Disfemia o Tartamudez

TARTAMUDEZ (DISFEMIA)
DEFINICIÓN
Hace referencia a la alteración, repetición o
prolongaciones de sonidos, sílabas, palabras y
los bloqueos al hablar.
 No son voluntarias, ni son conductas adquiridas, el

esfuerzo y la evitación suelen ser aprendidos.
 No todos los niños presentan las mismas conductas ni en
frecuencia, ni en intensidad, y se desconoce la razón.
 Son secundarios a problema, la ansiedad, el pensamiento
y los sentimientos negativos hacia la comunicación.
 3 de cada 10 niños la presenta. Es más frecuente en
varones que en mujeres.
 El entorno y los padres juega un papel

fundamental en el desarrollo de pautas
adecuadas para la fluidez.
CONDUCTAS ASOCIADAS
a.- Fuerza al hablar

- esfuerzo y tensión en el rostro u órganos
fonoarticulatorios.
b.- Ansiedad
- resultado de las conductas de anticipación y de
temor.
c.- Conductas de evitación

- tendencia a evitar hablar.
CONDUCTAS ASOCIADAS
d.- Pensamientos negativos

- la experiencia negativa prolongada influye en los
pensamientos y actitudes que genera el niño en relación con
su dificultad para hablar.
e.- Sentimientos negativos

- sentimientos de frustración o vergüenza: Baja autoestima.
f.- Relaciones sociales alteradas
- las conductas de evitación y los pensamientos negativos hacia

la comunicación suelen alterar las relaciones sociales del niño,
siempre que evite comunicarse con toros compañeros o
adultos.
REMISION ESPONTANEA
 La tartamudez tiene la tendencia clara a remitir
espontáneamente durante la infancia.
 Es frecuente que entre los 18 meses a 2 años
posterior a su inicio desaparezca sin
intervención profesional.
 En un alto porcentaje de niños el problema
desaparece al año de haber surgido.
 Algunos estudios indican que del 20 al 50% de
niños que presentan excesivas repeticiones en
el habla pueden sufrir difluencias crónicas
SEÑALES DE ALARMA DE POSIBLE
PROBLEMA Y NECESIDAD DE HABLAR
 Presencia de fuerza o tensión en el habla del niño

con bloqueos o prolongaciones al hablar.
 Sensación de no poder decir lo que desea, con
sentimiento de falta de control.
 Conductas de evitación del habla o sustituir palabras
o no hablar en determinadas situaciones o personas.
 Miedo y ansiedad asociado a situaciones o personas.
 Expresión de preocupación del niño, de los padres o

de los adultos de l entorno del niño.
ORIGEN: MULTIFACTORIAL
Fisiológico
Ambiental:
Genético
Emocionales
Ambientales:
-Actitud negativa de los padres e interlocutor hacia

el habla del niño.
-La atención prestada hacia los errores puede

generar temor y ansiedad.
-Proceso de aprendizaje de las habilidades

comunicativas se puede alterar.
- Un alto nivel de exigencia de los padres puede

aumentar el problema .
 Emocionales:
 Emociones como el miedo, ansiedad o frustración.
 Congelamiento de los músculos: tensión y musculatura

del AFA paralizada.
 Conductas de bloqueos, repeticiones de sonidos y

prolongaciones, asimismo pueden presentar
comportamientos de escape y evitación.
ESTRATEGIAS PARA HABLAR DE LAS
EMOCIONES
ESTRATEGIA GENERAL:
DIBUJAR LOS SENTIMIENTOS
El dibujo es un medio idóneo para que el niño se exprese.

CAMBIAR SENTIMIENTOS NEGATIVOS
POR POSITIVOS
a. DESENSIBILIZACIÓN
Proporcionar recursos para que pueda hablar gradualmente

en situaciones cada vez más difíciles, consiguiendo
éxitos parciales que le hagan ganar confianza en sí
mismo.
Ejemplo: lectura, peldaños.

POR POSITIVOS
b. TARTAMUDEO VOLUNTARIO
Para que el niño se sienta menos ansioso el momento de

tartamudear (hacer bromas con el habla difluente, PERO
QUE NO SEAN BURLAS).
POR POSITIVOS
c. AUMENTAR LAS SENSACIONES POSITIVAS Y

REFUERZOS
Hacer cosas que le reporten satisfacción, le ayuda a tener

sensación de seguridad y confianza
POR POSITIVOS
d. HABLAR DIRECTAMENTE DE LA TARTAMUDEZ
Produce un ambiente de aceptación del problema y ayuda

al niño a mejorar su confianza sobre la comunicación.
POR POSITIVOS
e.-VISUALIZACIÓN
Con una imagen detallada de situaciones como: lugares o
momentos que el niño tenga asociado a sensaciones
placenteras, se le enseña a evocar imágenes y a
concentrarse en esa visualización.
IMPLICAR A LOS PADRES
 -Los padres también son importantes para favorecer la
expresión de sentimientos y experiencias positivas en la
casa.
INTERVENCIÓN CON PADRES
 Corresponde a la orientación y el consejo terapéutico a los
padres, que se realiza en paralelo con el tratamiento del niño
 Los padres son un parte esencial y es fundamental la
orientación a los padres sobre como manejar la situación.
 Pueden ayudar al niño a ser fluido.
 Con niños pequeños se trabaja fundamentalmente con los

padres, paralelamente en actividades lingüísticas de forma
lúdica sin exigir ni forzar.
 Con niños mayores se hace tratamiento directo con él, en
técnicas de control del habla.
INTERVENCION CON PADRES
 Se enseña a los padres como actuar y hablar con el niño.
 Si el niño ha desarrollado conductas asociadas es necesario
abordarlas (evitación, ansiedad, baja autoestima, etc.).
 El tratamiento puede variar en cuanto a la duración (si el
problema esta afianzado puede durar de uno a dos años)
 En casa se debe ayudar al niño con la práctica

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TARTAMUDEZ (DISFEMIA)

 No son voluntarias, ni son conductas adquiridas, el

 El entorno y los padres juega un papel

a.- Fuerza al hablar

c.- Conductas de evitación

d.- Pensamientos negativos

e.- Sentimientos negativos

f.- Relaciones sociales alteradas

- las conductas de evitación y los pensamientos negativos hacia

 Presencia de fuerza o tensión en el habla del niño

 Expresión de preocupación del niño, de los padres o

-Actitud negativa de los padres e interlocutor hacia

-La atención prestada hacia los errores puede

-Proceso de aprendizaje de las habilidades

- Un alto nivel de exigencia de los padres puede

 Emociones como el miedo, ansiedad o frustración.

 Congelamiento de los músculos: tensión y musculatura

 Conductas de bloqueos, repeticiones de sonidos y

DIBUJAR LOS SENTIMIENTOS

El dibujo es un medio idóneo para que el niño se exprese.

Proporcionar recursos para que pueda hablar gradualmente

Ejemplo: lectura, peldaños.

Para que el niño se sienta menos ansioso el momento de

c. AUMENTAR LAS SENSACIONES POSITIVAS Y

Hacer cosas que le reporten satisfacción, le ayuda a tener

d. HABLAR DIRECTAMENTE DE LA TARTAMUDEZ

Produce un ambiente de aceptación del problema y ayuda

 Con niños pequeños se trabaja fundamentalmente con los

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