PENSAMIENTO

CRITICO
Presentado por: Mg. ANYOSA ORE MASSIEL W.

Sesión N° 06
Pensar para
preguntar
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Desarrollar ejercicios de reflexión crítica en

la vida de cada estudiante.
ACTIVIDADES PREVIAS - MOTIVACIÓN

1. Observa atentamente al docente

2. Responde: ¿Qué hacemos para cambiar el mundo?

¿Qué le falta a la sociedad de hoy en día?

3.
Participa
ACTIVIDADES PREVIAS - MOTIVACIÓN
PENSAR PARA PREGUNTAR
Las preguntas:
• Definen las tareas,
• Expresan problemas y delimitan asuntos.
•Impulsan el pensar hacia adelante.
Las contestaciones o respuestas:
• A menudo indican una pausa en el
pensar.
• Es solamente cuando una contestación genera otras preguntas que
el pensamiento continúa la indagación.

“Una mente sin preguntas es una mente que no está viva

PENSAR PARA PREGUNTAR
El no (hacer preguntas) preguntar equivale a no comprender (lograr
comprensión).
Las preguntas superficiales equivalen a comprensión superficial, las
preguntas que no son claras equivalen a comprensión que no es clara. Si
su mente no genera preguntas activamente, usted no está involucrado en
un aprendizaje sustancial.
Si no hubieran hecho preguntas aquellos pioneros en algún campo - por
ejemplo, la física o la biología - el campo en principio, no se hubiera
desarrollado. Cada campo intelectual nace de un grupo de preguntas
esenciales que impulsan la mente en la búsqueda de unos hechos y una
comprensión particular.
PENSAR PARA PREGUNTAR
Cada campo se mantiene vivo solamente hasta el punto que se generan
preguntas nuevas y éstas se toman en serio como la fuerza que impulsa el
pensamiento. Cuando un campo de estudio ya no busca respuestas
significativas a preguntas esenciales, muere como campo.
Para pensar en algo y volver a pensarlo, uno debe hacer las preguntas
necesarias para pensar lógicamente sobre eso, con claridad y precisión.
Ya que no podemos ser diestros en el pensar a menos que seamos
diestros en hacer preguntas, nos esforzamos por llegar a tener una mente
donde las preguntas esenciales sean por instinto.
El hacer preguntas, es la clave para el pensamiento productivo, el
aprendizaje profundo y vivir con efectividad.
PENSAR PARA PREGUNTAR
Hábitos equivocados en la formulación de
preguntas
1.Responder tus propias preguntas, sin esperar la respuesta de
estudiantes.
2.Repetir y re-formular permanentemente tus propias preguntas, aún
antes que estudiantes la respondan.
3. Plantear varias preguntas al mismo tiempo.
4.No dar tiempo para pensar una respuesta, esperar una respuesta
inmediata. Incomodarse con un silencio, el cual más bien puede ser
oportuno y promover la reflexión crítica consciente.
5.Hacer preguntas que ya sugieren una respuesta en la misma pregunta.
P.ej. finalizando con '¿verdad?'.
6. Plantear preguntas de adivinanza’ o preguntas de completar la frase.
Hábitos equivocados en la formulación de
preguntas
7.Plantear muchas preguntas cerradas (de respuesta con una sola palabra
o muy pocas), memorísticas o cuya respuesta segura se encuentra en una
fuente cercana.
8. Plantear las preguntas siempre a las mismas estudiantes.
9. Plantear un mismo tipo de preguntas a determinadas participantes
10. Al recibir una respuesta de ‘no lo sé’, una respuesta incompleta o no
recibir ninguna, inmediatamente solicitar la respuesta a
participante.
otra/o
11.Hacer comentarios negativos al recibir respuestas que no me parecen
las adecuadas, en vez de procurar comprender el porqué de la respuesta
planteada.
12. Repetir las respuestas que dan otras personas.
Hábitos equivocados en la formulación de
preguntas
13.Hacemos preguntas que no se conectan con las experiencias
e intereses de vida de las personas.
14.Preparo mis preguntas de antemano y no salgo de las que tengo
a mano.
15. Pregunto y ya sé lo que debe ser la respuesta correcta.
16.Califico las respuestas siempre en buenas o malas, adecuadas
o insuficientes.
17. Cada pregunta es respondida por un/a solo/a personas.
18.Las preguntas, mejor las hago yo y no el/la persona (porque
se desvían del tema).
Preguntas profundas para reflexionar sobre la
vida
• ¿Si tu vida está por terminar, qué harías en estos momentos?
• ¿Confías en tus propias capacidades?
• ¿Qué es lo que más te atemoriza?
• ¿Cuál sería tu legado en este mundo?
• ¿Qué es lo primordial para ti?
• ¿Deseas avanzar o quedarte parado?
• ¿Si pudieres cambiar algo en tu vida, que cambiarías?
• ¿Te gustaría ser inmortal y para qué?
• ¿De qué serías capaz en una situación crítica?
• ¿Te atreverías a salir de tu zona de confort?
Preguntas profundas para reflexionar sobre la
vida
• ¿Cómo aprecias el futuro para ti?
• ¿Buscas siempre la perfección?
• ¿Qué momento de tu vida fue el más difícil para ti?
• ¿Te sientes con la conciencia tranquila?
• ¿Eres una persona que siempre hace lo correcto?
• ¿A quién querrías ver antes de morir?
• ¿Cuánto te aprecias a ti mismo/a?
• ¿Qué es lo que más te gustaría hacer?
• ¿Estás satisfecho/a contigo mismo/a?
• ¿Si mueres hoy, como te gustaría que te recuerden?
Preguntas filosóficas sobre el sentido de la
vida
• ¿Qué es necesario en la vida para ser feliz?
• ¿Habrá vida en otros lugares del universo?
• ¿Cuál es el problema principal de los seres humanos?
• ¿Puede haber vida después de la muerte?
• ¿Existía algo antes del Big Bang?
• ¿La inteligencia artificial reemplazará a los seres humanos?
• ¿Se puede ser feliz estando solo?
• ¿El universo tiene límites?
• ¿Los hombres y las mujeres tienen las mismas oportunidades en la vida?
• ¿El alma y el espíritu realmente existen?
Preguntas filosóficas sobre el sentido de la
• ¿El tiempo tiene principio y fin?
vida
• ¿El Dios creador existe?
• ¿Las personas tienen un destino único que está escrito?
• ¿Somos realmente objetivos?
• ¿La nada existe?
• ¿Los seres humanos tiene libre albedrío?
• ¿El ser humano es racista por naturaleza?
• ¿Es adecuado mentir en ciertas ocasiones?
• ¿Por qué somos celosos/as?
• ¿Somos personas buenas o malas?
• ¿Si lo supiera todo, fuera más o menos feliz?
Preguntas para reflexionar con
• ¿Te valoras por lo que eres o por lo que los demás piensen de ti?
amigos
• ¿Qué debes saber y qué no debes saber?
• ¿Qué es mejor: haberlo intentado y fracasar o no haberlo hecho?
• ¿Cuál es el mejor consejo que me darías?
• ¿Tu mayor miedo se ha hecho realidad en algún momento?
• ¿Puedes estar vivo/a y sin vivir verdaderamente?
• ¿Qué harías diferente si volvieras a nacer?
• ¿Qué no cambiarias de ti?
• ¿Si pudieres viajar en el tiempo, a dónde irías?
• ¿Si te queda poco tiempo de vida, que empezarías a hacer?
Preguntas para reflexionar con
• ¿Cuál edad te colocarías realmente?
amigos
• ¿Crees que eres héroe o villano?
• ¿Te gusta la vida que llevas?
• ¿Cuándo piensas cosas agradables, qué es lo primero que viene a tu
mente?
• ¿Cuándo prometes algo, realmente lo cumples?
• ¿Tienes miedo a la muerte, por qué?
• ¿Con quién o con qué te comparas?
• ¿La vida ha sido difícil para ti?
• ¿Crees que llorar te hace débil o fuerte?
• ¿Qué te hace ser diferente a los demás?
• “La calidad de nuestros pensamientos esta en la calidad de nuestras
preguntas”
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIÓN O TRABAJO EN EQUIPO

1. Escucha atentamente las indicaciones del docente.

2. Realiza las sgtes preguntas

3. Participa, indique la forma en que va a participar el

estudiante.
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

1. Participa de la siguiente autoevaluación que tiene el propósito

que usted pueda comprender lo explicado hasta el momento.

2. 05 minutos
ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

1.
Participa de la siguiente autoevaluación que tiene el
propósito que usted pueda recordar lo aprendido en la
actividad anterior.

2. 05 minutos
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
COMPLEMENTARIAS

Realizar mapa mental

1.
2. Revisar (video, separata, libro, guía etc.)

Responde:
3.
GRACIAS POR SU:

1. Atención

2. Participación

3. Interés de mejorar cada día

4. Comprensión

5. Compromiso