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    Actividad 2 Presentacion Fotografica

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    Este documento presenta fotografías que muestran el entorno multicultural de tres estudiantes en Putumayo, Colombia. Analiza cómo el contexto y el territorio influyen en cómo los adolescentes entienden los sentidos y significados de las culturas con las que conviven. También argumenta que las escuelas deben enfocarse no solo en los aspectos cognitivos sino también en el desarrollo socioemocional para promover una educación integral que incluya las costumbres indígenas como la música y las artesanías.

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    Este documento presenta fotografías que muestran el entorno multicultural de tres estudiantes en Putumayo, Colombia. Analiza cómo el contexto y el territorio influyen en cómo los adolescentes entienden los sentidos y significados de las culturas con las que conviven. También argumenta que las escuelas deben enfocarse no solo en los aspectos cognitivos sino también en el desarrollo socioemocional para promover una educación integral que incluya las costumbres indígenas como la música y las artesanías.

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    Este documento presenta fotografías que muestran el entorno multicultural de tres estudiantes en Putumayo, Colombia. Analiza cómo el contexto y el territorio influyen en cómo los adolescentes entienden los sentidos y significados de las culturas con las que conviven. También argumenta que las escuelas deben enfocarse no solo en los aspectos cognitivos sino también en el desarrollo socioemocional para promover una educación integral que incluya las costumbres indígenas como la música y las artesanías.

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    M U LT I C U LT U R A L I D A D

    E N E L P U T U M AY O
    PRESENTACIÓN FOTOGRÁFICA DEL ENTORNO MULTICULTURAL DEL
    ESTUDIANTE

    RAFAEL PEÑALOZA SANTOYA


    OMAR JAVIER ROSERO ERAZO
    MARIA IRMA NASTACUAZ RODRIGUEZ

    CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA


    INTERCULTURAL CRÍTICA Y TRANSFORMADORA
    MARZO 2022
    Análisis de las
    evidencias
    El medio, el contexto y el territorio son factores determinantes para que los
    adolescentes aprecien los sentidos y significados de los contextos donde conviven con
    la familia y la sociedad. Es necesario asumir la postura centrada en sumar el desarrollo
    socio-afectivo a los aspectos cognitivos y creativos, como facilitador del aprendizaje,
    para vigorizar una educación integral y trascender la práctica educativa que prioriza los
    procesos de inclusión. Las instituciones educativas son el punto de encuentro
    encargado de la función de la relación socio-espiritual de la comunidad, donde el
    elemento emotivo es considerado como portador de sentimiento y afectividades que
    une al lenguaje con lo simbólico, dando acceso a la cultura, en este caso el centro se
    deriva sobre las costumbres indígenas las cuales derivan la música, las artesanías, y
    educación.

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