Innovación y Tendencias Educativas Sesión 1

INNOVACIÓN Y Lic.
Geraldine Hinojosa
TENDENCIAS EDUCATIVAS Mauricio
1.- LA EDUCACIÓN EN UNA
SOCIEDAD GLOBAL
1.- LA EDUCACIÓN EN UNA
SOCIEDAD GLOBAL
La educación, hoy y siempre, queda afectada por la realidad de la
sociedad que le envuelve. Como proceso de desarrollo personal y
social, ha de tener como referente precisamente el contexto en el
que se inscribe, sirve, e incluso trata de mejorar y transformar.
Educarse hoy exige adaptarse cultural, social, laboral, profesional

y personalmente al ritmo del cambio y su velocidad, cifrado en
claves de nuevas concepciones culturales, de producción, de
relaciones sociales, económicas e industriales, etc.
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Sobre todo con las Nuevas Tecnologías de la Información y

Comunicación, ha permitido que estemos ante la sociedad de la
información, sociedad del conocimiento, sociedad informatizada
como metáforas bien ilustrativas de la situación actual.
Esto nos lleva a pensar en la revolución tecnológica en claves de

progreso y si éste es un progreso incluyente o excluyente. La clave
parece estar en la educación. Con independencia ahora del papel de
las NTIC en la educación, no cabe duda, en claves de Fuentes, “La
educación como base del conocimiento. El conocimiento como
base de la información. La información como base del desarrollo”
La tecnología que influye actualmente en la
Las tecnologías de la información y la
sociedad representa nuevos retos,
comunicación pueden contribuir al acceso
especialmente en la educación, pues las TIC se
universal de la educación, la igualdad, el
han integrado en los procesos educativos de
ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de
enseñanza-aprendizaje a lo largo del tiempo,
calidad; facilitan ampliar la información,
generando influencia en la adquisición y el
mejorar la calidad y garantizar la integración
fortalecimiento de los conocimientos por parte
(UNESCO, 2015)
de alumnos y profesores.
2.- AGENDA MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN:
OPORTUNIDADES Y DESAFÍOS
EDUCACIÓN 2030
DECLARACIÓN DE INCHEON
La UNESCO, junto con el UNICEF, el Banco Mundial, el UNFPA, el PNUD,
ONU Mujeres y el ACNUR, organizó el Foro Mundial sobre la Educación
2015 en Incheon (República de Corea) del 19 al 22 de mayo de 2015, que
fue acogido por la República de Corea. Más de 1.600 participantes de 160
países, entre los cuales se contaban 120 ministros, jefes y miembros de
delegaciones, jefes de organismos y funcionarios de organizaciones
multilaterales y bilaterales, así como representantes de la sociedad civil, la
profesión docente, los jóvenes y el sector privado, aprobaron la Declaración
de Incheon para la Educación 2030, en la que se presenta una nueva visión
de la educación para los próximos 15 años.
Declaración de Incheon – Educación 2030:
Hacia una educación inclusiva y equitativa de
calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida
para todos, una ambiciosa propuesta que
resume la visión de la educación desde el
presente hasta el año 2030.
Tiene como objetivo principal transformar
vidas mediante la educación, reconociendo el
importante papel que desempeña la educación
como motor principal del desarrollo y para la
consecución de los demás
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
aprobados por la ONU.
El impacto de las TIC en la mejoría de la La calidad de los docentes y su
educación depende de diversos factores, capacitación profesional permanente es
pero los que tienen mayor importancia fundamental para lograr la educación de
son la accesibilidad a los materiales calidad. Con el surgimiento de las TIC, se
básicos, tales como una computadora con mediaron los procesos de formación,
acceso a internet, y la capacidad del actualización y capacitación a distancia.
profesor y el alumno para el manejo de Cualquiera que tenga la infraestructura
estas tecnologías. tecnológica puede ingresar a ésta.
La falta del material básico para poner en práctica las TIC (computadoras con acceso a internet) genera una deficiencia en la
aplicación de las nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza-aprendizaje de los profesores y residentes. De igual forma,
estas deficiencias afectan la aplicación de recursos relacionados con la informática biomédica en las sedes, como son la
telemedicina y la educación a distancia (e-learning)
3.- INSTITUCIONES PROMOTORAS DE
INNOVACIONES EDUCATIVAS
UNESC
OCDE
O
La Organización para la Cooperación
La UNESCO es la Organización de y el Desarrollo Económicos (OCDE)
las Naciones Unidas para la es una organización internacional
Educación, la Ciencia y la Cultura. cuya misión es diseñar mejores
La UNESCO trata de establecer la políticas para una vida mejor. Su
paz mediante la cooperación objetivo es promover políticas que
internacional en materia de favorezcan la prosperidad, la
educación, ciencia y cultura. igualdad, las oportunidades y el
bienestar para todas las personas
La UNESCO considera que la La Dirección de Educación y

educación es un derecho humano Competencias de la OCDE asiste a
para todos, a lo largo de toda la vida, personas y países en la identificación
y que el acceso a la instrucción debe y el desarrollo de los conocimientos
ir acompañado de la calidad. La y las competencias necesarias para
UNESCO es la única organización mejorar la vida de las personas y
de las Naciones Unidas que dispone obtener mejores empleos, generar
de un mandato para abarcar todos los prosperidad y promover la inclusión
aspectos de la educación social.
BID OEI
Es la principal fuente de financiamiento para el
desarrollo de América Latina y el Caribe. Organización de Estados Iberoamericanos para
Ayuda a mejorar vidas al brindar soluciones la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), el
financieras y conocimientos sobre el desarrollo mayor organismo de cooperación
a clientes tanto del sector público como del multilateral entre países iberoamericanos de
privado. Elstá compuesto por el BID, que ha habla española y portuguesa, con más de
trabajado con gobiernos durante 60 años; BID 3.000 personas trabajando por Iberoamérica,
Invest, que colabora con el sector privado; y repartidas físicamente por
BID Lab, que experimenta formas innovadoras 19 países de la región. 
de impulsar un crecimiento más inclusivo.
La OEI acompaña a los países iberoamericanos

en la implementación de las políticas
El Banco Interamericano de educativas, poniendo a su disposición todos los
recursos y medios humanos y materiales
Desarrollo (BID) apoya a los disponibles. Desde el área de Educación, las
países de América Latina y el líneas estratégicas del trabajo se corresponden
Caribe a promover la enseñanza con temas centrales como son: la primera
infancia, las habilidades y competencias en el
efectiva y el aprendizaje en todos siglo XXI, la mejora de la gobernanza
los niños y jóvenes de la región educativa, la educación superior y
la educación en derechos humanos, valores
democráticos y ciudadanía iberoamericana.
CONACYT
El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología es un organismo público
descentralizado del gobierno federal mexicano. Es la institución encargada de
promover el avance de la investigación científica, así como la innovación, el
desarrollo y la modernización tecnológica del país.
Como cabeza del sector, el Conacyt define estrategias, articula y coordina las
capacidades nacionales en investigación científica, desarrollo tecnológico e
innovación del país, impulsando la ciencia básica y la investigación de frontera, al
tiempo que establece las agendas de investigación prioritarias que incidan en el
entendimiento y búsqueda de soluciones a los grandes retos nacionales en salud,
energía, agua, toxicidades, alimentación, seguridad humana, vivienda, sistemas
socio-ecológicos, educación y cultura (Pronaces).
4.- TENDENCIAS EDUCATIVAS
EN EL SIGLO XXI

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