Banco de Física - Aprobado Yonis

BANCO DE
PREGUNTAS
FÍSICA
RESPONDA LA PREGUNTA 1 Y 2 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
Un grupo de investigadores observa que en una ciudad se presentan altos índices de

contaminación por la elevada concentración de CO 2 que se genera en la quema de
combustibles fósiles, para la producción de electricidad para las casas.
Ellos elaboran la siguiente figura en donde se representan algunas características de

la ciudad.
1. Los investigadores observan que la corriente eléctrica generada en la
termoeléctrica no llega hasta las casas. De acuerdo con lo mostrado en la
figura, ¿por qué no llega la energía eléctrica a las casas?
A. Porque las torres de la electricidad son muy altas.

B. Porque los cables que conectan las torres están rotos.
C. Porque no hay cables entre la termoeléctrica y las torres.
D. Porque las casas se encuentran muy lejos de las torres.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta
1. Los investigadores observan que la corriente eléctrica generada en la
termoeléctrica no llega hasta las casas. De acuerdo con lo mostrado en la
figura, ¿por qué no llega la energía eléctrica a las casas?
A. Porque las torres de la electricidad son muy altas.

B. Porque los cables que conectan las torres están rotos.
C. Porque no hay cables entre la termoeléctrica y las torres.
D. Porque las casas se encuentran muy lejos de las torres.
2. De acuerdo con la información de la figura, ¿en cuál de las siguientes tablas se registra
adecuadamente la disponibilidad de las fuentes de energía en la ciudad?
A. B.
Fuente de energía Disponibilidad Fuente de energía Disponibilidad
Combustibles fósiles Alta Combustibles fósiles Alta
Corrientes de aire Baja Corrientes de aire Baja
Reservas de agua Baja Reservas de agua Alta
Rayos solares Baja Rayos solares Alta
C. D.
Corrientes de aire Baja Corrientes de aire Alta
Rayos solares Alta Rayos solares Alta
2
min
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Respuesta Correcta
2. De acuerdo con la información de la figura, ¿en cuál de las siguientes tablas se registra
adecuadamente la disponibilidad de las fuentes de energía en la ciudad?
A. B.
Corrientes de aire Baja Corrientes de aire Baja
Rayos solares Baja Rayos solares Alta
C. D.
Corrientes de aire Baja Corrientes de aire Alta
Rayos solares Alta Rayos solares Alta
3. Un estudiante cuenta con los siguientes materiales:
El estudiante quiere mover un carro de plástico colocando un imán por

debajo de una mesa como se muestra en la figura:
Para mover el carro, el estudiante debe colocar en su interior

A. la puntilla, porque esta presenta mayores propiedades magnéticas.
B. la bola de pimpón, porque esta no presenta propiedades magnéticas.
C. la tapa de gaseosa, porque esta no presenta propiedades magnéticas.
D. el borrador, porque este presenta mayores propiedades magnéticas.
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Respuesta Correcta
ANALICEMOS EL
CONTEXTO
El estudiante quiere mover un carro de plástico colocando un imán por debajo

de una mesa como se muestra en la figura:
Para mover el carro
debe colocar un
material con
propiedades
magnéticas
Sin propiedad Sin propiedad

magnética magnética
El estudiante quiere mover un carro de plástico colocando un imán por debajo

de una mesa como se muestra en la figura:

Con propiedad Con propiedad

magnética magnética
El estudiante quiere mover un carro de plástico colocando un imán por debajo de

una mesa como se muestra en la figura:

El estudiante quiere mover un carro de plástico colocando un imán por debajo de

una mesa como se muestra en la figura:

4. Dos estudiantes, a través de un laboratorio virtual, estudian el comportamiento de la fuerza de
repulsión entre cargas eléctricas.
Ellos obtienen los datos de fuerza de repulsión entre dos cargas eléctricas como función de la
separación entre ellas, como se muestra en la siguiente tabla:
Uno de los estudiantes afirma que la fuerza de repulsión entre las dos cargas disminuirá aun más si se
aumenta la separación entre estas. Teniendo en cuenta la información anterior, esta afirmación es una
A. suposición, porque el estudiante puede realizar esta afirmación sin realizar el laboratorio virtual.
B. predicción, porque el estudiante determinó la fuerza de repulsión sin necesidad de observar los
datos de la tabla.
C. suposición, porque existen casos en los cuales la fuerza de repulsión entre las cargas permanece
constante.
D. predicción, porque el estudiante observó el patrón de la fuerza de repulsión a partir de los datos
de la tabla.
2
min
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Respuesta Correcta
4. Dos estudiantes, a través de un laboratorio virtual, estudian el comportamiento de la fuerza de
repulsión entre cargas eléctricas.
Ellos obtienen los datos de fuerza de repulsión entre dos cargas eléctricas como función de la
separación entre ellas, como se muestra en la siguiente tabla:
Uno de los estudiantes afirma que la fuerza de repulsión entre las dos cargas disminuirá aun más si se
aumenta la separación entre estas. Teniendo en cuenta la información anterior, esta afirmación es una
A. suposición, porque el estudiante puede realizar esta afirmación sin realizar el laboratorio virtual.
B. predicción, porque el estudiante determinó la fuerza de repulsión sin necesidad de observar los
datos de la tabla.
C. suposición, porque existen casos en los cuales la fuerza de repulsión entre las cargas permanece
constante.
D. predicción, porque el estudiante observó el patrón de la fuerza de repulsión a partir de los datos
de la tabla.
5. Se introduce una esfera de oro en un recipiente con
agua y se observa que se hunde por completo.
De este experimento es correcto afirmar que
A. La esfera es menos densa que el agua.

B. La esfera es más densa que el agua.
C. El agua aumentó la densidad de la esfera.
D. El agua redujo la densidad de la esfera.
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Respuesta Correcta
5. Se introduce una esfera de oro en un recipiente con
agua y se observa que se hunde por completo.
De este experimento es correcto afirmar que
A. La esfera es menos densa que el agua.

B. La esfera es más densa que el agua.
C. El agua aumentó la densidad de la esfera.
D. El agua redujo la densidad de la esfera.
6. En un centro comercial, una estudiante observa a un trabajador que se dispone a
limpiar los vidrios del edificio. La cuerda 2 se usa para mantener el equilibrio al
trabajador ante un viento constante que corre de derecha a izquierda, como se
muestra en la figura 1. La estudiante construye el diagrama de cuerpo libre de la
situación (ver figura 1).
La estudiante observa que el trabajador llena su recipiente completamente con agua
y limpiavidrios y, por tanto, debe modificar su diagrama de cuerpo libre. Teniendo
en cuenta la información anterior, ¿Cuál de los diagramas mostrados en la figura 2
corresponde a las fuerzas después de llenar el recipiente?
A. El diagrama 1, porque si solo aumenta la masa, debe aumentar solamente el

peso.
B. El diagrama 2, porque la tensión de las cuerdas debe aumentar para soportar
más peso.
C. El diagrama 3, porque al aumentar la masa aumentan el peso y la tensión de la
cuerda 1.
D. El diagrama 4, porque al aumentar la masa aumentan todas las fuerzas.
2
min
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Respuesta Correcta

peso.
más peso.
cuerda 1.
y
Analicemos el contexto
Al llenar el recipiente de Tensión 1
agua y limpiavidrios, se Tensión 2 x

afecta las componentes Fuerza
del viento Peso
verticales del diagrama
de cuerpo libre
La estudiante observa que el trabajador llena su recipiente completamente con agua y

limpiavidrios y, por tanto, debe modificar su diagrama de cuerpo libre. Teniendo en
cuenta la información anterior, ¿Cuál de los diagramas mostrados en la figura 2

peso.
más peso.
cuerda 1.
La estudiante observa que el trabajador llena su recipiente completamente con agua y
limpiavidrios y, por tanto, debe modificar su diagrama de cuerpo libre. Teniendo en
cuenta la información anterior, ¿Cuál de los diagramas mostrados en la figura 2

peso.
más peso.
cuerda 1.

peso.
más peso.
cuerda 1.
7. Una estudiante lee un artículo en el que se relacionan los siguientes
dispositivos:
Si la estudiante está investigando sobre la transformación de energía química

y lumínica en energía eléctrica, debería leer acerca de los dispositivos
A. 1y3
B. 2y4
C. 1y2
D. 3y4
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Respuesta Correcta
dispositivos:

A. 1y3
B. 2y4
C. 1y2
D. 3y4
TRANSFORMAN ENERGÍA
QUÍMICA EÓLICA LUMÍNICA MECÁNICA
A. 1 y 3 EN Si la estudiante está investigando

sobre la transformación de energía
B. 2 y 4
química y lumínica en energía
C. 1 y 2 eléctrica, debería leer acerca de los
D. 3 y 4 dispositivos.
ENERGIA ELÉCTRICA
dispositivos:

A. 1y3
B. 2y4
C. 1y2
D. 3y4
8. Un bus se mueve con una velocidad constante en la dirección que se indica en la figura.
Mientras tanto, llueve y las gotas de lluvia caen en velocidad constante.
Si los observadores en reposo, para el sistema de referencia fuera del bus, ven que la
lluvia cae de manera vertical, ¿Cuál de los siguientes diagramas de vectores representa
mejor la velocidad de las gotas de lluvia para las personas que viajan en el bus?
2
min
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Respuesta Correcta
8. Un bus se mueve con una velocidad constante en la dirección que se indica en la figura.
Mientras tanto, llueve y las gotas de lluvia caen en velocidad constante.
Si los observadores en reposo, para el sistema de referencia fuera del bus, ven que la
lluvia cae de manera vertical, ¿Cuál de los siguientes diagramas de vectores representa
mejor la velocidad de las gotas de lluvia para las personas que viajan en el bus?
9. La fuerza gravitacional que ejercen dos cuerpos entre si disminuye en
relación con la distancia, un astronauta en la superficie de la tierra siente una
atracción mayor que cuando está en su nave orbitando alrededor de la tierra.
Si un astronauta visitara la superficie de un planeta con la misma masa

que la de la Tierra, pero con un tamaño (radio) menor, en comparación
con el valor en la Tierra, se esperaría que
A. la masa del astronauta aumente.

B. el peso del astronauta aumente.
C. la masa del astronauta disminuya.
D. el peso del astronauta permanezca igual.
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Respuesta Correcta
9. La fuerza gravitacional que ejercen dos cuerpos entre si disminuye en
relación con la distancia, un astronauta en la superficie de la tierra siente una
atracción mayor que cuando está en su nave orbitando alrededor de la tierra.
Si un astronauta visitara la superficie de un planeta con la misma masa

que la de la Tierra, pero con un tamaño (radio) menor, en comparación
con el valor en la Tierra, se esperaría que
A. la masa del astronauta aumente.

B. el peso del astronauta aumente.
C. la masa del astronauta disminuya.
D. el peso del astronauta permanezca igual.
10. En un experimento, se lanza un bloque de madera, varias veces, a través de una
superficie con fricción, la cual al final tiene un resorte. En todos los casos, la
velocidad inicial del bloque es la misma. La velocidad promedio con la que llega el
bloque es la misma. La velocidad promedio con la que llega el bloque al resorte y
la distancia que se alcanza a comprimir el resorte se muestran en la tabla
Velocidad de Compresión (m)

llegada (m/s)
2,0 0,2
Teniendo en cuenta la información anterior ¿Cuál de los siguientes será un

posible resultado del experimento, si la superficie se empapa con agua y jabón
para disminuir la fricción?
A. B.
Velocidad de Compresión (m) Velocidad de Compresión (m)
llegada (m/s) llegada (m/s)
1,6 0,17 1,7 0,23
C. D.
2,3 0,18 2,4 0,26
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Respuesta Correcta
10. En un experimento, se lanza un bloque de madera, varias veces, a través de una
superficie con fricción, la cual al final tiene un resorte. En todos los casos, la
velocidad inicial del bloque es la misma. La velocidad promedio con la que llega el
bloque es la misma. La velocidad promedio con la que llega el bloque al resorte y
la distancia que se alcanza a comprimir el resorte se muestran en la tabla
Velocidad de Compresión (m)

llegada (m/s)
2,0 0,2
Teniendo en cuenta la información anterior ¿Cuál de los siguientes será un

posible resultado del experimento, si la superficie se empapa con agua y jabón
para disminuir la fricción?
A. B.
1,6 0,17 1,7 0,23
C. D.
2,3 0,18 2,4 0,26
11. El profesor de Juan le entrega tres objetos de igual volumen y forma,
pero de diferente material, y le pide que los deje caer desde la altura de sus
hombros y observe el tiempo de caída al suelo, de cada uno de ellos. Juan
observa que los tres tardan tiempos diferentes para llegar al suelo, a pesar
de que los tres están sometidos a la misma aceleración gravitacional.
Teniendo en cuenta la información anterior, ¿Cuál de las siguientes
preguntas se puede contestar a partir de las observaciones que realizó Juan?
A. ¿El tiempo de caída de los objetos depende de la altura de

lanzamiento?.
B. ¿La fuerza gravitacional es proporcional a la masa de los objetos?
C. ¿La fuerza neta que actúa sobre cada uno de los objetos es diferente?
D. ¿la forma de los objetos esta relacionada con diferencias en la fuerza
de fricción?
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Respuesta Correcta
11. El profesor de Juan le entrega tres objetos de igual volumen y forma,
pero de diferente material, y le pide que los deje caer desde la altura de sus
hombros y observe el tiempo de caída al suelo, de cada uno de ellos. Juan
observa que los tres tardan tiempos diferentes para llegar al suelo, a pesar
de que los tres están sometidos a la misma aceleración gravitacional.
Teniendo en cuenta la información anterior, ¿Cuál de las siguientes
preguntas se puede contestar a partir de las observaciones que realizó Juan?
A. ¿El tiempo de caída de los objetos depende de la altura de

lanzamiento?.
B. ¿La fuerza gravitacional es proporcional a la masa de los objetos?
C. ¿La fuerza neta que actúa sobre cada uno de los objetos es diferente?
D. ¿la forma de los objetos esta relacionada con diferencias en la fuerza
de fricción?
12. Durante un experimento para
determinar la temperatura de ebullición
del agua, se puso en una olla un litro
(1L) de agua y se calentó. Cada 10
minutos se registró la temperatura y se
obtuvieron los resultados que se
muestran en la tabla:
De acuerdo con la información anterior, ¿cuál de las siguientes gráficas representa

los datos adecuadamente?
A. B.
C. D.
A.
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min
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Respuesta Correcta

A. B.
C. D.
A.

A. B.
ANALICEMOS LAS OPCIONES
En las opciones A y
C los datos no
corresponden a los
de la tabla.
C. D.
Este tipo de EL Gráfico de línea
A. gráfico no se representa el
utiliza y los comportamiento de las
datos no variables en el
coinciden experimento

A. B.
C. D.
A.
13. En una investigación se tomaron datos de la resistividad eléctrica de cuatro
materiales. Los resultados obtenidos se muestran en la siguiente tabla:
De acuerdo con la tabla, el material de menor resistividad eléctrica es

A. el oro.
B. el plomo.
C. el vidrio.
D. la plata.
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Respuesta Correcta

A. el oro.
B. el plomo.
C. el vidrio.
D. la plata.
ANALICEMOS LA TABLA
Recuerda: El orden de la
La resistividad
resistividad está dado por el orden Los órdenes de
de la plata es
de magnitud, que se representa en magnitud de la plata
menor porque
notación científica por el y el oro son iguales
1,59 < 2,35
exponente del 10. y, a la vez, son los
menores de la tabla.

A. el oro.
B. el plomo.
C. el vidrio.
D. la plata.

A. el oro.
B. el plomo.
C. el vidrio.
D. la plata.
14. Un estudiante encuentra en un
libro la siguiente gráfica, en la que
se muestran los diferentes valores
de la rapidez de un objeto en
determinados tiempos.
¿Cuál fue el formato de tabla de datos que se usó para construir la anterior
gráfica?
A. Tiempo (s) Rapidez (m/s) Distancia ¿Hay rapidez (m/s)?
B. Sí No
(m)

C. ¿Hay rapidez (m/s)? Tiempo (s) D. Aceleración (m/s) Velocidad (m/s)
Sí No

2
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Respuesta Correcta
14. Un estudiante encuentra en un
libro la siguiente gráfica, en la que
se muestran los diferentes valores
de la rapidez de un objeto en
determinados tiempos.
¿Cuál fue el formato de tabla de datos que se usó para construir la anterior
gráfica?
A. Tiempo (s) Rapidez (m/s) Distancia ¿Hay rapidez (m/s)?
B. Sí No
(m)

C. ¿Hay rapidez (m/s)? Tiempo (s) D. Aceleración (m/s) Velocidad (m/s)
Sí No

15. Un estudiante lee en un libro que el coeficiente
de fricción, entre un objeto y un plano inclinado es
igual a la tangente del ángulo de la inclinación , por
lo cual el objeto comienza a deslizarse sobre el
plano inclinado (t). El estudiante realiza un
experimento para determinar el coeficiente de
fricción entre un plano inclinado y varios objetos
del mismo material y nota que el coeficiente no
depende del área de contacto entre el material y el
plano, como se muestra en la siguiente figura:
Si el estudiante planea repetir el experimento, con objetos que tienen doble masa de los anteriores, se esperaría
que los objetos
A. se deslizaran en los planos de 30°, porque al aumentar la masa aumentaría el área de contacto entre las
superficies, lo cual disminuiría la fricción y el coeficiente de fricción.
B. no se deslizan en ninguno de los planos, porque se generaría mayor presión en el área de contacto entre
los planos y los objetos, y aumentaría la fuerza de fricción.
C. se deslizaran en los planos de 45°, porque si la masa aumentara el doble, el coeficiente de fricción
disminuiría a la mitad.
D. se deslizaran en los planos de 60°, porque los objetos y los planos son del mismo material y el coeficiente
de fricción no depende del área de contacto ni del are de la masa.
2
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Respuesta Correcta
que los objetos
que los objetos ANALICEMOS EL CONTEXTO
15. Un estudiante lee en un libro que el
coeficiente de fricción, entre un objeto y un
plano inclinado es igual a la tangente del
ángulo de la inclinación , por lo cual el objeto
comienza a deslizarse sobre el plano inclinado
(t). El estudiante realiza un experimento para
determinar el coeficiente de fricción entre un
plano inclinado y varios objetos del mismo
material y nota que el coeficiente no depende
del área de contacto entre el material y el
que los objetos
El coeficiente de fricción no depende del área de contacto.

Es independiente del peso del cuerpo, ya que a mayor
peso, aumenta la fuerza que tira el objeto hacia abajo,
como la fuerza normal que genera el rozamiento
N = Py
Ff = Px
Si P aumenta,
aumenta Px y
Ff N Py
Py
Px
Si el coeficiente
de fricción es
P independiente
del peso,
también lo será
de la masa
El ángulo crítico no cambia,

por lo tanto, el ángulo en
que se deslizan los bloques
debe ser el mismo para el
caso anterior. El coeficiente
de fricción no depende del
área de contacto ni de la
masa
que los objetos
B. no se deslizan en ninguno de los planos, porque se generaría mayor presión en el área de contacto entre los
planos y los objetos, y aumentaría la fuerza de fricción.
de fricción no depende del área de contacto ni de la masa.
que los objetos
16. Un estudiante quiere determinar el tiempo que dura una pastilla efervescente
en dejar de producir burbujas cuando se introduce en un vaso con agua a
diferentes temperaturas. Él construye la siguiente tabla de datos:
¿Cuál de los siguientes instrumentos necesita el estudiante para medir el

tiempo en el que ya no aparecen burbujas?
A. Termómetro.
B. Balanza.
C. Probeta.
D. Cronómetro.
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Respuesta Correcta

A. Termómetro.
B. Balanza.
C. Probeta.
D. Cronómetro.

A. Termómetro.
B. Balanza.
El cronómetro
C. Probeta. mide el tiempo.
D. Cronómetro.

A. Termómetro.
B. Balanza.
C. Probeta.
D. Cronómetro.
17. Un estudiante quiere saber si es posible determinar el paso de las horas midiendo la longitud
y el ángulo de la sombra de un poste situado en el patio del colegio, como se muestra en la
siguiente figura:
Las siguientes tablas muestran los resultados de los dos días en los que el estudiante tomo
datos:
El estudiante concluye, a partir de sus datos que no es posible determinar la hora del día con este
método. Sin embargo, su profesor le dice que hay problemas con los datos obtenidos. La
afirmación del profesor se debe a
A. que los datos no se tomaron a la misma hora ni con postes de la misma altura.
B. que para tener más datos se debió dejar pasar más días entre cada registro.
C. que falta tomar más datos en horas de la tarde, ya que la sombra no varía tanto como en la
mañana.
D. que no es necesario registrar la longitud de la sombra del poste, pues con el ángulo es más
preciso. 2
min
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Respuesta Correcta
siguiente figura:
datos:
mañana.
preciso.
siguiente figura:
ANALICEMOS EL CONTEXTO
datos:
mañana.
preciso.
17. Un estudiante quiere saber si es posible determinar el paso de las horas midiendo la longitud y
el ángulo de la sombra de un poste situado en el patio del colegio, como se muestra en la siguiente
figura:
Las siguientes tablas muestran los resultados de los dos días en los que el estudiante tomo datos:
El estudiante concluye, a partir de sus datos que no es posible determinar la hora del día con este método. Sin
embargo, su profesor le dice que hay problemas con los datos obtenidos. La afirmación del profesor se debe a
Para que este método sea efectivo, deben medirse

los ángulos y la longitud de la sombra a la misma
hora, en varias oportunidades y sin cambiar la
altura del poste que se toma como referencia.
17. Un estudiante quiere saber si es posible determinar el paso de las horas midiendo la
longitud y el ángulo de la sombra de un poste situado en el patio del colegio, como se muestra
en la siguiente figura:
Las siguientes tablas muestran los resultados de los dos días en los que el estudiante tomo datos:
El estudiante concluye, a partir de sus datos que no es posible determinar la hora del día con este método. Sin
embargo, su profesor le dice que hay problemas con los datos obtenidos. La afirmación del profesor se debe a
A. POR LO TANTO
que los datos no se tomaron a la misma hora ni con postes de la misma altura.
C. que falta tomar más datos en horas de la tarde, ya que la sombra no varía tanto como en la mañana.
D. que no es necesario registrar la longitud de la sombra del poste, pues con el ángulo es más preciso.
siguiente figura:
datos:
mañana.
preciso.
18. Un estudiante tiene el siguiente montaje:
Si la mano tira de una cuerda con fuerza constante de 400 N (Newton), ¿qué
sucederá con el ladrillo que esté sobre la mesa?
A. Se moverá hacia la izquierda con velocidad constante.

B. Permanecerá en reposo y su peso aumentará.
C. Se moverá hacia la derecha con aceleración constante.
D. Permanecerá en reposo y su peso disminuirá.
2
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Respuesta Correcta
Si la mano tira de una cuerda con fuerza constante de 400 N (Newton), ¿qué
sucederá con el ladrillo que esté sobre la mesa?
A. Se moverá hacia la izquierda con velocidad constante.

B. Permanecerá en reposo y su peso aumentará.
a : S i hay
rd
Recue esultante Fr Observamos que NO
aR
Fuerz erpo se hay equilibrio de
e l cu 300 N
ue v e con 400 N fuerzas en el eje
m
e l e ración horizontal, por lo
ac nte tanto, hay FUERZA
n s t a
co RESULTANTE
ANALICEMOS EL MONTAJE
Si Fr¿qué
Si la mano tira de una cuerda con fuerza constante de 400 N (Newton), es
sucederá con el ladrillo que esté sobre la mesa? cero, el
cuerpo
está en
A. Se moverá hacia la izquierda con velocidad constante. reposo o
B. Permanecerá en reposo y su peso aumentará. con M.R.U
19. Con una cauchera, un niño lanza una pequeña roca hacia la
rama de un árbol que se encuentra por encima de él, pero no le
atina. Si es el instante en el que la roca pierde contacto con la
cauchera y el instante en el que la roca alcanza su máxima
altura, se puede afirmar que la energía cinética de la roca
A. aumenta hasta y a partir de ahí disminuye para llegar a

cero en
B. aumenta hasta y a partir de ahí se mantiene constante
hasta
C. disminuye hasta y a partir de ahí aumenta hasta
D. aumenta durante toda la trayectoria, incluidos y .
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Respuesta Correcta
19. Con una cauchera, un niño lanza una pequeña roca hacia la
rama de un árbol que se encuentra por encima de él, pero no le
atina. Si es el instante en el que la roca pierde contacto con la
cauchera y el instante en el que la roca alcanza su máxima
altura, se puede afirmar que la energía cinética de la roca
A. aumenta hasta y a partir de ahí disminuye para llegar a

cero en
B. aumenta hasta y a partir de ahí se mantiene constante
hasta
C. disminuye hasta y a partir de ahí aumenta hasta
D. aumenta durante toda la trayectoria, incluidos y .
20. En un motor de combustión interna (como el de un carro),
una mezcla de combustible, oxígeno y una chispa eléctrica
producen una explosión controlada dentro del motor que
genera movimiento del mismo. Según lo anterior, el proceso
de transformación de energía que se da dentro del motor es de
A. energía mecánica a energía térmica.

B. energía mecánica a energía química.
C. energía química a energía mecánica.
D. energía térmica a energía química
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Respuesta Correcta
20. En un motor de combustión interna (como el de un carro),
una mezcla de combustible, oxígeno y una chispa eléctrica
producen una explosión controlada dentro del motor que
genera movimiento del mismo. Según lo anterior, el proceso
de transformación de energía que se da dentro del motor es de
A. energía mecánica a energía térmica.

B. energía mecánica a energía química.
C. energía química a energía mecánica.
D. energía térmica a energía química
21. Un recipiente con una pared móvil tiene un gas en su interior. Inicialmente el
recipiente está a temperatura ambiente, luego se acerca a una llama y se observa
que la pared móvil se desplaza hacia arriba como muestra la figura.
La pared móvil se mueve hacia arriba porque:
A. Al aumentar la temperatura del gas, este aumenta su volumen.

B. La llama ejerce una fuerza sobre la pared móvil.
C. Al aumentar la temperatura del gas, este incrementa su masa desplazando la
pared.
D. La llama ejerce presión sobre la pared móvil.
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Respuesta Correcta
21. Un recipiente con una pared móvil tiene un gas en su interior. Inicialmente el
recipiente está a temperatura ambiente, luego se acerca a una llama y se observa
que la pared móvil se desplaza hacia arriba como muestra la figura.
La pared móvil se mueve hacia arriba porque:
A. Al aumentar la temperatura del gas, este aumenta su volumen.

B. La llama ejerce una fuerza sobre la pared móvil.
C. Al aumentar la temperatura del gas, este incrementa su masa desplazando la
pared.
D. La llama ejerce presión sobre la pared móvil.
22. En una práctica de laboratorio se tienen
dos sustancias, I y II, con la misma masa.
Se transfiere iguales cantidades de calor a
ambas sustancias ( ver figura y resultados).
Un estudiante, antes de realizar la práctica,
afirma:
“El incremento de temperatura en ambas sustancias va a ser el mismo porque tienen igual masa
y se les agrega la misma cantidad de calor”
Teniendo en cuenta los resultados del experimento, puede concluirse que
A. el incremento de temperatura de ambas sustancias es diferente, porque reaccionan

diferente a la transferencia de calor.
B. la temperatura inicial de ambas sustancias es igual, porque el calor agregado a cada
sustancia es el mismo.
C. la temperatura final de ambas sustancias es diferente, porque el volumen inicial de cada
sustancia es diferente.
D. la temperatura de ebullición de ambas sustancias es diferente, porque las temperaturas
finales son diferentes a las iniciales.
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Respuesta Correcta
22. En una práctica de laboratorio se tienen
dos sustancias, I y II, con la misma masa.
Se transfiere iguales cantidades de calor a
ambas sustancias ( ver figura y resultados).
Un estudiante, antes de realizar la práctica,
afirma:
“El incremento de temperatura en ambas sustancias va a ser el mismo porque tienen igual masa
y se les agrega la misma cantidad de calor”
Teniendo en cuenta los resultados del experimento, puede concluirse que
A. el incremento de temperatura de ambas sustancias es diferente, porque reaccionan

diferente a la transferencia de calor.
B. la temperatura inicial de ambas sustancias es igual, porque el calor agregado a cada
sustancia es el mismo.
C. la temperatura final de ambas sustancias es diferente, porque el volumen inicial de cada
sustancia es diferente.
D. la temperatura de ebullición de ambas sustancias es diferente, porque las temperaturas
finales son diferentes a las iniciales.
23. Un paracaidista abre su paracaídas como se muestra en la siguiente figura.
Pasado un tiempo, el conjunto paracaídas-paracaidistas desciende a velocidad

constante. Teniendo en cuenta la información anterior, ¿qué fuerza externa además
del peso, debe actuar sobre el conjunto paracaídas-paracaidista para que descienda
a velocidad constante?
A. La presión del aire.

B. La resistencia del aire.
C. La tensión ejercida por las cuerdas del paracaídas.
D. La fuerza normal que actúa sobre el paracaidista.
2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta
23. Un paracaidista abre su paracaídas como se muestra en la siguiente figura.
Pasado un tiempo, el conjunto paracaídas-paracaidistas desciende a velocidad

constante. Teniendo en cuenta la información anterior, ¿qué fuerza externa además
del peso, debe actuar sobre el conjunto paracaídas-paracaidista para que descienda
a velocidad constante?
A. La presión del aire.

B. La resistencia del aire.
C. La tensión ejercida por las cuerdas del paracaídas.
D. La fuerza normal que actúa sobre el paracaidista.
24. Un grupo de estudiantes realizó un experimento en el que se medía la
temperatura de cuatro objetos de la misma masa y forma exterior, después de
exponerlos durante 4 horas a la luz solar. Un objeto era de madera, otro de cobre,
otro de plástico y otro de concreto. Teniendo en cuenta la información anterior,
¿Qué quería investigar este grupo de estudiantes?

A. ¿Cómo varía la forma de un objeto según el tiempo de exposición a la luz

solar?
B. ¿A qué temperatura se produce un cambio de estado de los diferentes
materiales?
C. ¿Cómo varía la absorción con el cambio en la forma de los objetos?
D. ¿Cuál material tiene mayor capacidad de absorber calor?
2
min
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Respuesta Correcta


solar?
materiales?

solar?
materiales?
Recordemos: La capacidad de Los cuerpos de madera, cobre,
absorber calor de un cuerpo se
plástico y concreto no cambian su
mide por los cambios de
forma al colocarlos al sol y, por lo
temperatura que experimenta
tanto, no cambian de estado
cuando se le suministra calor.
POR LO TANTO
solar?
materiales?


solar?
materiales?
25. Se hace rodar una moto de juguete por una rampa a la cual se le puede variar el
ángulo de inclinación y se toma el tiempo que tarda en bajar, como se muestra en
el dibujo:
Con este experimento se puede determinar cómo

A. varía la masa de la moto respecto al ángulo.
B. varía la velocidad promedio de la moto respecto al ángulo.
C. cambia el ángulo respecto al material de la rampa.
D. cambia el ángulo respecto a la longitud de la rampa.
2
min
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Respuesta Correcta
el dibujo:

el dibujo:
Al variar el ángulo NO cambia la longitud de la rampa,

el material de la rampa ni la masa de la moto

Al aumentar el ángulo de la rampa, el tiempo
que tarda en bajar la moto es menor y, por lo
tanto, la velocidad promedio aumenta.

el dibujo:

26. Una niña pone dos objetos en la superficie del agua de una tina. Uno de ellos
flota con la mitad de su volumen sumergido en el agua, mientras que el segundo se
sumerge la cuarta parte, como se muestra en la siguiente figura:
A partir de estos resultados, ¿cuál de las siguientes preguntas podría

responderse?

A. ¿Cuál de los dos objetos tiene mayor volumen?
B. ¿Cuál de los dos objetos tiene más masa?
C. ¿Cuál de los dos objeto es más denso?
D. ¿Cuál de los dos objetos es más pesado?
2
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Respuesta Correcta

responderse?

La flotabilidad de los
cuerpos no depende de la Si comparamos dos
masa, volumen y el peso, cuerpos por la
porque dos cuerpos con cantidad de volumen
masas iguales, uno puede sumergido, podemos
flotar y el otro no, lo decir cuál de ellos es
mismo pasa con el más denso.
volumen y el peso.

responderse? Si sumergimos dos
cuerpos de igual masa en
el agua, uno de hierro y
A. ¿Cuál de los dos objetos tiene mayor volumen? el otro de madera,
B. ¿Cuál de los dos objetos tiene más masa? podemos observar que
C. ¿Cuál de los dos objeto es más denso? el de madera flota y el
D. ¿Cuál de los dos objetos es más pesado? otro no.

responderse?

27. En una carrera, un niño desciende en su bicicleta desde la cima de una
montaña, y antes de llegar a la meta aplica los frenos y se detiene justo
después de la meta. El niño toca los frenos antes de empezar la carrera y al
finalizar su descenso, percibe que la temperatura de estos ha aumentado.
La situación anterior es un ejemplo de que la energía mecánica se

transforma en energía

A. cinética.
B. potencial.
C. térmica.
D. elástica.
2
min
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Respuesta Correcta
27. En una carrera, un niño desciende en su bicicleta desde la cima de una
montaña, y antes de llegar a la meta aplica los frenos y se detiene justo
después de la meta. El niño toca los frenos antes de empezar la carrera y al
finalizar su descenso, percibe que la temperatura de estos ha aumentado.


A. cinética.
B. potencial.
C. térmica.
D. elástica.
27. En una carrera, un niño desciende en su bicicleta desde la cima de una montaña,
y antes de llegar a la meta aplica los frenos y se detiene justo después de la meta. El
niño toca los frenos antes de empezar la carrera y al finalizar su descenso, percibe
que la temperatura de estos ha aumentado.

Generando
Frenos
energía ANALICEMOS EL
térmica CONTEXTO
META
FR
IC
CI
ÓN
A. cinética.
B. potencial.
C. térmica
D. elástica.
27. En una carrera, un niño desciende en su bicicleta desde la cima de una montaña,
y antes de llegar a la meta aplica los frenos y se detiene justo después de la meta. El
niño toca los frenos antes de empezar la carrera y al finalizar su descenso, percibe
que la temperatura de estos ha aumentado.
ANALICEMOS LAS
OPCIONES

A. cinética.
B. potencial.
C. térmica
D. elástica.
28. A continuación se presentan los nombres y funciones de algunos dispositivos
que pueden utilizarse en el circuito de la derecha.
Al pasar el interruptor de la posición 1 a la posición 2, el bombillo se enciende

durante un tiempo y luego se apaga. ¿Qué dispositivo debe colocarse en el
punto P para que esto ocurra?

A. Una resistencia.
B. Un cable.
C. Un condensador.
D. Un interruptor.
2
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Respuesta Correcta
Al pasar el interruptor de la posición 1 a la posición 2, el bombillo se

enciende durante un tiempo y luego se apaga. ¿Qué dispositivo debe
colocarse en el punto P para que esto ocurra?

A. Una resistencia.
B. Un cable.
C. Un condensador.
D. Un interruptor.
28. A continuación se presentanSiloscolocamos
nombresun y funciones de algunos dispositivos
condensador
que pueden utilizarse en el circuito en P,
de la derecha. Si colocamos un
se comporta como interruptor en P, el
un elemento capaz bombillo no se
Si colocamos un de almacenar enciende porque
cable en P, el energía y después no hay paso de la
bombillo no se la cede al corriente.
enciende porque descargarse.
no hay paso de la
corriente.

A. Una resistencia. Al pasar el
Si colocamos una
interruptor de 1 a
B. Un cable. resistencia en P, el
la posición 2, nos
C. Un condensador. bombillo no se
queda un circuito
D. Un interruptor. enciende porque
sin Fuente
no hay paso de la
Generadora de
POR LO TANTO corriente.
energía eléctrica.


A. Una resistencia.
B. Un cable.
C. Un condensador.
D. Un interruptor.
29. Un entrenador de voleibol está interesado en obtener mejores resultados en los
partidos. El observa que las características influyentes del balón son su peso y la
presión del aire en su interior. El obtiene los siguientes resultados:
 Si la presión interior del aire está entre 0,293 dinas/cm 2 y 0,325 dinas/cm2, el
balón recorrerá una distancia entre 1.000 cm y 2.000 cm, respectivamente.
 A mayor presión de aire dentro del balón, mayor peso del balón.
¿En cuál de las siguientes tablas se registran adecuadamente los datos obtenidos
por el entrenador?
2
min
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Respuesta Correcta
por el entrenador?
por el entrenador?
En las opciones A y En la opciones C los
En la opciones B los
D los datos de datos que se
datos de distancia
presión o distancia presentan en la
recorrida están
recorrida son tabla corresponden
invertidos.
erróneos. al contexto.
por el entrenador?
30. Un estudiante realiza el siguiente
experimento: coloca una esfera en un
resorte inclinado, comprime el resorte y la
esfera sale disparada como se indica en la
siguiente figura:
El estudiante realiza este experimento con cuatro ángulos diferentes (15°, 30°, 45°
y 60°), y en cada caso mide la distancia y el tiempo de vuelo de la esfera desde el
punto de salida hasta el punto en que cae. Si el estudiante debe registrar sus datos,
¿cuál de los siguientes formatos de tablas es el adecuado para hacerlo?
2
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Respuesta Correcta
siguiente figura:
El estudiante realiza este experimento con cuatro ángulos diferentes (15°, 30°, 45° y
60°), y en cada caso mide la distancia y el tiempo de vuelo de la esfera desde el punto
de salida hasta el punto en que cae. Si el estudiante debe registrar sus datos, ¿cuál de
los siguientes formatos de tablas es el adecuado para hacerlo?
siguiente figura:

En la opción C, se En la opción B, se
realizan cuatro realizan cuatro
lanzamientos para el lanzamientos para el
mismo ángulo. mismo tiempo de
vuelo
En la opción A, para cada

ángulo tenemos un
lanzamiento, donde medimos En la opción D, está
la distancia horizontal y el mal realizada la tabla
tiempo de vuelo
siguiente figura:
31. En una fiesta, un niño sostiene una piñata por medio de una cuerda que pasa
por una polea, como muestra en la figura:
La piñata se mantiene en equilibrio y no se cae. Esto ocurre porque

A. el peso de la piñata disminuye con la altura.
B. el niño está ubicado debajo de la polea.
C. la polea sostiene por sí sola el peso de la piñata.
D. la fuerza que hace el niño es igual al peso de la piñata.
2
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Respuesta Correcta

Para que el cuerpo
esté en equilibrio,
el peso de la
piñata debe ser
igual a la Fuerza
que hace el niño.
PESO
FUERZA QUE
HACE EL NIÑO


32. Un estudiante sopla una pelota por un tubo vertical como muestra la figura:
Cuando la pelota sube por el tubo, esto ocurre porque
A. El peso de la pelota es mayor que la fuerza del aire que sopla el estudiante.
B. La fuerza que ejerce el aire que sopla el estudiante es mayor que el peso de
la pelota.
C. El peso de la pelota cambia cuando el estudiante sopla aire por el tubo.
D. La fuerza que ejerce el aire que sopla el estudiante es igual que el peso de la
pelota.
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Respuesta Correcta
la pelota.
pelota.

la pelota.
pelota.
F
La pelota se mueve
Si el Peso es mayor aceleradamente hacia
que la Fuerza que P arriba.
ejerce el aire, la pelota
se mueve
aceleradamente.
F: Fuerza del aire
P: Peso

la pelota.
pelota.
Si la Fuerza que ejerce el
aire y el Peso son
iguales, la pelota está en
reposo o se mueve con
El peso de la velocidad constante
pelota F
permanece P
igual siempre
F: Fuerza del aire
P: Peso

la pelota.
pelota.
La pelota se mueve
Si la Fuerza que aceleradamente hacia
ejerce el aire es arriba.
mayor que el Peso
de la pelota, se F
mueve
aceleradamente. F: Fuerza del aire
P P: Peso

la pelota.
pelota.
33. En un metal que pierde electrones, la cantidad de protones es mayor que la de
electrones y, por tanto, la carga total es positiva y se representa con signo +.
Se tienen dos esferas metálicas idénticas: una esfera (1) inicialmente con carga +Q
y la otra esfera (2) inicialmente neutra. Al ponerlas en contacto y luego separarlas,
se observa que las dos esferas quedan con cargas iguales +Q/2, como muestra la
figura:
Con base en la información anterior, ¿qué sucedió al poner las esferas en

contacto?
A. De la esfera 2 pasaron electrones hacia la esfera 1.

B. De la esfera 2 pasaron protones hacia la esfera 1.
C. De esta esfera 1 pasaron electrones hacia la esfera 2.
D. De la esfera 1 pasaron protones hacia la esfera 2.
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Respuesta Correcta
figura:

contacto?

Se tienen dos esferas metálicas idénticas: una esfera (1) inicialmente con carga
+Q y la otra esfera (2) inicialmente neutra. Al ponerlas en contacto y luego
separarlas, se observa que las dos esferas quedan con cargas iguales +Q/2, como
muestra la figura:
La esfera 2 tiene
En este proceso no se exceso relativo de
Observemos electrones
transfieren protones
el proceso comparado con la
porque están
fuertemente ligados esfera 1
al núcleo del átomo.

contacto? ANALICEMOS EL CONTEXTO
1 2
figura:

contacto?
POR LO TANTO
figura:

contacto?

34. Un niño quiere ver qué pelota rebota
más, una de tenis o una de baloncesto.
Ambas se lanzan desde una altura de
2,0 m. La pelota de tenis lanzada sobre
la cancha de césped rebotó 1,0 m; y la
pelota de baloncesto, en una cancha de
asfalto rebotó 1,5 m (ver figura).
Cuando el estudiante va al salón de clases e intenta mostrarle el rebote de las

pelotas a sus compañeros no obtiene los mismos resultados. ¿Por qué el
estudiante no obtuvo los mismos resultados?
A. Porque no se tuvo en cuenta el peso de cada una de las pelotas.

B. Porque no se tuvo en cuenta el material de cada una de las pelotas.
C. Porque todos los objetos deben revotar de manera diferente.
D. Porque no tuvieron las mismas condiciones experimentales.
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Respuesta Correcta



El rebote de las pelotas
depende de las condiciones
experimentales, entre esas,
altura y superficie sobre la cual
se deja caer.
El peso de las pelotas

El material de
no influye, para
cada pelota no
obtener diferentes
influye en los
resultados en la
resultados.
experiencia




35. Un jugador de fútbol practica sus cobros. Sus cobros siempre salen con la misma
rapidez y lo único que cambia es el ángulo de lanzamiento del balón. En la siguiente
figura se muestran cinco de los cobros hechos por el jugador:
Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de las siguientes tendencias

explica mejor las trayectorias de los cobros mostrados?
A. Cuanto mayor sea el ángulo de cobro respecto al suelo, mayor será el

desplazamiento y la velocidad del balón al eje horizontal.
B. Cuanto mayor sea el ángulo de cobro respecto al suelo, mayor será la altura
máxima que alcanza el balón.
C. Cuanto mayor sea el ángulo de cobro respecto al suelo, menor será el tiempo
que el balón permanece en el aire.
D. Cuanto mayor sea el ángulo de cobro respecto al suelo, menor será la
aceleración a la que se somete el balón.
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Respuesta Correcta



Cuanto mayor
V sea el ángulo
Vy de lanzamiento
Vx menor será la
componente
Vy de la velocidad
en el eje
horizontal.
Vx
Vx: Velocidad horizontal

C. cuanto mayor sea al el ángulo de cobro respecto al suelo, menor será el tiempo
Cuanto mayor
sea el ángulo
Vy: Velocidad vertical

de lanzamiento
V mayor será la
Vy
Vx componente
de la velocidad
en el eje
Vy vertical y por lo
tanto el tiempo
Vx de vuelo será
mayor. .

El balón
siempre está
sometido a la
misma
aceleración


Cuanto mayor
sea el ángulo
Vy: Velocidad vertical

de lanzamiento
V mayor será la
Vy
Vx componente de
la velocidad en H
el eje vertical y,
Vy por lo tanto, la
H
altura máxima
Vx será mayor.


D. Cuanto mayor sea el ángulo de cobro respecto al suelo, menor será la aceleración
a la que se somete el balón.


36. Una estudiante suelta varias veces una pelota de 5 kg de masa (pelota1), desde la parte más alta
de una rampa de 1,5 m de altura, para que choque elásticamente con una pelota de masa diferente
(pelota 2) que inicialmente se encuentra en reposo, como se muestra en la figura:
La estudiante registra en la tabla las variaciones del momento antes y después del choque de cada pelota:
Si la estudiante sabe que la variación del momento es proporcional a la fuerza, ¿en cuál de los
lanzamientos la pelota 1 ejerció mayor fuerza para mover la pelota 2?
A. IV B. III
C. II D. I 2
min
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Respuesta Correcta
36. Una estudiante suelta varias veces una pelota de 5 kg de masa (pelota1), desde la parte más alta
de una rampa de 1,5 m de altura, para que choque elásticamente con una pelota de masa diferente
(pelota 2) que inicialmente se encuentra en reposo, como se muestra en la figura:
A. IV B. III
C. II D. I
36. Una estudiante suelta varias veces una pelota de 5 kg de masa (pelota1), desde la parte más alta de
una rampa de 1,5 m de altura, para que choque elásticamente con una pelota de masa diferente (pelota
2) que inicialmente se encuentra en reposo, como se muestra en la figura:
La fuerza aplicada sobre la

pelota 2 es proporcional a la
ANALICEMOS LA
variación del momento de
TABLA
esta pelota
Observemos
dónde el
momento es
mayor para la
pelota 2
después del
choque.
A. IV B. III
C. II D. I
36. Una estudiante suelta varias veces una pelota de 5 kg de masa (pelota1), desde la parte más alta de
una rampa de 1,5 m de altura, para que choque elásticamente con una pelota de masa diferente (pelota
2) que inicialmente se encuentra en reposo, como se muestra en la figura:
A. IV B. III
C. II D. I
37. Un estudiante camina por el frente de dos parlantes
ubicados afuera de la emisora del colegio. Dentro de la emisora
la profesora de física toca la nota “do”, en un clarinete, para
ayudar al profesor de música a afinar algunos instrumentos
musicales. El estudiante nota que hay lugares en donde el
sonido del clarinete se escucha más fuerte mientras que en
otros no, y los marca como se muestra en la siguiente figura.
Si el estudiante le pregunta a la profesora la razón por la cual los puntos negros del sonido
se escucha más fuerte que los blancos, ¿cuál de los siguientes argumentos debe darle la
profesora al estudiante?

A. Porque las ondas de sonido interfieren constructivamente en los puntos negros, y en los
puntos blancos se reflejan.
B. Porque las ondas de sonido interfieren constructivamente y destructivamente en todos
los puntos, pero en los blancos las ondas se refractan.
C. Porque las ondas de sonido interfieren constructivamente en los puntos negros, y
destructivamente, en los puntos blancos.
D. Porque las ondas de sonido interfieren destructivamente en los puntos blancos y negros,
pero en los negros se reflejan y se refractan.
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Respuesta Correcta


El fenómeno
puntos ondulatorio
blancos se reflejan.
que se Los fenómenos de
B. Porque laspresenta
ondas deen esta interfieren constructivamente y destructivamente
sonido en ytodos
reflexión
situación
los puntos, es los
pero en el de
blancos las ondas se refractan.
interferencia
C. Porque y puede
las ondas ser interfieren constructivamente en losrefracción
de sonido
no se
puntos negros, y
constructiva o destructiva tienen en cuenta.

38. Dos bloques, I y II, permanecen en reposo, unidos por medio de una cuerda, como
se muestra en la figura.
Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de los siguientes diagramas de

cuerpo libre representa correctamente las fuerzas que actúan sobre el bloque II?
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Respuesta Correcta

ANALICEMOS LA GRÁFICA

Las fuerzas que actúan sobre el
cuerpo son PESO, FUERZA NORMAL,
FUERZA DE TENSIÓN y FUERZA DE
ROZAMIENTO.
TE
N
R
SI
O
ZA
Ó
N
N
M
O
IE
RM
POR LO TANTO
N
TO
PESO
AL
ANALICEMOS LA GRÁFICA


39. En el circo, un estudiante observa a un payaso bajando por una rampa mientras
monta un monociclo (ver figura).
El estudiante mide la distancia recorrida por el payaso (D), el número de

pedalazos que da el payaso para descender por la rampa y el tiempo que ha
transcurrido desde que inició su descenso. Los resultados de sus mediciones
aparecen en la tabla.
Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuántos pedalazos habrá dado el

payaso cuando haya recorrido 18 metros?
A. 7 pedalazos.
B. 9 pedalazos.
C. 17 pedalazos.
D. 18 pedalazos.
2
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Respuesta Correcta


A. 7 pedalazos.
B. 9 pedalazos.
C. 17 pedalazos.
D. 18 pedalazos.


A. 7 pedalazos. Teniendo en cuenta la tabla, se
Para avanzar 18
B. 9 pedalazos. puede observar que el payaso
metros debe dar 9
C. 17 pedalazos. avanza dos metros por cada
pedalazos.
D. 18 pedalazos. pedalazo.
40. Un circuito se compone de una fuente de voltaje (12 V) y de cinco (5) resistencias
(R) de igual valor, conectados como se muestra en la siguiente figura:
Según lo que se puede observar en la figura, sobre los valores de las corrientes
(I) es correcto afirmar que
A. las corrientes I1, I2, I3 e I4 son iguales, porque estas corrientes se encuentran en
el mismo circuito.
B. las corrientes I2 e I3 son menores que I1, porque I1 se divide en I2 e I3.
C. la corriente I1 es menor que I2 e I3, porque solo fluye a través de una resistencia.
D. la corriente I3 es igual a la corriente I1, porque tanto I3 como I1 fluyen por una
sola resistencia.
2
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Respuesta Correcta
el mismo circuito.
sola resistencia.
ANALICEMOS EL CIRCUITO
el mismo circuito.
sola resistencia.
Podemos
Podemos
observar que I1,
observar que I3
I2 e I3 son
es menor que I1
diferentes,
mientras que I1 e I1 I2 porque I1 se
divide en I2 e I3.
I4 son iguales.
R R
R I3 R
Podemos
observar I1 es
mayor que I2 e I3
porque que I1 se
divide en I2 e I3.
I4 R
A. las corrientes I1, I2, I3 e I4 son iguales, porque estas corrientes se encuentran en el mismo
circuito.
D. la corriente I3 es igual a la corriente I1, porque tanto I3 como I1 fluyen por una sola resistencia.
el mismo circuito.
sola resistencia.
41. Observe el siguiente circuito eléctrico:
Si se quita el bombillo 1, ¿cuál de los siguientes elementos debe colocarse

para que el bombillo 2 no se apague?
A. Un cable, porque transporta la corriente eléctrica.

B. Una tira de plástico, porque aísla la energía eléctrica.
C. Un interruptor apagado, porque no deja pasar corriente.
D. Un bombillo fundido, porque no consume energía eléctrica.

2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta



ANALICEMOS EL CIRCUITO



El cable eléctrico
El elemento ANALICEMOS EL CIRCUITO porque permite el
usado debe paso de la corriente y
permitir el mantiene encendido
paso de la el bombillo 2
corriente
Una tira de Un bombillo

plástico no es fundido no
conductora de la permite el paso
corriente de la corriente






42. Un estudiante tenía algunos resortes y quería saber cuál de
ellos era más elástico. Para esto colgó una masa de 500g a
cada uno de los resortes y midió cuanto se estiraban. Un
compañero de clase desea corroborar las medidas realizadas.
Para esto, él vuelve a hacer mediciones asegurándose de
A. usar la misma masa para probar todos los resortes.

B. que todos los resortes terminen estirados la misma
longitud.
C. estirar todos los resortes al mismo tiempo.
D. que todos los resortes tengan el mismo tamaño.
2
min
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Respuesta Correcta

longitud.
A. usar la misma masa para EL

ANALICEMOS probar todos los resortes.
CONTEXTO
longitud.
B. que todos los resortes terminen estirados la misma longitud.
m = 500g Si los resortes se

RESORTE 1 RESORTE 2 RESORTE 3 estiran a la misma
longitud, no se
puede diferenciar la
elasticidad de estos.
Si los resortes se
estiran al mismo
tiempo, esto no
influye para nada en
su elasticidad.
Si los resortes tienen

el mismo tamaño,
Si usamos la misma no me dice nada de
masa el resorte que la elasticidad de los
se estire menos mismos.
será el más elástico.

longitud.
43. Una gota de agua cae sobre una pelota como se
muestra en la figura:
¿Cuáles de los siguientes vectores representan las fuerzas de acción (sobre la pelota)
y reacción (sobre la gota) al momento del choque?
2
min
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Respuesta Correcta
43. Una gota de agua cae sobre una pelota como se muestra en la figura:

¿Cuáles de los siguientes vectores representan las fuerzas de acción (sobre la
pelota) y reacción (sobre la gota) al momento del choque?

RE
AC
CI
ÓN
AC
CI
ÓN
Recuerda que la ley de acción y
reacción establece que siempre que
un objeto ejerce una fuerza sobre un
segundo objeto, este ejerce una
fuerza de igual magnitud y dirección
pero en sentido opuesto sobre el
primero.


44. Un estudiante tiene cuatro cajas de madera iguales y piensa que las cajas
contienen la misma cantidad de panela. Para probarlo, el estudiante le aplica una
fuerza a cada caja y obtiene las aceleraciones que se muestran en la tabla.
El estudiante sabe que la fuerza (F) es igual a la masa (m) multiplicada por la
aceleración (a) (F = m x a). Teniendo en cuenta la información anterior, se
puede concluir que

A. la caja 1, tiene mayor contenido de panela que las demás cajas.
B. como se aplicó la misma fuerza, todas las cajas deben tener la misma cantidad
de panela.
C. dadas las aceleraciones, las cajas contienen diferentes cantidades de panela.
D. la caja 3, tiene menor contenido de panela que las demás cajas.
2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta
puede concluir que

B. como se aplicó la misma fuerza, todas las cajas deben tener la misma cantidad
de panela.
El estudiante sabe la fuerza (F) es igual a la masa (m) multiplicada por la

puede concluir que

B. como se aplicó la mismaANALICEMOS
fuerza, todas lasEL CONTEXTO
cajas deben tener la misma cantidad de
panela.
Si (a) disminuye
Si aumenta (a),
entonces (m) En el producto m x a si
disminuye (m) en la
aumenta en la la aceleración cambia,
misma proporción
misma proporción. la masa también tiene
que variar.
F = ma
puede concluir que

B. como se aplicó la misma fuerza, todas las cajas deben tener la misma cantidad de
panela.
ANALICEMOS
LAS OPCIONES
En laComo
opción las
B todas
En la opción D, la caja
las
En cajas experimentan
la opción A, lason
caja
aceleraciones
tiene menor
diferente
1 tieneaceleración,
mayor
diferentes,
porque tienen
aceleración todas
aceleración, porque
porque
las tienetienen
cajas
diferente
tiene cantidad
menor masade
mayor contenido.
diferente
panelamasa.

B. como se aplicó la misma fuerza, todas las cajas deben tener la misma cantidad de
panela.
El estudiante sabe la fuerza (F) es igual a la masa (m) multiplicada por la

puede concluir que

B. como se aplicó la misma fuerza, todas las cajas deben tener la misma
cantidad de panela.
45. Para conocer el cambio en la cantidad de movimiento de un objeto importan tanto
la magnitud de la fuerza como el tiempo durante el cual actúa la fuerza. La siguiente
figura muestra cuatro pelotas de igual masa que son empujadas por una persona con
fuerzas de magnitud distinta, durante diferentes intervalos de tiempo (las fuerzas se
representan por medio de flechas con longitudes proporcionales a su magnitud).

De acuerdo con la figura, la pelota que tendrá una mayor cantidad de
movimiento es la

A. 1, porque en un instante corto de tiempo su fuerza fue mayor.
B. 2, porque su fuerza es pequeña para un intervalo de tiempo grande.
C. 3, porque su fuerza fue menor en un instante largo de tiempo.
D. 4, porque tanto la fuerza aplicada como el tiempo son mayores.
2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta

movimiento es la

ANALICEMOS
EL
CONTEXTO

movimiento es la
El cambio en la cantidad de movimiento de
A. 1, porque en un instante cortodepende
un objeto de tiempo
desulafuerza
Fuerzafue mayor.y
aplicada
B. 2, porque su fuerza del
es pequeña
intervalopara un intervalo
de tiempo de tiempo
durante grande.
el cual se
C. 3, porque su fuerza fue menor enaplica
un instante largo de tiempo.
la fuerza.
En opciones
Las la opciónB A,yC
Observamos
sesedescartan
que
puede
la opción Dlaes la
porqueque
observar la
clave
magnitudporque
de lala
fuerza aplicada
fuerza
fuerza es aplicada
menor yy
fue mayor pero
ANALICEMOS LAS el intervalo
los intervalos de
el
tiempointervalo
NO son de
los
aplicación son
OPCIONES tiempo NO es el
mayores
los mayores de
mayor deenlala

mostrados
la tabla.
tabla.
tabla

movimiento es la


movimiento es la

46. La energía cinética es la energía debida al movimiento de un objeto, y la energía
potencial depende de la altura a la que se encuentre éste. Una niña se desliza por un
tobogán sin rozamiento, partiendo del reposo, como se muestra en la siguiente
figura.

De acuerdo con la información anterior y teniendo en cuenta que las alturas se
miden desde el piso, las energías presentes en los puntos (1), (2) y (3) son,
respectivamente:

A. (1) Energía potencial, (2) energía cinética y potencial, (3) energía cinética y
potencial.
B. (1) Energía cinética y potencial, (2) energía cinética, (3) energía potencial.
C. (1) Energía cinética y potencial, (2) energía potencial, (3) energía cinética y
potencial.
D. (1) Energía potencial, (2) energía cinética, (3) energía potencial.
2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta
figura.

respectivamente:

potencial.
potencial.

figura.
La niña en el punto 1
La altura de los
está en reposo y no hay
puntos 1, 2 y 3 es
energía cinética,
diferente de cero,
mientras en los puntos 2
en consecuencia,
y 3 se encuentra en
la niña tiene
movimiento y, por lo
energía potencial.
tanto, tiene energía
cinética
En Como
la opción
vimos B, en
MIREMOS (1)
En la noopción
hay energía
anteriormente, C, en
D, en
LAS (1)cinética,
(2) no
esta hayenergía
falta
opciónen
energía
(2)
los
OPCIONES falta
cinética,
potencial
tipos la energía
de yenen(2)
energía (3)
potencial,
que
faltatiene ylaen
la energía (3)
niña
enfalta
cinética.
cadala punto
energíaes
cinética.
elcinética.
correcto.

respectivamente:

potencial.
potencial.
figura.

respectivamente:

potencial.
potencial.
47. La siguiente gráfica muestra la posición de un carro que se mueve en línea recta
durante tres intervalos de tiempo I, II y III, medida por un observador estático en el
piso.

Si se ignora el movimiento de la Tierra, un sistema de referencia inercial es
aquel que permanece estático o se mueve con velocidad constante respecto a
la Tierra. ¿En cuál(es) de los intervalos el conductor del carro se encuentra en
un sistema de referencia inercial?
A. Únicamente en I.
B. En los intervalos I y II.
C. Únicamente en III.
D. En los intervalos II y III. 2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta
piso.

D. En los intervalos II y III.
piso.
Recordemos
que un sistema
ANALICEMOS de referencia es
LA GRÁFICA inercial si se
cumple la ley de
la inercia de
Newton.
Durante el intervalo de tiempo I, el auto se

encuentra estático con respecto al observador, se
representa mediante un segmento de recta
horizontal.
piso.
Recordemos
que un sistema
cumple la ley de
la inercia de
Newton.
Durante el intervalo de tiempo II, el auto se mueve

con velocidad constante con respecto al
observador, se representa mediante una línea
recta con pendiente (m≠0).
piso.
Recordemos
que un sistema
cumple la ley de
la inercia de
Newton.
Durante el intervalo de tiempo III, el auto se

mueve con movimiento acelerado, como lo
muestra la grafica (segmento de línea curva) por lo
tanto la velocidad no es constante.
piso.
Según la gráfica
ANALICEMOS en los
LAS intervalos de
OPCIONES tiempo I y II
I II

Si se ignora el movimiento de la Tierra, un sistema de referencia inercial es aquel
que permanece estático o se mueve con velocidad constante respecto a la Tierra.
¿En cuál(es) de los intervalos el conductor del carro se encuentra en un sistema de
referencia inercial?
piso.

48. En un montaje experimental se coloca una masa 1 (m1 ) sobre una superficie
horizontal sin fricción, la cual se encuentra unida por una cuerda a otra masa que
está colgando libremente. El montaje se representa en la siguiente figura.
Algunos estudiantes realizaron medidas del tiempo que tardaba la masa 2 (m2 )
en tocar el suelo partiendo desde varias alturas h. De acuerdo con la
información anterior, ¿qué pregunta querían responder los estudiantes?
A. ¿Qué relación existe entre la altura inicial h y la energía disipada en el

sistema?
B. ¿Qué relación existe entre la energía potencial de (m1 ) y la energía disipada
en el sistema?
C. ¿Qué relación existe entre la energía potencial de m1 y la energía cinética
del sistema?
D. ¿Qué relación existe entre la altura inicial h y la energía cinética del
sistema? 2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta

sistema?
en el sistema?
del sistema?
sistema?
48. En un montaje experimental se coloca una masa 1 (m1) sobre una superficie
Energía Cinética Depende
Depende
Tiempo
ANALICEMOS Altura
EL CONTEXTO Tiempo
Depende
Altura
Algunos estudiantes realizaron medidas del tiempo que tardaba la masa 2 (m2)
Entre mayor sea Como la energía

TENIENDO la altura en que se cinética depende del
deja caer la masa movimiento, a mayor
EN CUENTA
2, mayor es el tiempo en el aire,
EL MONTAJE tiempo que mayor será la
demora en el aire. energía cinética.
48. En un montaje experimental se coloca una masa 1 (m1) sobre una superficie
Algunos estudiantes realizaron medidas del tiempo que tardaba la masa 2 (m2)

sistema?
B. ¿Qué relación existe entre la energía potencial de (m1) y la energía disipada
en el sistema?
del sistema?
sistema?

sistema?
en el sistema?
del sistema?
sistema?
49. Un estudiante realiza un experimento que consiste en llenar un tubo de agua
hasta cierta altura (H) y medir el tiempo que tarda en desocuparse por un orificio
que se encuentra en la parte inferior de éste. En la siguiente tabla se muestran los
tiempos (t) obtenidos para diferentes alturas de agua y radios (r) del orificio.
¿Cuál de las siguientes gráficas representa los datos de la tabla?
2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta

EnLalasgráfica
opcionesdebeB y
En la opción A se
ANALICEMOS Lase
ADmayoropción
mostrar C,
el no
representan
altura
muestra que al
(H),
LA TABLA representa
datos
comportamiento
mayor ningúny
deleltiempo
tiempo
aumentar la altura,
dato
en
altura de
enlaelgráfica.
señalado
desocuparse en
mismo
la(t).
aumenta el tiempo.
tabla.
eje.


50. Un estudiante plantea la siguiente hipótesis: “En una pista de carreras, cuando
un carro se mueve a lo largo de una curva debe existir una fuerza hacia el centro
de la misma que actúe sobre el carro para mantenerlo sobre la pista”. ¿Cuál de los
siguientes diagramas de fuerzas representaría la hipótesis del estudiante?
2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta
ANALICEMOS LA SITUACIÓN
FUERZAS QUE ACTÚAN SOBRE EL CARRO EN UNA CURVA
NORMAL
ROZAMIENTO CENTRO DE
LA CURVA
PESO
La hipótesis es
representada
correctamente
en este gráfico
51. Se mide el tiempo de vaciado del agua de un tanque a través de una llave
conectada al fondo del mismo. La siguiente tabla muestra los resultados de este
experimento, tomados para tres llaves de diferentes diámetros y para el tanque llenado
hasta determinada altura.
Con base en los datos registrados en la tabla, sobre la dependencia del tiempo de
vaciado, tomando en cuenta el diámetro de la llave y la altura del agua, se puede
afirmar que

A. disminuye más cuando el diámetro de la llave aumenta 1 cm que cuando se
reduce la altura del nivel de agua 10 cm.
B. disminuye más cuando el diámetro de la llave se reduce 1 cm que cuando se
C. aumenta más cuando el diámetro de la llave aumenta 1cm que cuando se reduce
la altura del nivel de agua en 10 cm.
D. aumenta más cuando el diámetro de la llave aumenta 1cm que cuando se
aumenta la altura del nivel de agua en 10cm. 2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta
51. Se mide el tiempo de vaciado del agua de un tanque a través de una llave conectada
al fondo del mismo. La siguiente tabla muestra los resultados de este experimento,
tomados para tres llaves de diferentes diámetros y para el tanque llenado hasta
determinada altura.
afirmar que

A. disminuye más cuando el diámetro de la llave aumenta 1 cm que cuando se reduce
la altura del nivel de agua 10 cm.
D. aumenta más cuando el diámetro de la llave aumenta 1cm que cuando se aumenta
la altura del nivel de agua en 10cm.
determinada altura.
afirmar que
aumentacuando
disminuye
ANALICEMOS
El tiempo
El tiempo de vaciado
de vaciado
EL CONTEXTO
si el diámetro
disminuye
aumenta
de ladellave
el diámetro la llave

A. disminuye más cuando el diámetro de la llave aumenta 1 cm que cuando se
D. aumenta más cuando el diámetro de la llave aumenta 1cm que cuando se
aumenta la altura del nivel de agua en 10cm.
determinada altura.
afirmar que

A. disminuye más cuando el diámetro de la llave aumenta 1 cm que cuando se reduce
la altura del nivel de agua 10 cm.
D. aumenta más cuando el diámetro de la llave aumenta 1cm que cuando se aumenta
la altura del nivel de agua en 10cm.
52. El calor de vaporización de una sustancia es la cantidad de calor que hay que
suministrarle a la sustancia para que un kilogramo de esa sustancia pase de estado
líquido a estado gaseoso.
Un estudiante realizó un experimento para calcular el calor de vaporización del
agua:

 Puso en una estufa un recipiente con 800g de agua a 100°C.
 Después de que el agua hirvió durante 4 minutos, volvió a medir la masa de
agua y obtuvo 700g.
 También midió su temperatura, la cual continuaba siendo 100°C.
El estudiante afirma: “Esta información es suficiente para estimar el calor de

vaporización del agua”. Teniendo en cuenta la información anterior, ¿se puede
calcular el calor de vaporización del agua con los resultados del experimento?
A. No se puede, porque se desconoce el calor suministrado por la estufa.

B. No se puede, porque no se dio un cambio en la temperatura.
C. Sí se puede, porque la temperatura de ebullición es una constante.
D. Sí se puede, porque se conoce la variación de la masa.
2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta
agua:

agua y obtuvo 700g.



agua:

agua y obtuvo 700g.

ParaA.calcular
No seelpuede,
calor de NO SE
porque se desconoce el calor suministrado por la estufa.
vaporización necesitamos En los datos del
B. No se puede, porque no se dio un cambio en la temperatura. PUEDE
la C.
cantidad de calor experimento no aparece la
Sí se puede, porque la temperatura de ebullición es una constante.
suministrado por la estufa cantidad de calor CALCULAR
y la masa de agua que se suministrado
evapora.

agua:

agua y obtuvo 700g.
POR LO TANTO
agua:

agua y obtuvo 700g.


53. Una onda de luz se mueve hacia un vaso de vidrio que contiene
agua, como lo muestra la siguiente figura.
Se espera que la longitud de onda de la luz sea menor en el vidrio (el

material más denso), mayor en el aire (el material menos denso), y
tenga un valor intermedio en el agua (el material más denso que el aire
y menos denso que el vidrio).
Si se pudiera ver el comportamiento de la onda al entrar en el vaso y salir de este, ¿cuál de las
siguientes gráficas representa mejor la longitud de onda de luz en los tres materiales?
A. B.
A.
C. D.
2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta

A. B.
A.
C. D.

Como la longitud Al cambiar
de onda depende
de medio la
del medio, a
Amplitud de
mayor densidad
del medio, menor
λ: Longitud de onda onda no
es la longitud . cambia.
Amplitud

La amplitud La longitud de onda
A. B. en el vidrio es menor
cambia
que en el agua.
A.
La gráfica muestra
La longitud de la onda de luz al
onda en el aire D. pasar por los tres
C. materiales.
es igual

A. B.
A.
C. D.
54. Un estudiante plantea un experimento
para reconocer el efecto de la presión en
el volumen de un gas, a una temperatura
constante. A continuación se presenta el
proceso y una gráfica con los resultados
obtenidos.
De acuerdo con lo anterior, el estudiante

concluye que al aumentar la presión, el
volumen del gas
A. aumenta, porque a mayor presión las moléculas se demoran más tiempo

en chocar contra las paredes del recipiente.
B. disminuye, porque a mayor presión las moléculas tienen menor tamaño.
C. aumenta, porque a mayor presión las moléculas tienen mayor tamaño.
D. disminuye, porque a mayor presión se reduce el espacio en el que las
moléculas de gas se mueven.
2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta
obtenidos.

volumen del gas
A. aumenta, porque a mayor presión las moléculas se demoran más tiempo en

chocar contra las paredes del recipiente.
obtenidos.

volumen del gas
En el gráfico se
ANALICEMOS LA observa que al
GRÁFICA aumentar la presión, el
volumen disminuye
y viceversa.
obtenidos.
Recordemos
que el
De acuerdo con lotamaño de el estudiante
anterior,
concluye quelasalmoléculas
aumentarnola presión, el
cambia
volumen del gas
POR LO TANTO
A. aumenta, porque a mayor presión las moléculas se demoran más tiempo en chocar
contra las paredes del recipiente.
D. disminuye, porque a mayor presión se reduce el espacio en el que las moléculas de
gas se mueven.
obtenidos.

volumen del gas
A. aumenta, porque a mayor presión las moléculas se demoran más tiempo en

chocar contra las paredes del recipiente.
55. La segunda ley de Newton afirma que la aceleración de un cuerpo
depende de la fuerza neta que actúa sobre este. La siguiente gráfica muestra
la aceleración de un objeto como función del tiempo.
A partir de la gráfica, la fuerza neta que actúa sobre el objeto es cero en el

intervalo de
A. 0 s a 4 s, porque se movió a velocidad constante.

B. 5 s a 10 s, porque el objeto no se aceleró.
C. 5 s a 10 s, porque el objeto se movió.
D. 0 s a 4 s, porque la aceleración del objeto es constante.
2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta

intervalo de

55. La segunda ley de Newton afirma que la aceleración de un cuerpo depende
de la fuerza neta que actúa sobre este. La siguiente gráfica muestra la
aceleración de un objeto como función del tiempo.
En
Como
el intervalo
Fla fuerza
de
La gráfica no
tiempo
netade es5cero
s a 10 s
muestra que el
la aceleración
cuando la es
objeto se movió.
ANALICEMOS aceleración
cero.es cero.
LA GRÁFICA

intervalo de


intervalo de

56. Un extremo de una regla de plástico
se fija a una mesa con libros y el otro
extremo que se hala con la mano hacia
abajo como se muestra en la figura.
El extremo que se hala con la mano se libera desde el reposo. La velocidad

que adquiere el extremo libre de la regla será mayor cuanto mayor sea la
deformación de la regla, porque se acumula
A. más energía potencial gravitacional, la cual se convertirá en algún

momento en energía elástica.
B. más energía elástica, la cual se convertirá en algún momento en energía
cinética.
C. menos energía potencial gravitacional, lo que facilita que la regla recupere
su forma inicial.
D. menos energía elástica y, por tanto, habrá mayor cantidad de energía
cinética.
2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta


cinética.
su forma inicial.
cinética.
56. Un extremo de una regla de
plástico se fija a una mesa con libros
y el otro extremo que se hala con la
mano hacia abajo como se muestra
en la figura.
ANALICEMOS EL CONTEXTO POR LO TANTO
El extremo que se hala con la mano se libera desde el reposo. La

velocidad que adquiere el extremo libre de la regla será mayor
Recuerda que la cuanto
mayor sea la deformación de la regla, porque se acumula energía potencial
A. más energía potencial gravitacional, la cual seelástica es la en algún
convertirá
momento en energía
Podemos decir queelástica.
al liberar energía almacenada
el extremo de la regla como consecuencia
B. más energía elástica, la desde
cual se convertirá en algún momento en
de la deformación.
energía el reposo toda la energía
cinética.
C. menos potencial
energía elástica se libera,
potencial gravitacional, lo que facilita que la regla
convirtiéndose en energía
recupere su forma inicial.
cinética
cinética.


cinética.
su forma inicial.
cinética.
57. Cuando un objeto está sumergido en el agua de
manera parcial o total, este líquido ejerce sobre el objeto
una fuerza en dirección contraria al peso, denominada
fuerza de flotación o empuje.
Un estudiante quiere medir la fuerza de flotación sobre

un trozo de metal y para esto tiene los elementos que se
muestran en la figura.
¿Cuál de los siguientes montajes le permite al estudiante medir el valor de la fuerza de

flotación sobre el trozo de metal?
A. B. C. D.
2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta


A. B. C. D.
manera parcial o total, este líquido ejerce sobre el
objeto una fuerza en dirección contraria al peso,
denominada fuerza de flotación o empuje.
Un estudiante quiere medir la fuerza de

flotación sobre un trozo de metal y para esto
tiene los elementos que se muestran en la
figura.
¿Cuál de los siguientes montajes le permite al estudiante medir el valor de la
fuerza de flotación sobre el trozo de metal?
A. B. C. D.
ANALICEMOS LA OPCIÓN A
A
Observamos
que al
comparar las
dos medidas
se puede
hallar el
peso del
agua
ANALICEMOS LA OPCIÓN C
C
Observamos
que NO se
puede hacer
ninguna
comparación
ANALICEMOS LA OPCIÓN D
D
Observamos
que NO se
puede hacer
ninguna
comparación
ANALICEMOS LA OPCIÓN B
El trozo de metal aparenta pesar menos cuando está sumergido
Introducimos
La fuerza en el
de recipiente con
flotación o agua y se
Medimos el Empuje anota el
peso con la sería: registro
balanza tipo E = P - Pa
1
Empuje
El registro será el
peso aparente:
Pa Pa = P – E
Peso
manera parcial o total, este líquido ejerce sobre el
objeto una fuerza en dirección contraria al peso,
denominada fuerza de flotación o empuje.
Un estudiante quiere medir la fuerza de

flotación sobre un trozo de metal y para esto
tiene los elementos que se muestran en la
figura.
POR LO TANTO
¿Cuál de los siguientes montajes le permite al estudiante medir el valor de la
fuerza de flotación sobre el trozo de metal?
A. B. C. D.


A. B. C. D.
58. Se lanzó una esfera sobre una rampa y se registró su velocidad cada
segundo.
Tiempo (s) Velocidad (m/s)

0 9
1 17
2 25
3 33
Con base en la información anterior, se puede afirmar que el movimiento de

este cuerpo es uniformemente acelerado
A. solamente en el intervalo de 1 s a 3 s.
B. solamente en el intervalo de 2 s a 3 s.
C. en el intervalo de 0 s a 3 s.
D. solamente en el intervalo de 0 s a 2 s.
2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta
segundo.

0 9
1 17
2 25
3 33

58. Se lanzó una esfera sobre una rampa y se registró su velocidad
cada segundo.
EN LA TABLA SE OBSERVA
La palabra Entre 0s y 1s
solamente no se Tiempo (s) Velocidad (m/s) ΔV es 17 – 9 = 8
puede utilizar 0 9 Entre 1s y 2s
porque es 1 17 ΔV es 25 – 17 = 8
acelerado en todo 2 25 Entre 2s y 3s
el intervalo de 3 33 ΔV es 33 – 25 = 8
tiempo que
muestra la gráfica.
Con base en la información anterior, se puede afirmar que el
movimiento de este cuerpo es uniformemente acelerado
Recordemos que en
A. solamenteelen el intervalo
M.U.A de 1 s a 3 s.
la velocidad
B. ANALICEMOS
solamente en experimenta
el intervalo de 2 s aEL3 CONTEXTO
s.
C. aumentos
en el intervalo de 0iguales en
s a 3 s.
D. solamenteintervalos de tiempo
en el intervalo de 0 s a 2 s.
iguales POR LO TANTO
segundo.

0 9
1 17
2 25
3 33

59. Un estudiante realiza el experimento
que se muestra en la figura y mide la
tensión de la cuerda a medida que
cambia la rapidez del giro. Los
resultados aparecen en la siguiente
gráfica.
El estudiante olvidó escribir los nombres de los ejes de la gráfica para

presentar sus resultados. ¿Cuáles son los nombres de los ejes?
A. Eje y: rapidez; eje x: peso.

B. Eje y: rapidez; eje x: tensión.
C. Eje y: tensión; eje x: rapidez.
D. Eje y: peso; eje x: rapidez.
2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta
gráfica.


59. Un estudiante realiza el La fuerza que
se mide en el
experimento que se muestra en la
eje y es la
figura y mide la tensión de la cuerda tensión de la
a medida que cambia la rapidez del cuerda.
giro. Los resultados aparecen en la
siguiente gráfica.
Observamos en la gráfica que en el eje y,
la magnitud que se va a representar es
una fuerza; mientras que en el eje x es la
rapidez por las unidades mostradas.

POR LO TANTO
gráfica.


60. La fuerza de gravedad hace que un objeto que se libera
desde cierta altura cambie su velocidad y se mueva cada vez
más rápido en cierto intervalo de tiempo.
De acuerdo con esta información, se puede afirmar que

durante este intervalo de tiempo la energía potencial
relacionada con la fuerza de gravedad
A. aumenta.
B. disminuye.
C. no cambia.
D. se disipa.
2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta
60. La fuerza de gravedad hace que un objeto que se libera
desde cierta altura cambie su velocidad y se mueva cada vez
más rápido en cierto intervalo de tiempo.
De acuerdo con esta información, se puede afirmar que

durante este intervalo de tiempo la energía potencial
relacionada con la fuerza de gravedad
A. aumenta.
B. disminuye.
C. no cambia.
D. se disipa.
60. La fuerza de gravedad hace que un objeto que se
libera desde cierta altura cambie su velocidad y se
mueva cada vez más rápido en cierto intervalo de
tiempo.
De acuerdo con esta información, se puede afirmar

que durante este intervalo de tiempo la energía
potencial relacionada con la fuerza de gravedad
A. aumenta.
B. disminuye. Al aumentar su velocidad por
acción de la gravedad este objeto
C. no cambia. pierde altura al caer y, por tanto, la
D. se disipa. energía potencial que depende de
la altura a que se encuentra el
objeto va a ir disminuyendo en
cada instante.
61. Algunas planchas almacenan agua en un tanque y transforman energía
eléctrica en calor. Esta transformación de energía permite

A. que se produzca vapor y este ayude en la eliminación de arrugas.
B. que la plancha se haga más pesada y este peso elimine las arrugas.
C. que el aire que circula entre la plancha y la ropa elimine las arrugas.
D. que el agua del tanque permanezca líquida y elimine arrugas.
2
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Respuesta Correcta
61. Algunas planchas almacenan agua en un tanque y transforman energía
eléctrica en calor. Esta transformación de energía permite

A. que se produzca vapor y este ayude en la eliminación de arrugas.
B. que la plancha se haga más pesada y este peso elimine las arrugas.
C. que el aire que circula entre la plancha y la ropa elimine las arrugas.
D. que el agua del tanque permanezca líquida y elimine arrugas.
62. Desde la playa de un río, un niño observa un velero de juguete sobre el que actúan
tres fuerzas en la dirección horizontal, como lo muestra la siguiente gráfica.
Teniendo en cuenta la información anterior, el velero se mueve hacia la derecha porque
A. la fuerza del motor por sí sola es capaz de mover el bote hacia la derecha, sin
importar las demás fuerzas.
B. hay una cancelación exacta entre las tres fuerzas que actúan sobre el bote y el bote
sigue su movimiento inicial.
C. la magnitud de la fuerza del viento sumada a la del motor es mayor que la
magnitud de la fuerza del río.
D. hay dos fuerzas que van hacia la derecha mientras que solamente una fuerza va
hacia la izquierda.
2
min
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Respuesta Correcta
62. Desde la playa de un río, un niño observa un velero de juguete sobre el que actúan
tres fuerzas en la dirección horizontal, como lo muestra la siguiente gráfica.
Teniendo en cuenta la información anterior, el velero se mueve hacia la derecha porque
A. la fuerza del motor por sí sola es capaz de mover el bote hacia la derecha, sin
importar las demás fuerzas.
B. hay una cancelación exacta entre las tres fuerzas que actúan sobre el bote y el bote
sigue su movimiento inicial.
C. la magnitud de la fuerza del viento sumada a la del motor es mayor que la
magnitud de la fuerza del río.
D. hay dos fuerzas que van hacia la derecha mientras que solamente una fuerza va
hacia la izquierda.
63. Un grupo de ingenieros investiga si una nueva llanta para automóvil
con buena adherencia en suelo seco, también tiene una buena
adherencia al suelo mojado. En la investigación se mide el tiempo de
frenado de un auto que usa las llantas nuevas en suelo mojado. Para
interpretar los resultados de su investigación, los ingenieros deben
comparar
A. la temperatura de la llanta antes y después de la prueba.

B. sus resultados con los resultados de una prueba en suelo seco.
C. el valor de la presión del aire en la llanta antes y después de la
prueba.
D. sus resultados con el valor de humedad en el suelo durante toda
la prueba.
2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta
63. Un grupo de ingenieros investiga si una nueva llanta para automóvil
con buena adherencia en suelo seco, también tiene una buena
adherencia al suelo mojado. En la investigación se mide el tiempo de
frenado de un auto que usa las llantas nuevas en suelo mojado. Para
interpretar los resultados de su investigación, los ingenieros deben
comparar
A. la temperatura de la llanta antes y después de la prueba.

B. sus resultados con los resultados de una prueba en suelo seco.
C. el valor de la presión del aire en la llanta antes y después de la
prueba.
D. sus resultados con el valor de humedad en el suelo durante toda
la prueba.
64. Un estudiante lanza una pelota de madera pequeña hacia otra pelota de madera más
grande que se encuentra inicialmente en reposo. Luego deja la pelota pequeña en
reposo y lanza la pelota grande. El estudiante elabora el siguiente diagrama de los
procesos realizados con las pelotas.
De acuerdo con la información anterior, ¿cuál es el título más adecuado para el

diagrama?
A. Velocidad inicial y velocidad final de una pelota de madera.

B. Repulsión gravitacional entre una pelota de madera grande y otra pequeña.
C. Diagrama de fuerzas entre una pelota de madera grande y otra pequeña.
D. Choques con una pelota de madera inicialmente en reposo.
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Respuesta Correcta
64. Un estudiante lanza una pelota de madera pequeña hacia otra pelota de madera más
grande que se encuentra inicialmente en reposo. Luego deja la pelota pequeña en
reposo y lanza la pelota grande. El estudiante elabora el siguiente diagrama de los
procesos realizados con las pelotas.
De acuerdo con la información anterior, ¿cuál es el título más adecuado para el

diagrama?
A. Velocidad inicial y velocidad final de una pelota de madera.

B. Repulsión gravitacional entre una pelota de madera grande y otra pequeña.
C. Diagrama de fuerzas entre una pelota de madera grande y otra pequeña.
D. Choques con una pelota de madera inicialmente en reposo.
65. Una boya se ata al fondo del mar mediante
una cuerda. En un día con el mar tranquilo, un
estudiante observa que la boya se mantiene
quieta durante unos segundos. Las fuerzas
sobre la boya en ese intervalo de tiempo se
representan en la figura.
Puede afirmarse que la boya se mantiene quieta porque
A. la fuerza de flotación es igual al peso de la boya sumado a la tensión de la cuerda.

B. la tensión de cuerda más el peso de la boya es mayor que la fuerza de flotación.
C. la fuerza de flotación es igual al peso de la boya.
D. la fuerza de flotación es igual a la tensión de la cuerda.
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65. Una boya se ata al fondo del mar mediante
una cuerda. En un día con el mar tranquilo, un
estudiante observa que la boya se mantiene
quieta durante unos segundos. Las fuerzas
sobre la boya en ese intervalo de tiempo se
representan en la figura.
Puede afirmarse que la boya se mantiene quieta porque
A. la fuerza de flotación es igual al peso de la boya sumado a la tensión de la cuerda.

B. la tensión de cuerda más el peso de la boya es mayor que la fuerza de flotación.
C. la fuerza de flotación es igual al peso de la boya.
D. la fuerza de flotación es igual a la tensión de la cuerda.
66. A un objeto se le da un impulso inicial sobre una superficie horizontal lisa
como lo muestra la siguiente figura.
Con base en la figura, ¿en qué punto cambiaría la velocidad del objeto?
A. En el punto 1, porque ha avanzado una distancia.

B. En el punto 2, porque solo actúa la fuerza de gravedad.
C. En el punto 1, porque las fuerzas son diferentes de cero.
D. En el punto 2, porque la fuerza de gravedad aumenta.
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66. A un objeto se le da un impulso inicial sobre una superficie horizontal lisa
como lo muestra la siguiente figura.
Con base en la figura, ¿en qué punto cambiaría la velocidad del objeto?
A. En el punto 1, porque ha avanzado una distancia.

B. En el punto 2, porque solo actúa la fuerza de gravedad.
C. En el punto 1, porque las fuerzas son diferentes de cero.
D. En el punto 2, porque la fuerza de gravedad aumenta.
experimento: coloca un soporte con un
péndulo al borde de una mesa; en el
punto 1 instala un bisturí de forma que
corte el hilo cuando la esfera llegue a
ese punto; lo anterior hace que la esfera
se suelte y siga la trayectoria que se
muestra en la figura.
El estudiante mide la altura inicial y el alcance horizontal de la esfera, y registra sus

datos. Si quiere repetir varias veces el experimento y obtener los mismos resultados,
¿qué debe hacer el estudiante?
A. Ubicar el péndulo a una altura mayor respecto a la mesa.

B. Colocar el hilo del péndulo con una longitud diferente.
C. Lanzar el péndulo desde la misma altura inicial.
D. Disminuir la altura de la mesa respecto al piso.
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Respuesta Correcta
experimento: coloca un soporte con un
péndulo al borde de una mesa; en el
punto 1 instala un bisturí de forma que
corte el hilo cuando la esfera llegue a
ese punto; lo anterior hace que la esfera
se suelte y siga la trayectoria que se
El estudiante mide la altura inicial y el alcance horizontal de la esfera, y registra sus

datos. Si quiere repetir varias veces el experimento y obtener los mismos resultados,
¿qué debe hacer el estudiante?
A. Ubicar el péndulo a una altura mayor respecto a la mesa.

B. Colocar el hilo del péndulo con una longitud diferente.
C. Lanzar el péndulo desde la misma altura inicial.
D. Disminuir la altura de la mesa respecto al piso.
68. Un ingeniero desea comparar el rendimiento que ofrece el gas natural con el que ofrecen
algunos combustibles, y estimar qué tan grandes son las diferencias de rendimiento. Para
ello, calcula el número de kilómetros recorridos en un mismo carro con tres tipos de
combustible, realizando una misma trayectoria en una pista.
Cantidad de
Distancia recorrida Tipo de carretera de
Tipo de combustible combustible
(km) la pista
(galones)
Gasolina corriente 2,5 150 Pavimentada
Gasolina extra 2,5 165 Pavimentada
Biocombustible 2,5 140 Pavimentada
Al analizar los resultados obtenidos por el ingeniero, se debe afirmar que la metodología fue
A. inadecuada, porque sin hacer mediciones con el gas natural no es posible estimar las
diferencias en rendimiento respecto al gas.
B. adecuada, porque permite probar que la gasolina extra tiene mayor rendimiento que el
gas natural, al permitir recorrer una mayor cantidad de kilómetros.
C. inadecuada, porque es necesario conocer el rendimiento obtenido en carreteras
destapadas con todos los tipos de combustibles.
D. adecuada, porque al medir el rendimiento de cada tipo de combustible se empleó
siempre la misma cantidad de galones.
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Respuesta Correcta
68. Un Ingeniero desea comparar el rendimiento que ofrece el gas natural con el que ofrecen
algunos combustibles, y estimar qué tan grandes son las diferencias de rendimiento. Para
ello, calcula el número de kilómetros recorridos en un mismo carro con tres tipos de
combustible, realizando una misma trayectoria en una pista.
Cantidad de
Distancia recorrida Tipo de carretera de
Tipo de combustible combustible
(km) la pista
(galones)
Gasolina corriente 2,5 150 Pavimentada
Gasolina extra 2,5 165 Pavimentada
Biocombustible 2,5 140 Pavimentada
Al analizar los resultados obtenidos por el ingeniero, se debe afirmar que la metodología fue
A. inadecuada, porque sin hacer mediciones con el gas natural no es posible estimar las
diferencias en rendimiento respecto al gas.
B. adecuada, porque permite probar que la gasolina extra tiene mayor rendimiento que el
gas natural, al permitir recorrer una mayor cantidad de kilómetros.
C. inadecuada, porque es necesario conocer el rendimiento obtenido en carreteras
destapadas con todos los tipos de combustibles.
D. adecuada, porque al medir el rendimiento de cada tipo de combustible se empleó
siempre la misma cantidad de galones.
69. Un grupo de estudiantes cree que al acercar un globo lleno de agua al fuego este explota tan
pronto se acerca a la llama. Para comprobarlo agregan agua a un globo, lo cierran, lo colocan al
fuego, toman datos de temperatura y obtienen los siguientes resultados.
De acuerdo con los resultados obtenidos, se comprueba que la hipótesis planteada por los
estudiantes es
A. falsa, porque las temperaturas finales del agua y del globo no son iguales.
B. verdadera, porque los resultados muestran que el globo explota finalmente.
C. verdadera, porque las temperaturas del agua y del globo aumentan durante el experimento.
D. falsa, porque los resultados muestran que el globo explota después de un largo tiempo.
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69. Un grupo de estudiantes cree que al acercar un globo lleno de agua al fuego este explota tan
pronto se acerca a la llama. Para comprobarlo agregan agua a un globo, lo cierran, lo colocan al
fuego, toman datos de temperatura y obtienen los siguientes resultados.
De acuerdo con los resultados obtenidos, se comprueba que la hipótesis planteada por los estudiantes
es
A. falsa, porque las temperaturas finales del agua y del globo no son iguales.
B. verdadera, porque los resultados muestran que el globo explota finalmente.
C. verdadera, porque las temperaturas del agua y del globo aumentan durante el experimento.
D. falsa, porque los resultados muestran que el globo explota después de un largo tiempo.
70. Según la tercera ley de Newton, si un cuerpo ejerce una fuerza sobre un segundo cuerpo, el
segundo cuerpo ejerce una fuerza en dirección opuesta sobre el primero. La siguiente figura
muestra la secuencia del movimiento de un hombre remando.
De acuerdo con lo anterior, la canoa se mueve hacia adelante porque
A. el movimiento del remo genera olas y estas ejercen una fuerza hacia la derecha sobre la canoa
que la hacen mover hacia delante.
B. la fuerza que ejerce el remo sobre el agua va hacia la derecha y hace que el remo y la canoa se
muevan en esta misma dirección.
C. la magnitud de la fuerza del remo sobre el agua hacia la derecha es mayor que la fuerza del
agua sobre el remo en esta misma dirección.
D. el remo ejerce una fuerza sobre el agua y esta ejerce una fuerza que empuja el remo y la canoa
hacia adelante.
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70. Según la tercera ley de Newton, si un cuerpo ejerce una fuerza sobre un segundo cuerpo, el
segundo cuerpo ejerce una fuerza en dirección opuesta sobre el primero. La siguiente figura
muestra la secuencia del movimiento de un hombre remando.
De acuerdo con lo anterior, la canoa se mueve hacia adelante porque
A. el movimiento del remo genera olas y estas ejercen una fuerza hacia la derecha sobre la canoa
que la hacen mover hacia delante.
B. la fuerza que ejerce el remo sobre el agua va hacia la derecha y hace que el remo y la canoa se
muevan en esta misma dirección.
C. la magnitud de la fuerza del remo sobre el agua hacia la derecha es mayor que la fuerza del
agua sobre el remo en esta misma dirección.
D. el remo ejerce una fuerza sobre el agua y esta ejerce una fuerza que empuja el remo y la canoa
hacia adelante.
71. Tres estudiantes lanzan, al mismo tiempo, y con diferente velocidad horizontal, tres
pelotas iguales desde un edificio, y observan que tocan el piso al mismo tiempo, a pesar
de que cada una de ellas cae a diferente distancia horizontal, medida desde la base del
edificio, como muestra la figura.
De acuerdo con lo observado puede concluirse que
A. la velocidad vertical depende de la velocidad horizontal.

B. la altura recorrida depende de la velocidad horizontal.
C. la distancia horizontal depende de la velocidad horizontal.
D. el tiempo de caída depende de la velocidad horizontal.
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71. Tres estudiantes lanzan, al mismo tiempo, y con diferente velocidad horizontal, tres
pelotas iguales desde un edificio, y observan que tocan el piso al mismo tiempo, a pesar
de que cada una de ellas cae a diferente distancia horizontal, medida desde la base del
edificio, como muestra la figura.
De acuerdo con lo observado puede concluirse que
A. la velocidad vertical depende de la velocidad horizontal.

B. la altura recorrida depende de la velocidad horizontal.
C. la distancia horizontal depende de la velocidad horizontal.
D. el tiempo de caída depende de la velocidad horizontal.
72. Una niña corre junto a su perro, como se muestra en la situación 1. Unos segundos
después, la niña hala al perro hasta que éste se detiene como lo muestra la situación 2.
La dirección de la fuerza neta que actuó sobre el perro para detenerlo fue hacia
A. la derecha, porque debe ir en la misma dirección del movimiento del perro.

B. la izquierda, porque debe ir en la dirección contraria del movimiento del perro.
C. la izquierda, porque el peso de la niña es mayor que el peso del perro.
D. la derecha, porque la rapidez inicial del perro es mayor que su rapidez final.
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Respuesta Correcta
72. Una niña corre junto a su perro, como se muestra en la situación 1. Unos segundos
después, la niña hala al perro hasta que éste se detiene como lo muestra la situación 2.
La dirección de la fuerza neta que actuó sobre el perro para detenerlo fue hacia
A. la derecha, porque debe ir en la misma dirección del movimiento del perro.

B. la izquierda, porque debe ir en la dirección contraria del movimiento del perro.
C. la izquierda, porque el peso de la niña es mayor que el peso del perro.
D. la derecha, porque la rapidez inicial del perro es mayor que su rapidez final.
73. Un estudiante quiere medir la fuerza de rozamiento estático entre tres bloques de
diferentes materiales y una superficie de acero. Para ello, engancha cada bloque a un
dinamómetro (aparato que sirve para medir fuerzas) y comienza a halar hasta que cada
bloque empieza a moverse. El estudiante elaboró la siguiente cartelera del
experimento.
El estudiante debe exponer ante sus compañeros el experimento utilizando la anterior

cartelera y necesita elaborar una ficha técnica con información que no aparece en la
cartelera. ¿Cuál de las siguientes fichas sería la más apropiada?
2
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¿Cuál de las siguientes fichas sería la más apropiada?
A. B.
C. D.
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Respuesta Correcta
A. B.
C. D.
74. Un estudiante golpea una pelota con un palo para introducirla en un agujero que se
encuentra sobre una rampa. En la figura se muestra la altura y la rapidez de la pelota (y)
en cuatro posiciones de la rampa, a medida que asciende hasta llegar al agujero.
De acuerdo con lo anterior, es correcto afirmar que la energía cinética es menor en la

posición
A.3
B.4
C.1
D.2
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Respuesta Correcta
74. Un estudiante golpea una pelota con un palo para introducirla en un agujero que se
encuentra sobre una rampa. En la figura se muestra la altura y la rapidez de la pelota (y)
en cuatro posiciones de la rampa, a medida que asciende hasta llegar al agujero.
De acuerdo con lo anterior, es correcto afirmar que la energía cinética es menor en la

posición
A.3
B.4
C.1
D.2
75. Un estudiante lee la siguiente información en un libro: “La presión hidrostática en
un líquido depende de la densidad del líquido y de la profundidad a la que se mida esta
presión”.
Un recipiente contiene agua, como se ilustra en la figura:
Al clasificar de mayor a menor las presiones hidrostáticas (P) en los puntos M, N, O y

R, se encuentra que
A. PM = P N > P R > P O .
B. PM > P R > P O > P N .
C. PO > P R > P M > P N .
D. PO > P R > P M = P N . 2
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Respuesta Correcta
75. Un estudiante lee la siguiente información en un libro: “La presión hidrostática en
un líquido depende de la densidad del líquido y de la profundidad a la que se mida esta
presión”.
Un recipiente contiene agua, como se ilustra en la figura:
Al clasificar de mayor a menor las presiones hidrostáticas (P) en los puntos M, N, O y

R, se encuentra que
A. PM = P N > P R > P O .
B. PM > P R > P O > P N .
C. PO > P R > P M > P N .
D. PO > P R > P M = P N .
76. En un recipiente de paredes móviles se encuentra un gas ideal, el cual se somete a
dos procesos:
1. Se calienta a volumen constante.

2. Se expande a temperatura constante.
¿Cuál de las siguientes gráficas representa los procesos a los cuales se sometió el gas
ideal?
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Respuesta Correcta
76. En un recipiente de paredes móviles se encuentra un gas ideal, el cual se somete a
dos procesos:
1. Se calienta a volumen constante.

2. Se expande a temperatura constante.
¿Cuál de las siguientes gráficas representa los procesos a los cuales se sometió el gas
ideal?
77. Cuando un carro transita por una glorieta, debe existir una fuerza centrípeta hacia el
centro de la glorieta que actúe sobre el carro dando lugar al movimiento circular. Una
persona conduce un carro por una glorieta, como se muestra en la siguiente figura:
¿Cuál es la fuerza centrípeta que actúa sobre el carro en la glorieta?
A. El peso.
B. La masa.
C. La normal.
D. La fricción. 2
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Respuesta Correcta
77. Cuando un carro transita por una glorieta, debe existir una fuerza centrípeta hacia el
centro de la glorieta que actúe sobre el carro dando lugar al movimiento circular. Una
persona conduce un carro por una glorieta, como se muestra en la siguiente figura:
¿Cuál es la fuerza centrípeta que actúa sobre el carro en la glorieta?
A. El peso.
B. La masa.
C. La normal.
D. La fricción.
78. Cuando se coloca una vela dentro de un recipiente cerrado, esta se apaga cuando se agota el
oxígeno disponible dentro del recipiente. Un estudiante cree que si se colocan dos velas dentro de un
recipiente cerrado, dos velas consumirán el oxígeno más rápido que una sola vela. Para comprobar su
hipótesis realiza el experimento y observa lo que se muestra a continuación:
Con base en los resultados obtenidos, la hipótesis del estudiante es
A. comprobada, porque dentro del recipiente con dos velas hay una mayor cantidad de
oxígeno que en el recipiente con una vela.
B. rechazada, porque cuando se queman dos velas hay una mayor cantidad de cera
disponible para reaccionar con el oxígeno.
C. rechazada, porque cuando se coloca una vela dentro del recipiente, la vela dura
encendida un minuto.
D. comprobada, porque la cantidad de oxígeno disponible dentro de los recipientes se
agota más rápido cuando se queman dos velas. 2
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Respuesta Correcta
78. Cuando se coloca una vela dentro de un recipiente cerrado, esta se apaga cuando se agota el
oxígeno disponible dentro del recipiente. Un estudiante cree que si se colocan dos velas dentro de un
recipiente cerrado, dos velas consumirán el oxígeno más rápido que una sola vela. Para comprobar su
hipótesis realiza el experimento y observa lo que se muestra a continuación:
Con base en los resultados obtenidos, la hipótesis del estudiante es
A. comprobada, porque dentro del recipiente con dos velas hay una mayor cantidad de
oxígeno que en el recipiente con una vela.
B. rechazada, porque cuando se queman dos velas hay una mayor cantidad de cera
disponible para reaccionar con el oxígeno.
C. rechazada, porque cuando se coloca una vela dentro del recipiente, la vela dura
encendida un minuto.
D. comprobada, porque la cantidad de oxígeno disponible dentro de los recipientes se
agota más rápido cuando se queman dos velas.

79. Un estudiante frota una peinilla de plástico contra su cabello y la aleja;
luego la acerca a su cabeza y observa que el cabello es atraído por la peinilla.
Esto se debe a que
A. tanto el cabello como la peinilla tienen carga de signo positivo.

B. se crea un campo magnético y la peinilla actúa como un imán.
C. la peinilla está cargada eléctricamente y atrae cualquier material.
D. el cabello y la peinilla tienen cargas de signos opuestos.
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Respuesta Correcta

79. Un estudiante frota una peinilla de plástico contra su cabello y la aleja;
luego la acerca a su cabeza y observa que el cabello es atraído por la peinilla.
Esto se debe a que
A. tanto el cabello como la peinilla tienen carga de signo positivo.

B. se crea un campo magnético y la peinilla actúa como un imán.
C. la peinilla está cargada eléctricamente y atrae cualquier material.
D. el cabello y la peinilla tienen cargas de signos opuestos.
80. Un estudiante parado junto a una carretera escucha una ambulancia que se
acerca a él con la sirena activada. Mientras la ambulancia se acerca escucha la
sirena con un tono más agudo (frecuencia 460 Hz) que cuando la ambulancia
se detiene frente a él (frecuencia 440 Hz). ¿Cuál de los siguientes diagramas de
las ondas sonoras explica el tono más agudo que escucha el estudiante al
acercarse la ambulancia?
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Respuesta Correcta
80. Un estudiante parado junto a una carretera escucha una ambulancia que se
acerca a él con la sirena activada. Mientras la ambulancia se acerca escucha la
sirena con un tono más agudo (frecuencia 460 Hz) que cuando la ambulancia
se detiene frente a él (frecuencia 440 Hz). ¿Cuál de los siguientes diagramas de
las ondas sonoras explica el tono más agudo que escucha el estudiante al
acercarse la ambulancia?
81. Tres cuerdas idénticas se sujetan a los extremos de una tabla, como se muestra en
la figura:
La velocidad de propagación de una onda en una cuerda depende, entre otras variables,
de la tensión a la que se someta.
Si una persona mueve las tres cuerdas para producir una onda en cada una de ellas,
¿cómo será la velocidad de la onda producida en las cuerdas?
A. Será mayor en la cuerda 1 que en la cuerda 2.

B. Será mayor en la cuerda 3 que en la cuerda 1.
C. Será mayor en la cuerda 3 que en la cuerda 2.
D. Será mayor en la cuerda 2 que en la cuerda 1.
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81. Tres cuerdas idénticas se sujetan a los extremos de una tabla, como se muestra en la
figura:
La velocidad de propagación de una onda en una cuerda depende, entre otras variables,
de la tensión a la que se someta.
Si una persona mueve las tres cuerdas para producir una onda en cada una de ellas,
¿cómo será la velocidad de la onda producida en las cuerdas?
A. Será mayor en la cuerda 1 que en la cuerda 2.

B. Será mayor en la cuerda 3 que en la cuerda 1.
C. Será mayor en la cuerda 3 que en la cuerda 2.
D. Será mayor en la cuerda 2 que en la cuerda 1.
82. Dos estudiantes midieron la velocidad de propagación del sonido en diferentes medios y a
diferentes temperaturas. Los resultados que obtuvieron se muestran en la siguiente tabla:
Cada uno de los estudiantes llegó a una conclusión diferente:

• Estudiante 1: “La velocidad de propagación del sonido depende de la temperatura”.
• Estudiante 2: “La velocidad de propagación del sonido depende del material”.
De acuerdo con la información de la tabla, es correcto a firmar que

A. la conclusión del estudiante 2 es correcta y la del estudiante 1 es incorrecta.
B. ambas conclusiones son correctas.
C. la conclusión del estudiante 1 es correcta y la del estudiante 2 es incorrecta.
D. ninguna de las conclusiones es correcta.
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Respuesta Correcta
82. Dos estudiantes midieron la velocidad de propagación del sonido en diferentes medios y a
diferentes temperaturas. Los resultados que obtuvieron se muestran en la siguiente tabla:
Cada uno de los estudiantes llegó a una conclusión diferente:

• Estudiante 1: “La velocidad de propagación del sonido depende de la temperatura”.
• Estudiante 2: “La velocidad de propagación del sonido depende del material”.
De acuerdo con la información de la tabla, es correcto a firmar que

A. la conclusión del estudiante 2 es correcta y la del estudiante 1 es incorrecta.
B. ambas conclusiones son correctas.
C. la conclusión del estudiante 1 es correcta y la del estudiante 2 es incorrecta.
D. ninguna de las conclusiones es correcta.
83. En una rutina de limpieza de un lavaplatos, un plomero desmonta el “codo” (trampa
de agua o sifón) que es el lugar de la tubería que siempre permanece con agua, como se
Cuando se desmonta el codo, este permanece con la cantidad de agua que se muestra en
la figura. Con base en esta información, se puede afirmar que la presión del agua en el
punto W, en comparación con los otros puntos señalados, es
A. igual que la presión en Y.

B. mayor que la presión en X.
C. igual que la presión en Z.
D. menor que la presión en Z.
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Respuesta Correcta
83. En una rutina de limpieza de un lavaplatos, un plomero desmonta el “codo” (trampa
de agua o sifón) que es el lugar de la tubería que siempre permanece con agua, como se
Cuando se desmonta el codo, este permanece con la cantidad de agua que se muestra en
la figura. Con base en esta información, se puede afirmar que la presión del agua en el
punto W, en comparación con los otros puntos señalados, es
A. igual que la presión en Y.

B. mayor que la presión en X.
C. igual que la presión en Z.
D. menor que la presión en Z.
84. Según las leyes de Kepler, los planetas describen trayectorias elípticas alrededor del
Sol, barriendo áreas iguales en tiempos iguales (t ), como se indica en la figura:
Sobre la rapidez promedio del planeta, es correcto afirmar que es
A. mayor en el intervalo A’ – B’.

B. mayor en el intervalo C’ – D’.
C. mayor en el intervalo E’ – F’.
D. igual en todos los intervalos.
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84. Según las leyes de Kepler, los planetas describen trayectorias elípticas alrededor del
Sol, barriendo áreas iguales en tiempos iguales (t ), como se indica en la figura:
Sobre la rapidez promedio del planeta, es correcto afirmar que es
A. mayor en el intervalo A’ – B’.

B. mayor en el intervalo C’ – D’.
C. mayor en el intervalo E’ – F’.
D. igual en todos los intervalos.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 85 Y 86 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
En 1909, Robert Millikan calculó la carga eléctrica de los electrones con ayuda del
montaje experimental que se esquematiza en la figura:
El experimento consiste en un atomizador que rocía gotas muy pequeñas de aceite sobre
un gas atrapado entre las placas metálicas. Las gotas caen libremente, pero cuando se
activa un campo eléctrico adecuado entre las placas, se puede lograr que algunas gotas de
aceite queden suspendidas.
85. Si se aumenta la intensidad del campo eléctrico entre las placas, es de
esperar que las gotas
A. bajen más rápido, porque la fuerza electrostática sobre ellas aumenta.

B. sigan suspendidas, porque la intensidad del campo no influye en el
movimiento.
C. suban, porque la fuerza electrostática será mayor que la gravitacional.
D. oscilen con amplitud proporcional al campo, porque las gotas tienden
a volver al equilibrio.
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Respuesta Correcta
85. Si se aumenta la intensidad del campo eléctrico entre las placas, es de
esperar que las gotas
A. bajen más rápido, porque la fuerza electrostática sobre ellas aumenta.

B. sigan suspendidas, porque la intensidad del campo no influye en el
movimiento.
C. suban, porque la fuerza electrostática será mayor que la gravitacional.
D. oscilen con amplitud proporcional al campo, porque las gotas tienden
a volver al equilibrio.
86. Si se enciende un campo magnético cuando las gotas están suspendidas,
las gotas
A. se mueven, porque la gota cargada es una corriente eléctrica.

B. no se mueven, porque las gotas solo tienen carga eléctrica y no
magnética.
C. se mueven, porque las cargas eléctricas siempre reaccionan a los
campos magnéticos.
D. no se mueven, porque el campo magnético no interactúa con cargas
en reposo.
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Respuesta Correcta
86. Si se enciende un campo magnético cuando las gotas están suspendidas,
las gotas
A. se mueven, porque la gota cargada es una corriente eléctrica.

B. no se mueven, porque las gotas solo tienen carga eléctrica y no
magnética.
C. se mueven, porque las cargas eléctricas siempre reaccionan a los
campos magnéticos.
D. no se mueven, porque el campo magnético no interactúa con cargas
en reposo.
87. La energía mecánica de un cuerpo es la suma de su energía cinética, que
depende del movimiento, y su energía potencial, que depende de la altura a
la que se encuentre el objeto. Un estudiante deja caer una pelota de plástico
desde una altura de 100 cm; la pelota rebota en el suelo y luego sube hasta
una altura de 75 cm.
De esto se puede concluir que la energía mecánica, en el choque de la pelota

con el suelo, se
A. pierde totalmente.
B. reduce un 75%.
C. reduce un 25%.
D. conserva totalmente.
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Respuesta Correcta
87. La energía mecánica de un cuerpo es la suma de su energía cinética, que
depende del movimiento, y su energía potencial, que depende de la altura a
la que se encuentre el objeto. Un estudiante deja caer una pelota de plástico
desde una altura de 100 cm; la pelota rebota en el suelo y luego sube hasta
una altura de 75 cm.
De esto se puede concluir que la energía mecánica, en el choque de la pelota

con el suelo, se
A. pierde totalmente.
B. reduce un 75%.
C. reduce un 25%.
D. conserva totalmente.
88. Para iluminar una habitación, se emplean cuatro bombillos, cada uno de
ellos se representa con una resistencia R. La conexión que permite tener la
mayor luminosidad en cada bombillo es aquella que presente el mayor voltaje
(V) para cada uno de ellos, y corresponde al circuito mostrado en:
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min
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Respuesta Correcta
88. Para iluminar una habitación, se emplean cuatro bombillos, cada uno de
ellos se representa con una resistencia R. La conexión que permite tener la
mayor luminosidad en cada bombillo es aquella que presente el mayor voltaje
(V) para cada uno de ellos, y corresponde al circuito mostrado en:
89. Cuando se ejerce una fuerza uniforme sobre un fluido ideal, la presión que esta
ejerce se transmite de forma uniforme a todos los puntos del fluido. Luego, dadas dos
secciones de superficie del fluido, las presiones sobre estas superficies son iguales y se
satisface la ecuación:
En un taller se desea construir un elevador hidráulico de automóviles empleando este

principio, de manera que se necesite poca fuerza para levantar un gran peso. ¿Cuál es
el diagrama que ilustra mejor la forma en que se debe construir el elevador?
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min
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Respuesta Correcta
89. Cuando se ejerce una fuerza uniforme sobre un fluido ideal, la presión que esta
ejerce se transmite de forma uniforme a todos los puntos del fluido. Luego, dadas dos
secciones de superficie del fluido, las presiones sobre estas superficies son iguales y se
satisface la ecuación:
En un taller se desea construir un elevador hidráulico de automóviles empleando este

principio, de manera que se necesite poca fuerza para levantar un gran peso. ¿Cuál es
el diagrama que ilustra mejor la forma en que se debe construir el elevador?
90. Considere un carro de juguete que funciona con una batería y asciende por una
rampa, cada vez más rápido. ¿Cuál es el proceso de transformación de la energía
que ocurre mientras el carro asciende?
A. Mientras el carro asciende, la energía cinética se transforma en potencial

porque la energía eléctrica de la batería permanece constante.
B. Mientras el carro asciende, la energía potencial se transforma en cinética porque
la energía química de la batería permanece constante.
C. La energía química de la batería se transforma en energía eléctrica y
posteriormente en cinética y potencial, porque el carro asciende mientras se
consume la batería.
D. La energía eléctrica de la batería se transforma en energía química y
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Respuesta Correcta
90. Considere un carro de juguete que funciona con una batería y asciende por una
rampa, cada vez más rápido. ¿Cuál es el proceso de transformación de la energía
que ocurre mientras el carro asciende?
A. Mientras el carro asciende, la energía cinética se transforma en potencial

porque la energía eléctrica de la batería permanece constante.
B. Mientras el carro asciende, la energía potencial se transforma en cinética porque
la energía química de la batería permanece constante.
C. La energía química de la batería se transforma en energía eléctrica y
D. La energía eléctrica de la batería se transforma en energía química y
91. Se tienen tres cuerpos iguales aislados del medio ambiente, a temperaturas
T1, T2 y T3, tales que T1 > T3 > T2.
Se ponen en contacto como lo muestra la figura:
Inicialmente es correcto afirmar que
A. 1 cede calor a 2 y 2 cede calor a 3.

B. 1 cede calor a 2 y 3 cede calor a 2.
C. 2 cede calor a 1 y 3 cede calor a 2.
D. 2 cede calor a 1 y 2 cede calor a 3.
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Respuesta Correcta
91. Se tienen tres cuerpos iguales aislados del medio ambiente, a temperaturas
T1, T2 y T3, tales que T1 > T3 > T2.
Se ponen en contacto como lo muestra la figura:
Inicialmente es correcto afirmar que
A. 1 cede calor a 2 y 2 cede calor a 3.

B. 1 cede calor a 2 y 3 cede calor a 2.
C. 2 cede calor a 1 y 3 cede calor a 2.
D. 2 cede calor a 1 y 2 cede calor a 3.
92. Se tienen tres cables del mismo material y grosor y de diferente longitud (L);
cada uno se conectó a una batería nueva y se midió el tiempo que tardó la batería
en descargarse.
Los datos obtenidos para dos de los cables se muestran en la tabla:
De acuerdo con la información anterior, el valor del tiempo de descarga del cable 3
comparado con los cables 1 y 2 debe ser
A. mayor, porque la resistencia aumenta con la longitud del cable.

B. menor, porque la resistencia disminuye con la longitud del cable.
C. mayor porque la resistencia disminuye con la longitud del cable.
D. menor, porque la resistencia aumenta con la longitud del cable.
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Respuesta Correcta
92. Se tienen tres cables del mismo material y grosor y de diferente longitud (L);
cada uno se conectó a una batería nueva y se midió el tiempo que tardó la batería
en descargarse.
Los datos obtenidos para dos de los cables se muestran en la tabla:
De acuerdo con la información anterior, el valor del tiempo de descarga del cable 3
comparado con los cables 1 y 2 debe ser
A. mayor, porque la resistencia aumenta con la longitud del cable.

B. menor, porque la resistencia disminuye con la longitud del cable.
C. mayor porque la resistencia disminuye con la longitud del cable.
D. menor, porque la resistencia aumenta con la longitud del cable.
93. Un circuito está construido con una resistencia, dos bombillos, un
interruptor, una batería y cable conductor (ver figura). El interruptor se
encuentra en la posición “apagado”.
¿Qué sucederá con los bombillos al mover el interruptor a la posición

“encendido”?
A. Ambos bombillos se encenderán.

B. Únicamente el bombillo 1 se encenderá.
C. Únicamente el bombillo 2 se encenderá.
D. Ninguno de los dos bombillos se encenderá.
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Respuesta Correcta
93. Un circuito está construido con una resistencia, dos bombillos, un
interruptor, una batería y cable conductor (ver figura). El interruptor se
encuentra en la posición “apagado”.
¿Qué sucederá con los bombillos al mover el interruptor a la posición

“encendido”?
A. Ambos bombillos se encenderán.

B. Únicamente el bombillo 1 se encenderá.
C. Únicamente el bombillo 2 se encenderá.
D. Ninguno de los dos bombillos se encenderá.
94. Un planeta tiene 4 lunas que orbitan a la misma distancia, como se
Si la masa de las lunas cumple que m3 > m4 > m1 > m2, y se sabe que la
fuerza gravitacional es proporcional a la masa, ¿Qué luna ejerce mayor
fuerza gravitacional sobre el planeta?
A. Luna 1.
B. Luna 2.
C. Luna 3.
D. Luna 4.
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Respuesta Correcta
94. Un planeta tiene 4 lunas que orbitan a la misma distancia, como se
Si la masa de las lunas cumple que m3 > m4 > m1 > m2, y se sabe que la
fuerza gravitacional es proporcional a la masa, ¿Qué luna ejerce mayor
fuerza gravitacional sobre el planeta?
A. Luna 1.
B. Luna 2.
C. Luna 3.
D. Luna 4.
95. En un experimento, se construye un prototipo de montaña rusa como se muestra en la siguiente
figura.
En el experimento, se suelta un carro desde una

altura (h), y este debe realizar una vuelta por un
segmento circular pasando por el punto M, para
que llegue hasta el final de la montaña en el
punto F. Se repite el experimento varias veces
Como resultado, se observó que si se suelta el
modificando h, y se registra el paso del carro en
carro desde una altura menor a 2,5 m, el carro
los puntos M y F.
no conseguía dar la vuelta por el segmento
circular.
¿Cuál de las siguientes preguntas se puede responder con el experimento realizado?

A. ¿Existe una altura desde la cual se suelte el carro y no consiga llegar al final de la pista?
B. ¿Cuánto mayor es la fuerza de fricción, menor es la velocidad del auto en el punto F?
C. El carro adquirirá mayor velocidad si el segmento circular fuera de mayor tamaño?
D. La velocidad del carro en el punto M dependerá del tamaño de aquel?
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Respuesta Correcta
95. En un experimento, se construye un prototipo de montaña rusa como se muestra en la siguiente
figura.
En el experimento, se suelta un carro desde una

altura (h), y este debe realizar una vuelta por un
segmento circular pasando por el punto M, para
que llegue hasta el final de la montaña en el
punto F. Se repite el experimento varias veces
Como resultado, se observó que si se suelta el
modificando h, y se registra el paso del carro en
carro desde una altura menor a 2,5 m, el carro
los puntos M y F.
no conseguía dar la vuelta por el segmento
circular.
¿Cuál de las siguientes preguntas se puede responder con el experimento realizado?

A. ¿Existe una altura desde la cual se suelte el carro y no consiga llegar al final de la pista?
B. ¿Cuánto mayor es la fuerza de fricción, menor es la velocidad del auto en el punto F?
C. El carro adquirirá mayor velocidad si el segmento circular fuera de mayor tamaño?
D. La velocidad del carro en el punto M dependerá del tamaño de aquel?
96. Una lámpara cuelga del techo de una habitación por medio de una
cuerda, lo muestra la figura.
El peso de la lámpara se contrarresta por la fuerza de tensión de la

cuerda, y, por ello, lámpara permanece en reposo. ¿Cuál de los siguientes
diagramas muestra correctamente las fuerzas que actúan sobre la
lámpara?
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Respuesta Correcta
96. Una lámpara cuelga del techo de una habitación por medio de una
cuerda, lo muestra la figura.
El peso de la lámpara se contrarresta por la fuerza de tensión de la

cuerda, y, por ello, lámpara permanece en reposo. ¿Cuál de los siguientes
diagramas muestra correctamente las fuerzas que actúan sobre la
lámpara?
97. Un estudiante observa que al encender su televisor, la pantalla se carga
positivamente y atrae una partícula de polvo cargada negativamente. De acuerdo
con lo anterior, ¿Cuál es la dirección de la fuerza eléctrica que experimenta la
partícula de polvo al ser atraída por el televisor?
A. B.
C. D.
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Respuesta Correcta
97. Un estudiante observa que al encender su televisor, la pantalla se carga
positivamente y atrae una partícula de polvo cargada negativamente. De acuerdo
con lo anterior, ¿Cuál es la dirección de la fuerza eléctrica que experimenta la
partícula de polvo al ser atraída por el televisor?
A. B.
C. D.
98. A continuación se muestra una figura en la cual una persona, con la ayuda de un guante, sostiene
una varilla sobre una fogata.
Al cabo de un tiempo la persona siente que el guante se calienta ¿Cómo fue el flujo de calor para que
el guante se calentara?
A. Desde el guante hacia la varilla.
B. Desde el guante hacia la fogata.
C. Desde la varilla hacia el guante.
D. Desde la varilla hacia la fogata.
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Respuesta Correcta
98. A continuación se muestra una figura en la cual una persona, con la ayuda de un guante, sostiene
una varilla sobre una fogata.
Al cabo de un tiempo la persona siente que el guante se calienta ¿Cómo fue el flujo de calor para que
el guante se calentara?
A. Desde el guante hacia la varilla.
B. Desde el guante hacia la fogata.
C. Desde la varilla hacia el guante.
D. Desde la varilla hacia la fogata.
99. En un experimento de física se quiere mostrar el fenómeno de oscilación de un objeto sujeto a
un resorte, el cual está sobre una superficie con rozamiento. El resorte se estira una distancia desde
su punto de equilibrio 0 y se libera para que oscile libremente hasta detenerse a causa de la fricción
(Fr), como muestra la figura.
Un modelo para la fuerza de la fricción entre

dos objetos sólidos establece que esta es
proporcional a la fuerza normal (N=mg),
además de la rugosidad de las superficies (µ):
Fr= µN= µmg

µ= coeficiente de razonamiento (constante)
m= masa del objeto
g= aceleración de la gravedad
Según el modelo mencionado, si se triplica el valor de la masa (m) se espera que la masa
A. tarde más tiempo en detenerse, porque la masa le agrega más impulso al sistema.
B. tarde el mismo tiempo en detenerse, porque el coeficiente de rozamiento permanece igual.
C. tarde menos tiempo en detenerse, porque la fuerza normal del sistema disminuye.
D. tarde menos tiempo en detenerse, porque la fuerza de rozamiento se incrementa.
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Respuesta Correcta
99. En un experimento de física se quiere mostrar el fenómeno de oscilación de un objeto sujeto a un
resorte, el cual está sobre una superficie con rozamiento. El resorte se estira una distancia X0 desde
su punto de equilibrio 0 y se libera para que oscile libremente hasta detenerse a causa de la fricción
(Fr), como muestra la figura.
Un modelo para la fuerza de la fricción entre

dos objetos sólidos establece que esta es
proporcional a la fuerza normal (N=mg),
además de la rugosidad de las superficies (µ):
Fr= µN= µmg

µ= coeficiente de razonamiento (constante)
m= masa del objeto
g= aceleración de la gravedad
Según el modelo mencionado, si se triplica el valor de la masa (m) se espera que la masa
A. tarde más tiempo en detenerse, porque la masa le agrega más impulso al sistema.
B. tarde el mismo tiempo en detenerse, porque el coeficiente de rozamiento permanece igual.
C. tarde menos tiempo en detenerse, porque la fuerza normal del sistema disminuye.
D. tarde menos tiempo en detenerse, porque la fuerza de rozamiento se incrementa.
100. Se tienen 4 sustancias a las cuales se les compara su conductividad eléctrica en tres
estados o fases distintas.
A partir de lo anterior, un estudiante concluye: "La conductividad eléctrica de dos (2) de las
sustancias varía dependiendo del estado en el que se encuentren". ¿La tabla de datos contiene
evidencias suficientes para llegar a esta conclusión?
A. Sí, porque las sustancias M y R tienen diferente conductividad en los estados sólido,
líquido y gaseoso.
B. No, porque las sustancias M y R conducen la electricidad en estado líquido, pero no en
estado sólido.
C. Sí, porque las sustancias X y T no presentan conductividad en estado sólido, pero en
estado líquido sí.
D. No, porque las sustancias X y T no presentan conductividad eléctrica en ninguno de los
tres estados. 2
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Respuesta Correcta
100. Se tienen 4 sustancias a las cuales se les compara su conductividad eléctrica en tres
estados o fases distintas.
A partir de lo anterior, un estudiante concluye: "La conductividad eléctrica de dos (2) de las
sustancias varía dependiendo del estado en el que se encuentren". ¿La tabla de datos contiene
evidencias suficientes para llegar a esta conclusión?
A. Sí, porque las sustancias M y R tienen diferente conductividad en los estados sólido,
líquido y gaseoso.
B. No, porque las sustancias M y R conducen la electricidad en estado líquido, pero no en
estado sólido.
C. Sí, porque las sustancias X y T no presentan conductividad en estado sólido, pero en
estado líquido sí.
D. No, porque las sustancias X y T no presentan conductividad eléctrica en ninguno de los
tres estados.
101. Se tienen dos circuitos en serie como se muestra en la siguiente figura.
Teniendo en cuenta la información de la figura, ¿en cuál circuitos fluye corriente

eléctrica?
A. Sólo en el de palitos de madera.
B. En ambos circuitos fluye corriente.
C. Sólo en el de alambre de cobre.
D. En ningún circuito fluye corriente.
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Respuesta Correcta
101. Se tienen dos circuitos en serie como se muestra en la siguiente figura.
Teniendo en cuenta la información de la figura, ¿en cuál circuitos fluye corriente

eléctrica?
A.Sólo en el de palitos de madera.
B.En ambos circuitos fluye corriente.
C.Sólo en el de alambre de cobre.
D.En ningún circuito fluye corriente.
102. Un objeto colocado entre la Tierra y la Luna queda sujeto a las fuerzas de
atracción gravitacional de ambos cuerpos. En estas condiciones, la posición en la
cual estas fuerzas están en equilibrio es el punto E. Este punto se encuentra más
cerca de la luna que de la Tierra (ver figura).
Para que el punto medio entre la Tierra y la Luna fuese el lugar donde se equilibra
la fuerza de atracción gravitacional de la Tierra y la Luna, debería cumplirse qué
A.la distancia entre la Tierra y la Luna se reduzca a la mitad.

B.la masa de la tierra sea de igual valor que la de la luna.
C.el volumen de la luna sea igual que el de la tierra.
D.la densidad de la tierra y de la luna se reduzcan a la mitad.
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Respuesta Correcta
102. Un objeto colocado entre la Tierra y la Luna queda sujeto a las fuerzas de
atracción gravitacional de ambos cuerpos. En estas condiciones, la posición en la
cual estas fuerzas están en equilibrio es el punto E. Este punto se encuentra más
cerca de la luna que de la Tierra (ver figura).
Para que el punto medio entre la Tierra y la Luna fuese el lugar donde se equilibra
la fuerza de atracción gravitacional de la Tierra y la Luna, debería cumplirse qué
A.la distancia entre la Tierra y la Luna se reduzca a la mitad.

B.la masa de la tierra sea de igual valor que la de la luna.
C.el volumen de la luna sea igual que el de la tierra.
D.la densidad de la tierra y de la luna se reduzcan a la mitad.
103. Un estudiante quiere medir la masa de 4 cucharas para saber si son idénticas.
¿Cuál de los siguientes experimentos sería el más apropiado para comparar las
masas de las cuatro cucharas?
A. Usar una balanza diferente para medir la masa de cada cuchara una sola vez.
B. Emplear dos balanzas diferentes para medir la masa de pares de cucharas y
realizar la medición dos veces.
C. Colocar las 4 cucharas juntas en una sola balanza y medir la masa del conjunto
una sola vez.
D. Usar una sola balanza para medir la masa de cada cuchara y realizar cada
medición dos veces.
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Respuesta Correcta
103. Un estudiante quiere medir la masa de 4 cucharas para saber si son idénticas.
¿Cuál de los siguientes experimentos sería el más apropiado para comparar las
masas de las cuatro cucharas?
A. Usar una balanza diferente para medir la masa de cada cuchara una sola vez.
B. Emplear dos balanzas diferentes para medir la masa de pares de cucharas y
realizar la medición dos veces.
C. Colocar las 4 cucharas juntas en una sola balanza y medir la masa del conjunto
una sola vez.
D. Usar una sola balanza para medir la masa de cada cuchara y realizar cada
medición dos veces.
104. Leyendo una revista sobre animales, un estudiante encuentra la siguiente gráfica
de la velocidad de tres animales en diferentes tiempos.
A partir de la gráfica se puede identificar que
A. los tres animales se mueven con aceleración constante.

B. los tres animales recorren la misma distancia desde 0 s hasta 11 s.
C. los tres animales se mueven con la misma aceleración.
D. los tres animales siempre se encuentran en una misma posición.
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Respuesta Correcta
104. Leyendo una revista sobre animales, un estudiante encuentra la siguiente gráfica
de la velocidad de tres animales en diferentes tiempos.
A partir de la gráfica se puede identificar que
A. los tres animales se mueven con aceleración constante.

B. los tres animales recorren la misma distancia desde 0 s hasta 11 s.
C. los tres animales se mueven con la misma aceleración.
D. los tres animales siempre se encuentran en una misma posición.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 105 A 107 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
En una isla en donde la única fuente de electricidad son plantas de gasolina, la comunidad ha
observado que estas plantas producen gases nocivos y ruido excesivo. Para solucionar este
problema, el alcalde de la isla propone instalar una represa de marea. Esta construcción consiste en
una gran represa separada del mar por una barrera, de manera que cuando el nivel del mar aumenta
(marea alta), la represa se llena y cuando el nivel del mar disminuye (marea baja), la represa se
desocupa. El flujo de llenado y vaciado de la represa se utiliza para activar unas turbinas y generar
corriente eléctrica, como se muestra en la figura.
Antes de instalar la represa de marea, el alcalde contrata a un grupo de investigadores para medir
los efectos ambientales que trae la instalación de una represa similar en una isla vecina,
enfocándose en la variación en la población de una especie endémica de cangrejo. Antes de iniciar
el estudio, los investigadores se preguntan: ¿cómo afecta a la población de cangrejos la instalación
de la represa de marea? Su hipótesis es que la instalación de este sistema no afecta la población de
estos animales.
9 10 11
105. Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuáles son las formas de energía
presentes en la producción de electricidad en una represa de marea?
A. Energía cinética del agua; energía química de la turbina; energía eléctrica generada.
B. Energía potencial del agua; energía cinética del agua; energía eléctrica generada.
C. Energía potencial del agua; trabajo realizado por las compuertas; energía eléctrica
generada.
D. Trabajo realizado por las compuertas; energía química de la turbina; energía
eléctrica generada.
CONTEXTO
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Respuesta Correcta
105. Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuáles son las formas de energía
presentes en la producción de electricidad en una represa de marea?
A. Energía cinética del agua; energía química de la turbina; energía eléctrica generada.
B. Energía potencial del agua; energía cinética del agua; energía eléctrica generada.
C. Energía potencial del agua; trabajo realizado por las compuertas; energía eléctrica
generada.
D. Trabajo realizado por las compuertas; energía química de la turbina; energía
eléctrica generada.
106. Para afrontar su hipótesis, los investigadores realizan un experimento y obtienen los
resultados que se muestran en la gráfica.
Según los resultados, los investigadores descubrieron que su hipótesis era falsa. ¿Cuál de
las siguientes es una conclusión adecuada para la investigación?
A. La instalación de la represa de marea ha causado el aumento en la población de
cangrejos durante los últimos dos meses.
B. La instalación de la represa de marea solamente ha disminuido la población de animales
de los cuales se alimentan los cangrejos.
C. La instalación de la represa de marea ha causado la reducción continua de la población
de cangrejos durante el último año.
D. La instalación de la represa de marea solamente afectó a la población de cangrejos
durante los tres primeros meses.
CONTEXTO
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Respuesta Correcta
106. Para afrontar su hipótesis, los investigadores realizan un experimento y obtienen los
resultados que se muestran en la gráfica.
Según los resultados, los investigadores descubrieron que su hipótesis era falsa. ¿Cuál de las
siguientes es una conclusión adecuada para la investigación?
A. La instalación de la represa de marea ha causado el aumento en la población de cangrejos
durante los últimos dos meses.
B. La instalación de la represa de marea solamente ha disminuido la población de animales
de los cuales se alimentan los cangrejos.
C. La instalación de la represa de marea ha causado la reducción continua de la población
de cangrejos durante el último año.
D. La instalación de la represa de marea solamente afectó a la población de cangrejos
durante los tres primeros meses.
107. Teniendo en cuenta la información del contexto, ¿qué
efectos positivos trae a la isla la instalación de la represa de
marea?
A. Disminuir la cantidad de agua del mar.

B. Aumentar el consumo de gasolina para generar electricidad.
C. Eliminar el uso de energía eléctrica en la isla.
D. Reducir la contaminación y el ruido producidos por las
plantas de gasolina.
CONTEXTO
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Respuesta Correcta
107. Teniendo en cuenta la información del contexto, ¿qué
efectos positivos trae a la isla la instalación de la represa de
marea?
A. Disminuir la cantidad de agua del mar.

B. Aumentar el consumo de gasolina para generar electricidad.
C. Eliminar el uso de energía eléctrica en la isla.
D. Reducir la contaminación y el ruido producidos por las
plantas de gasolina.
108. En la siguiente tabla se muestran cuatro electrodomésticos con sus respectivos
peso y tamaño.
De acuerdo con la tabla, ¿cuál de las siguientes opciones de respuesta organiza de

menor a mayor los electrodomésticos de acuerdo con su peso?
A. Nevera, mediano, radio y grande.
B. Radio, computador, nevera y lavadora.
C. Radio, computador, lavadora y nevera.
D. Grande, pequeño, mediano y grande.
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Respuesta Correcta
108. En la siguiente tabla se muestran cuatro electrodomésticos con sus respectivos
peso y tamaño.
De acuerdo con la tabla, ¿cuál de las siguientes opciones de respuesta organiza de

menor a mayor los electrodomésticos de acuerdo con su peso?
A. Nevera, mediano, radio y grande.
B. Radio, computador, nevera y lavadora.
C. Radio, computador, lavadora y nevera.
D. Grande, pequeño, mediano y grande.
109. En un libro, un estudiante lee que en un circuito en paralelo la corriente se divide en cada
bombillo. Con base en esto, él construye el siguiente circuito.
Al conectar el circuito, el estudiante observa que el bombillo 1 se ilumina más que el bombillo2.
¿Por qué el bombillo 1 ilumina más que el bombillo 2?
A. Porque el bombillo 1 tiene una resistencia mayor, lo que hace que la corriente que lo atraviesa
sea mayor.
B. Porque el bombillo 1 tiene una resistencia mayor, lo que hace que la corriente que lo atraviesa
sea menor.
C. Porque el bombillo 1 tiene una resistencia menor, lo que hace que la corriente que lo atraviesa
sea mayor.
D. Porque el bombillo 1 tiene una resistencia menor, lo que hace que la corriente que lo atraviesa
sea menor.
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Respuesta Correcta
109. En un libro, un estudiante lee que en un circuito en paralelo la corriente se divide en cada
bombillo. Con base en esto, él construye el siguiente circuito.
Al conectar el circuito, el estudiante observa que el bombillo 1 se ilumina más que el bombillo2.
¿Por qué el bombillo 1 ilumina más que el bombillo 2?
A. Porque el bombillo 1 tiene una resistencia mayor, lo que hace que la corriente que lo atraviesa
sea mayor.
B. Porque el bombillo 1 tiene una resistencia mayor, lo que hace que la corriente que lo atraviesa
sea menor.
C. Porque el bombillo 1 tiene una resistencia menor, lo que hace que la corriente que lo atraviesa
sea mayor.
D. Porque el bombillo 1 tiene una resistencia menor, lo que hace que la corriente que lo atraviesa
sea menor.
110. En la figura se muestra un campo eléctrico generado por dos esferas cargadas;
en el interior del campo eléctrico se coloca una carga negativa –q, tal como se
De acuerdo con la información anterior, ¿cuál de las siguientes figuras muestra la

dirección en la que se moverá la carga –q al ser liberada desde el reposo?
A. B. C. D.
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Respuesta Correcta
110. En la figura se muestra un campo eléctrico generado por dos esferas cargadas;
en el interior del campo eléctrico se coloca una carga negativa –q, tal como se
De acuerdo con la información anterior, ¿cuál de las siguientes figuras muestra la

dirección en la que se moverá la carga –q al ser liberada desde el reposo?
A. B. C. D.
111. Se sabe que la energía cinética de una naranja al caer
depende de su masa y del cuadrado de su velocidad.
Entonces es correcto afirmar que la unidad de energía,
Joule, es
A.
B.
C.
D.
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Respuesta Correcta
111. Se sabe que la energía cinética de una naranja al caer
depende de su masa y del cuadrado de su velocidad.
Entonces es correcto afirmar que la unidad de energía,
Joule, es
A.
B.
C.
D.
112. Un niño quiere estudiar el movimiento de su canica cuando la lanza con una rapidez
determinada, a cierto ángulo, como se muestra en la figura.
El niño lanza su canica manteniendo fija la rapidez y cambiando solamente el ángulo de
lanzamiento, y obtiene los resultados para la distancia horizontal máxima que recorre la
canica antes de volver a tocar el suelo. (Ver gráfica)
El niño decide efectuar mediciones de distancia horizontal máxima, pero con una rapidez
de lanzamiento mayor.
¿Cómo deben ser los resultados teniendo en cuenta el aumento en la rapidez de
lanzamiento?
2
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Respuesta Correcta
¿Cómo deben ser los resultados teniendo en cuenta el aumento en la rapidez de
lanzamiento?
113. Un estudiante observa que una vela calienta un cubo de hielo y luego construye la
siguiente gráfica, en la que se describe la transferencia de calor y la temperatura en el
fenómeno.
Si el estudiante sabe que los cambios de fase se presentan cuando el calor aumenta, pero
la temperatura se mantiene constante, ¿Cuántos cambios de fase se observan en la
gráfica?
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3
2
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta
113. Un estudiante observa que una vela calienta un cubo de hielo y luego construye la
siguiente gráfica, en la que se describe la transferencia de calor y la temperatura en el
fenómeno.
Si el estudiante sabe que los cambios de fase se presentan cuando el calor aumenta, pero
la temperatura se mantiene constante, ¿Cuántos cambios de fase se observan en la
gráfica?
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3
2
min
114. Una persona se dispone a afinar su guitarra y, para hacerlo, toca una de sus
cuerdas. La cuerda vibra como se ilustra en la figura y, de igual manera, hace vibrar las
partículas de aire, lo cual genera sonido.
Teniendo en cuenta la información anterior:

¿Cuál de las siguientes características del aire cambia cuando el sonido se propaga?
A. La densidad, porque las partículas se mueven al mismo tiempo en la misma
dirección.
B. La densidad, porque las partículas se alejan o se acercan entre si.
C. La masa, porque las primeras partículas en contacto con la cuerda viajan con la
onda.
D. La masa, porque las partículas de aire son arrastradas con la onda.
2
min
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Respuesta Correcta
114. Una persona se dispone a afinar su guitarra y, para hacerlo, toca una de sus
cuerdas. La cuerda vibra como se ilustra en la figura y, de igual manera, hace vibrar las
partículas de aire, lo cual genera sonido.
Teniendo en cuenta la información anterior:

¿Cuál de las siguientes características del aire cambia cuando el sonido se propaga?
A. La densidad, porque las partículas se mueven al mismo tiempo en la misma
dirección.
B. La densidad, porque las partículas se alejan o se acercan entre si.
C. La masa, porque las primeras partículas en contacto con la cuerda viajan con la
onda.
D. La masa, porque las partículas de aire son arrastradas con la onda.
RESPONDA LA PREGUNTA 115 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
Un grupo de investigadores observa que en una ciudad se presentan altos índices de

contaminación por la elevada concentración de CO 2 que se genera en la quema de
combustibles fósiles, para la producción de electricidad para las casas.
Ellos elaboran la siguiente figura en donde se representan algunas características de

la ciudad.
115. De acuerdo con la información anterior, ¿cuál es la fuente de
energía más conveniente para reducir la contaminación en la
ciudad?
A. Los combustibles fósiles.

B. Las reservas de agua.
C. Las corrientes de aire
D. Los rayos solares.
2
min
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Respuesta Correcta
115. De acuerdo con la información anterior, ¿cuál es la fuente de
energía más conveniente para reducir la contaminación en la
ciudad?
A. Los combustibles fósiles.

B. Las reservas de agua.
C. Las corrientes de aire
D. Los rayos solares.
2
min
116. En una clase de Ciencias naturales se quiere construir un termómetro, en el cual,
varíe la altura del agua en una manguera al variar la temperatura, como se muestra a
continuación:
Descripción del funcionamiento del

termómetro
Cuando el gas que se encuentra dentro
del recipiente se calienta y su presión
cambia: si la temperatura disminuye, el
gas se comprime; si la temperatura
aumenta, el gas se expande. Lo anterior
hace que la columna de agua suba o
baje, es decir, cambia la altura h de la
columna. Al finalizar, se relaciona la
temperatura que hace que el gas cambie
de presión con la altura del agua dentro
de la manguera.
116. Teniendo en cuenta la información anterior, ¿Cuál de las siguientes tablas permite
registrar los datos tomados para calibrar el termómetro?
2
min
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta Correcta
116. Teniendo en cuenta la información anterior, ¿Cuál de las siguientes tablas permite
registrar los datos tomados para calibrar el termómetro?
117. Los cañones están diseñados para
disparar un proyectil a gran distancia. Sin
tener en cuenta los efectos del aire, la única
fuerza que actúa sobre este es su peso, y el
alcance horizontal del proyectil depende
únicamente de la velocidad inicial (Vo) a la
que se dispara y el ángulo de la inclinación
del cañón, como lo muestra la gráfica.
Cuando se dispara el proyectil, la velocidad sobre el eje cambia continuamente,

mientras que en el eje x permanece constante. ¿Por qué la velocidad en el eje cambia y
en el eje x permanece constante?
A. Porque en el eje actúa el peso del proyectil, y en el eje x no actúa ninguna fuerza.
B. Porque en el eje x actúa el peso de proyectil, y en el eje no actúa ninguna fuerza.
C. Porque el proyectil tiene forma esférica.
D. Porque el ángulo de inclinación del cañón apunta únicamente hacia el eje x.
2
min
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Respuesta Correcta
117. Los cañones están diseñados para
disparar un proyectil a gran distancia. Sin
tener en cuenta los efectos del aire, la única
fuerza que actúa sobre este es su peso, y el
alcance horizontal del proyectil depende
únicamente de la velocidad inicial (Vo) a la
que se dispara y el ángulo de la inclinación
del cañón, como lo muestra la gráfica.
Cuando se dispara el proyectil, la velocidad sobre el eje cambia continuamente,

mientras que en el eje x permanece constante. ¿Por qué la velocidad en el eje cambia y
en el eje x permanece constante?
A. Porque en el eje actúa el peso del proyectil, y en el eje x no actúa ninguna fuerza.
B. Porque en el eje x actúa el peso de proyectil, y en el eje no actúa ninguna fuerza.
C. Porque el proyectil tiene forma esférica.
D. Porque el ángulo de inclinación del cañón apunta únicamente hacia el eje x.
2
min
118. Cuando un objeto se sumerge en un líquido, actúan dos fuerzas sobre este: la fuerza de empuje
que el líquido ejerce sobre el objeto y el peso del objeto. Dos estudiantes observan que cuando
sumergen una bola de tenis y una bola de billar en la piscina, la bola de billar se hunde y la bola de
tenis flota. Las fuerzas que actúan sobre las dos pelotas sumergidas se muestran en la figura.
Diagrama de fuerzas Diagrama de fuerzas

Sobre la bola de tenis Sobre la bola de billar
Los estudiantes saben que la fuerza de empuje es mayor que el peso, si la densidad del líquido es
mayor que la del objeto. ¿Cómo son las densidades de las bolas de tenis y de billar, respecto a la
densidad del agua?
A. Iguales a la densidad del agua.
B. La densidad de la bola de billar es mayor que la del agua, y la densidad de la bola de tenis es
menor que la del agua.
C. Menores que la densidad del agua.
D. La densidad de la bola de billar es menor que la del agua y la densidad de la bola de tenis es
mayor que la del agua. 2
min
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Respuesta Correcta
118. Cuando un objeto se sumerge en un líquido, actúan dos fuerzas sobre este: la fuerza de empuje
que el líquido ejerce sobre el objeto y el peso del objeto. Dos estudiantes observan que cuando
sumergen una bola de tenis y una bola de billar en la piscina, la bola de billar se hunde y la bola de
tenis flota. Las fuerzas que actúan sobre las dos pelotas sumergidas se muestran en la figura.
Diagrama de fuerzas Diagrama de fuerzas

Sobre la bola de tenis Sobre la bola de billar
Los estudiantes saben que la fuerza de empuje es mayor que el peso, si la densidad del líquido es
mayor que la del objeto. ¿Cómo son las densidades de las bolas de tenis y de billar, respecto a la
densidad del agua?
A. Iguales a la densidad del agua.
B. La densidad de la bola de billar es mayor que la del agua, y la densidad de la bola de tenis es
menor que la del agua.
C. Menores que la densidad del agua.
D. La densidad de la bola de billar es menor que la del agua y la densidad de la bola de tenis es
mayor que la del agua. 2
min
119. Un golfista golpea una pelota y esta
rueda desde el punto X hasta el punto Z,
hasta introducirse en el hoyo, como se
Durante el trayecto de la pelota, la fuerza normal ejercida por el campo sobre esta es mayor en el
trayecto YZ, en comparación con el trayecto XY. El golfista se pregunta: “La fuerza de rozamiento
ejercida por el campo sobre la bola es mayor en el trayecto XY o en el trayecto YZ?”. El propone la
hipótesis de que la fuerza de rozamiento es mayor en el trayecto XY. Al finalizar el partido de golf,
él consulta en internet que la fuerza de rozamiento que actúa sobre un objeto, debido a una
superficie, es proporcional a la fuerza normal ejercida por la superficie, es proporcional a la fuerza
normal ejercida por la superficie. ¿La hipótesis del golfista es compatible con el fenómeno y la
información encontrada en internet?
A. Si, porque en el trayecto XY existe mayor inclinación y, por tanto, una fuerza normal mayor y
una fuerza de rozamiento mayor.
B. No, porque la fuerza normal es mayor en el trayecto YZ, y de acuerdo con la nueva
información, a mayor fuerza normal mayor fuerza de rozamiento.
C. Si, porque la fuerza normal es mayor en el trayecto YZ, y de acuerdo con la nueva
información, a mayor fuerza normal menor fuerza de rozamiento.
D. No, porque la fuerza normal es menor en el trayecto XY, y de acuerdo con la nueva
información, a menor fuerza normal mayor fuerza de rozamiento.
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min
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Respuesta Correcta
119. Un golfista golpea una pelota y esta
rueda desde el punto X hasta el punto Z,
hasta introducirse en el hoyo, como se
Durante el trayecto de la pelota, la fuerza normal ejercida por el campo sobre esta es mayor en el
trayecto YZ, en comparación con el trayecto XY. El golfista se pregunta: “La fuerza de rozamiento
ejercida por el campo sobre la bola es mayor en el trayecto XY o en el trayecto YZ?”. El propone la
hipótesis de que la fuerza de rozamiento es mayor en el trayecto XY. Al finalizar el partido de golf,
él consulta en internet que la fuerza de rozamiento que actúa sobre un objeto, debido a una
superficie, es proporcional a la fuerza normal ejercida por la superficie, es proporcional a la fuerza
normal ejercida por la superficie. ¿La hipótesis del golfista es compatible con el fenómeno y la
información encontrada en internet?
A. Si, porque en el trayecto XY existe mayor inclinación y, por tanto, una fuerza normal mayor y
una fuerza de rozamiento mayor.
B. No, porque la fuerza normal es mayor en el trayecto YZ, y de acuerdo con la nueva
información, a mayor fuerza normal mayor fuerza de rozamiento.
C. Si, porque la fuerza normal es mayor en el trayecto YZ, y de acuerdo con la nueva
información, a mayor fuerza normal menor fuerza de rozamiento.
D. No, porque la fuerza normal es menor en el trayecto XY, y de acuerdo con la nueva
información, a menor fuerza normal mayor fuerza de rozamiento.
2
min
120. Para subir una caja en un
camión, una máquina la empuja
a través de una rampa, como se
Un investigador calcula la energía que debe recibir la caja para subirla al camión, pero
cuando la máquina la suministra, no consigue llegar a la altura deseada. Se mide la
energía recibida por la caja y se encuentra que esta es menor que la que suministró la
máquina inicialmente.
Observaciones minuciosas muestran que, además, hay un leve aumento de temperatura
en la rampa y en las ruedas de la máquina. ¿Por qué la energía recibida por la caja es
menor que la que suministró la máquina?
A. Porque la rampa no resiste el peso de la caja y la máquina que ascienden por ella.
B. Porque el peso de la caja ayuda a la máquina a subirla por la rampa.
C. Porque la energía suministrada se destruye cuando la caja entra en el camión.
D. Porque una parte de la energía suministrada se transforma en calor a causa de la
fuerza de fricción.
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Respuesta Correcta
120. Para subir una caja en un
camión, una máquina la empuja
a través de una rampa, como se
Un investigador calcula la energía que debe recibir la caja para subirla al camión, pero
cuando la máquina la suministra, no consigue llegar a la altura deseada. Se mide la
energía recibida por la caja y se encuentra que esta es menor que la que suministró la
máquina inicialmente.
Observaciones minuciosas muestran que, además, hay un leve aumento de temperatura
en la rampa y en las ruedas de la máquina. ¿Por qué la energía recibida por la caja es
menor que la que suministró la máquina?
A. Porque la rampa no resiste el peso de la caja y la máquina que ascienden por ella.
B. Porque el peso de la caja ayuda a la máquina a subirla por la rampa.
C. Porque la energía suministrada se destruye cuando la caja entra en el camión.
D. Porque una parte de la energía suministrada se transforma en calor a causa de la
fuerza de fricción.
2
min
121. Un equipo de béisbol realiza un entrenamiento en una cancha donde el paso de corrientes de
aire es muy poco. En el entrenamiento se utiliza una máquina lanza pelotas que permite ajustar la
fuerza con la que se dispara la pelota y medir la fricción que genera el aire a la pelota lanzada,
como se observa en la figura:
Los datos obtenidos en el entrenamiento se muestran en la tabla:
Fuerza (N) 10 15 20
Fricción con el aire (N) 1,4 1,4 1,4
Distancia horizontal alcanzada (m) 8 20 32
121. Si el siguiente entrenamiento se realiza en una cancha donde el paso de corrientes de
aire es mayor, lo cual aumenta la fricción que ejerce el aire a la pelota, ¿Qué tabla
contiene los resultados de los lanzamientos en el nuevo entrenamiento?
A. B.
Fuerza (N) 10 15 20 Fuerza (N) 10 15 20

Fricción con Fricción con
el aire (N) 0,4 0,4 0,4 2,4 2,4 2,4
el aire (N)
Distancia horizontal Distancia horizontal
10 24 36 10 24 36
alcanzada (m) alcanzada (m)
C. D.
Fuerza (N) 10 15 20 Fuerza (N) 10 15 20
Fricción con 0,4 0,4 0,4 Fricción con
el aire (N) el aire (N) 2,4 2,4 2,4

alcanzada (m) 6 16 28 6 16 28
alcanzada (m)
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min
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Respuesta Correcta
121. Si el siguiente entrenamiento se realiza en una cancha donde el paso de corrientes de
aire es mayor, lo cual aumenta la fricción que ejerce el aire a la pelota, ¿Qué tabla
contiene los resultados de los lanzamientos en el nuevo entrenamiento?
A. B.
Fuerza (N) 10 15 20 Fuerza (N) 10 15 20

Fricción con Fricción con
el aire (N) 0,4 0,4 0,4 2,4 2,4 2,4
el aire (N)
10 24 36 10 24 36
alcanzada (m) alcanzada (m)
C. D.
Fuerza (N) 10 15 20 Fuerza (N) 10 15 20
Fricción con 0,4 0,4 0,4 Fricción con
el aire (N) el aire (N) 2,4 2,4 2,4

alcanzada (m) 6 16 28 6 16 28
alcanzada (m)
122. Dos estudiantes leen en un libro que el sonido es una onda mecánica que se
transporta por un medio material, y que cuando este encuentra un obstáculo que
no puede traspasar ni rodear se refleja. Los estudiantes observan que cuando
están en una mina de carbón, al hablar vuelven a escuchar sus voces luego de un
corto tiempo. ¿Por qué vuelven a escuchar sus voces los estudiantes?
A. Porque el sonido emitido por los estudiantes penetra las paredes de la mina.
B. Porque el sonido que se emite por fuera de la mina atraviesa las paredes de
esta.
C. Porque el carbón es el único medio material por el cual se transporta el
sonido.
D. Porque el sonido emitido por los estudiantes rebota en las paredes de la mina
y vuelve a ellos.
2
min
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Respuesta Correcta
122. Dos estudiantes leen en un libro que el sonido es una onda mecánica que se
transporta por un medio material, y que cuando este encuentra un obstáculo que
no puede traspasar ni rodear se refleja. Los estudiantes observan que cuando
están en una mina de carbón, al hablar vuelven a escuchar sus voces luego de un
corto tiempo. ¿Por qué vuelven a escuchar sus voces los estudiantes?
A. Porque el sonido emitido por los estudiantes penetra las paredes de la mina.
B. Porque el sonido que se emite por fuera de la mina atraviesa las paredes de
esta.
C. Porque el carbón es el único medio material por el cual se transporta el
sonido.
D. Porque el sonido emitido por los estudiantes rebota en las paredes de la mina
y vuelve a ellos.
123. Un joven observa una botella llena de agua con orificios en diferentes
alturas de esta. Del orificio de la parte media del tanque, el chorro de agua
que sale de aquel llega a una mayor distancia, como se observa en la figura.
Según la situación anterior, ¿cómo sería el comportamiento de la presión en

los dos orificios de la botella?
A. Mayor en el orificio superior del tanque.
B. Menor en el orificio superior de la mitad del tanque.
C. Mayor en el orificio de la mitad del tanque.
D. Igual en los dos orificios del tanque.
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min
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Respuesta Correcta
123. Un joven observa una botella llena de agua con orificios en diferentes
alturas de esta. Del orificio de la parte media del tanque, el chorro de agua
que sale de aquel llega a una mayor distancia, como se observa en la figura.
Según la situación anterior, ¿cómo sería el comportamiento de la presión en

los dos orificios de la botella?
A. Mayor en el orificio superior del tanque.
B. Menor en el orificio superior de la mitad del tanque.
C. Mayor en el orificio de la mitad del tanque.
D. Igual en los dos orificios del tanque.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 124 Y 125 DE ACUERDO CON LA
SIGUIENTE INFORMACION
Considere una planta nuclear que produce energía al calentar agua pesada, que circula
alrededor del material nuclear a temperatura 350°C, hasta evaporarla, tal como se muestra
en el siguiente diagrama:
Para enfriar el vapor del agua pesada, la planta usa como refrigerante agua a temperatura
18°C de un afluente externo cercano. El agua que ingresa en el intercambiador se regresa al
entorno local, y causa una elevación de temperatura cercana a los 3°C en este. Como
resultado, se genera contaminación ambiental, la cual afecta a los organismos del
ecosistema del afluente.
124. Si Q es el calor generado por el material nuclear y Q es el calor
entregado al afluente, ¿cuál de los siguientes diagramas ilustra la máquina
térmica empleada en la planta nuclear?
A. B.
C. D.
2
min
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Respuesta Correcta
124. Si Q es el calor generado por el material nuclear y Q es el calor
entregado al afluente, ¿cuál de los siguientes diagramas ilustra la máquina
térmica empleada en la planta nuclear?
A. B.
C. D.
125. En una inspección al intercambiador de calor, se detecta una elevación
en la temperatura del agua que sale al afluente, llegando hasta 47°C. Los
técnicos sospechan que se debe a que la materia nuclear le entrega más calor
al agua pesada. La manera de comprobar directamente que esta hipótesis es
cierta, es medir la temperatura.
A. del agua pesada líquida antes de ingresar en el reactor.

B. en el agua del afluente que entra en el intercambiador del calor
C. del vapor de agua después de pasar por la turbina.
D. del vapor de agua pesada antes de llegar a la turbina.
2
min
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Respuesta Correcta
125. En una inspección al intercambiador de calor, se detecta una elevación
en la temperatura del agua que sale al afluente, llegando hasta 47°C. Los
técnicos sospechan que se debe a que la materia nuclear le entrega más calor
al agua pesada. La manera de comprobar directamente que esta hipótesis es
cierta, es medir la temperatura.
A. del agua pesada líquida antes de ingresar en el reactor.

B. en el agua del afluente que entra en el intercambiador del calor
C. del vapor de agua después de pasar por la turbina.
D. del vapor de agua pesada antes de llegar a la turbina.
126. Una forma de contrarrestar la contaminación en el
ecosistema acuático del afluente es:
A. aumentar la temperatura del afluente antes de entrar en el
reactor, para igualarla con la temperatura de salida.
B. implementar un intercambiador de calor con el aire, para
transmitir una parte del calor liberado a la atmosfera.
C. aumentar la velocidad del agua del afluente al entrar en el
intercambiador, para reducir el calor específico del agua del
afluente.
D. implementar un sistema que añada sal a agua antes de entrar
en el reactor, para cambiar el calor específico del agua.
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Respuesta Correcta
126. Una forma de contrarrestar la contaminación en el
ecosistema acuático del afluente es:
A. aumentar la temperatura del afluente antes de entrar en el
reactor, para igualarla con la temperatura de salida.
B. implementar un intercambiador de calor con el aire, para
transmitir una parte del calor liberado a la atmosfera.
C. aumentar la velocidad del agua del afluente al entrar en el
intercambiador, para reducir el calor específico del agua del
afluente.
D. implementar un sistema que añada sal a agua antes de entrar
en el reactor, para cambiar el calor específico del agua.

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BANCO DE

Un grupo de investigadores observa que en una ciudad se presentan altos índices de

Ellos elaboran la siguiente figura en donde se representan algunas características de

A. Porque las torres de la electricidad son muy altas.

A. Porque las torres de la electricidad son muy altas.

El estudiante quiere mover un carro de plástico colocando un imán por

Para mover el carro, el estudiante debe colocar en su interior

El estudiante quiere mover un carro de plástico colocando un imán por debajo

Sin propiedad Sin propiedad

El estudiante quiere mover un carro de plástico colocando un imán por debajo

Para mover el carro, el estudiante debe colocar en su interior

Con propiedad Con propiedad

El estudiante quiere mover un carro de plástico colocando un imán por debajo de

Para mover el carro, el estudiante debe colocar en su interior

El estudiante quiere mover un carro de plástico colocando un imán por debajo de

Para mover el carro, el estudiante debe colocar en su interior

De este experimento es correcto afirmar que

A. La esfera es menos densa que el agua.

De este experimento es correcto afirmar que

A. La esfera es menos densa que el agua.

A. El diagrama 1, porque si solo aumenta la masa, debe aumentar solamente el

A. El diagrama 1, porque si solo aumenta la masa, debe aumentar solamente el

agua y limpiavidrios, se Tensión 2 x

La estudiante observa que el trabajador llena su recipiente completamente con agua y

A. El diagrama 1, porque si solo aumenta la masa, debe aumentar solamente el

A. El diagrama 1, porque si solo aumenta la masa, debe aumentar solamente el

A. El diagrama 1, porque si solo aumenta la masa, debe aumentar solamente el

Si la estudiante está investigando sobre la transformación de energía química

Si la estudiante está investigando sobre la transformación de energía química

QUÍMICA EÓLICA LUMÍNICA MECÁNICA

A. 1 y 3 EN Si la estudiante está investigando

Si la estudiante está investigando sobre la transformación de energía química

Mientras tanto, llueve y las gotas de lluvia caen en velocidad constante.

Mientras tanto, llueve y las gotas de lluvia caen en velocidad constante.

Si un astronauta visitara la superficie de un planeta con la misma masa

A. la masa del astronauta aumente.

Si un astronauta visitara la superficie de un planeta con la misma masa

A. la masa del astronauta aumente.

Velocidad de Compresión (m)

Teniendo en cuenta la información anterior ¿Cuál de los siguientes será un

Velocidad de Compresión (m)

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A. ¿El tiempo de caída de los objetos depende de la altura de

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De acuerdo con la información anterior, ¿cuál de las siguientes gráficas representa

De acuerdo con la información anterior, ¿cuál de las siguientes gráficas representa

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De acuerdo con la tabla, el material de menor resistividad eléctrica es

De acuerdo con la tabla, el material de menor resistividad eléctrica es

De acuerdo con la tabla, el material de menor resistividad eléctrica es

De acuerdo con la tabla, el material de menor resistividad eléctrica es

El coeficiente de fricción no depende del área de contacto.

El ángulo crítico no cambia,

¿Cuál de los siguientes instrumentos necesita el estudiante para medir el

¿Cuál de los siguientes instrumentos necesita el estudiante para medir el

ANALICEMOS LAS OPCIONES

¿Cuál de los siguientes instrumentos necesita el estudiante para medir el

¿Cuál de los siguientes instrumentos necesita el estudiante para medir el