Teorías de la Personalidad

Dr. Héctor Montoya Molina

 PERSONALIDAD
La palabra personalidad
deriva de personae que
para los griegos significaba
máscara, aludiendo a la
utilizada en los personajes
en el teatro.
 PERSONALIDAD
• Definiciones:
– Sistemas psicofísicos que determinan la
conducta y pensamientos característicos de
un individuo (Allport, 1961)
– Patrón único de rasgos de una persona.
(Guilford, 1959)
– La conceptualización más adecuada de la
conducta de una persona en todos sus
detalles (Mc Clelland, 1951)
 PERSONALIDAD
• Definición general, aceptada por diversos
autores y corrientes:

– Patrones distintivos de conducta (incluyendo

pensamientos y emociones) que caracterizan
la adaptación de cada individuo ante las
situaciones que se le presentan en la vida
 Rasgos de personalidad
• Son patrones persistentes de formas de
percibir, relacionarse y pensar sobre el
entorno y sobre uno mismo, que se ponen
de manifiesto en una amplia gama de
contextos sociales y personales.
• Características de los rasgos
– Consistencia
– Estabilidad
Rasgos de la personalidad
Consistencia:
– A través de diferentes situaciones.
– El promedio del comportamiento tiende a ser
predecible.
– Puede que en una situación concreta no nos
comportemos de manera predecible.
 Rasgos de personalidad
Estabilidad
– Permanencia de los rasgos a lo largo
del tiempo, desde la adolescencia y a
través de la vida adulta.
 PERSONALIDAD : DOS
CARACTERISTICAS
Estable:
– Permite reconocernos a nosotros mismos y que otros
nos identifiquen.
– Los demás pueden “predecir” cómo actuaremos ante
determinadas situaciones.
Dinámica
– Cambiamos a lo largo de los años.
– Podemos mejorar o empeorar.
– El ser “renegón” o “alegre”, pueden modificarse por
ciertas experiencias.
 PERSONALIDAD : CUATRO
CARACTERISTICAS
Consistente.
• Estable a lo largo del tiempo, pero puede cambiar por
factores ambientales las necesidades
experimentadas.
Diferenciadora.
• Distintas reacciones ante un mismo estímulo.
Evolutiva.
• Con el tiempo puede cambiar por la interacción con su
medio, experiencias vividas o madurez.
No predictiva.
• La personalidad es una combinación de
características y comportamientos que hacen difícil
predecir respuestas a determinados estímulos.
 PERSONALIDAD
Temperamento (Millon,1993)

• Es el material biológico desde el cual la personalidad

emerge.
• Incluye el sustrato neurológico, endocrinológico y
bioquímico desde el cual la personalidad comienza a
formarse.
• Lo recibimos por la vía de la herencia.
• Conjunto de impulsos instintivos.
• Centro de nuestra emotividad.
• Explica nuestras reacciones espontáneas y directas: Ira,
placer, miedo, amor
 PERSONALIDAD
Carácter (Millon,1993)

• Conjunto de hábitos de comportamientos que se han ido

adquiriendo en la vida.
• Adherencia de la persona a los valores y costumbres de
la sociedad en que vive.
• Se forma, se educa, se modela
• La formación debe tomar en cuenta los impulsos propios
del temperamento.
• Hace posible la adecuación del hombre con su entorno:
para manejar el Odio, rencor, soberbia, miedo al futuro,
rechazo, fracaso, la apatía, la lastima
 Perfiles de actitud
• Diferentes maneras de actuar que la persona
exterioriza a través de su temperamento,
carácter y personalidad.

• Lo anterior se manifiesta dentro de su ámbito

de trabajo y/o organización a la que pertenece.
 Perfiles de actitud
El creativo,
• Se maneja con el Hemisferio derecho. Gran creatividad,
busca siempre innovar y desarrollar cosas positivas.
El contra,
• Se maneja con el hemisferio izquierdo; es racional y lógico,
es el contrapeso natural del creativo.
El torbellino,
• “hacedor de cosas”, perseverante, enfrenta los problemas y
busca soluciones.
El componedor,
• “hombre organización”, positivo, inteligente, comprensivo. Se
integra fácilmente.
El “yo yo” Desintegrador,
• Egoísta, sus objetivos priman por sobre los demás. “todo lo
sabe”, “todo lo puede”.
 Teorías Psicoanalíticas
Teoría Freudiana
• Las necesidades o impulsos inconscientes son la
base explicativa de la personalidad del individuo.
La personalidad está constituida por:

• Ello (Id): Constituye el polo pulsional de la

personalidad.
• Yo (Ego): Representa la Razón.
• Superyo (Superego): Representa la Conciencia.
Teoría Freudiana
• El Ello
– Existe desde el nacimiento.
– Es la fuente inconsciente de las
pulsiones (amor y agresión/ eros y
tanathos)
– Se rige por “el principio del placer”
– Requiere satisfacción inmediata de las
necesidades.
• El superyo
– aparece a los 4 ó 5 años
– representa los valores de la sociedad
trasmitidos por los padres .
– Surge a través de la identificación del niño
con el padre del mismo sexo.
– incorpora los “deberías” en el sistema de
valores propio del niño.
– Se rige por “la culpa”.
• El yo
– Representa la razón.
– Se desarrolla en los primeros años de vida.
– Funciona mediante “el principio de la
realidad”.
– Es el encargado de conciliar las demandas
del ello y el superyo, satisfaciendo las
necesidades de manera adaptativa.
 Teoría Freudiana

Conciente

Las fuerzas
Inconsciente

inconscientes determinan
la personalidad
 El Consciente:
• Es todo aquello de lo que nos damos cuenta en
un momento particular: Las percepciones
presentes, memorias, pensamientos, fantasías y
sentimientos.

El Preconsciente:
• Se refiere a todo aquellos que somos capaces
de recordar; aquellos recuerdos que no están
disponibles en el momento; pero que somos
capaces de traer a la conciencia.

Estas dos capas son la parte mas pequeña

de nuestra vida mental.
 El Inconsciente:
• Parte mas amplia de nuestra mente e incluye
aspectos que no son accesibles a nuestra
consciencia: impulsos o instintos; o aspectos
que no podemos tolerar en nuestra mente
consciente ( emociones asociadas a traumas).
• Fuente de nuestras motivaciones, simples
deseos o compulsiones neuróticas.
• Tenemos tendencia a negar o resistir ciertas
motivaciones de la percepción consciente, de
manera que solo son observables de forma
disfrazada.
 Teoría Freudiana
• Freud distinguió 5 etapas del Desarrollo de la
Personalidad (desarrollo psicosexual)

1. Etapa oral (del nacimiento a los 12 ó 18 meses):

La principal fuente de placer del bebé se orienta
hacia las actividades de la boca, como chupar y
comer.
2. Etapa anal (de los 12 ó 18 meses a los 3 años)
La retención y expulsión de sus heces produce
placer en el niño. La zona de gratificación es la
región anal.
3. Etapa fálica (de los 3 a los 6 años) Época del
"romance familiar", el complejo de Edipo en los
niños y el de Electra en las niñas. La zona de
gratificación se desplaza hacia la región genital.
4. Etapa de latencia (de los 6 años a la pubertad)
Etapa de transición hacia otras más difíciles. Los
jóvenes comienzan a adoptar los roles de género
y desarrollan el superego. Pueden socializarse,
desarrollan habilidades y aprenden acerca de
ellos mismos y de la sociedad.
5. Etapa genital (adolescencia hasta la edad
adulta) Los cambios fisiológicos de la pubertad
realimentan la libido, energía que estimula la
sexualidad. Relaciones heterosexuales y
exogámicas. Es la última etapa, antes de entrar
a la edad adulta. La energía sexual fluye en
cambios aprobados socialmente, que se
describen como relaciones heterosexuales (con
parejas que no son de la familia).
 Teoría Freudiana
• Mecanismos de defensa
– Distorsión inconsciente que ejerce el yo frente a
afectos o situaciones que no puede tolerar.
– Estrategias inconscientes para reducir la ansiedad
mediante el enmascaramiento de los deseos o
contenidos para uno mismo y los demás.
– Son adaptativos, pero cuando son muy rígidos
interfieren con el desarrollo emocional y se vuelven
patológicos.
 Teoría Freudiana
– Represión: Los impulsos inaceptables son retenidos en el
inconsciente. Ejemplo: Una mujer que pierde un hijo no
recuerda nada de lo sucedido.
– Regresión: Las personas se comportan como si
estuviesen en una etapa anterior del desarrollo. Ejemplo:
Niño de 4 años se comporta como bebé ante el
nacimiento de su hermano.
– Proyección: Atribuir impulsos y sentimientos indeseables
a otra persona. Ejemplo: el estudiante que dice que su
profesor está enojado con él, cuando es lo contrario.
– Racionalización: Distorsión de la realidad donde una
persona justifica un evento o deseo. Ejemplo: fábula de la
zorra y las uvas.
– Negación: Consiste en rehusar aceptar o reconocer un
hecho o información amenazante. Ejemplo: la madre que
niega el hecho que su hijo ha muerto.
 Teoría Freudiana
– Desplazamiento: La expresión de un pensamiento
o sentimiento hacia una persona amenazadora se
redirige a otra más débil. Ejemplo: el padre le grita al
hijo luego de pelear con el jefe.

– Sublimación: Desviación de los impulsos

indeseables hacia objetos, comportamientos o
pensamientos que son aprobados por la sociedad.
Ejemplo: Un hombre con sentimientos de
agresividad se vuelve militar.

– Formación reactiva: Comportarse de la manera

opuesta a los impulsos indeseables. Por ejemplo, la
mujer que enojada con otra se comporta
amablemente.
 Teoría humanista
CARL ROGERS

• Asume que las personas tienen una tendencia natural al

buen funcionamiento y al crecimiento personal.
• Denomina a la Personalidad “Self” o sí mismo.
• Los problemas surgen cuando hay una diferencia entre lo
que somos y lo que queremos ser (“sí mismo” real v/s “sí
mismo” ideal).
• Todos tendemos a la Auto realización, es una motivación
innata. La auto realización se conforma de:
El desarrollo de las potencialidades.
El desarrollo de nuestras capacidades.
Y por la satisfacción de las necesidades (la pirámide de
necesidades).
 Teoría humanista
• Polariza los tipos de personalidad, siendo únicamente dos
categorías:

• La persona adaptada plenamente desarrollada es

espontánea y responsablemente libre, y además, es
conciente de su libertad de elegir y de las consecuencias
de sus decisiones.

• La persona inadaptada presenta un desarrollo detenido de

la personalidad. Está tratando de encontrarse a sí misma y
existe una incongruencia entre su self y la experiencia.

• Una forma de compensar e incluso superar esta

incongruencia es a través de la aceptación positiva
incondicional.
 Teoría de los Rasgos
Según Raymond B. Cattell

Las teorías de los rasgos se centra en

las acciones de las personas ,
su experiencia y relaciones con su entorno.
 La teoría de los rasgos sostiene que:
Los rasgos son características descriptivas que se aplican
a las diferentes formas de conductas que muestran los individuos

Así un individuo puede caracterizarse por ser:

Sociable, Dependiente,
Asertivo, Tímido,
Maduro, Inmaduro,
Extrovertido. Inseguro.
Psicología Constitucional Según William H
Sheldon

Estructura Física Rasgo de Personalidad

Endomorfo: De gran peso y Vicerotonía: Amante del

con los huesos y músculos bienestar, orientado a la
pobremente desarrollados. comida, sociable y
relajado.
Somototonía Agresivo,
Mesomorfo: Fuerte y amante de la aventura y
atlético. con ganas de correr
riesgos.
Ectomorfo : Delgado y Cerebrotonía Retraído,
frágil. autoconsciente e
introvertidos.
 Teoría de los Rasgos
Según Gordon W. Allport

Rasgos Centrales: Piedra angular de la personalidad.

Cuando describimos a alguien, con frecuencia
consideraremos estos rasgos centrales.

Rasgos Secundarios: Preferencias, actitudes, aparecen en

situaciones esporádicas.

Rasgos Cardinales: Rasgos que prácticamente definen

sus vidas. por ejemplo, aquel que pasa toda su vida
buscando fama o fortuna.
 Teoría de H. J. EYSENCK
Neuroticismo- Estabilidad
• Dimensión que oscila entre aquellas personas normales,
calmadas y tranquilas y aquellas que tienden a ser bastante
“nerviosas”.
• Estas últimas tienden a sufrir más frecuentemente de una
variedad de “trastornos nerviosos” que llamamos neurosis, de ahí
el nombre de la dimensión.

Extraversión-Introversión
• En esta segunda dimensión están las personas tímidas y
calmadas versus personas inquieta e incluso bulliciosas.
• Alguien que es extravertido tiene una fuerte inhibición cuando se
le enfrenta a una estimulación traumática.
 Teoría de las 5 grandes Categorías.
a. Extroversión:
• Locuaz, atrevido, activo, bullicioso, vigoroso, positivo,
espontáneo, efusivo, enérgico, entusiasta, aventurero,
comunicativo, franco, llamativo, ruidoso, dominante,
sociable.
b. Afabilidad:
• Calido, amable, cooperativo, desprendido, flexible, justo,
cortés, confiado, indulgente, servicial, agradable,
afectuoso, tierno, bondadoso, compasivo, considerado,
conforme.
c. Dependencia:
• Organizado, dependiente, escrupuloso, responsable,
trabajador, eficiente, planeador, capaz, deliberado,
esmerado, preciso, practico, concienzudo, serio,
ahorrativo, confiable.
 d. Estabilidad emocional:
• Impasible, no envidioso, relajado, objetivo,
tranquilo, calmado, sereno, bondadoso, estable,
satisfecho, seguro, imperturbable, poco
exigente, constante, placido, pacifico.
e. Cultura o inteligencia:
• Inteligente, perceptivo, curioso, imaginativo,
analítico, reflexivo, artístico, perspicaz, sagaz,
ingenioso, refinado, creativo, sofisticado, bien
informado, intelectual, hábil, versátil, original,
profundo, culto.
 Teoría conductista
• Su énfasis está en el carácter, por lo tanto en los
rasgos adquiridos en la socialización del sujeto.
• Importancia de todos los estímulos externos.
• Las conductas son modificables.
• No reconoce el inconsciente.
• Nos comportamos del modo en que hemos
aprendido a hacerlo de acuerdo con los
resultados de todas nuestras vivencias.
 Teoría Biológica
• La personalidad sería una característica básicamente
heredada de nuestros padres.

• Temperamento sería la disposición innata a comportarse

de determinadas maneras.

• Los estudios con gemelos criados en hogares diferentes

revelan que hay un componente hereditario en nuestra
personalidad.

• Sin embargo NO es el único factor: influyen también los

roles que asumimos (un policía debe ser más agresivo
que un cura).
 Teorías Cognitivo Social de
Aprendizaje
• La conducta es el resultado de la interacción de las
cogniciones, el aprendizaje, las experiencias
pasadas y el ambiente inmediato.

• Desde esta perspectiva el ser humano organiza en

forma interna sus expectativas y sus valores para
dirigir su conducta.
 Teorías Cognitivo Social de
Aprendizaje, Rotter (1954)
• Propone la existencia de los locus de control, que son
rasgo de personalidad y estrategias cognoscitivas con la
cual evaluamos una situación.
• Grado en que un sujeto percibe que el origen de eventos,
conductas y su comportamiento es interno o externo a él.
• Locus de control interno: Somos dueños de nuestra
experiencia. Obtenemos reforzamiento y evitamos castigos
gracias a nuestro propio esfuerzo, habilidad y
entrenamiento.
• Locus de control externo: El azar, la suerte rigen nuestro
destino y que es imposible cambiar el curso de nuestra
vida
 TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL

Según Bandura - Walters

El aprendizaje por observación es la adquisición

o extinción de una conducta por observación de un modelo.
La persona es recompensada o castigada por comportarse de
una forma particular.

Los modelos son la fuente principal

de las conductas aprendidas.
 PATRONES DE PERSONALIDAD

PATRON
PATRON SANO
PATOLÓGICO

Patrón permanente Persona con habilidad y

e inflexible flexibilidad
de comportamiento y Para adaptarse
de experiencia A sus condiciones vitales,
interna que se aparta de las
expectativas Y
su percepción
de la cultura del sujeto.
De la realidad
como su
su comportamiento
El patrón de personalidad le producen una
es inflexible y desadaptativo
y causa malestar subjetivo o un SATISFACCIÓN PERSONAL
deterioro funcional significativo
 Clasificación de Trastornos de la
Personalidad
Subtipo Clasificación

Grupo A
Patrón penetrante de cognición, Extraña / excéntrica
expresión, y relación con otros.

Grupo B
Patrón de violación de normas
sociales, comportamiento impulsivo, Dramática / errática
emotividad excesiva y grandiosidad ,
acting out (exteriorización de rasgos),
rabietas , autoabuso.

Grupo C
Patrón penetrante de temores Ansiosa / inhibida
anormales, relaciones sociales,
separación y necesidad de control.
Grupo A:
• Trastorno de personalidad paranoide.
• Trastorno de personalidad esquizoide.
• Trastorno de personalidad esquizotípica.
Grupo B:
• Trastorno de personalidad limítrofe.
• Trastorno de personalidad antisocial.
• Trastorno de personalidad narcisista.
• Trastorno de personalidad histriónica.
Grupo C:
• Trastorno de personalidad dependiente.
• Trastorno de personalidad de evitación.
• Trastorno de personalidad obsesivo-compulsivo.
 Tratamiento
• Psicoterapéutico
• Psicofarmacológico, según el caso
Criterios:
• Edad, estado general, antecedentes
médicos.
• Tipo y severidad de los síntomas.
• Tolerancia a determinados medicamentos.
• Expectativas sobre el caso.
• Opinión o preferencia.
 Criterios para el Diagnóstico
• Rasgos disfuncionales que son globales (perturban en
todos los ámbitos).
• Estables a lo largo del tiempo, se consolidan al final
de la adolescencia.
• Dificultad para reconocer su propio problema (poco in-
sight).
• Rasgos son egosintónicos ( se sienten bien como
son).
• No son psicóticos ( pero puede haber episodio
psicótico leve).
• Trastorno emocional del terapeuta (gatillan
sentimientos importantes en el otro cuando no tienen
experticia).