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    Uso de Los LTG en El Aula Multigrado

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    Mónica Susan
    El documento habla sobre la organización del trabajo en el aula multigrado. Explica que los libros de texto son una herramienta importante para los maestros en estas aulas, ya que deben enseñar varios grados al mismo tiempo. Recomienda que los maestros identifiquen los puntos de convergencia entre los grados y organicen las lecciones en torno a proyectos y temas comunes, con actividades diferenciadas para cada grado.

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    El documento habla sobre la organización del trabajo en el aula multigrado. Explica que los libros de texto son una herramienta importante para los maestros en estas aulas, ya que deben enseñar varios grados al mismo tiempo. Recomienda que los maestros identifiquen los puntos de convergencia entre los grados y organicen las lecciones en torno a proyectos y temas comunes, con actividades diferenciadas para cada grado.

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    Uso de los LTG en el aula multigrado

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    7. Uso de los LTG en el aula multigrado

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    Los libros de texto gratuitos

    en el aula multigrado
    El trabajo en el Aula Multigrado

    El trabajo en el aula multigrado


    requiere de una planeación muy
    dinámica y la organización puntual
    de los aprendizajes esperados.
     
    Requiere que el docente no
    solamente conozca, sino que domine
    los aprendizajes esperados de los
    grados que imparte y haga las
    adecuaciones curriculares que se
    requieran.
    El trabajo en el Aula Multigrado

    Los libros de texto permiten a los docentes guiar los


    procesos de enseñanza y aprendizaje, contar con un
    material que puede ofrecer oportunidades para
    aprender los contenidos del currículo.
     
    Los LTG siguen siendo la principal fuente de
    conocimiento sobre todo en los municipios de alta y muy
    alta marginación como es el caso de las escuelas que
    atiende CONAFE.
     
    El trabajo en el Aula Multigrado

    Un docente en escuelas multigrado debe


    articular una amplia cantidad de LTG
    y en el caso más
    extremo es el docente unitario el que
    debe articular todos los libros de texto.

    Para esto, el docente cuenta con su formación


    didáctica, su INTUICIÓN PEDAGÓGICA y con
    los
    libros para el maestro.

    El trabajo que se puede realizar con los libros de


    texto en las aulas multigrado se propone por
    proyectos.
     
    • Tema común con actividades diferenciadas
    • Los campos de formación como ejes de la
    asignatura
    • Aprendizaje cooperativo
     
    Cómo organizar el trabajo en el aula

    Pongamos como ejemplo el caso de la asignatura de Español:

    1. Las prácticas sociales de lenguaje son formas de interacción entre los seres
    humanos y los productos que ellos generan.

    2. El lenguaje requiere interacción social.

    3. Las personas desarrollamos nuestro lenguaje cada vez que tenemos oportunidad
    y necesidad de comunicarnos.

    4. El lenguaje se relaciona con el desarrollo cognitivo y emocional.

    5. Es necesario usar textos que digan algo a alguien.

    6. Las prácticas de lectura y escritura son modos culturales de utilizar el lenguaje


    escrito y construyen procesos sociales.

    7. Las prácticas de lectura y escritura incluyen valores, actitudes y sentimientos.


    Cómo organizar el trabajo en el aula

    Ejemplos de prácticas sociales de lenguaje

    • Narrar sucesos
    • Comentar noticias
    • Comentar acerca de algo que leyeron
    • Comentar sobre cambios que observan
    • Formular, expresar y compartir ideas
    • Explicar, argumentar, dar opiniones
    • Dar instrucciones
    • Escribir recados, felicitaciones, instrucciones,
    cuentos, poemas, notas de periódicos, recetas,
    invitaciones, un cartel, una carta, una nota
    para el periódico mural, entre otros.
    Ejemplos

    Se requiere un trabajo donde el maestro detecte los puntos de convergencia


    ya que los campos de formación académica se comparten en todos los grados.
    Ejemplos

    Pongamos el caso de un docente que imparte 1º, 2ª y 3º de primaria:

    Como se puede observar los libros de texto y los programas de estudio comparten
    las prácticas sociales de lenguaje en todos los grados, solamente se va profundizando
    cada vez más en los conocimientos.
     
    Lo cual puede ser viable a través de un proyecto general en este caso el reglamento:
    Ejemplos

    a) Actividad inicial para todo el


    grupo (un juego, uso de materiales
    diversos, y diálogo entre el
    docente y los alumnos) que
    promueva el intercambio de
    saberes de los alumnos.
    b) Actividades específicas para cada
    ciclo y/o grado (lectura de sus
    libros de texto, resolución de
    ejercicios, trabajo en equipo,
    etcétera).
    c) Actividad de cierre. En algunos
    casos será con todo el grupo y en
    otros por ciclo. Lo importante es
    poner en común los conocimientos
    o aprendizajes obtenidos.

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