9na. Clase Escuelas Psicologicas Octubre 18-19-2022
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Escuelas
Psicológicas 1
1. Concepto de psicología.
. Taller en casa
CONCEPTO DE
PSICOLOGIA
Lupón, M., Torrents, L., y Quevedo, L. (2003). Antecedentes Históricos. Enseñanza de las ciencias, 2004. 22 (1).
Fuente: Universidad Católica de Murcia.
CONCEPCION DE LA
PSICOLOGIA COMO
CIENCIA
Lupón, M., Torrents, L., y Quevedo, L. (2003). Antecedentes Históricos. Enseñanza de las ciencias, 2004. 22 (1).
CONCEPCION DE LA PSICOLOGIA COMO
CIENCIA
Psicología del alma Espiritualista: Se explican los fenómenos a Desde los filósofos
través de entidades sobrenaturales invisibles griegos hasta
(dioses, ángeles, demonios, alma). Descartes (siglo XVII).
Metafísica: Se explican los fenómenos a
través de fuerzas y entidades invisible, no
asociadas a seres o entidades
sobrenaturales.
Psicología de la mente Contenido de los contenidos mentales. Siglo XVII, XVIII, XIX
Lupón, M., Torrents, L., y Quevedo, L. (2003). Antecedentes Históricos. Enseñanza de las ciencias, 2004. 22 (1).
Miremos con un
poco de
detenimiento los
orígenes en el
mundo clásico.
Conciencia del mundo que
los rodea. Capacidad de pensar y adquirir
conocimiento e incluye la mente.
CONCEPCION DE LA PSICOLOGIA
COMO CIENCIA
Es iniciador de epistemología o
estudio del conocimiento
científico.
Lupón, M., Torrents, L., y Quevedo, L. (2003). Antecedentes Históricos. Enseñanza de las ciencias, 2004. 22 (1).
CONCEPCION DE LA
PSICOLOGIA COMO CIENCIA
Lupón, M., Torrents, L., y Quevedo, L. (2003). Antecedentes Históricos. Enseñanza de las ciencias, 2004. 22 (1).
CONCEPCION DE LA PSICOLOGIA
COMO CIENCIA
Lupón, M., Torrents, L., y Quevedo, L. (2003). Antecedentes Históricos. Enseñanza de las ciencias, 2004. 22 (1).
CONCEPCION DE LA PSICOLOGIA
COMO CIENCIA
Lupón, M., Torrents, L., y Quevedo, L. (2003). Antecedentes Históricos. Enseñanza de las ciencias, 2004. 22 (1).
CONCEPCION DE LA
PSICOLOGIA COMO CIENCIA
Lupón, M., Torrents, L., y Quevedo, L. (2003). Antecedentes Históricos. Enseñanza de las ciencias, 2004. 22 (1).
CONCEPCION DE LA
PSICOLOGIA COMO CIENCIA
Lupón, M., Torrents, L., y Quevedo, L. (2003). Antecedentes Históricos. Enseñanza de las ciencias, 2004. 22 (1).
Mente y
Cuerpo
Teorías que explican el
problema Mente - cuerpo
La mente y el cerebro
¿cómo se relacionan?
La mente y el cerebro
¿cómo se relacionan?
¿Cuáles son los numerosos pasos que tiene que recorrer el cuerpo para
desarrollarlos y así nos lleva a preguntarnos ¿Cuáles son las zonas específicas del
cerebro dónde se da la conciencia?
“Las células individuales del cerebro no son
exclusivamente “mentales”, pero cuando se
conectan entre sí, cada una contribuye en
algo a alguna otra cosa que de alguna manera
se convierte en mente”
EL PROBLEMA “FÁCIL” Y EL
PROBLEMA “DIFÍCIL”
DAVID CHALMERS
La mente y cuerpo
Un aspecto es Un aspecto es
“fácil” “difícil”
EL PROBLEMA EL PROBLEMA
“FÁCIL” “DIFÍCIL”
- Es el de mayor interés para todos - Averiguar como ese patrón de
los neurocientíficos. hechos fisiológicos nos hace
conscientes.
- Trata de encontrar los procesos
neurales que dan origen a los - El problema difícil ha sido
correlatos de nuestra conciencia. catalogado como insoluble
Hagamos un experimento del problema mente –
cuerpo…
Cerebro Mente
EMERGENCIA
Los pensadores cognitivistas opinan que la mente es
una propiedad emergente del cerebro.
Paul Broca
Cuando murió Leborgne, en su autopsia se reveló una lesión en el lóbulo frontal inferior
izquierdo, lo que le dio a entender a Broca que había hallado el centro de la actividad
lingüística del cerebro
Años más tarde, se dio por
sentada esta área en la región
posterior e inferior del lóbulo
frontal izquierdo, a la cual se le
denominó AREA DE BROCA
Luego de investigaciones más
profundas, se logro descubrir que
el Área de Broca no era la
responsable del lenguaje en su
totalidad, solo de su producción
Un enfoque alternativo al
localizacionismo fue el
equipotencialismo, donde se
sostenía que no importaba el
lugar donde ocurría el daño
cerebral, sino cuanto daño
cerebral podría ocurrir: a mayor
daño cerebral, mayor perdida de
la mente
La historia inicial de la neuropsicología se caracterizo por dos puntos particularmente:
Por ende, los sistemas funcionales son la suma de acciones producidas por
diferentes órganos
Este mismo principio es
aplicado a otras funciones
complejas
Desde el año 1970 y ahora en la actualidad, la neuropsicología se estableció en la idea de que los
correlatos neurales de las funciones mentales son sistemas funcionales complicados. Gracias a esto,
tenemos una comprensión más detallada y específica de las operaciones que realiza cada área del
cerebro
Si conocemos los componentes
básicos de un sistema funcional,
estamos más cerca de saber la
organización interna de las
funciones mentales, es decir,
cómo está armado.
DEUS EX MACHINA: LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA)
Lupón, M., Torrents, L., y Quevedo, L. (2003). Antecedentes Históricos. Enseñanza de las
ciencias, 2004. 22 (1).