Fundamentos de Psicologia

UNIVERSIDAD DE
GUADALAJARA
Centro Universitario del Sur.
Fundamentos de Psicología.
Docente: Dr. En Psicología: Jesús Francisco Flores Aguirre.
Alumno: Oscar Adrian Padilla Hernández.
ÍNDICE
• TEMA 1: La psicología, búsqueda de entendimiento del ser humano,.
• Introducción a la psicología.
• Historia breve de la psicología,.
• Como la psicología concibe al individuo y como el individuo concibe a la psicología.
• TEMA 2: Desarrollo del ciclo vital humano: Del nacimiento a la muerte.
• Desarrollo infantil.
• Adolescencia.
• Adultez.
• Senectud.
• Muerte, proceso de duelo.
ÍNDICE
• TEMA 3: Procesos psicológicos y sus aplicaciones en el campo de la salud.
• Sensación.
• Percepción.
• Aprendizaje.
• Memoria.
• Cognición.
• Inteligencia.
• Motivación.
• Emoción
• Creatividad.
ÍNDICE
• TEMA 4: La psicología de la salud.
• Concepto de salud.
• Promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
• Tema 5: Importancia de la psicologia en ciencias de la salud.
• Transtornos de la personalidad.
• Transtornos psicosomáticos.
• Transtornos del sueño y de la alimentación.
• Disfuncion sexual, angustia y depresión, agresividad y suicidio.
• Psicolofia del tiempo libre.
• Relacion del personal de la salud con el usuario.
• La familia y la slaud.
INTRODUCCIÓN
• Mediante este trabajo intentaremos explicar el impacto de la psicología en el entorno de la salud

y la importancia de conocer, manejar y comprender, los procesos, teorías e historia de la
psicología, para poder aplicar y discernir la misma para ayudarnos a conocer sobre el estado de
salud mental del paciente, antes durante y después del proceso de enfermedad, y de igual manera
como afecta al entorno del paciente, su familia y seres queridos cercanos con los que convive, y
encontrar la mejor manera de ayudar y apoyar en dicha situación ayudando a manejar y
sobrellevar las reacciones y afecciones que la enfermedad pueda causar de manera psicológica en
el paciente.
RESEÑA HISTÓRICA DE LA PSICOLOGÍA.
• El ser humano siempre ha cuestionado de donde nacen sus ideas y sentimientos, antes del origen
de la psicología ya se habían realizado distintos fisiológicos, médicos, biólogos, al respecto de
las dudas que hay en nuestras mentes.
ORIGEN DE LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
• En los inicios, se definió como un estudio subjetivo sin bases, científicas, caracterizado por el
análisis a partir de la observación y la proyección, sin embargo en el siglo XIX Wilhem Wundt
decidió fundar el primer laboratorio de psicología experimental en el mundo. L psicología
experimental ponía sobre la mesa una afirmación revolucionaría: estudiar la mente humana
requiere de experimentar las bases científicas,. Es en ese momento donde podemos observar dos
principios muy contrarios entre sí:
• El análisis subjetivo y la proyección de los pensamientos.
• La psicología debe de ser una ciencia experimental puramente y empírica.

• A partir de ese momento los estudios psicológicos, fueron tomando caminos muy extremos pero
similares entre sí: desde Freud afirmando que existe una gran parte sumergida de nuestra mente
donde reprimimos recuerdos, pensamientos y sentimientos hasta la teoría conductista de Skinner
donde se postula que podemos hacer un completo análisis psicológico a partir de la observación
del comportamiento.
• Hoy en día ambos puestos se han ido identificando y encontramos influencias de estas dos
teorías en todas las ramas de la psicología. Sabemos que es importante que la psicología se
establezca como una ciencia, no obstante, no se trata de una disciplina exacta y perfectamente
previsible.
• Algunas de las ramas de la psicología que podemos estudiar son:
• Psicología clínica.
• Psicología del desarrollo.
• Neuropsicología.
• Psicología cognitiva.
• Psicoanálisis o psicología dinámica.
LA PSICOLOGÍA EN EL SIGLO XX: AUTORES
MÁS IMPORTANTES.
• Ya establecidas las bases de la psicología moderna, en los siglos XVIII y XIX y durante el siglo
pasado, comenzaron a surgir autores que ofrecieron puntos de vista muy importantes e
interesantes, algunos mas importantes son:
• Sugmund Freud: Padre del psicoanálisis, sentó las bases de la psicoterapia actual, postulando la
necesidad de establecer un dialogo intimo con el paciente.
• B.F. Skinner: Psicólogo, conductista experimental, aporto la teoría del conductismo y la idea
del condicionamiento operante.
• Carl Rogers: Unas de las figuras más importantes de la psicología humanista.
• Abraham Maslow: Teorizó sobre la motivación y la jerarquía de las necesidades, creando la
famosa pirámide de Maslow.
DE LA CONCEPCIÓN AL NACIMIENTO.
• El primero punto a discutir es la concepción del ser humano desde su nacimeinto o la concepcio
del mismo desde la fecundación del ovulo, se considera como un ser humano con derechos, que
deben de ser respetados, principalmente el derecho ala vida, donde entre y juega un papel
importante la madre, la mujer gestante ya que mediante ella y su entorno el feto o producto
concibe las primeras interacciones con el entorno exterior, es decir el mundo que rodea a su
madre, de la cual comenzara por adquirir conocimientos que ayudaran a su mejor y optimo
desarrollo motor y sensorial, perceptivo y afectivo en las siguientes etapas de desarrollo de su
nueva vida, que esta a punto de comenzar.
DE LA CONCEPCIÓN AL NACIMIENTO.
• El feto inicia su propio desarrollo de un ser humano desde su concepción, justo en el momento
en que recibe su herencia genética y colectiva y por sus primeras interacciones de la madre y a
través de ella con el medio.
ETAPAS DE LA VIDA:
• Teoría del desarrollo cognitivo según Jean Piaget:

• Sensorio motor: Consta de los 18 a los 24 meses de edad.
• La etapa de los reflejos inatos, de la inteligencia a través de esquemas de interacción con el
medio.
• Es decir todo lo que aprenden procede de sus sentimientos y de su acción sobre los objetos.
Imitación principio de conservación del objeto.
ETAPAS DE LA VIDA:
• Etapa Preoperacional: Consta de los 2 a los 7 años.

• Aparición de la función semiótica (signos) y el simbolismo. Aparición del lenguaje, inteligencia
representacional. Egocentrismo, es decir que solamente percibe el mundo desde su punto de
vista.
• Los niños utilizan ya conceptos y símbolos pero de manera intuitiva, ideas mágicas sobre las
relaciones entre causa y efecto. (Animismo). Juego y simbolismo.
ETAPAS DE LA VIDA:
• Etapa: Operaciones concretas. De los 7 a los 11 años.

• Aparición de las operaciones lógicas y de la reversibilidad en el punto del pensamiento. Los
niños son capaces de resolver problemas de seriación, conservación y clasificación, siempre que
tengan delante los objetos.
ETAPAS DE LA VIDA.
• Etapa: Operaciones formales. A partir de los 12 años en adelante.

• Inteligencia abstracta, lo real se subordina a lo posible, carácter hipotético – deductivo y
proporcional. Los adolescentes son capaces de pensar en forma abstracta a partir de
proposiciones verbales, explorando todas las posibilidades lógicas. No se encuentran atados en el
‘’aquí y ahora’’.
ETAPAS DE LA VIDA:
• Adolescencia inicial o temprana: Va de los 10 a los 14 años.

• Menos interés en los padres, intensa amistad con adolescentes del mismo sexo, ponen a prueba la
autoridad y necesitan de la intimidad.
• Aumentan las habilidades cognitivas y el mundo de la fantasía, estado de turbulencia, falta de
control de impulsos, metas covacionales irreales.
• Preocupación por los cambios puberales. Incertidumbre acerca de la apariencia.
ETAPAS DE LA VIDA:
• Adolescencia media: Va de los 12 – 13 a los 16 años.

• Periodo de máxima interrelación con los compañeros y de conflicto con los padres aumento de la
experiencia sexual.
• Conformidad con los valores de los compañeros. Sentimiento de invulnerabilidad. Conductas
omnipotentes generadoras de riesgo.
• Preocupación por la apariencia, deseo de poseer un cuerpo más atractivo y fascinación por la
moda.
ETAPAS DE LA VIDA:
• Adolescencia tardía. Va de los 16 a los 19 años.

• Emocionalmente próximo a los padres, a sus valores las relaciones intimas son prioritarias. El
grupo de compañeros es menos importante.
• Desarrollo de un sistema de valores. Metas vocacionales reales, identidad personal y social con
capacidad de intimar.
• Aceptación de la imagen corporal.
ETAPAS DE LA VIDA:
• Edad adulta: Hay independencia económica y sentimental de los padres, hay una visión en
formar una familia. Y tener una estabilidad emocional y económica.
• Se considera a todo ser humano a partir de los 19 años, hay identidad y autoindependencia,
existen cambios bilógicos y psicológicos.
ETAPAS DE LA VIDA:
• Senectud: de los 60 años en adelante.

• Se produce la conforntación entre él y la vida, al pasar la vida va encontrando la paz para vivir
consigo mismo y el mundo, existe la perdida de parejas y seres queridos. Se considera como la
edad dorada.
LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE.
• Para Vygotski el desarrollo sigue al aprendizaje y no viceversa. Para que haya desarrollo las
personas tenemos que aprender primero y el aprendizaje se produce en los procesos de
mediación.
• Todo avance en el desarrollo de una persona se produce primero fuera en un entorno de
interacción social para después convertirse en pensamiento individual.
• Esto es lo que vygotski llamó la ley de doble formación de los procesos psicológicos superiores.
• En el desarrollo cultural del niño toda función aparace dos veces primeor a nivel social y mas
tarde a nivel individual.
• Primero entre personas y luego en el interior del niño.
PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES.
• Los procesos psicológicos superiores, como el elnguaje o el razonamiento están implicados en

las capacidades que distinguen a las personas del resto

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• Mediante este trabajo intentaremos explicar el impacto de la psicología en el entorno de la salud

• La psicología debe de ser una ciencia experimental puramente y empírica.

• Teoría del desarrollo cognitivo según Jean Piaget:

• Etapa Preoperacional: Consta de los 2 a los 7 años.

• Etapa: Operaciones concretas. De los 7 a los 11 años.

• Etapa: Operaciones formales. A partir de los 12 años en adelante.

• Adolescencia inicial o temprana: Va de los 10 a los 14 años.

• Adolescencia media: Va de los 12 – 13 a los 16 años.

• Adolescencia tardía. Va de los 16 a los 19 años.

• Senectud: de los 60 años en adelante.

• Los procesos psicológicos superiores, como el elnguaje o el razonamiento están implicados en

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