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Savelieva
Información tomada de:
a)Carey, M. & Russell, S.

Re-Autoría: algunas
respuestas a preguntas
comunes . (Traducción
Marta Campillo y Gerardo
Marín )
b)White, M. Notas del

Taller .
En el sitio:
http://www.dulwichcentre.co
Preguntas de Terapia
m.au
narrativa
LOGO
Proceso de la terapia narrativa LOGO
 1) Comprensión de la historia
dominante
 2) Deconstrucción de la historia
dominante;
 3) Co-construcción de una narrativa o
historia alternativa preferida y
 4) Conclusión de la terapia
Historiar el problema LOGO
 1. Negociación de una definición cercana a la experiencia

particular del problema/preocupación.
 2. Descripción de los efectos/influencia del problema través
de varias esferas de la vida en donde se identifican las
complicaciones (en casa, en el trabajo, en la escuela, en las
relaciones familiares o amistosas, en la relación con uno mismo, en
sus propósitos, esperanzas, sueños, aspiraciones y valores;
expectativas en la vida, posibilidades a futuro, etc.).
 3. Evaluación de los efectos/influencia del problema en esas
esferas de la vida (¿Está bien?, ¿Te sientes bien así? ¿Cómo lo
vives?, ¿Qué lugar ocupas aquí?, ¿Lo consideras como un
acontecimiento positivo o negativo?, ¿O dirías que es tanto positivo
como negativo?, ¿O ninguno de los dos?, ¿O dirías que se
encuentra en un término medio?, etc.)
 4. Justificación de estas evaluaciones (¿Porque está bien o no?,
¿Por qué te sientes de esa manera al respecto?, ¿Cómo es que
tomas esa postura ante esta situación?, ¿Me podrías dar un relato
de tu vida que me ayudara a entender porque tomas esta
posición?, etc.).
LOGO
 “Mary, te he escuchado describir lo difícil que es

para ti salir de la casa, los obstáculos que enfrenta
(Historia Saturada del Problema). En sesiones
previas, hemos visto con algún detalle la manera
en que la ansiedad trabaja y los momentos en que
tú sientes su presencia con mayor fuerza
(Lenguaje externalizante). Hoy, mencionaste que
te las arreglaste para llevar a tu hijo a la escuela
esta mañana. (Evento excepcional).
 ¿Puedo hacerte algunas preguntas acerca de esto?
¿Es la primera vez que eres capaz de hacer esto?,
¿es un fenómeno común o piensas que este ha sido
un evento significativamente diferente? (Preguntas
de acción).
LOGO
 “¿Qué crees que hizo esto posible? ¿Diste algunos

pasos que llevaron a este evento? ¿Hiciste algunos
preparativos? ¿En que pensabas en ese momento
que lo hizo más fácil? ¿Que crees que te animó a
hacer esos preparativos y dar este paso-que te
esperanzaba, que buscabas? (Preguntas de
acción).
 ¿Qué dice acerca de ti, de lo que piensas, que a
pesar de los efectos de la ansiedad pudiste evitar
su invitación esta mañana?” (Preguntas de
panorama).
Preguntas del panorama de acción LOGO
 Involucran interrogantes acerca de eventos y acciones.

Una vez que un desempeño único ha sido articulado,
entonces pueden ser formuladas las siguientes preguntas:
 ¿Puede hablarme un poco de lo que pasó ahí?
 ¿En donde estaba?
 ¿Quién estaba cerca?
 ¿Cuáles fueron los pasos que tomó para estar lista para lo que
hizo?
 ¿Cuál piensas que es el momento de decisión que te llevó a ser
capaz de hacer lo que hiciste?
 ¿Fue este evento inusual, o hubo épocas en las que has hecho
este tipo de cosas?
 ¿Ha habido ocasiones en que te las has arreglado para hacer
esto?
 ¿Cómo lo manejaste entonces?
Preguntas del panorama de identidad LOGO
 Facilitan que las personas reflexionen de manera diferente
en sus propias identidades y las identidades de otros. Por
ejemplo:
 Ya que has estado describiendo esas ocasiones cuando has sido
capaz de evadir la influencia del problema o cómo has sido capaz
de “engañarlo” ¿que piensas que dice de ti como persona?.
 Cuando te mantuviste firme en tu decisión de cambiar tu numero
telefónico, ¿qué expectativas tenias? ¿qué nos dice esta
acción acerca de las esperanzas en tu vida?.
 Cuando caminaste con tu hijo a la escuela, aunque esto significaba
que de alguna manera debías evitar los sentimientos de ansiedad;
¿por qué era importante para ti hacer esto? ¿Qué nos dice
acerca de tus valores en relación con el cuidado de tu hijo?
¿por qué esto es algo importante para ti? ¿Qué crees que dice
de ti el hecho de que te preocupes por esto?
 Si fuera mayor, ¿que reflejaría esto para tu hijo acerca de ti
como persona?
Tips para realizar preguntas de identidad
LOGO
 Michael White (2003) menciona que parece ser mas fácil

para la gente responder a preguntas acerca de estados
intencionales si comenzamos haciendo preguntas acerca
de:
 Sus intenciones o propósitos que han delineado una
acción particular.
 Después preguntarles acerca de los valores y creencias
que les dan sustento a estas, intenciones o propósitos,
 Después, las esperanzas y sueños que están asociados
con estos valores.
 Después los principios de vida que están representados
por esas esperanzas y sueños.
 Y finalmente los compromisos, o aquello por lo que las
personas se sostienen en la vida.
Conversaciones de re-member LOGO
 Se inician a través de dos juegos de investigación:

 a) el primer juego de investigación invita a:
 i. un recuento de las figuras significativas que han contribuido de
alguna manera en la vida de la persona,
 ii. entrar en la conciencia de estas figuras en asuntos
relacionados con la identidad de la persona, iniciar una rica
descripción de las formas en que esta conexión tuvo el potencial
para moldear el sentido de la persona sobre quien es y sobre el
sentido de la vida.
 b) el segundo juego de investigación invita a:
 i. un recuento sobre la contribución de la persona en la vida de
esta figura, y
 ii. (similar a la ii del inciso a)
Preguntas relacionadas al re-member LOGO
 Acerca de este compromiso de mantener la esperanza que has estado
describiendo, ¿hay alguien que no se sorprendería de escucharte hablar de
esta manera?
 ¿Existe alguien que reconocería y apreciaría lo que tu compromiso con la
esperanza representa para ti?
 ¿Hubo alguien que te introdujo a la idea de sostenerte de la esperanza por un
futuro diferente? ¿Que piensas que vieron en ti que les hizo pensar que eras
capaz de llevar este compromiso a lo largo de tu vida?
 ¿Hubo algo que puedan haberte visto hacer en el pasado que les haya dicho
que tu compromiso era importante para ti en ese entonces?
 ¿Que piensas que haya significado para ellos ser capaces de compartir este
compromiso contigo?
 ¿Que significaría para ellos verte tomar estas acciones ahora, y que a pesar
de los efectos de la preocupación tu estas encontrando maneras de respetar
tu compromiso con el amor y los cuidados y sostenerte a la esperanza de que
la vida será diferente para tus hijos?
 ¿Que crees que dirían si estuvieran aquí con nosotros? ¿Como lo dirían?
¿Habría alguna manera de conservar la presencia de esta persona cerca de ti
en los próximos días?
LOGO
Bibliografía recomendada
 White, M. y Epston, D. (1993). Medios narrativos para
fines terapéuticos. Barcelona: Paidós.
 White, M. (1994). Guías para una terapia familiar
sistémica. Barcelona: Gedisa.
 Payne, M. (2002). Terapia narrativa. Una introducción
para profesionales. Barcelona: Paidós.
 Freeman, J., Epston, D. y Lovobits, D. Terapia narrativa
para niños. Barcelona: Paidós.
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 1. Negociación de una definición cercana a la experiencia

 “Mary, te he escuchado describir lo difícil que es

 “¿Qué crees que hizo esto posible? ¿Diste algunos

 Involucran interrogantes acerca de eventos y acciones.

 Michael White (2003) menciona que parece ser mas fácil

 Se inician a través de dos juegos de investigación:

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