las diversas modalidades
sistema nervioso central.
del tratamiento
g) Evalúa los efectos de las funciones cognoscitivas.
h) Incluye aspectos epistemológicos y éticos a la
investigación científica
ÁMBITO EDUCATIVO DE LOS NEUROPSICÓLOGOS
La neuropsicología es un área que está en constante producción de
nuevos conocimientos y consolidación de los mismos.

Por lo tanto en el área de investigación se encarga de establecer líneas de

estudios sobre los procesos psicológicos, superiores tanto en personas

sanas como enfermas.

Los neuropsicólogos realizan evaluación diagnóstica sobre

problemas de conducta y mentales, intervienen con terapias,
rehabilitación, tratamientos psicológicos y neuropsicológicos
apropiados.
¿DONDE TRABAJAN LOS NEUROPSICÓLOGOS?

Trabajan en hospitales, clínicas o consultorios y su trabajo lo realizan en colaboración con

médicos, psiquiatras, enfermeras, fisiólogos y trabajadores sociales.
DIMENSIÓN CONDUCTUAL APORTACIONES

La conducta fue la dimensión más importante Sus aportaciones fueron importantes

en los estudios psicológicos en Norteamérica para tratar de resolver diferentes
en las primeras décadas del siglo XX problemas sociales:

Desde la salud mental comunitaria a

la psicoterapia infantil, juvenil y a la
educación especial.
 Tras la década de los 70´s esta dimensión se La conducta se entiende como lo que los
fue en declive ya que los psicólogos organismos hacen en función de su medio
comenzaron a creer que la conducta no debía ambiente, y que otras personas pueden
de ser objeto de estudio. observar, medir y cuantificar.

El comportamiento incluye todas las

conductas observables, medibles y
cuantificables pero además contiene todo
aquello que "no es" observable ni medible
Se le llama conducta al resultado de las
"directamente", como los pensamientos,
interacciones de un organismo con su
recuerdos, percepciones, sentimientos,
ambiente.
entre otros.
 La conducta se divide en dos:

★ Conducta observable ★ Conducta no observable

Son acciones del sujeto que se pueden ver Son aquellas acciones internas que los demás no
directamente (dibujar, correr, bailar, etc.). A
pueden observar, es decir, que son los procesos
través de las conductas observables podemos
suponer que existen los procesos mentales. mentales.
TEMÁTICAS:

Investigación básica en animales o

personas: Análisis de conducta

Analizar el comportamiento del hombre y

sus limitaciones humanas y problemáticas
que se originan desde limitaciones
económicas: La economía de la conducta

Se realizan investigaciones sobre las bases

de las teorías evolutivas y la forma en que
los conductistas nos ayudan a adaptarnos:
estudios sobre farmacología y conducta
MÉTODO HIPOTETICO-DEDUCTIVO

● La observación

● Formulación de Hipótesis

● Deducción de consecuencias

● Verificación de lo mismas
 DIMENSIÓN AFECTIVA
- Es el proceso en qué la persona asigna
significados relacionados con los
sentimientos, emociones y pasiones.
- Cuando se tiene una experiencia los procesos
cognitivos reciben la información la procesan
y la transforman en conocimiento
- Se organiza siempre según una estructura
polar (frente a un sentimiento + existirá su
correspondiente - )
- Tiene tres órdenes de polaridad: placer-
displacer, excitación -reposo y tensión -
relajación)
La afectividad está compuesto de varios procesos como lo E.7
son:

- Las emociones: Forman nuestro comportamiento en un

periodo corto
- Los sentimientos: Estados internos
- Los estados de ánimo: Sentimientos sostenidos y
persistentes.
- Las pasiones: Procesos afectivos profundos que
dominan la actividad personal
- Las motivaciones : Procesos que regulan las acciones y
determina el nivel de actividad para alcanzar una meta.
 E.
7
La dimensión afectiva también se relaciona con:

● Las formas y estilos de apego

● Estilos de crianza
● Manejo de inteligencia emocional
● Inteligencias múltiples
● Los trastornos emocionales
● La dinámica familiar La constitución subjetiva del sujeto.
C) DIMENSIÓN COGNITIVA
Una parte importante de psicólogos se dedica al estudio de la cognición, además los psicólogos cognitivos son la mayoría de quienes forman el conjunto de profesionales de esta
disciplina. En psicología el término cognición se refiere al proceso mediante el cual la información sensorial es transformada, reducida, elaborada, almacenada, recobrada o utilizada.
- Sensación
- Percepción
- Imaginación
- Recuerdo
- Solución de problemas
Se refieren a etapas o aspectos hipotéticos de la cognición. El conjunto de procesos mentales hace referencia a las funciones complejas que operan sobre las representaciones
perceptivas de la memoria a largo plazo.
Los datos aportados por los sentidos, o datos de entrada, pasando por todas las etapas internas de retraducción, elaboración y almacenamiento para su eventual utilización posterior,
se han descrito una serie de etapas interdependientes, que definen diferentes momentos del procesamiento.
● Procesos cognitivos básicos: en un primer grupo, pueden incluirse los llamados procesos cognitivos básicos:
1. Sensopercepción.
2. Atención.
●Procesos cognitivos superiores o complejos:
1. Aprendizaje.
2. Memoria.
3. Pensamiento.
Todos estos procesos trabajan conjuntamente para integrar el conocimiento y crear una interpretación del mundo que nos rodea.
Lo más importante es que cuenta con un proceso que permite recibir e interpretar
la información se le conoce como: Senso-percepsion y se define como:

El proceso en el que las diversas células receptoras en los órganos de los sentidos
convierten las formas de energía en mensajes nerviosos, de como llegan estos
mensajes al sistema nervioso central, y las diferentes experiencias que originan se
le conoce con el nombre de sensación.
 ÁREAS DE APLICACIÓN
Los psicólogos dedicados a estudiar esta dimensión mayoritariamente trabajan en el área clínica y
educativa. Se atienden un amplio rango de temas como: Psicología familiar y de pareja,
comportamientos adictivos(prevención y tratamiento), intervenciones con niños y ancianos, etc.

Conforme a esta definición - siempre provisional y susceptible de resignificación- sus características

son:

1.- Se expresa en las formas de relación consigo mismo.

2.- Es nuestra singularidad, nuestros modos de existencia, el sentido que le otorgamos a los usos de
nuestro cuerpo.

3.- Expresa las formas de sujeción/desujeción en que nos relacionamos con el otro, con las
instituciones sociales y con el universo de significados que nos rodea.
 CON BASE A LA CARACTERÍSTICAS
La subjetividad se constituye y se forma como intersubjetividad, esto es, que nuestra singularidad,
nuestro sí mismo, es, ante todo, un hecho vinculante que nos posibilita interactuar en múltiples
posiciones y voces frente a otro y frente a nosotros mismos. Depende del tipo de contextos
(relaciones sociales y interpersonales), lo que posibilita entender que las transiciones de la
subjetividad no dependen de la edad o de la competencia adquirida para resolver un problema.

La subjetividad en formación puede desplegarse de tantas formas posibles como el niño o la niña en
su creatividad y pluralidad de horizontes. Por tanto, hablar de subjetividades en formación implica
hablar de trayectorias subjetivas múltiples y simultáneas, de experiencias singulares.
Metodologías empleadas:
Como consecuencia de la influencia de la Psicología positivista, una tradición muy
extendida en la Psicología social fue el uso del método experimental.
La corriente constructivista usa el método genealógico (la forma actual de un fenómeno
es resultados de las prácticas sociales que lo fueron construyendo) y la hermenéutica
(entender que el fenómeno es interpretado desde nuestro “lugar sociocultural”)
Las áreas donde se utilizan los conocimientos producidos en la dimensión socio cultural
son: área social, el área educativa,organizacional, clínica, psicología social comunitaria
y psicología ambiental.
 DIMENSIÓN SOCIO-CULTURAL.
Se entiende sobre la dimensión socio-cultural como el estudio de efectos en procesos sociales y
cognitivos sobre el modo en como los individuos perciben, influyen y se relacionan unos con otros.

Los procesos sociales son las acciones de la gente, el cómo afectan nuestros pensamientos,
sentimientos y acciones estando presentes de forma física o no. El cognitivismo se basa en los
recuerdos y pensamientos, influyendo en como vemos el mundo y dirige nuestras acciones. Estos
procesos dan forma a los tipos de conducta social.

Esto ayuda a comprender el por qué las personas actúan de cierto modo en diferentes situaciones y
entender los fenómenos sociales. También brindan propuestas de intervención de impactos o
problemáticas.
Un aspecto estudiado de esta dimensión fue: El estudio de acciones
reciprocas, actitudes y dinámicas de grupos. Todo esto debido a la
influencia del positivismo en la psicología.

Tiempo después por las últimas décadas del siglo xx se caracterizó los
estudios psicosociales como comprender la naturaleza, causa de la
conducta y pensamientos de los individuos en situaciones sociales.

Los temas de las investigaciones fueron: concepto de relación,

interdependencia, interacción, modificación de conducta. Tambien se
iniciaron temas sobre procesos de atribución casual, cognición social,
papel de la subjetividad,etc.

De esta forma se introducen las perspectivas de la psicología social

postmoderna.