TEMA 4:

TABLAS Y DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA.

CONSTRUCCION DE UNA DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIA

1
 CONSTRUCCION DE UNA
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA
 Es el número de veces que se repite un mismo valor
de la variable, así por ejemplo: Números de
estudiantes del Ecuador distribuidos por niveles de
estudio.

Niveles (Agrupados) Frecuencias (f)

Pre primario 28,504
primario 1’338,119
Medio 469,968
Total N = 1’836,591
ORDENACIÓN DE DATOS EN TABLAS DE
FRECUENCIA
 Losdatos se pueden recoger de diversas formas, pero es
necesario ordenarlos, con el fin de que presten mayor
comodidad para su análisis y conclusiones.
 Es necesario tabularlos y para comprenderlos mejor,
presentarlos en una tabla llamada tabla de frecuencias,
la frecuencia es el número de veces que se repite el
mismo dato.
AMPLITUD TOTAL O RECORRIDO DE LA VARIABLE
 De los datos de una encuesta sobre edades de personas, se obtuvieron los
siguientes valores:
41 39 37 20 56 25 27 32 31 28 19 47 38 43 21 32 35 34 47
49 18 25 37 29 20 43 37 40 32 31 35 46 30 32 53 50 42 31
44 37
En este conjunto de datos se aprecia que la edad más alta es 56 y la más baja
es 18 años. La diferencia entre estos dos valores es 38 (56-18=38). Este valor
de 38 constituye la amplitud total o recorrido de la variable y se define como
la diferencia entre el valor mayor y el valor menor de la variable.
A = xmayor – xmenor
A = amplitud
Xmayor = valor mayor
Xmenor = valor menor
Datos tabulados
18
Variable
1
frecuencia
AMPLITUD TOTAL O
19
20
1
2
RECORRIDO DE LA
21
25
1
2 VARIABLE
27 1
28 1
29
30
1
1
 Datos sin ordenar:
31 3
32 4 41 39 37 20 56 25 27 32
34
35
1
2
31 28 19 47 38 43 21 32
37 4 35 34 47 49 18 25 37 29
38
39
1
1
20 43 37 40 32 31 35 46
40 1 30 32 53 50 42 31 44 37
41 1
42 1  Datos ordenados o tabulados:
43 2
44 1
46 1
18 19 20 20 21 25 25 27 28 29 30 31 31
47 2 31 32 32 32 32 34 35 35 37 37 37 37 38
49 1 39 40 41 42 43 43 44 46 47 47 49 50 53
50 1
53 1
56
56 1
  40
 TABULACIÓN DE DATOS
Es el proceso mediante el cual se ordena el material y se lo agrupa convenientemente,
de acuerdo a los fines que persigue la investigación.
 SERIE ESTADÍSTICA.- Constituye un conjunto de valores de una variable, que se
encuentran ordenados en forma ascendente o descendente, ejemplo:
Los pesos en kilogramos de 10 personas son los siguientes:
49 52 60 55 54 65 70 58 57 62
Ordenándolos en una serie estadística en forma descendente, tenemos:
Pesos x
70
65
62
60
58
57
55
54
52
49
 SERIE ESTADÍSTICA DE FRECUENCIA
 Es la ordenación de la variable en forma ascendente o descendente. En la cual
existen algunos valores repetidos. Los valores repetidos deben ser expresados en
la tabla con el nombre de frecuencia.
 El procedimiento a utilizarse en la formación de la serie estadística de frecuencia
es el siguiente:
1. Se ordena la variable en forma ascendente o descendente
2. Se escribe en tablas los valores repetidos, mediante rayas o cuadros.
3. Se suman el número de veces que se repiten, para formar la columna de
frecuencias, se denotan con un número. Ejemplo:
Ordenar en una serie estadística de frecuencia las estaturas en cms de 25 personas.
159 161 165 163 167 160 160 161 163 163 167 166 163 160 162 162 165 161 160 164
161 164 166 164 162.
1. Tomamos el valor de mayor a menor: 167-166-165-164-163-162-161-160-159.(es
preferible de valor menor a mayor o descendente, sobre todo, para las gráficas).
2. Construimos la tabla con los valores de frecuencia.
Tabla con los valores de frecuencia.

x Valores que se repiten Frecuencia (f)

167 II 2
166 II 2
165 II 2
164 III 3
163 IIII 4
162 III 3
161 IIII 4
160 IIII 4
159 I 1
TOTAL 25
 Serie estadística de Intervalos
Es un conjunto de valores ordenados en forma ascendente o descendente, de acuerdo a los
intervalos de clase que han sido previamente determinados. El proceso que se utiliza para formar
una serie estadística de intervalos es el siguiente:
 Se encuentra la amplitud o recorrido de la variable: A = valor mayor – valor menor.
 Se propone el ancho del intervalo:
a) En este caso se incluye desde el límite superior incluyendo el límite inferior, ejemplo:
[75-79] se cuenta 75, 76, 77, 78 y 79 es decir el ancho del intervalo, conocido como (ai) sería de
5. (ai=5).
b) En este caso se excluye el límite superior y el límite inferior, ejemplo: (75-79) se cuenta
76, 77 y 78 es decir el ancho del intervalo,conocido como (ai) sería de 3. (ai=3)
 Se calcula el número de intervalos (ni) que va a tener la serie estadística: ni = A/ai
 INTERVALO DE CLASE
A LOS NÚMEROS EXTREMOS y a los que se encuentran incluidos en ellos se los
denomina intervalo de clase.
Por ejemplo el intervalo de [70 – 75] esta formado por los siguientes numerales:
70, 71, 72, 73, 74 y 75

LÍMITES DE CLASES
Son los valores extremos que forman el intervalo, por ejemplo, el intervalo 70 – 75
significa que se inicia en 70 termina en 75.
Al primero se lo llama límite inferior (Li) y al segundo límite superior (Ls)

En big data o en programas informáticos, se trabaja con estos límites incluidos,

ejemplo:
 Con límites incluidos [75 – 79] ancho del intervalo igual a 5, ai=5
 Con límites excluidos (75 – 79) ancho del intervalo igual a 3, ai=3.
 ANCHO DEL INTERVALO
 Si se propone el intervalo [18 – 20], tomado en una serie estadística sobre
calificaciones escolares, el tamaño o anchura del intervalo de clase se lo
obtiene al establecer la diferencia entre sus límites.
 Es decir: ai = [Ls – Li]
 En donde:
ai = ancho del intervalo
Ls = Límite superior (incluido)
Li = Límite inferior (incluido)
 Cuando se trate de una serie estadística, el ancho del intervalo es un número
entero, de preferencia impar, a fin de que su marca de clase sea un número
entero.
 MARCA DE CLASE
 Es el valor medio de cada intervalo.
 para determinarlo se suman los valores extremos del
intervalo y este resultado se divide para dos.
 Esta relación expresada mediante formula queda de la
siguiente manera:
Xm = [Li + Ls] / 2
 Donde:
Xm = marca de clase
Li = Límite inferior del intervalo
Ls = Límite superior del intervalo
 NUMERO DE INTERVALOS
 Constituye un número entero que refleja la totalidad de clases. Para determinar el número de intervalos de una serie se
divide la amplitud o recorrido para el ancho del intervalo.
 Cuya formula es la siguiente:
ni = (A / ai)
Siendo:

ni = número de intervalos
ai = ancho del intervalo
A = amplitud

 Es conveniente utilizar un número de intervalos no menor a 5, ni mayor a 15. Si el número de intervalos es menor a 5 las
frecuencias estarían muy concentradas, lo que no permite un análisis real de los datos. Así mismo si es mayor a 15
intervalos las frecuencias estarían muy dispersas, dificultando la elaboración de la tabla, su representación gráfica y los
cálculos matemáticos.
 Se construye la columna de los intervalos , haciendo que el límite superior del primer intervalo sea el valor mayor de la
variable. Al límite superior se le disminuye el ancho del intervalo, obteniéndose el límite inferior, quedando así
determinado el primer intervalo.
 Para obtener el segundo intervalo se resta el ancho del intervalo a los límites del primer intervalo y así sucesivamente.
 En el último intervalo debe estar incluido el menor valor de la variable.
 Efectuamos la ubicación y el conteo de los valores repetidos
 Por último, construimos la columna de las frecuencias.
 NUMERO DE INTERVALOS O CLASES:
Regla de Sturges (Sturjes)

 También se lo conoce como (ni) número de clases o intervalos y su

fórmula es:
 ni = 1 + 3,322 (log frecuencia total).
 ni = 1 + 3,322(log 40) = 1+3,322(1,6020)= 6,32

 El ancho del intervalo de clases ( ai ), también se lo puede estimar, así:

Ancho Intervalo sugerido en el = Valor más alto - Valor más bajo

Número de observaciones 1 + 3,322 log( total de

frecuencias)
(ai)
 NUMERO DE INTERVALOS O CLASES:
Regla de 2 a la k

También se puede utilizar la «Regla de 2 a la k», para determinar

el número de clases o de intervalos, Para calcularla se selecciona
el número entero más pequeño tal que 2^k >= n, donde n es el
número total de observaciones, por ejemplo:

 n = 80, si probamos con k=6

2^6= 64 donde 64 < 80; por lo tanto,

Probamos con k=7, buscando el próximo inmediato superior

2^7 = 128 donde 128 > 80, entonces:
El número de clases o intervalos (ni) será igual a 7.
 NUMERO DE INTERVALOS
 Ejemplo:
En una clase de 36 alumnos se han obtenido las siguientes calificaciones en la asignatura de
Física:
18 15 19 16 17 15 12 13 14 12 13 14 13 12 9 11 13 14
9 6 5 13 9 14 11 10 7 13 14 9 10 7 13 10 14 9.
La amplitud, el ancho del intervalo y el número de intervalos serán en su orden:
1. Amplitud A = 19 – 5 = 14, esta diferencia constituye la amplitud de la serie.
2. Ancho del intervalo, podemos decidir por tanteo que la amplitud que sea 2, 3 ó 4.
3. Número de Intervalos ni = (A/ai)
Si ai = 2 entonces ni = (14/2) = 7 intervalos
Si ai = 3 entonces ni = (14/3) = 4.66 ~ 5 intervalos
Si ai = 4 entonces ni = (14/4) = 3,5 ~ 4 intervalos
Esto significa que la serie puede tener 7, 5, ó 4 intervalos.
 NUMERO DE INTERVALOS
 Ejemplo, aplicando la regla de Sturges y de 2 a la k:
En una clase de 36 alumnos se han obtenido las siguientes calificaciones en la asignatura de
Física:
18 15 19 16 17 15 12 13 14 12 13 14 13 12 9 11 13 14
9 6 5 13 9 14 11 10 7 13 14 9 10 7 13 10 14 9.
1) De acuerdo a la regla de Sturges, donde n=36, tenemos:
ai = 19 - 5 = (14) / 6,17 = 2,26 (de 2 a 3)
1+3,322log(36)

ai = de 2 a 3 y ni = de 7 a 5 (14/2 = 7) y (14/3=4.66~5)

2) La regla de 2 a la k, donde n=36, tenemos:

2^6=64 >= 36
k = 6, número de intervalos (ni), donde:
ai = (19-5)/k = 14/6 = 2,33 (ai = 2 ó ai = 3)
Es preferible que el ancho del intervalo sea un número entero, para facilitar los cálculos.
 TALLER: En una encuesta realizada a 75 estudiantes de un colegio, en lo que
se refiere a la edad de los padres, se obtuvieron los siguientes datos:

34 40 41 48 49 51 50 55 67 36 41 41 47 49 52 49 60 79 36 42 45
46 49 51 55 60 45 37 40 46 45 49 51 56 61 38 40 45 46 49 52 55 61
39 40 45 45 50 51 56 65 37 43 47 45 50 50 55 65 36 44 45 49 50 51
57 66 37 41 45 49 50 50 57 66
 Ordenamos estos datos en una serie estadística de intervalo.
1. Se halla la amplitud. A = 79 – 34 = 45
2. Por tanteo, proponemos que el ancho del intervalo sea. i=5
3. Se calcula el número de intervalos. ni = (45/5) = 9 intervalos. Al construir la
tabla pueden variar los intervalos, en este caso son 10 porque aumenta el
valor de la amplitud de 30 a 79 (ver tabla), ejemplo: (79-30=49), por lo tanto,
49/5 = 9.8 ~ 10 intervalos.
4. Se forma la columna de los intervalos: El límite superior es el valor mayor, en este caso 79; para el
límite inferior al valor mayor que es 79 se le cuentan 5 espacios, tomando desde el valor 79. En estos
casos, se cuenta el ancho del intervalo desde el límite inferior hasta el límite superior inclusive, [75-79],
tenemos: 75,76,77,78,79 es decir el ancho del intervalo es 5.
5. Para el segundo intervalo y los sucesivos, se resta a los límites el ancho del intervalo, ejemplo: el
límite superior de 79-5=74 y el límite inferior 75-5=70. Para el tercer intervalo, ls = 74-5=69 y el li=70-
5=65 y así sucesivamente. Se le resta el ai=5 a los límites.
6. Se efectúa la ubicación y el conteo de los valores repetidos.
7. Se construye la tabla con columna de intervalos y frecuencias.
Columna de intervalos
x Valores que se repiten frecuencia (f)
75 – 79 I 1
70 – 74 0
65 – 69 IIIII 5
60 – 64 IIII 4
55 – 59 IIIIIIII 8
50 – 54 IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 22
45 – 49 IIIIIIIIIIIIIII 15
40 – 44 IIIIIIIIIII 11
35 – 39 IIIIIIII 8
30 - 34 I 1
TOTAL 75
Límite de clase, marca de clase y ancho del intervalo.

x Valores con Marca de clase (xm) Ancho intervalo

decimales de x
75 – 79 74.5 - 79.5 (75+79)/2 = 77 79,5 – 74,5 = 5
70 – 74 72 74,5 – 70,5 = 5
65 – 69 67 5
60 – 64 62 5
55 – 59 57 5
50 – 54 52 5
45 – 49 47 5
40 – 44 42 5
35 – 39 37 5
30 - 34 32 5

(74,5+79,5)/2 = 77
 Histograma y polígono de frecuencias
25

20

15

10

0
82 77 72 67 62 57 52 47 42 37 32 27
Frecuencia acumulada descendente
 Es la suma de las frecuencias a partir del menor valor de la variable, el
ejercicio anterior con las frecuencias acumuladas es:

x frecuencia (f) frecuencia acumulada(fa)

75 – 79 1 75 (75-1 = 74)
70 – 74 0 76 (74-0 = 74)
65 – 69 5 74 (74-5 = 69)
60 – 64 4 77 (69-4 = 65)
55 – 59 8 78 (65-8 = 57)
50 – 54 22 79 (57-22 = 35)
45 – 49 15 80 (35-15 = 20)
40 – 44 11 81 (20-11 = 9)
35 – 39 8 82 (9 - 8 = 1)
30 - 34 1 1 (1 – 1 = 0)
TOTAL 75

Nota: Si la tabla es descendente, debe comenzar por el valor total acumulado

(75).
Frecuencia acumulada (ascendente) porcentual
 Es la suma de las frecuencias a partir del menor valor de la variable, el
ejercicio anterior con las frecuencias acumuladas es:

x frecuencia (f) frecuencia frecuencia

acumulada(fa) acumulada %(fa%)
30 – 34 1 1 (1/75)*100 = 1,33
35 – 39 8 9 9/75*100 = 12,00
40 – 44 11 20 20/75*100 = 26,67
45 – 49 15 35 35/75*100 = 46,67
50 – 54 22 57 57/75*100 = 76,00
55 – 59 8 65 65/75*100 = 86,67
60 – 64 4 69 69/75*100 = 92,00
65 – 69 5 74 74/75*100 = 98,67
70 – 74 0 74 74/75*100 = 98,67
75 – 79 1 75 (75/75)*100 = 100
TOTAL 75

Nota: Si la tabla es ascendente inicie desde el valor de la frecuencia mínima o

inicial (1) y vaya sumando los valores.
Frecuencia relativa
 Es la relación que se establece al dividir la frecuencia de la variable para
el número total de casos, así tenemos:
Frecuencia Relativa = frecuencia/número total de datos
fr = f/N
fr(75-79) = 1/75 = 0.013 y así sucesivamente

x frecuencia (f) frecuencia relativa (fr)

75 – 79 1 1/75 = 0.013
70 – 74 0 0/75 = 0.000
65 – 69 5 5/75 = 0.067
60 – 64 4 4/75 = 0.053
55 – 59 8 8/75 = 0.107
50 – 54 22 22/75 = 0.293
45 – 49 15 15/75 = 0.200
40 – 44 11 11/75 = 0.147
35 – 39 8 8/75 = 0.107
30 - 34 1 1/75 = 0.013
TOTAL 75 1.000
 Porcentaje de la frecuencia relativa
 Es el valor que corresponde a cada frecuencia y que está dado por cada 100 casos ,
así tenemos:
Porcentaje de la frecuencia = frecuencia x 100/número total de datos
p = f*100/N
p(75-79) = (1x100)/75 = 1.33% y así sucesivamente

x frecuencia fa fr Porcentaje %

(f)
75 – 79 1 75 0.013 1.33
70 – 74 0 74 0.00
65 – 69 5 74 0.000 6.67
60 – 64 4 69 0.067 5.33
55 – 59 8 65 0.053 10.67
50 – 54 22 57 0.107 29.33
45 – 49 15 35 0.293 20.00
40 – 44 11 20 0.200 14.67
35 – 39 8 9 0.147 10.67
30 - 34 1 1 0.107 1.33
0.013
 NUMERO DE INTERVALOS - EJEMPLO
En una clase de 36 alumnos:
18 15 19 16 17 15 12 13 14 12 13 14 13 12 9 11 13 14
9 6 5 13 9 14 11 10 7 13 14 9 10 7 13 10 14 9.
1. Amplitud A = 19 – 5 = 14, Si: ai = 3 entonces ni = (14/3) = 4,6 (4 ~ 5 intervalos)
ni=5 ai=3 por lo tanto, ajustando la tabla, la amplitud es 15, lo importante es incluir el 5 y
el 19 en la tabla. Como ejemplos, tenemos los límites declarados y los decimales.

X X X
Límites Límites reales Límites decimales
Declarados (Construcción)

ai=3 y ni=6 ai=3 y ni=6 ai=3 y ni=6

3–6 3-5 2,5 - 5,5
6–9 6–8 5,5 - 8,5
9 – 12 9 – 11 8,5 - 11,5
12 – 15 12 – 14 11,5 - 14,5
15 – 18 15 – 17 14,5 - 17,5
18 – 21 18 – 20 17,5 - 20,5

A = 21-3=18 A = 20 – 3 = 17 A= 20,5-2,5=18
 Taller - ejercicio
 Unos estudiantes (47) al ser consultados por su estatura, dieron los siguientes
datos en cms.
149 147 165 160 161 164 168 169 170 159 158 164
162 170 160 157 149 162 165 171 168 167 151 152 154
163 149 153 153 154 162 169 168 167 164 168 167 168
164 161 150 163 167 167 165 166 169.
Determinar:
a) La serie estadística del intervalo (Recorrido de la variable)
b) La amplitud y ancho del intervalo.
c) El número de intervalos
d) Los puntos medios o marca de clase de los intervalos
e) Frecuencia acumulada
f) Frecuencia acumulada porcentual (%)
g) Frecuencia relativa
h) Frecuencia relativa porcentual (%)
 Taller - ejercicio
 De los datos de una encuesta sobre edades de 40 personas, se obtuvieron los
siguientes valores:
41 39 37 20 56 25 27 32 31 28 19 47 38 43 21 32 35
34 47 49 18 25 37 29 20 43 37 40 32 31 35 46 30 32 53
50 42 31 44 37
Determinar:
a) La serie estadística del intervalo
b) La amplitud y ancho del intervalo.
c) El número de intervalos
d) Los puntos medios o marca de clase de los intervalos
e) Frecuencia acumulada
f) Frecuencia relativa
g) Porcentaje de la frecuencia acumulada
h) Porcentaje de la frecuencia relativa