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    Enfoque de La Evaluación de Los Aprendizajes

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    jacky lope
    Este documento describe el enfoque formativo de la evaluación educativa. Explica que la evaluación formativa tiene como propósito contribuir a la mejora del aprendizaje mediante el análisis continuo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Detalla los elementos de la evaluación formativa como el diseño, desarrollo y reflexión, así como los diferentes tipos de técnicas e instrumentos para recolectar evidencias cualitativas y cuantitativas del desempeño de los estudiantes. Finalmente, enfatiza que los resultados de la evaluación deb

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    Enfoque de La Evaluación de Los Aprendizajes

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    Este documento describe el enfoque formativo de la evaluación educativa. Explica que la evaluación formativa tiene como propósito contribuir a la mejora del aprendizaje mediante el análisis continuo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Detalla los elementos de la evaluación formativa como el diseño, desarrollo y reflexión, así como los diferentes tipos de técnicas e instrumentos para recolectar evidencias cualitativas y cuantitativas del desempeño de los estudiantes. Finalmente, enfatiza que los resultados de la evaluación deb

    Título original

    ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

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    Enfoque de La Evaluación de Los Aprendizajes

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    Este documento describe el enfoque formativo de la evaluación educativa. Explica que la evaluación formativa tiene como propósito contribuir a la mejora del aprendizaje mediante el análisis continuo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Detalla los elementos de la evaluación formativa como el diseño, desarrollo y reflexión, así como los diferentes tipos de técnicas e instrumentos para recolectar evidencias cualitativas y cuantitativas del desempeño de los estudiantes. Finalmente, enfatiza que los resultados de la evaluación deb

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    Enfoque de la evaluación formativa

    Ahondar en la evaluación de los aprendizajes es


    considerar las emociones que despierta en el
    evaluador y en los evaluados

    los valores que


    interpretar los contenidos y los
    se ponen en
    modos de enseñar y aprender
    juego

    las creencias de los


    los criterios de inclusión docentes acerca de las
    y exclusión capacidades de aprender
    de sus alumnos
    El proceso es un elemento de Propósito: contribuir a la mejora del
    reflexión. aprendizaje.
    Constituye un proceso de continuo de Regula el proceso enseñanza
    cambio. aprendizaje.
    LA EVALUACION
    DESDE EL
    ENFOQUE
    FORMATIVO
    Provee información para ser
    comunicada a las diferentes partes o Proporciona información que no se
    audiencias interesadas alumnos, había previsto.
    padres de familia, autoridades
    escolares, etc.
    Diseño
    De acuerdo
    ELEMENTOS DE
    Desarrollo
    LA EVALUACIÓN

    Reflexión
    Como se distribuyen las Qué se hace con los
    responsabilidades resultados de la evaluación

    responsabilidad: alumnos, padres de familia o


    tutores, docentes, directivos

    CON BASE AL *IDENTIFICAR LAS *AVANZAR HACIA


    Autoridades escolares: estar al tanto de los ENFOQUE AREAS DE MEJORA LAS METAS EN
    procesos y resultados de las evaluación FORMATIVO DE LA
    EVALUACIÓN
    Y TOMAR
    DECISIONES
    BENEFICIO DE LOS
    ALUMNOS

    DOCENTES: Toma decisiones para alcanzar


    el logro de los aprendizajes
    ¿Cómo?

    ¿Qué? ¿Cuándo?

    ELEMENTO
    S DE LA
    EVALUCION

    ¿Quién ? ¿Por qué?

    ¿Para que?
    ¿CÓMO SE EVALÚA?
    Evaluación formativa Técnicas e instrumentos para recolectar información
    a)Informales: Observación (Individual y grupal)
    -Registro anecdótico
    -Diario de clase
    -Preguntas orales
    Evidencias
    Cualitativas b)Semiformales: -Producción de textos
    y cuantitativas -Ejercicios en clase, tareas y trabajos
    -Evaluación de portafolio

    c)Formales:-Exámenes
    -Mapas conceptuales
    -Evaluación de desempeño
    -Rúbricas
    -Lista de cotejo y escalas

    La información de a,b,c, se registra en la cartilla de educación básica.


    Inicial Niveles de desempeño
    Primaria y secundaria Nivel de desempeño
    Referencia numérica
    Sugerencias
    ¿CÓMO SE EMITEN JUICIOS?
    -En torno a los aprendizajes esperados.
    -Evidencias de un periodo de aprendizaje

    Para lograrlo es necesario establecer criterios de evaluación:


    Identificar aprendizajes esperados
    Seleccionar evidencias de desempeño
    Determinar criterios de evaluación de evidencias

    Evidencias: -Producciones de los alumnos


    -Instrumentos de evaluación que el docente selecciones

    Se analizan resultados y
    se otorga retroalimentación a través de estrategias que
    mejoren el desempeño de los
    alumnos
    ¿Qué se hace con los resultados de la
    evaluación?
    ◦ Los padres de familia esperan que se evalué a sus hijos y se
    retroalimente acerca de su progreso. Pero los resultados del
    aprendizaje no se utilizan como insumo para aprender.

    ◦ Con base en el enfoque formativo de la evaluación los resultados


    deben analizarse para identificar las áreas de mejora y tomar
    decisiones en beneficio de los alumnos.
    ¿Por qué
    EVALUAMOS?

    Nos permite
    sus principales
    comprender su
    enfoques
    utilidad
    ¿PARA QUE
    EVALUAMOS ?
    Conocer los
    procesos de
    aprendizaje de los
    estudiantes de un
    curso y de cada
    estudiante

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