Evaluacion 2° y 3° Nivel Alto

Jardín de Niños:
Educadora:
Alumno (a) Grupo:
SEGUNDO CORTE DE EVALUACIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
• Le agrada participar, sabe que es importante levantar la mano para Seguir brindando espacios en casa
poderlo hacer, escucha con atención a sus compañeros. donde el pequeño pueda expresar sus
• Reconoce de forma escrita su nombre y sabe lo importante que este ideas y opiniones, realizándoles
para identificar sus pertenencias. cuestionamientos que lo lleven a
• Escucha con atención la narración de cuentos e historias, menciona formular oraciones más completas.
que parte le gusto más o cual no fue de su agrado.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
• Logra identificar la cantidad de elementos en una o varias Seguir propiciando espacios, juegos y
colecciones y lo puede relacionar con el numero correcto. actividades de conteo oral, usando
material cotidiano y concreto que
• Sabe que los números son parte de la vida cotidiana y los identifica tengan en casa, solicitándoles que
en diferentes situaciones expresando para que se usaron. asocie la cantidad con un número.
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y

SOCIAL
• Logra compartir información de su familia, como las tradiciones y Profundizar en la explicaciones de
costumbres que hay en ella, realizando comparaciones con las de costumbres y tradiciones propias de
otros compañeros y sabiendo que cada familia es diferente. su familia, donde conozca la
• Identifica acciones de prevención contra enfermedades respiratorias, importancia de preservarlas.
explica la importancia de llevarla s a cabo.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
• Identifica emociones básicas como miedo, tristeza, alegría y enojo, Entablar un diálogo constante donde
menciona en que situaciones experimento alguna de ellas. pueda sentirse en confianza sobre
• Habla sobre sus características físicas y puede mencionar que le cómo se sintió en diferentes
agrada, como juegos, comida, películas o caricaturas. situaciones y pueda encontrar
alternativas o soluciones cuando se
sienta enojado, triste o con miedo.
ARTES
• Le agrada trabaja con arte, usa material variado para hacer sus Brindar espacios en los que puedan
propias obras, como pintura, acuarelas, gises, plastilina o crayolas. bailar y expresarse con su cuerpo de
• Muestra gusto e interés por actividades musicales, ya sea donde forma libre.
pueda seguir el ritmo a través de su cuerpo o usando diferentes
instrumentos musicales.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Participa con entusiasmo en juegos que le demandan correr, saltar, Proponer juegos en donde tengan que
girar, reptar, gatear, etc. Es consiente de cuales actividades puede reforzar sus habilidades motrices
realizar con facilidad y cuales otras se le dificultan. como saltar en dos pies, abrir y cerrar
piernas parado o acostado, saltando
algún obstáculo, caminar usando
puntas y talones.
COMPROMISOS DE LOS PADRES O TUTORES
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Firma del padre de familia. Firma de la educadora.

Jardín de Niños:
Educadora:
Alumno (a) Grupo:
• Escucha con atención la narración de cuentos e historias, puede Brindarle en casa espacios donde el
contestar preguntas donde tenga que comentar ¿Qué sucedió? pueda escuchar narraciones de
¿Cómo paso? ¿Quiénes eran los personajes? ¿Cómo termino?. cuentos o historias y propiciar una
• Habla sobre los personajes que observe en alguna historia o cuento, conversación donde pueda describir
mención características principales de ellos y algunas de las acciones más detalladamente los personajes,
realizadas Enel cuento. objetos o paisajes que salen en la
historia.
• Cuenta colecciones mayores a 10 elementos, tiene correspondencia y Realizar juegos y actividades con material
cardinalidad, pues sabe que el último número mencionado es el total de los concreto, que le permitan seguir
objetos. ampliando su rango de conteo, así como
• Logra comparar colecciones pequeñas o menoras a 10, mencionando en como jugar a comparar diferentes
cual hay más o menos cantidad. Está en proceso de poder igualar cantidad, colecciones pidiéndoles que encuentre la
aunque sabe al comparar 2 colecciones si tienen o no la misma cantidad. . que tiene mayor, menor o la misma
cantidad de elementos.

SOCIAL
• Le agrada participar y realizar experimentos, donde comenta ideas Proporcionarles espacios y
y opiniones sobre lo que piensa que pasará, así mismo comenta lo situaciones donde pueda enriquecer
sucedido como lo realizo paso a paso. su conocimiento y pensamiento
• Comparte con sus compañeros información de su familia, a que se científico.
dedican sus papás, como es su trabajo y donde lo realizan.
• Sabe que el dialogo es parte importante para solucionar conflictos, Propiciar el trabajo en equipo dentro
pues al exponerle una situaciones puede explicar cómo la resolvería de la dinámica familiar y hacerle notar
dialogando con las partes implicadas. los beneficios que tiene el mismo para
• Reconoce y nombra distintas situaciones o personas que le generan
felicidad, tristeza, miedo o enojo. realizar más fácilmente ciertas tareas.
ARTES
• Le agrada participar en dinámicas que implican bailar y mover Propiciar espacios donde el pueda
diferentes artes del cuerpo con diferentes géneros musicales. bailar de forma libre usando
mascadas, lienzos de tela, o algún
• Muestra interés por aprender canciones nuevas, siempre quiere otro objeto para bailar de forma libre.
proponer que canción cantar después de alguna actividad.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Logra ejecutar movimientos corporales que implican coordinación y Brindarle espacios de juego donde
equilibrio, como correr, saltar, rodar, girar, reptar, trepar y marchar. haga uso de diferentes objetos como
• Es consciente y muestra confianza en lo que hace, y logra identificar costalitos o pelotas que pueda
posibilidades y límites de movimiento de distintas partes de su manipular con facilidad.
cuerpo.
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Jardín de Niños:
Educadora:
Alumno (a) Grupo:
• Logra explicar sus ideas y opiniones con claridad, especialmente apoyándose de Brinda espacios en casa donde el se
materiales, ilustraciones o laminas que ha traído o que ha consultado. pueda expresar mencionando sucesos
• Puede comentar a partir de alguna narración o lectura que escucha ideas que
relaciona de esta con hechos que ha vivido o que conoce. vividos, prestándole atención para
• Le agrada participar y comentar sus propias ideas, levanta la mano para tener un realizarle preguntas que le permitan
turno, lo espera pacientemente y respeta el de sus compañeros escuchándolos profundizar o detallar más su
con atención. narración. lo hagan precisar su
información.
 Conoce algunos de los usos de los números en la vida cotidiana, A través del juego seguir
identificándolos en diferentes lugares, como el calendario, los libros, favoreciendo la identificación de los
celulares, billetes y monedas, canales en la televisión, entre otros. números escritos de forma correcta,
 Logra comunicar de manera oral y escrita los números del 1 al 10, proponerle juegos donde pueda
sin necesitar algún referente gráfico. identificar números mayores al 10.

SOCIAL
• Conoce las costumbres y tradiciones que hay en su familia, las Dialogar sobre las partes de la casa
explica a sus compañeros, encontrando y comunicando diferencias y que representan peligro, explicándole
similitudes entre lo que ellos comentan. lo importante que es prevenir
• Identifica las zonas de riesgo dentro de la escuela, sabe porque accidentes y cómo hacerlo.
representa un peligro y las medidas para evitar accidentes.
• Logra identificar y verbalizar características propias; como su Seguir brindándoles espacios de
nombre, como es físicamente, aquello que no le gusta o que le confianza y de dialogo donde pueda
agrada y aquellas cosas que puede realizar con mayor facilidad. expresar que situaciones o personas le
• Reconoce y menciona de forma precisa situaciones que le generan hacen sentir miedo, enojo o tristeza y
alegría, miedo o tristeza. llegar a encontrar una solución.
ARTES
• Coordina movimientos corporales al bailar, se mueve al ritmo de la Realizar en casa rondas o juegos
música, le es fácil imitar movimientos o bailar de forma libre. musicales, con la intención de que
• Le agrada trabajar con plastilina, es muy detallado, pone mayor proponga diferentes secuencias de
atención a colocar características mínimas de lo que desea modelar. movimientos.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Realiza con facilidad movimientos de manipulación al realizar Proporcionar espacios de juego libre
actividad física, como lanzar y acachar un apelota, rodar un aro, usando diverso material como
lanzar a un punto un costalito de semillas, entre otros. balones, cuerdas, paliacates, etc.; que
• Le agrada utilizar diferentes materiales que logran poner a prueba le permitan lanzar y atrapar en
sus habilidades motoras, como aros, paracaídas, vayas, obstáculos, distancias pequeñas.
colchonetas, etc.
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Jardín de Niños:
Educadora:
Alumno (a) Grupo:
• Muestra gran gusto por narrar historias que ha creado, usa dibujos o Seguir trabajando en casa espacios
imágenes para hacerlo, escucha a los demás con atención y emite donde el cree sus propias historias,
comentarios sobre lo que sus compañeros comentan haciendo una invitándolo a echar a volar su
comparación con su anécdota. imaginación para usar personajes,
• Identifica su nombre escrito en diferentes portadores y sabe la lugares y objetos que salen de su
importancia que tiene el que lo pueda escribir en sus trabajos. mente.
• Logra realizar diferentes acciones sobre colecciones mayores a 10 Proponerle juegos o actividades que
elementos como; agregar, quitar, separar, repartir. le permitan ampliar su rango de
• Puede identificar entre 2 o 3 colecciones cual tiene “más que” o conteo y reforzar el conocimiento de
“menor que”. los números escritos del 1 al 10.
• Identifica los números escritos del 1 al 10 en la serie numérica.

SOCIAL
• Identifica costumbres y tradiciones propias de su comunidad y Seguir ofreciéndole diálogos donde
comenta como las llevan a cabo dentro de su familia, puede pueda identificar diversas costumbres
encontrar algunas similitudes al escuchar a sus compañeros. y tradiciones que tienen como familia,
• Practica hábitos de higiene personal, como el aseo de su lugar y el lavado de manos, también explicando el principio de estas y la
conoce que este último es importante para prevenir enfermedades.
importancia de preservarlas.
• Le es fácil hablar sobre diferentes emociones, como alegría, tristeza, Dialogar sobre las zonas de riesgo en
miedo y enojo, menciona brevemente en que situaciones ha la casa y escuela, y lo importante de
experimentado alguno o varias de las mencionadas. que pueda ubicarlas para evitar
• Puede dar respuestas, acciones y soluciones sencillas a algún accidentes. Invitándolo a que exprese
problema o situación planteada, ya sea sobre la resolución de algún como actuar o evitar estas zonas.
conflicto o sobre cómo evitar o resolver algunas situaciones con
emociones que lo hacen sentirse mal.
ARTES
• Baila, se mueve y desplaza coordinando sus movimientos, puede Proponerle actividades de pintura
imitarlos y algunas veces proponiendo alguno que se le ocurre. libre, donde reproduzca sus propias
• Muestra gusto e interese por aprender canciones y juegos obras de arte y comente lo que dibujo
musicales, puede proponer algún canto que ha aprendido para y explique el porqué.
saludarse despedirse.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Tiene facilidad para realizar algunas actividades que implican Proponer actividades y juegos que
utilizar utensilios y herramientas, como recortar, armar potencien el control de su cuerpo en
rompecabezas de piezas pequeñas, pintar con pinceles respetando los movimientos y desplazamientos
contornos de los dibujos, modelar plastilina, entre otras.
variando velocidades, direcciones y
posiciones, y utilizando objetos que se
pueden tomar, jalar, empujar, rodar y
capturar.
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Jardín de Niños:
Educadora:
Alumno (a) Grupo:
• Siempre busca cuentos con temas que le son interesantes, ya sea que Seguir propiciando espacios donde él
pida a la educadora que se los lea o que inicie para el mismo una o ella pueda crear historias que salen
narración basándose en las imágenes que observa. de su imaginación y las pueda
• Le agrada crear historias, hace dibujos que salen de su imaginación y verbalizar para narrarlas a otras
le va narrando y dictando a la educadora para que escriba sus ideas. personas.
• Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana, aunque Brindar espacios de juego donde
son básicos, pues sabe para que se usan en el reloj, en los números pueda ubicarse identificando
telefónicos, en las casas, entre otros. diferentes posiciones y después pueda
• Sigue indicaciones sencillas donde debe posicionarse partiendo de usarlas para el dirigir el juego o a los
un punto o alguna referencia, identificando adelante, atrás, derecha e demás.
izquierda, lejos, dentro, arriba, a bajo, afuera, cerca.

SOCIAL
• Muestra gran interés por observar y realizar experimentos, le gusta Proporcionar video donde pueda
anticiparse y mencionar lo que sucederá lo que piensa que pasará. observar el crecimiento y cuidado de
• Puede expresar características físicas que observa en algunos plantas, dialogar sobre lo que observo
animales, y a través de investigaciones menciona brevemente donde y aprendió y como podría ponerlo en
vive, que come y que pasaría si se le saca de su hábitat. práctica en la casa, escuela y en la
calle.
• Identifica situaciones ficticias o reales que se le plantean si hay Proponer diálogos de confianza para
algún conflicto y menciona sus ideas y propuestas para que exprese en que situaciones se ha
solucionarlo, escucha con atención las propuestas de sus sentido molesto, triste o enojado y
compañeros y llega a un dialogo para encontrar la mejor solución. como ha resuelto esa situación.
ARTES
• Al escuchar diferentes sonidos, puede mencionar la fuente que lo Brindar espacios donde pueda
emite, principalmente sí estos son de animales. escuchar los sonidos que hay a su
• Le agrada seguir ritmos musicales con instrumentos como alrededor, de forma que pueda ser
maracas, tecomates, tambores, etc. consciente de los sonidos que escucha
y de la fuente de los mismos.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Le agradan las actividades y juegos físicos, sobre todo si se trata de Brindar espacios de juego libre donde
manipular algún material como pelotas, paliacates o aros. ponga en marcha habilidades
• Realiza movimientos de locomoción sencillos de ejecutar, como motoras, usando diferentes partes y
saltaren dos pies, correr, saltar alternado brazos y piernas, hacer extremidades de su cuerpo de forma
tijerillas y brincar en uno de los dos pies. alternada.
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Jardín de Niños:
Educadora:
Alumno (a) Grupo:
• Identifica su nombre escrito en diferentes portadores y puede Seguir motivándolo con actividades
escribirlo, se interesa por iniciar a escribir su segundo nombre o su donde él pueda encontrar palabras
primer apellido. escritas o escuchadas y que pueda
• Sabe algunas palabras o nombres de objetos que inician con la relacionar fonemas que tiene su
misma letra de su nombre. nombre o el nombre de los integrantes
• En actividades donde cada uno debe pasar a identificar su nombre él de su familia.
o ella muestra mayor habilidad para identificar los nombres o la letra
inicial de algunos compañeros.
• Logra identificar a través del conteo la cantidad de elementos que Motivarlo a contar material
tiene una colección. concreto en casa, pidiéndole que
escriba o identifique donde está el
• Reconoce la sucesión numérica del uno al diez de manera oral y numero correcto que representa la
escrita, lo que le permite mencionarlos números al presentárselos de cantidad que conto.
forma ordenada o no.

SOCIAL
• Sabe lo importante de alimentarse correctamente, identifícalos Dialogar sobre el tema de los seres
alimentos que aportan nutrientes a su cuerpo y aquellos que podrían vivos, identificando en casa si hay
causar una enfermedad en exceso. mascotas y plantas, comentando los
• Identifica con facilidad zonas de riesgo dentro de la escuela y sabe cuidados que deben tenerles.
porque representan un riesgo y como puede evitar accidentes.
• Es muy participativo y colaborativo, le agrada trabajar junto a otros Brindar espacios de dialogo donde
compañeros, ya sea en equipos o en actividades grupales, es pueda conocer a fondo aquellas
solidarios y le agrada ayudar a sus demás compañeros. actividades que puede realizar con
• Expresa y comenta sus características físicas, puede mencionar facilidad y aquellas que puede hacer
aquellas cosas que no le agradan como algunas situaciones o con apoyo de algún compañero o
comidas, menciona lo que le gusta hacer como juegos o actividades. adulto.
ARTES
• Muestra gran interese por la pintura, ha descubierto que al mezclar Proponerle un baile en familia, donde
uno o más colores surge otro y comunica su hallazgo. Puede descubra movimientos nuevos y que
expresar y explicar que pinto y porque lo hizo. puede realizar por el mismo.
• Imita movimiento corporales para seguir el ritmo de laguna canción, Invitarlo a utilizar otros materiales de
le gusta cantar mientras baila. las artes para expresarse como la
plastilina o masilla, gises o colores.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Identifica sus posibilidades a realizar diferentes movimientos o Proponerle juegos con movimientos
desplazamientos. libres y también que le permitan
• Usa diferentes instrumentos en actividades físicas, como aros, mantener su cuerpo en control al
pelotas, costales, vayas, entre otros. ejecutarlo o mantenerlo estático.
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Jardín de Niños:
Educadora:
Alumno (a) Grupo:
• Se muestra atento al escuchar las ideas y participaciones de la Brindar espacios donde el pequeño se
maestra y de sus compañeros. sienta seguro y en confianza para
poder expresar sus ideas y opiniones,
• Sus narraciones son claras y tienen lógica, sigue una secuencia al haciéndolo parte de conversaciones
mencionar sus ideas, usa entonación adecuada y regula su volumen familiares donde pueda participar.
para poder ser escuchado y comprendido por sus compañeros y su
maestra.
• Cuenta de forma oral colecciones no mayores a 20 elementos, Trabajar en casa actividades que
teniendo correspondencia uno a uno y cardinalidad, sabiendo que el refuercen la identificación de las
último número que menciona es la cantidad que hay en ese conjunto. figuras geométricas y sus
• Logra comunicar los números del 1 al 10 de forma escrita, ya sea en características como los lado y los
orden o no. objetos cotidianos en los que se
encuentran.

SOCIAL
• Practica hábitos de higiene personal dentro de la escuela, como el Al realizar actividades cotidianas,
lavado de manos y el aseo de su lugar, sabe las medidas que son cuestionar al niño sobre lo que
actualmente importantes para prevenir enfermedades respiratorias.
observa, lo que sucede y pedirle que
• Comunica lo que sabe sobre la alimentación correcta, conoce
algunos alimentos que debe evitar o comer en exceso para prevenir formule hipótesis referentes a ellas.
enfermedades.
• Le agrada participar en actividades grupales, principalmente donde Trabajar en casa el reconocimiento de
tiene que haber un trabajo en equipo o colaborativo, muestra emociones básicas, propiciando un
actitudes de líder y muestra interés por organizar su equipo. dialogo donde pueda compartir en que
• Convive con sus compañeros de forma pacífica y respetuosa, sabe momentos o personas le generan
que ante situaciones o posibles conflicto es debe dialogar para tristeza, enojo, o miedo.
intentar encontrar una solución.
ARTES
• Exploró y puso en práctica diferentes técnicas artísticas, como el Brindarle espacios donde pueda crear
rasgado de papel, puntillismo, moldeado, etc. y reproducir secuencias de
• Muestra gran interés por participar en dinámicas que implican movimientos usando diferentes partes
cantar, bailar y expresarse corporalmente. de su cuerpo.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Logra ejecutar movimientos corporales que impliquen coordinación Invitar y proponerle actividades y
y equilibrio, como correr, saltar, rodar, girar, reptar, trepar y marchar. juegos organizados que impliquen
• Muestra conciencia y confianza en lo que hace, e identifica estimar distancias e imprimir
posibilidades y límites de movimiento de distintas partes de su velocidad.
cuerpo.
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Jardín de Niños:
Educadora:
Alumno (a) Grupo:
• Escribe su nombre sin emplear un referente visual o gráfico, logra
identificarlo en diferentes portadores, así como los nombres de
algunos compañeros, en de la educadora e incluso el de algunos
miembros de su familia.
• Nombra e identifica figuras geométricas como circulo, cuadrado, Apoyar el conteo oral del 1 al 10 y la
triangulo y rectángulo, puede contar sus lados. identificación de los mismos de forma
• Identifica entre objetos que observa en su entornos lo que tiene escrita.
formas geométricas y nombra cuales son.

SOCIAL
• Muestra interés por observar seres vivos, ya sea plantas o animales, Trabajar con la identificación de
logra mencionar que cuidado sabe que debe darles, lo que comen y zonas de riesgo en casa, donde pueda
donde o como viven. comprender que podría pasar y como
• Identifica medidas de seguridad y sabe que zonas representan un lo puede evitar.
riesgo dentro de la escuela, conoce como prevenir un accidente.
• Identifica emociones básica como alegría, miedo, tristeza y enojo, Ofrecer momentos de diálogos donde
expresa cuando se ha sentido así. pueda compartir más sobre sus
• Le agrada trabajar con sus compañeros, lo hace de forma pacífica y emociones, como se sintió, como
respetosa, es solidario y le ofrecer ayuda a quien percibe que lo paso y como actuó.
necesita.
ARTES
• Muestra gran gusto e interés por trabajar con diferentes materiales Cantar canciones que conocen
que incluyó en sus creaciones artísticas (pintura liquida, acuarela, cambiando su ritmo original: rock,
plastilina, etc.)
norteña, cumbia, banda y bailarlas.
• Baila y se mueve libremente con música variada, coordinando
secuencias de movimientos y desplazamientos.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Participa en juegos, dinámicas y actividades físicas respetando las Proponer variantes a un juego que
reglas establecidas y proponiendo acuerdos que permitan realizar las implica movimientos corporales para
mismas de la mejor manera posible. hacerlo más complejo, y lo realiza
con sus compañeros.
• Coordina la manipulación de diferentes objetos en actividades
lúdicas. Realiza desplazamientos manteniendo el equilibrio, el
control y la precisión de sus movimientos.
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Jardín de Niños:
Educadora:
Alumno (a) Grupo:
Interactúa con sus compañeros y maestra respetando, esperando y Invitarlo a dialogar sobre temas que
pidiendo su turno para hacerse escuchar. son de su interés, como actividades
Muestra interés al escuchar las ideas de sus compañeros, guarda
que le gusta hacer, actividades que
silencio y si hay algo que quiera añadir vuelve a pedir su turno, sabe
que es importante escuchar a los demás por lo que aguarda si quiere realizo en la escuela, su caricatura o
participar de nuevo. película favorita, sus amigos, sus
dulces favoritos, sus juguetes o juegos
preferidos.
• Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión Seguir trabajando actividades de
numérica escrita, del 1 al 10. reforzamiento para el conteo oral
• Identifica varios eventos de su vida cotidiana, mencionando el usando material concreto que haya
orden en el que ocurren, usando algunas expresiones temporales. encasa, así como la identificación de
los números y la escritura
convencional.

SOCIAL
• Conoce y explica los cuidados que debe tener en animales de uso Seguir trabajando en el cuidado de los
doméstico, entendiendo que es una responsabilidad el tener una animales y explicar un poco más el de
mascota y requiere de su atención constante. las plantas.
• Observa, experimenta y comprueba sus ideas y supuestos, realizando Trabajar con la identificación de
registros propios. zonas de riesgo dentro de casa.
• Reconoce las conductas que muestra ante diferentes situaciones, Seguir trabajando en la identificación
comprendiendo que toda acción tiene una consecuencia, lo que le y expresión de forma correcta de sus
permite relacionarse positivamente con los demás. emociones, iniciando un dialogo
• Logra expresar de manera asertiva sus emociones y se autorregula en sobre cómo debe actuar en cada una o
diversos acontecimientos. como puede encontrar una solución a
su sentir.
ARTES
• Se interesa en las actividades que implican mover las partes de su Brindar tiempos donde canten
cuerpo para crear nuevas canciones con un ritmo establecido. canciones juntos o el proponga o
• Utiliza los objetos que tiene a su alcance para poder seguir ritmos enseñe alguna nueva canción que ha
musicales. aprendido en su escuela,
proponiéndoles cambiar alguna
palabra o algún ritmo.
EDUCACIÓN FÍSICA
• logra utilizar materiales y herramientas sencillas, como pelotas, aros Brindar espacio de juego libre donde
costales de semillas, entre otros. pueda proponer diferentes
• Participa en diversas actividades lúdicas que le permitan conocer y movimientos usando su equilibrio
poner en práctica formas de movimiento para resolver una dinámico o estático.
problemática.
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Jardín de Niños:
Educadora:
Alumno (a) Grupo:
Expresa con claridad, eficacia y de forma fluida las ideas que tiene Brindar espacios de dialogo, donde
acerca de diversos temas. pueda expresar sus ideas y opiniones
y sepa que también el dialogo es una
Atiende y se muestra atento y participativo en lo que se dice en buena alternativa para hacerse
interacciones con otras personas. escuchar, entender y dialogar sobre
algo que le suceda.
Se interesa por diversos portadores de texto y tienen nociones básicas
de la información y utilidad que tiene cada uno de ellos.
• Identifica las figuras geométricas y establece relación con objetos de Reforzar conteo oral usando material
la vida cotidiana, realiza algunas descripciones sobre las mismas. concreto que tenga en casa, así como
• Utiliza las figuras geométricas para crear sus propias la comunicación de los números de
configuraciones y reproducir las formas que le propone la educadora forma escrita y convencional.
a través de imágenes.

SOCIAL
• Reconoce algunas costumbres y tradiciones de su familia y Motivarlo a indagar sobre temas que
localidad, comparte esta información mediante fotos, imágenes y son de su interés y a registrar los
dibujos que realiza. datos obtenidos utilizando signos
• Establece la relación entre una buena higiene, alimentación y salud,
así como las consecuencias que puede traer una mala alimentación e propios.
higiene a su cuerpo.
• Identifica lo que puede hacer con y sin ayuda; solicitando apoyo a Dialogar más sobre las emociones,
algún familiar cuando percibe que lo necesita. como poderlas identificar y expresar
• Manifiesta una actitud positiva ante las actividades, pero cuando se de forma adecuada sin dañarse o
equivoca o no puede, suele aislarse o enojarse consigo mismo, dañar a los demás.
dejando inconclusa la actividad.
ARTES
• Reproduce de forma satisfactoria secuencias de movimientos, gestos Brindarle espacios donde pueda pintar
y posturas de manera individual y en conjunto con algunos de sus de forma libre o modelar con
familiares. plastilina, objetos, cosas o personajes
• Al escuchar música variada logra seguir el ritmo de la misma con los que sean de su agrado, pidiendo al
pies y palmadas, utilizando percusiones corporales. final que explique que realizo y
porque.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Participa en actividades que implican la organización espacio- Trabajar con actividades y juegos
temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación. motrices donde utilice diferentes
• Participa de forma entusiasta en la realización de actividades objetos para lanzar y atrapar o lanzar
lúdicas, propone diversas respuestas motoras en la realización de e ir por ellos, como pelotas, aros,
diversas actividades tales como son saltar, correr, reptar, gatear costales pequeños, entre otros.
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SEGUNDO CORTE DE EVALUACIÓN

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y

COMPROMISOS DE LOS PADRES O TUTORES

Firma del padre de familia. Firma de la educadora.

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COMPROMISOS DE LOS PADRES O TUTORES

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