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    Funciones Mentales Superiores

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    Juan Carlos Condori poma
    Las funciones mentales superiores como la atención, memoria, lenguaje, habilidades motoras y cognición se originan de la integración de miles de neuronas en las diferentes estructuras cerebrales. Estas funciones emergen de las funciones mentales básicas y se desarrollan a través de la interacción social y el aprendizaje, dependiendo de la integridad de las estructuras cerebrales y sus conexiones.

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    Las funciones mentales superiores como la atención, memoria, lenguaje, habilidades motoras y cognición se originan de la integración de miles de neuronas en las diferentes estructuras cerebrales. Estas funciones emergen de las funciones mentales básicas y se desarrollan a través de la interacción social y el aprendizaje, dependiendo de la integridad de las estructuras cerebrales y sus conexiones.

    Título original

    FUNCIONES MENTALES SUPERIORES

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    Las funciones mentales superiores como la atención, memoria, lenguaje, habilidades motoras y cognición se originan de la integración de miles de neuronas en las diferentes estructuras cerebrales. Estas funciones emergen de las funciones mentales básicas y se desarrollan a través de la interacción social y el aprendizaje, dependiendo de la integridad de las estructuras cerebrales y sus conexiones.

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    Las funciones mentales superiores como la atención, memoria, lenguaje, habilidades motoras y cognición se originan de la integración de miles de neuronas en las diferentes estructuras cerebrales. Estas funciones emergen de las funciones mentales básicas y se desarrollan a través de la interacción social y el aprendizaje, dependiendo de la integridad de las estructuras cerebrales y sus conexiones.

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    FUNCIONES

    MENTALES
    SUPERIORES
    BASES NEUROFISIOLÓGICAS DE LAS FUNCIONES MENTALES SUPERIORES
    Una imagen del “sistema de fibras de asociación” córtico- subcortical del encéfalo

    Las distintas regiones de la corteza y los núcleos subcorticales están fuertemente relacionados
    a través de una densa red de fibras (cortas y largas) provenientes de los axones de neuronas
    de asociación que interconectan todas las regiones encefálicas entre si
    Las FUNCIONES MENTALES SUPERIORES son un conjunto de capacidades que se
    desarrollan a partir del funcionamiento integrado del funcionamiento de miles de
    neuronas que conforman las distintas estructuras del encéfalo.

    Estos distintos grupos neuronales configuran lo que se llaman funciones mentales


    naturales que están genéticamente configuradas, son instintivas y se desarrollan
    juntamente con el desarrollo y maduración del SNC

    A partir de ellas el ser humano puede realizar, mediante la interacción social y el


    aprendizaje, toda una gama de actividades superiores como:
     concentrar la energía mental en un punto definido (atención)
     registrar experiencias nuevas y recordar otras pasadas (memoria)
     aprender rápidamente nuevos contenidos de conciencia (cognición)
     comunicarse mediante un sistema gestual, oral, escrito, etc. (lenguaje)
     ejecutar movimientos aprendidos (praxias o habilidades)
    Las funciones mentales superiores (FMS) necesitan, para manifestarse, fundamental-
    mente la integridad estructural y funcional de todas las estructuras neuronales del
    encéfalo, con especial énfasis en el aparato de la percepción sensitiva y sensorial, es
    decir:

     La integridad de un sistema de organización de la información perceptual


    ( percepción: sensación interior resultante de una impresión material hecha en los
    sentidos)
     La rememoración del aprendizaje anterior
     La integridad de los mecanismos cortico-subcorticales que sustentan el pensamiento
     La capacidad de tratar dos o más informaciones o eventos simultáneamente
    ATENCION
    Es una función en virtud de la cual un estímulo o un objeto se
    sitúa en el foco de la conciencia, distinguiéndose con precisión del
    resto, por desplazamiento, por atenuación o por inhibición de
    estímulos irrelevantes.
    A los fines prácticos la dividiremos en:
    Atención espontánea: Es la solicitada por valores intrínsecos del
    estímulo en relación con las necesidades ó inte-reses del
    organismo
    Atención voluntaria: Aquí media una decisión del sujeto para
    movilizarla, focalizarla y mantener la atención.Se sustenta en el
    funcionamiento adecuado y armónico del Sistema Activador
    Reticular Ascendente (SARA) núcleos basales y áreas corticales
    asociativas.
    MEMORIA
    La memoria se la define como la facultad del cerebro que permite registrar experiencias
    nuevas, y recordar otras pasadas.
    Dicho en otros términos, es la capacidad de incorporar, almacenar y evocar en forma clara
    y efectiva.
    Se pueden distinguir varias fases o secuencias:

     Aprendizaje: recepción y registro de la información


     Almacenamiento: computa su codificación cerebral
     Recuerdo: evocación, y reconocimiento

    Con relación al tiempo se considera que la memoria puede ser:

    INMEDIATA: Oscila entre 30 á 60 segundos

    RECIENTE: Se prolonga por minutos u horas.

    REMOTA: Es la que se extiende a períodos más o menos lejanos de la vida


    FUNCIONES INTELECTUALES SUPERIORES

    Se trata de las funciones de más alta jerarquía y están aseguradas por el normal
    funcionamiento de los lóbulos frontales con los sectores multimodales de la
    parte posterior del cerebro. De esto surge el papel ejecutivo sobre la conducta y
    por eso participan en la:

     planificación
     capacidad de abstracción
     resolución de problemas
     capacidad judicativa
     aptitudes secuenciales
     flexibilidad mental
     estructura de personalidad
    LENGUAJE Y HABLA

    El lenguaje es un código de sonidos ó gráficos que sirven para la comunicación


    social entre los seres humanos.
    Surge de un proceso evolutivo en el desarrollo y maduración del SNC y se
    obtiene por la interacción social y el aprendizaje; descansa en un conjunto de
    modificaciones morfológicas y funcionales de todo el organismo. Sirva como
    ejemplo el aparato fonatorio y respiratorio del ser humano, así como la
    organización de ciertos movimientos (gestos, posturas) con un contenido
    significativo específico y casi universal-

    Entendemos que:

     La gramática estudia el lenguaje,


     La semántica el significado de las palabras
     La sintaxis su combinación
    PRAXIAS

    Se entiende por tal la capacidad de ejecutar movimientos aprendidos, simples o


    complejos, en respuesta a estímulos apropiados, visuales o verbales. El aprendizaje y
    desarrollo de destrezas (habilidades) tales como lenguaje gestual, ejecuciones
    musicales, cirugías o representaciones gráficas, etc.

    GNOSIA

    Se denomina GNOSIA al conocimiento obtenido por medio de la elaboración de


    experiencias sensoriales.

    Cada experiencia se confronta con otras ya adquiridas, y de esta confrontación surge el


    reconocimiento de rasgos comunes y particulares que la singularizan.

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