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    Taller de Psicomotricidad

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    El documento describe los aspectos fundamentales de un taller de psicomotricidad. Explica que las actividades del taller permiten el desarrollo emocional, corporal y cognitivo de los niños a través del juego y la exploración motriz. También describe las diferentes fases de una sesión típica, incluyendo la asamblea inicial, tiempo de expresión motriz, relajación y cierre.

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    Taller de Psicomotricidad

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    El documento describe los aspectos fundamentales de un taller de psicomotricidad. Explica que las actividades del taller permiten el desarrollo emocional, corporal y cognitivo de los niños a través del juego y la exploración motriz. También describe las diferentes fases de una sesión típica, incluyendo la asamblea inicial, tiempo de expresión motriz, relajación y cierre.

    Título original

    Taller de Psicomotricidad (1)

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    Formatos disponibles

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    El documento describe los aspectos fundamentales de un taller de psicomotricidad. Explica que las actividades del taller permiten el desarrollo emocional, corporal y cognitivo de los niños a través del juego y la exploración motriz. También describe las diferentes fases de una sesión típica, incluyendo la asamblea inicial, tiempo de expresión motriz, relajación y cierre.

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    Taller de Psicomotricidad

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    El documento describe los aspectos fundamentales de un taller de psicomotricidad. Explica que las actividades del taller permiten el desarrollo emocional, corporal y cognitivo de los niños a través del juego y la exploración motriz. También describe las diferentes fases de una sesión típica, incluyendo la asamblea inicial, tiempo de expresión motriz, relajación y cierre.

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    Conocer, Planificar, diseñar y vivenciar el taller de Psicomotricidad.

    Taller de psicomotricidad
    • Son actividades que se caracteriza por
    proponer al niño una secuencia especifica
    de momentos de juego que le permite
    pasar del acto del pensamiento o del
    movimiento a otros niveles de
    representación
    Aspectos que se desarrollan desde la
    vivencia psicomotriz
    La expresión de su mundo emocional.

    La percepción de su cuerpo al relacionarse con


    diferentes objetos.
    El descubrimiento de diversas nociones a partir de la
    exploración y comparación de diversos objetos y
    situaciones.
    El juego simbólico y el desarrollo del pensamiento.
    Aspectos que se desarrollan desde la
    vivencia psicomotriz
    El descubrimiento de otros niños y niñas con los que
    comparten experiencias y aprenden a conocerse y a
    valorarse, respetando sus diferentes formas de
    manifestarse, sus intereses, características y
    habilidades.
    La comprensión del mundo que lo rodea.
    El trabajo colaborativo, autónomo y responsable.
    El pensamiento divergente.
    El desarrollo de sus capacidades motrices.
    Secuencia didáctica del taller de Psicomotricidad

    • Asamblea o inicio: Los niños y las niñas junta a la profesora se ubica en el espacio formando un
    círculo, se les presenta el material a utilizar y construir juntos las reglas o normas para el uso de materiales,
    uso del espacio y respeto a sus compañeros.
    • Tiempo aprox. 5 a 10 minutos
    • Expresión motriz :Se invita a los niños que hagan un reconocimiento del espacio, acompañado de un
    ritmo que el profesor marca con un instrumento. Es recomendable iniciar con ritmos lentos y luego rápidos.
    • Luego se explora el material a utilizar, de manera libre, se propicia actividades que se relacionan con las
    competencia vincular al desarrollo psicomotor. Tiempo aprox 30 a 35 minutos
    • Relajación: La docente propicia una vuelta a la calma, a la tranquilidad a través de canciones relajantes
    en un espacio acogedor, la respiración es muy importante ( inhalar – exhalar). Alternativamente se puede
    narrar una historia y con los mas pequeños hacer una ronda. Tiempo aprox . 5 – 10 minutos
    • Expresión grafico plástico: La docente propone a los niños una producción o construcción gráfico
    preferentemente grupal con maderas o diversos materiales : témperas, plástica plumones gruesos, crayolas,
    etc y en diferentes planos : vertical y horizontal.
    • Cierre: Sentados en el piso, preferentemente donde iniciaron la sesión invitarles a que narren lo que mas le
    gusto de la sesión ( no es necesario que hablen todos) también la docentes puede contar lo que ella a
    observado en los juegos. Puede despedirse preguntándoles que les gustaría jugar la próxima vez.
    Fases en la sesión de
    Psicomotricidad

    1 . Asamblea o
    inicio

    5 .Cierre 2 .Expresividad
    motriz

    4 .Expresión
    gráfico 3 .Relajación
    plástica
    Esquema de Taller
    I. Datos Generales: Nombre del Taller / Duración 
    II.Selección De Competencias Capacidades e Indicadores
    Fascículos Competencia Capacidades Indicadores

    III.Relación de los materiales previstos para el taller 


    IV.Programación de las actividades
    Fecha Actividades Recursos
    SECUENCIA METODOLÓGICA DE PSICOMOTRICIDAD
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    LISTA DE COTEJO
    1.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
    2.-COMPETENCIA :
    3.- CAPACIDAD:
    4.- INDICADOR:

    Nº ORDEN ITEMS     TOTAL


       
    ALUMNAS

    SI NO SI NO    

    01              

    02              

    03              

    04              
    PROPUESTA DE ACTIVIDADES
    Las estatuas.
    Baile de colores.
    Rollo interminable
    Cuento motor
    Cada uno hace su casita
    Cajitas mágicas
    Los bagones
    Juegos tradicionales

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