Comunicación Asertiva GILSEN MUJICA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADO

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSION ACADEMICA SAN FELIPE
COORDINACION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
PERCEPCIÓN HOLISTICA DEL GERENTE EDUCATIVO

ACERCA DE LA COMUNICACIÓN ASERTIVA EN
LA U.E CECILIA MUJICA
Autora: Gilsen Mujica
Tutor: MSc Gabriel Peraza

MOMENTO I
ACERCAMIENTO A LA REALIDAD
Aproximación al Objeto de Estudio
Situacion: El gerente educativo como responsable de dirigir
las instituciones educativas:
● Limita los procesos de comunicación, concentrándose
solamente en la emisión de órdenes.
● Sin atender a los diferentes tipos de comunicación
vertical, informal, lateral entre los docentes y directivo.
● Deja de lado el dialogo y la información, lo cual origina
que las docentes no reciban instrucciones y orientaciones
pertinentes.
Interrogantes
Cuál es el conocimiento del Gerente Educativo acerca
¿ de la
comunicación asertiva en la Casa taller Cecilia Mujica del municipio
Independencia del estado Yaracuy?
¿Cuál es el significado que le atribuye el gerente educativo de la

Casa Taller Cecilia Mujica del estado Yaracuy a la comunicación
asertiva?
¿Cómo es la interrelación de los fundamentos epistémico,

ontológico del gerente educativo acerca de la comunicación asertiva?
¿Qué reflexión le da el gerente educativo acerca de la

comunicación asertiva en la Casa Taller Cecilia Mujica del estado
Yaracuy a la comunicación asertiva?
Propósitos de la Investigación
Propósito General:
Conocer la percepción holística del gerente educativo acerca de la
comunicación asertiva la Casa taller Cecilia Mujica del municipio Independencia
del estado Yaracuy.
Propósitos Específicos:
● Develar el conocimiento del Gerente Educativo acerca de la comunicación
asertiva en la Casa taller Cecilia Mujica del municipio Independencia del
estado Yaracuy
● Comprender el significado que le atribuye el gerente educativo acerca de la
comunicación asertiva la Casa taller Cecilia Mujica del municipio
Independencia del estado Yaracuy
● Interpretar los fundamentos ontológicos, epistémicos, y metodológicos del
gerente educativo acerca de la Casa taller Cecilia Mujica del municipio
● Reflexionar sobre la percepción holística del gerente educativo acerca de la
comunicación asertiva en la Casa taller Cecilia Mujica del municipio
Relevancia de la Investigación
SOCIAL
EDUCATIVO
Propiciara espacios de
Permitirá la evaluación de
conversación y reflexión
los procedimientos y las
entre, directivos y
relaciones con otras personas.
docentes
METODOLÓGICO
TEÓRICO Servira de plataforma para

próximas investigaciones.
contribuyendo a desarrollar Se apoya en la línea

la capacidad de
de investigación de la
responsabilidad, de diálogo
asertivo UPEL IMPM Gerencia
Educativa.
MOMENTO II

REFERENTES TEÓRICOS DEL FENÓMENO

REGIONAL
INTERNACIONAL NACIONAL
Gómez (2017)
Universidad Santo Zambrano (2018) Parra (2017), UPEL
Tomás, Bogotá. “Comunicación IMPM, cuyo propósito
Describir las asertiva y manejo de fue describir la
comprensiones en conflictos laborales comunicación asertiva
cuanto a la relación en educación básica en el fortalecimiento de
del fenómeno clima primaria” realizada en la convivencia escolar
organizacional con el la Universidad Rafael en la Escuela Integral
sentido de trabajo y Urdaneta Maracaibo Bolivariana Guaratibana
sentido de vida Venezuela. del municipio La
Trinidad, estado
Yaracuy.
Acercamientos Teóricos
La Teoría de la acción comunicativa es una obra del filósofo y

sociólogo Alemán Habermas (2003), que aborda la teoría de la acción
y su fundamento racional.
Comunicación Asertiva
Moles (2004) define la comunicación
asertiva como "la expresión honesta y funcional
de las emociones y sentimientos dirigidos a
otras personas de tal forma que se repiten los
límites de derecho de cada quien" (p. 225).
Fundamentación Legal
CRBV (1999), El Estado estimulará su
título III, Capítulo VI. actualización permanente y
Artículo 104. les garantizará la estabilidad
en el ejercicio de la carrera
docente...
La educación es un
Ley Orgánica de derecho humano y un
Educación (2009) deber social fundamental
Artículo 14 concebida como un
proceso de formación
integral, gratuita, laica,
inclusiva y de calidad...
MOMENTO III
ORIENTACION METODOLOGICA
PLANOS DEL
PARADIGMA ENFOQUE METÓDO
CONOCIMIENTO
• INTERPRETATIV • CUALITATIV • FENEOMENO

O O LOGICO
• SANDIN Husserl
(2003) (1870-
1938) Ontológicas,
Epistemológica y
Metodológicas
INFORMANTES CLAVES
Fase 1:
Fase 5:
03 DOCENTES Descripción
Interpretación
del
del fenómeno
TECNICA E INTERPRETACIÓN DE fenómeno
RESULTADOS
ENTREVISTA A PROFUNDIDAD FASE Fase 2:

Fase 4: S Búsqueda
constitución de
TECNICA DE ANALISIS E INTERPRETACIÓN de la múltiples
CODIFICACIÓN, significación perspectiv
CATEGORIZACIÓN Y TRIANGULACIÓN. as
Fase 3:
Búsqueda de
la esencia y la

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Autora: Gilsen Mujica

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