Tarea de investigación:
Línea del tiempo corrientes psicológicas
Materia:
Psicología
Profesor:
José Antonio Ramos Amado
Alumna:
Martínez Sánchez Natalia Cristina
Soledad
6º Semestre Diseño Grafico
Ciclo escolar: febrero 2021 – julio 2021
ERA PRECIENTÍFICA
• Se basa en el poder curativo de la naturaleza.
• Los trastornos dejaron de considerarse como
maldiciones, para ser tratados como enfermedades.
Hipócrates • Teoría de los cuatro humores (sangre, flema, bilis
460 - 377 a.C. negra y bilis amarilla).
• Método práctico basado en el diálogo.
• Consistía en 2 fases la ironía (a través del análisis
práctico, reconocer nuestra ignorancia) y la
Sócrates mayéutica (búsqueda de la verdad).
470 - 399 a.C.
• Distingue el alma del cuerpo como valor más grande
que posee el hombre.
• La supremacía del alma le corresponde porque es el
Platón principio de movimiento y lo guía.
429 - 347 a.C.
• Introduce el termino Psyché (lo que permite sentir y
percibir).
• Establece 3 tipos de almas vegetativa, sensitiva y
Aristóteles emocional.
384 - 322 a.C.
• Reconoce que el pensamiento es una acción
inherente y eso permite tener realidad de su
Rene descartes existencia.
• La razón puede llevar al conocimiento.
1596 - 1650
CORRIENTES PSICOLÓGICAS
• La psicología se había convertido ciencia
experimental.
• Tiene énfasis en: Voluntad, elección y
VOLUNTARISMO propósito.
Wilhelm Wundt • Fases del voluntarismo: estimulación,
aprehensión, apercepción, acto de
1879 voluntad.
• El objeto de estudio es la conciencia.
• La mente o conciencia inmediata no es
algo sustancial, sino un proceso.
ESTRUCTURALIAM • Elementos simples sobre los que descansa
O toda actividad mental son: sensación,
sentimiento e imagen.
1879
• Se enfoca que los procesos mentales
ayudan al organismo a su adaptación con
el entorno.
FUNCIONALISMO • Insiste en ampliar la psicología para incluir
la investigación en animales, niños y
John Dewey humanos anormales.
1896 • Insiste en ampliar la metodología como
rompecabezas, laberintos y test mentales.
• Su objetivo de estudio es el inconsciente.
• Utiliza la asociación libre para llevar a las
raíces más tempranas del trauma, síntoma
PSICOANÁLISIS o conflicto.
Sigmund Freud • El inconsciente determina gran parte de
nuestro comportamiento y el pasado
1896 influye en el presente.
• El comportamiento y el aprendizaje son
consecuencia de los estímulos ambientales.
• La conducta está sustentada por la
CONDUCTISMO situación, la respuesta y el organismo.
• Se concibe como ciencia aplicada cuyo fin es
John B. Watson la predicción y modificación de la conducta.
1913
• Estudia los procesos mentales implicados en
el conocimiento.
• Condiciones ambientales forman parte de la
COGNITIVISMO facilitación de aprendizaje.
• El conocimiento debe ser significativo para
Jeam Piaget que ayude al estudiante a organizar y
1950 relacionar nueva información con el
conocimiento existente en la memoria.
• Retoma las necesidades de los individuos
como base de las decisiones educativas.
• Concede al conocimiento personal tanto
HUMANISMO valor como al conocimiento público.
• Es fundamental la experiencia subjetiva, la
Abraham Maslow libertad de elección y la relevancia del ser
1962 humano.
• Permite visualizar al ser humano como un
ser con potenciales a desarrollar.
• Estudia e investiga las interacciones de la
psique con nuestro sentido de identidad.
• Búsqueda de la espiritualidad y de la
TRANSPERSONA religiosidad.
• Propone un camino al conocimiento y al
L equilibrio personal.
1968
