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    TDAH

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    Andrea Castillo
    El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurobiológico causado por cambios en la química cerebral que afectan la atención, el control de impulsos y la actividad física. Sus principales síntomas son la inatención, hiperactividad e impulsividad. Se asocia con otros trastornos y su tratamiento es multidisciplinario, incluyendo medicamentos, terapia y estrategias de manejo en el aula y el hog

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    El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurobiológico causado por cambios en la química cerebral que afectan la atención, el control de impulsos y la actividad física. Sus principales síntomas son la inatención, hiperactividad e impulsividad. Se asocia con otros trastornos y su tratamiento es multidisciplinario, incluyendo medicamentos, terapia y estrategias de manejo en el aula y el hog

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    El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurobiológico causado por cambios en la química cerebral que afectan la atención, el control de impulsos y la actividad física. Sus principales síntomas son la inatención, hiperactividad e impulsividad. Se asocia con otros trastornos y su tratamiento es multidisciplinario, incluyendo medicamentos, terapia y estrategias de manejo en el aula y el hog

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    El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurobiológico causado por cambios en la química cerebral que afectan la atención, el control de impulsos y la actividad física. Sus principales síntomas son la inatención, hiperactividad e impulsividad. Se asocia con otros trastornos y su tratamiento es multidisciplinario, incluyendo medicamentos, terapia y estrategias de manejo en el aula y el hog

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    TDAH

    “TRASTORNO POR DÉFICIT DE


    ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD”
    ¿Qué es el TDAH?

    • Es un trastorno neurobiológico.
    • Es una alteración en los neurotransmisores cerebrales que genera
    cambios en la química cerebral.
    • Hay un error en la captación de la glucosa que genera bajas
    concentraciones de neurotransmisores (transmiten información) que
    produce una baja en la comunicación de la células cerebrales.
    • Puede afectar diversas partes del cerebro y esto puede generar
    diversas formas de expresión de los síntomas.
    ¿Qué afecta?

    • La función bioquímica
    cerebral:

    • La capacidad de atención
    • El control de impulsos
    • La actividad física
    PRINCIPALES SÍNTOMAS
    1. INATENCIÓN:
    No presta atención a los detalles.
    Tiene errores en las tareas y no las finaliza.
    Dificultad para mantener la atención.
    No escucha cuando le hablan directamente.
    No sigue instrucciones.
    Tiene dificultad para organizar tareas.
    Evita realizar tareas con esfuerzo mental sostenido.
    Extravía objetos.
    Se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes.
    Descuidado en las actividades diarias.
    PRINCIPALES SÍNTOMAS
    2. HIPERACTIVIDAD:
    Mueve en exceso manos o pies.
    Se mueve de su asiento cuando debe estar
    sentado.
    Corre o salta cuando es inapropiado.
    Tiene dificultades para jugar o dedicarse
    tranquilamente a actividades de ocio.
    Habla en exceso.
    PRINCIPALES SÍNTOMAS
    2. IMPULSIVIDAD:
    Precipita respuestas antes de ser completadas.
    Dificultad para guardar su turno.
    Interrumpe conversaciones.
    Tiene sus espacios desordenados.
    No hace tareas.
    Habla en exceso.
    GENERALIDADES:
    Es un niño:
    Distraído, a veces con mal comportamiento, no se puede mantener quieto,
    interrumpe conversaciones, sus trabajos están sucios o desorganizados, hay
    que repetirle constantemente las cosas que debe hacer, platica mucho en
    clase, no termina su trabajo, le llaman la atención constantemente, pueden
    ser destructivos, agresivos, irritables, con mal humor, no pueden seguir
    instrucciones, pueden tener problemas motrices y a su vez trastornos en la
    lecto-escritura, así como problemas de memoria a corto plazo.

    Cómo se siente:
    Estos síntomas no le ayudan a aprender, hace que se distraiga a él y a sus
    compañeros, hace que se tarde más tiempo en hacer todo a comparación de
    sus compañeros, hace que tenga bajas calificaciones, puede causarle
    problemas sociales, genera baja autoestima ya que siente que no hace nada
    bien.
    TRASTORNOS ASOCIADOS

    • Antisocial
    • Oposicionista
    • Del afecto
    • De ansiedad
    • De aprendizaje
    • Delincuencia y adicciones
    TRATAMIENTO
    MULTIDISCIPLINARIO

    • Neurólogo pediatra o paido psiquiátra (en ocasiones medicamento)


    • Psicólogo clínico
    • Terapeuta de lenguaje
    • Pedagogo
    • Regularización
    • Terapeuta de motricidad
    • Escuela
    • Padres
    • Se requiere de mucha paciencia y persistencia de parte de padres,
    colegio y el propio niño
    ESTRATEGIAS: MANEJO DE LA
    DISTRACCIÓN
    • Sentar al alumno en un lugar tranquilo.
    • En la primera fila y a lado de ud.
    • A lado de un compañero que sea estudioso.
    • Dividir las tareas largas en dos cortas.
    • Fijarle metas a corto plazo.
    • Deje trabajos uno por uno.
    • Reduzca la cantidad de trabajo a realizar en casa.
    • Acompañe instrucciones orales con escritas.
    • Designe un compañero de clase para brindar asistencia en la toma de
    notas.
    MANEJO DE LA IMPULSIVIDAD:
    • Ignore la conducta inapropiada leve.
    • Que sea inmediata una recompensas y/o consecuencias.
    • Supervise de cerca durante los periodos de transición.
    • Utilice amonestaciones “prudentes” por mala conducta.
    • Estimule la conducta positiva con elogios o stikers.
    MANEJO DE LA ACTIVIDAD MOTRIZ:

    • Permítale trabajar de pie en algunos momentos.


    • Dele algunas diligencias.
    • Proporcione descansos cortos entre actividad.
    • GRACIAS POR SU APOYO
    • DEPTO. DE PSICOLOGÍA

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