Biología Celular y Molecular

Formación Diferenciada
Biología Celular y Molecular

Sir Carlos Fernández Joglar
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CONOCIMIENTO CLAVE, COMPRENSIÓN Y HABILIDADES
El proyecto se enfoca en profundizar en la comprensión del conocimiento interdisciplinar, ya que permite desarrollar a la
vez los Objetivos de Aprendizaje y las habilidades del Siglo XXI que se requieren para realizar el proyecto.
DESAFÍO, PROBLEMA O PREGUNTA
El proyecto se basa en un problema significativo para resolver o una pregunta para responder, en el nivel adecuado de
desafío para los alumnos, que se implementa mediante una pregunta de conducción abierta y atractiva.
INDAGACIÓN SOSTENIDA
El proyecto implica un proceso activo y profundo a lo largo del tiempo, en el que los estudiantes generan preguntas,
encuentran y utilizan recursos, hacen preguntas adicionales y desarrollan sus propias respuestas.
AUTENTICIDAD
El proyecto tiene un contexto del mundo real, utiliza procesos, herramientas y estándares de calidad del mundo real,
tiene un impacto real, ya que creará algo que será utilizado o experimentado por otros, y/o está conectado a las propias
preocupaciones, intereses e identidades de los alumnos.
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VOZ Y ELECCIÓN DEL ESTUDIANTE
El proyecto permite a los estudiantes tomar algunas decisiones sobre los productos que crean, cómo funcionan y cómo
usan su tiempo, guiados por el docente y dependiendo de su edad y experiencia de Aprendizaje Basado en Proyectos
(ABP).
REFLEXIÓN
El proyecto brinda oportunidades para que los alumnos reflexionen sobre qué y cómo están aprendiendo, y sobre el
diseño y la implementación del proyecto.
CRÍTICA Y REVISIÓN
El proyecto incluye procesos de retroalimentación para que los estudiantes den y reciban comentarios sobre su trabajo,
con el fin de revisar sus ideas y productos o realizar una investigación adicional.
PRODUCTO PÚBLICO
El proyecto requiere que los alumnos demuestren lo que aprenden, creando un producto que se presenta u ofrece a
personas que se encuentran más allá del aula.
Unidad 1 - Comprendiendo la estructura y la función de la célula
OA 1 Investigar el desarrollo del conocimiento de biología celular y molecular a lo largo de la historia y su

relación con diversas disciplinas como la química, la física y la matemática, entre otros.
OA 2 Explicar la estructura y organización de la célula en base a biomoléculas, membranas y organelos, su

reproducción, mantención y recambio, en procesos de metabolismo, motilidad y comunicación, como
fundamento de la continuidad y evolución del fenómeno de la vida.
OA a. Formular preguntas y problemas sobre tópicos científicos de interés, a partir de la observación de

fenómenos y/o la exploración de diversas fuentes.
OA b. Planificar y desarrollar investigaciones que permitan recoger evidencias y contrastar hipótesis, con
apoyo de herramientas tecnológicas y matemáticas.
OA c. Describir patrones, tendencias y relaciones entre datos, información y variables.
OA d. Analizar las relaciones entre las partes de un sistema en fenómenos y problemas de interés, a partir de
tablas, gráficos, diagramas y modelos.
OA d. Analizar las relaciones entre las partes de un sistema en fenómenos y problemas de interés, a partir de
OA e. Construir, usar y comunicar argumentos científicos.
OA f. A Desarrollar y usar modelos basados en evidencia, para predecir y explicar mecanismos y fenómenos
naturales.
Unidad 2 - Estudiando la versatilidad de las proteínas
OA 5 Explicar las relaciones entre estructuras y funciones de proteínas en procesos como la actividad
enzimática, flujo de iones a través de membranas y cambios conformacionales en procesos de motilidad
celular y contracción muscular.
OA c Describir patrones, tendencias y relaciones entre datos, información y variables.
OA d Analizar las relaciones entre las partes de un sistema en fenómenos y problemas de interés, a partir de
OA f Desarrollar y usar modelos basados en evidencia, para predecir y explicar mecanismos y fenómenos
naturales.
OA i Analizar críticamente implicancias sociales, económicas, éticas y ambientales de problemas

relacionados con controversias públicas que involucran ciencia y tecnología.
Unidad 3 - Analizando la relación entre expresión y regulación génica
OA 3 Analizar críticamente el significado biológico del dogma central de la biología molecular en relación al flujo de la
información genética en células desde el ADN al ARN y a las proteínas.
OA 4 Describir, sobre la base de evidencia, los mecanismos de regulación génica y explicar su relación con los procesos de
diferenciación y proliferación celular en respuesta a estímulos ambientales, el envejecimiento y las enfermedades como el
cáncer.
OA b Planificar y desarrollar investigaciones que permitan recoger evidencias y contrastar hipótesis, con apoyo de
herramientas tecnológicas y matemáticas.
OA d Analizar las relaciones entre las partes de un sistema en fenómenos y problemas de interés, a partir de tablas,
gráficos, diagramas y modelos.
OA f. A Desarrollar y usar modelos basados en evidencia, para predecir y explicar mecanismos y fenómenos naturales.
OA h. Evaluar la validez de información proveniente de diversas fuentes, distinguiendo entre evidencia científica e
interpretación, y analizar sus alcances y limitaciones.
OA f. Analizar críticamente implicancias sociales, económicas, éticas y ambientales de problemas relacionados con
controversias públicas que involucran ciencia y tecnología.
Unidad 4 - Analizando aplicaciones en biología celular y molecular
OA 6 Analizar el desarrollo del conocimiento de biología celular y molecular en Chile y el mundo,

considerando diversas líneas de investigación y la relación entre ciencia, tecnología y sociedad.
OA 7 Analizar aplicaciones biotecnológicas en diversas áreas como tratamientos para el cáncer, preservación
y uso de células madre, y producción de organismos transgénicos, entre otros, y evaluar sus implicancias
éticas, sociales y legales.
OA c Describir patrones, tendencias y relaciones entre datos, información y variables.

OA f. A Desarrollar y usar modelos basados en evidencia, para predecir y explicar mecanismos y fenómenos
naturales.
OA g. Diseñar proyectos para encontrar soluciones a problemas, usando la imaginación y la creatividad.
OA h. Evaluar la validez de información proveniente de diversas fuentes, distinguiendo entre evidencia
científica e interpretación, y analizar sus alcances y limitaciones.
OA i Analizar críticamente implicancias sociales, económicas, éticas y ambientales de problemas
relacionados con controversias públicas que involucran ciencia y tecnología.
ACTITUDES
• Trabajar con autonomía y proactividad en
trabajos colaborativos e individuales para
llevar a cabo eficazmente proyectos de
diversa índole.
• Pensar con autorreflexión y autonomía
para gestionar el propio aprendizaje,
identificando capacidades, fortalezas y
aspectos por mejorar.
• Interesarse por las posibilidades que
ofrece la tecnología para el desarrollo
intelectual, personal y social del
individuo.
ACTITUDES
• Trabajar con responsabilidad y liderazgo
en la realización de las tareas
colaborativas y en función del logro de
metas comunes.
• Trabajar con empatía y respeto en el
contexto de la diversidad, eliminando
toda expresión de prejuicio y
discriminación.
ACTITUDES
• Trabajar colaborativamente en la
generación, desarrollo y gestión de
proyectos y la resolución de problemas,
integrando las diferentes ideas y puntos
de vista.
• Trabajar con empatía y respeto en el
contexto de la diversidad, eliminando
toda expresión de prejuicio y
discriminación.
ACTITUDES
• Pensar con apertura a distintas
perspectivas y contextos, asumiendo
riesgos y responsabilidades.
• Trabajar colaborativamente en la
generación, desarrollo y gestión de
proyectos y la resolución de problemas,
integrando las diferentes ideas y puntos
de vista.
• Perseverar en torno a metas con miras a
la construcción de proyectos de vida y al
aporte a la sociedad y al país con
autodeterminación, autoconfianza y
respeto por sí mismo y por los demás.
Actividad 1
Una historia sin fin: la relación entre
1 Objetivo: Relacionar las investigaciones, llevadas a cabo tanto por

hombres como por mujeres, con los avances científicos en el
conocimiento de la biología celular y molecular, tomando en
cuenta las evidencias y los cambios que han experimentado a lo
largo del tiempo, y analizando el aporte de otras disciplinas
científicas a su desarrollo propiamente tal.
2 Actitudes: Trabajar con autonomía y proactividad en trabajos

colaborativos e individuales para llevar a cabo eficazmente
proyectos de diversa índole.
OA 3: Analizar relaciones causales entre los estilos de vida y la

3 salud humana integral a través de sus efectos sobre el
metabolismo, la energética celular, la fisiología y la conducta.
Trabajar de forma conjunta en tiempo real
REFLEXIONANDO ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LA BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR EN MI VIDA
1 Los estudiantes reflexionan acerca de la importancia de la biología celular y molecular en su vida y la de las
personas en general, abarcando su rol en ámbitos como medicina, salud, deporte, alimentación y medio ambiente.
Registran sus aportes, justificando con una idea o concepto la relación con estas disciplinas.
2 INVESTIGANDO LOS HITOS DE LA BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR

En grupos pequeños, planifican y desarrollan una investigación bibliográfica relacionada con los principales hitos
en el conocimiento de la biología celular y molecular, que han sucedido a través del tiempo, en el ámbito local y
global, enfatizando los aportes realizados por otras disciplinas científicas, como la química, la física y la
matemática, entre otros.
Elaboran una línea de tiempo como síntesis de la investigación realizada.
Argumentan las implicancias sociales, éticas, económicas y ambientales relacionadas con la aplicación de la
biología celular y molecular al conocimiento científico tanto en el ámbito local como global.
Comparan sus trabajos, con el fin de establecer coincidencias y diferencias, llegando a consenso en los hitos
establecidos.
Sea un experto con Información
3 ANALIZANDO LOS APORTES DE LA BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR
Sobre la base de la lectura de un texto como el siguiente, los estudiantes reflexionan sobre el origen de la
biología molecular y su relación con otras disciplinas científicas, guiados por las siguientes preguntas:
¿Cuáles con los principales aportes que presenta la biología molecular al conocimiento científico?
¿Por qué la biología molecular tuvo un origen posterior a la biología celular?
¿Qué disciplinas contribuyeron al desarrollo de la biología molecular?
¿Cuáles serían los aportes de estas disciplinas?
¿Por qué el estudio del gusano C. elegans marcó un hito en el desarrollo de la biología celular y molecular?
Mediante el ejemplo de un caso puntual, explique brevemente los aportes de la biología molecular en el
ámbito local y global.
Teniendo en cuenta el texto leído, sintetice en una frase o idea propia la importancia de la biología
molecular y sus aportes al conocimiento científico.
De acuerdo al texto, explique los alcances y limitaciones que presentan los postulados modernos de la teoría
celular

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OA 1 Investigar el desarrollo del conocimiento de biología celular y molecular a lo largo de la historia y su

OA 2 Explicar la estructura y organización de la célula en base a biomoléculas, membranas y organelos, su

OA a. Formular preguntas y problemas sobre tópicos científicos de interés, a partir de la observación de

OA c Describir patrones, tendencias y relaciones entre datos, información y variables.

OA i Analizar críticamente implicancias sociales, económicas, éticas y ambientales de problemas

OA 6 Analizar el desarrollo del conocimiento de biología celular y molecular en Chile y el mundo,

OA c Describir patrones, tendencias y relaciones entre datos, información y variables.

Una historia sin fin: la relación entre

1 Objetivo: Relacionar las investigaciones, llevadas a cabo tanto por

2 Actitudes: Trabajar con autonomía y proactividad en trabajos

OA 3: Analizar relaciones causales entre los estilos de vida y la

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