HABILIDADES BÁSICAS
DEL PENSAMIENTO
Lo que se pretende
es que al reconocer
estas habilidades,
las apliquen, puesto
que proporcionarán
experiencia de
comprender de
manera general
cualquier situación
o tema.
Se ven como un puente o un
Consideraciones: no deben ser
trampolín para las habilidades
lineales, no deben verse
analíticas; es decir, deben
separadas, deben reconocerse
servir de apoyo para comenzar
en su conjunto, para lograr la
a precisar algunas cuestiones
metacognición de HBP es :
de las Habilidades Analíticas de
¿ De qué te das cuenta?.
Pensamiento (HAP).
COMPONENTES PARA
TENER INTERÉS EN LA
REFLEXIÓN
• Curiosidad básica
• Sentimiento de importancia
• Representación abstracta
Recomendaciones para el dllo de HBP
a) Afinar la unidad o conjunción de las cinco HBP (observación, comparación,
relación, clasificación y descripción), se sugiere identificar una HBP y encontrar
el resto de ellas como si se viera su sombra.
b) Propiciar metacognición de las HBP (¿De qué te das cuenta?): Es crucial aquí
emplear el sentido de metacognición como “darse cuenta”, la idea es bastante
simple, cada vez que “me doy cuenta” que mi mente procesa con una HBP, “me doy
cuenta” que están las otras HBP operando, además también “me doy cuenta” que el
objeto de mi
atención o tarea es comprendida de manera general, “me doy cuenta” que
comprendo de manera superficial, etc.
c) Promover el interés por la reflexión vía bitácora COL para lograr cambios
actitudinales, heurísticos y teóricos.
OBSERVACIÓN
Proceso mental de fijar la atención en una persona , objeto, evento o
situación, a fin de identificar sus características, dichas características del
objeto han de ser representadas mentalmente y archivadas de modo que sean
útiles y recuperables en el momento que se desee.
LA OBSERVACIÓN
TIENE DOS
MOMENTOS
Momento concreto y Momento
abstracto
MOMENTOS
PUEDEN SER
INDIRECTA identificación
de características a través de
la descripción de otras
personas
DIRECTA fuente primaria,
cuando es la persona quien
están en contacto con el objeto
1. Factores que influyen : la naturaleza o grado de
conocimiento que se tenga de la persona, objeto,
evento o situación que se observa y la influencia
del observador, su trasfondo.
2. DEBE SER OBJETIVA separa suposiciones, las
experiencias previas y las inferencias.
3. Se presenta de forma oral o escrita , se requiere
integrar las características observadas en forma
ordenada, clara y precisa, = a la descripción
COMPARACIÓN
Extensión de la observación, puede realizarse entre dos o más
personas, objetos, eventos o situaciones, entre la persona , objeto ,
evento o situación misma y el aprendizaje previo, en ambos casos
el proceso es similar.
Se identifican primero elementos comunes o los elementos únicos, entre
las personas, objetos, eventos o situaciones.
Establecer diferencias y semejanzas entre personas , objetos, eventos o
situaciones, permite generalizar, el de diferencias al particularizar y
como consecuencia de ambos comparar.
Es una extensión de la observación se considera una etapa esencial.
Diferencias: características que distinguen a dos o más personas, objetos,
eventos o situaciones, son la base de la discriminación.
Semejanzas :características idénticas o similares de personas, objetos,
eventos o situaciones, pueden ser absolutas, relativas, intrínsecas,
funcionales, implícitas o sobreentendidas.
SEMEJANZAS ABSOLUTAS
Igualdad de características , debe ser idénticas y
prácticamente es imposible que se puedan presentas.
SEMEJANZAS RELATIVAS
A lo parecido de las características, en este tipo de
semejanzas se valora lo más parecido posible.
Dos países del tercer mundo ( nivel de vida,
corrupción)
Dos equipos de fútbol ( número de
jugadores, vestimenta)
Dos estudiantes ( estudian, hacen tarea,
practican deportes
SEMEJANZAS INTRÍSECAS
Características propias de los objetos comparados,
tiene que ver con la naturaleza de lo que se compara
Sirven
Son
para
vegetales
sembrar
Las
Propias
venden
de una
en
especie
tiendas
en
de
particular
semillas
SEMEJANZAS FUNCIONALES
Son aquellas inherentes a las funcione que realizan los
objetos, similares en cuanto se pueden utilizar para el
mismo propósito
Transportarse
Bajar de peso
a algún lugar Tomar agua
( a través de Pelar una fruta
( a través de ( en qué)
qué) ( con qué)
qué o cómo)
SEMEJANZAS IMPLÍCITAS
Semejanzas entre dos o más personas , objetos ,
eventos o situaciones, pueden estar implícitas o sobre
entendidas
Son mexicanas
Escuchan el Himno Nacional
Están honrando a la Bandera
Se da una vez que se obtienen
datos, producto de la
observación y de la
comparación, la mente humana
realiza abstracciones de esa
información y establece nexos
entre los datos: entre los
informes, las experiencias
previas y teorías.
RELACIÓN
Las relaciones surgen del proceso de
comparación, pueden expresar equivalencias,
similitudes, o diferencias y se pueden utilizar
expresiones como mayor que, igual que,
menor que.
Se consideran pares de características de una
misma variable provenientes de la
comparación y se conectan mediante un nexo
entre ellas, por ejemplo, “El libro tiene un
precio más alto que el cuaderno”.
Lo conocimientos previos , el trasfondo afecta
al proceso de relacionar.
La relación es el proceso de abstracción
mediante el cual se establecen conexiones,
nexos o vínculos entre características
observadas referidas a una misma variable en
un contexto particular
Una pregunta clave para encontrar relaciones es:
¿Que puedes afirmar o negar de los objetos que deseas relacionar en
función de cada variable?
Observa detenidamente las siguientes figuras
y utiliza las proposiciones.
Mayor que
Menor que
Igual a
Diferente a
CLASIFICACIÓN
Proceso mental que permite agrupar personas, objetos, eventos
o situaciones con base en sus semejanzas y diferencias, es una
operación epistemológica fundamental.
Permite identificar personas, objetos, eventos o situaciones que
jamás se han visto, identificar o definir conceptos y plantear
hipótesis
PERMITE DOS TIPOS DE OPERACIONES:
1. Agrupar conjuntos de personas, objetos, eventos o
situaciones en categorías
denominadas clases.
2. Establecer categorías conceptuales, esto es,
denominaciones abstractas que se refieren a un número
limitado de características de las personas, objetos,
Eventos o situaciones y no a las personas, objetos,
eventos o situaciones directamente, por ejemplo los
conceptos de “psicólogos”, “informáticos”,
“agricultores”, “perecederos”, “climatológicos”,
“sobrenaturales”, “deportivos”, “musicales”, etc.
Las características esenciales son aquellas
características compartidas por un conjunto de personas,
objetos, eventos o situaciones; se utilizan para agruparlos
con base en sus semejanzas y
diferencias, constituye una operación de pensamiento
fundamental. Ayudan a distinguir lo esencial y lo accesorio
Conjunto de personas:
• Papá, hermano, tío, abuelo
• Personas de una misma familia.
• Todos son seres humanos
• Son del sexo masculino
Tipos de Hongos:
· Están desprovistas de clorofila.
· Son multicelulares.
· No poseen raíces ni tallos, ni hojas
¿ Cuáles son sus características
esenciales?
La caja de resonancia
El mástil unido a la caja
Las seis cuerdas
Las seis clavijas para graduar
la tensión de las cuerdas
La cabeza para sujetar el otro
extremo de las cuerdas
• No se confunden los objetos del mundo real porque se ha dllo la habilidad mental
para reconocer esos objetos tomando en cuenta sus características esenciales.
Puede tener características esenciales parecidas a otro objeto pero no es igual,
NO son idénticos porque no comparten todas las características esenciales.
Permite organizar el mundo real en categorías, esta categorización facilita
comprender los hechos, los fenómenos que ocurren alrededor de las personas y
facilita el predecir las características de personas, objetos, eventos o situaciones,
a partir de estos en determinadas categorías.
La clasificación es la base de la definición de conceptos; mediante este proceso
es posible -al identificar sus características- distinguir ejemplos y
contraejemplos, la mayoría de las definiciones en el diccionario están elaboradas
a partir de criterios de categorización, o sea, de pertenencia a alguna clase
Las investigaciones demuestran que la categorización facilita la
memorización y el aprendizaje significativo. Por esta razón se prefiere
presentar los conceptos o sus asociaciones organizados en estructuras de
clasificación. Un ejemplo son los mapas conceptuales.
La clasificación además de su utilidad intrínseca como proceso, es punto de
partida para desarrollar otros procesos de más alto nivel cognoscitivo, como
la clasificación jerárquica, la evaluación, el análisis y la toma de decisiones.
EJEMPLOS
· Vegetales rojos
· Vegetales verdes
· Vegetales anaranjados
· Vegetales redondos
· Vegetales con hojas
· Vegetales alargados
· Flores rojas
· Flores azules
· Flores anaranjadas
· Otros colores
· Florean en primavera
· Florean en verano
· Florean en otoño
· Florean en invierno
DE
S CR
IPC
IÓN
Es dar cuenta de lo que se observa, se compara, se conoce, se analiza,
etc. En un primer nivel de conocimientos, dar cuenta de las
características de una persona, objeto, evento o situación. En el nivel
reflexivo de pensamiento (analítico) también se describen las
relaciones, las causas y sus efectos, los cambios que se presentan en
esos objetos, situaciones y fenómenos.
Se describe de lo general a lo particular, de lo inmediato a
lo mediato, dependiendo del propósito de la descripción.
Herramienta fundamental de la descripción son las
preguntas:
Evento o
Persona ¿ quién
Objeto ¿ qué es, situación
es, cómo es,
que tiene, qué ¿ Dónde,
cómo se llama,
función realiza, Cuándo, Por qué,
qué edad tiene, a
para qué se usa? quiénes, qué
qué se dedica?
pasó?
