Crianza Positiva en Niños de Primaria

EDUCACIÓN
Y CRIANZA
POSITIVA
Nivel Primaria
Departamento Psicológico – Colegio St. Andrew

Karolina Manrique Matos
RECORDEMOS
NUESTRA INFANCIA… Momentos en los
cuales nuestros RECUERDOS
padres nos
mostraban amor
AGRADABL
y nos hacían ES
sentir bien.
Recuerdos
Recuerdos
Desagradables
Agradables
Momentos en los
cuales nuestros RECUERDO
padres nos S
castigaban y nos DESAGRAD
hacían sentir ABLES
tristeza o rabia.
PREGÚNTATE… ¿QUÉ RECUERDO
ESTÁN DEJANDO A
SUS HIJOS E HIJAS?
¿Cómo nos hacen sentir los recuerdos agradables?

¿Tendrán más
recuerdos
agradables o más
¿Cómo nos hicieron sentir los recuerdos dolorosos? recuerdos
dolorosos que
ustedes?
¿Cuántos se relacionan con golpes, gritos, insultos?
¿Nos hubiera gustado tener más recuerdos

agradables? ¿Por qué?
CRIANZA
POSITIVA
Definición
• La "disciplina positiva" es no-violenta y es respetuosa del niño como
aprendiz.
• Es una aproximación a la enseñanza para ayudarlos a tener éxito, les da la
información, y los apoya en su crecimiento.
• Enfocada a obtener soluciones de acuerdo a los principios de desarrollo
infantil.
• Sistema de principios que pueden aplicarse a una amplia gama de situaciones.
• Pueden orientar todas las interacciones entre padres e hijos.
• “Los padres tienen derecho a ser orientados y apoyados en la educación a sus
hijos”.
Crianza permisiva Soluciones a largo plazo que
REALIDAD
MITOS
Permitir que el hijo haga todo lo desarrollan la auto-disciplina
que desee del niño.
Dejar de tener reglas, l{imites o Comunicación clara de sus
expectativas. expectativas, reglas y límites.
Tener reacciones a corto plazo o Construir una relación de
castigos alternativos a las respeto mutuo con el niño.
bofetadas o golpes. Enseñar a los hijos habilidades a
largo plazo.
Comunicar con claridad las
expectativas, reglas y límites.
Aumentar la capacidad de
autoconfianza de los hijos para
manejar desafíos vitales.
CUESTION IMPORTANTE…
● Padres quieren controlar las cosas mientras que hijos se oponen a hacer lo
correcto. = reacciones bajo principios y estrategias establecidas.
● PILOTO AUTOMÁTICO = RENUNCIAR AL CONTROL DE DECISIONES
PARENTALES.
● No reactivos, sí receptivos.
PILARES DE LA DISCIPLINA
POSITIVA
COMPRENDER CÓMO LOS

NIÑOS PIENSAN Y SIENTEN.
PROPORCIONAR CALIDEZ.
PROPORCIONAR
ESTRUCTURA.
IDENTIFICAR METAS A
LARGO PLAZO.
IDENTIFICAR
OBJETIVOS A LARGO
PLAZO
IMAGINA LA SITUACIÓN
SIGUIENTE:
● “Es una típica mañana en su casa.
Su hijo(a) se está preparando para
partir a la escuela y se hace tarde. Su hijo(a) ya es adulto. Está a punto de
¿Qué quiere usted que él realice? cumplir 20 años. Cierre los ojos e
En otras palabras, ¿cuáles son sus imagine cómo se verá él a esa edad.
objetivos de crianza para esta ¿Qué clase de persona espera que su
mañana? hijo(a) sea a esa edad? ¿Qué tipo de
relación espera tener con su hijo(a) a
esa edad?
Resolver problemas, adecuada
comunicación, distinguir bien y mal,
asumir responsabilidades, lealtad,
fidelidad, motivación
Vestirse pronto? Desayunar rápido?

Obedecer?Vestirse pronto? Desayunar
rápido? Obedeer?
Aprender, ser responsable,

puntual, cortés.
Conseguir que salga de casa de

inmediato, con gritos, golpes o
amenazas.
LOS OBJETIVOS A LARGO PLAZO
SON LOS QUE LOS PADRES Y
MADRES QUIEREN PARA SUS
HIJOS(AS) CUANDO SEAN ADULTOS.
EJERCICIO PARA CASA:

1. Haz una lista de cosas que te gustaría que tu hijo para
la mañana siguiente.
2. Haz una lista de características que esperas que tu
hijo tenga a la edad de 20 años.
Los objetivos a largo plazo llevan
mucho tiempo de alcanzar, por lo
general, muchos años. Pero eso es el
corazón mismo de ser padres y
madres.
Una de las cosas más difíciles de la

El modo en que actuamos en crianza de los hijos(as) es conciliar
situaciones de corto plazo es un nuestros objetivos a largo plazo con
modelo para nuestros niños(as). los de corto plazo - porque a
menudo ambos entran en conflicto.
Es entonces cuando aprenden cómo
enfrentar el estrés, según cómo lo hacen
sus padres. Si gritamos y golpeamos
cuando estamos estresados, esto es lo
que van a aprender a hacer en la misma
situación.
Los padres y madres suelen reaccionar

Los gritos y golpes sólo enseñarán a sus
frente a frustraciones de corto plazo de
hijos(as) lo contrario que usted desea
modo que bloquean los objetivos de
que aprendan en el largo plazo.
largo plazo.
PROPORCIONAR CALIDEZ
Y ESTRUCTURA
Seguridad emocional.
Amor incondicional.
Afecto demostrado física y verbalmente.
Respeto por el nivel de desarrollo del niño.
Sensibilidad por las necesidades del niño.
En un ambiente familiar cálido, los niños quieren complacer a sus padres. La calidez
alienta a cumplir las metas de corto plazo y enseña los valores de largo plazo.
PROPORCIONAR
CALIDEZ
● IMAGINA LA SITUACIÓN SIGUIENTE:
Usted va a aprender mejor si piensa:
A. Que su profesor le apoyará no importando la cantidad de
errores que cometa
B. Profesor se enojará y lo expulsará del salón cuando cometa
un error
Usted querrá agradar a un maestro que:
A. Es amable y comprensivo
B. Le grita, incomoda y critica

1. Haz una lista de mínimo 5 maneras que le proporcionas
calidez a tu hijo.
2. ¿Le da seguridad emocional?
3. ¿Cuál te provoca una sensación de amor incondicional?
4. ¡Cuál hace que te muestre amor físico y verbal?
PROPORCIONAR
ESTRUCTURA
Directrices claras de comportamiento.
Expectativas señaladas con precisión.
Razones claramente explicadas.
Apoyo para ayudar al niño a tener éxito.
Fomentar a que el niño desarrolle un pensamiento independiente. –
Negociación.
En un ambiente estructurado, el niño aprende de sus errores, enmendarlos. Aprende información

para tener éxito a la próxima. Tiene herramientas para resolver problemas. Arreglar desacuerdos
con otros. Control de emociones.
PROPORCIONAR
ESTRUCTURA
Aprenderá mejor si su maestro:
A. Le da la información que necesita para tener éxito en una
prueba, o
B. No le da la información y se enoja si reprueba.
Usted va a querer agradar a un maestro que:
A. Habla con usted de sus errores y le enseña cómo mejorar la
próxima vez, o
B. Le bofetea cuando comete errores.

1. Haz una lista de cómo proporcionas estructura a tu hijo.
2. ¿Cuáles de ellas le dan directrices claras de conducta?
3. ¿Estableces claramente sus expectativas?
4. ?Cuáles le ayudan a tener éxito?
Los niños nacen
● CALIDEZ = APOYO
sin saber lo que
esperamos de
● ESTRUCTURA =
ellos. INFORMACIÒN
Lo hacen mejor
cuando tienen el
Aprenden por
apoyo y la
instinto.
información
necesaria.
COMPRENDER CÓMO
PIENSAN Y SIENTEN
LOS NIÑOS
NIÑOS DE 5 a
10 AÑOS
“Su hijo se va a dar
cuenta de TODO!”
 Resolver problemas por su cuenta, sin ayuda de sus padres.
 Llevarse bien con muchos desconocidos.
 Satisfacer las expectativas de muchos adultos que no conoce.
 Seguir nuevos horarios y rutinas.
 La primera experiencia escolar puede afectar los sentimientos hacia su
futuro.
 Temperamento innato = disposición para la escuela.
 Ambiente interesante / ambiente estresante
Respuestas a
Nivel de
Regularidad nuevas Adaptabilidad Distractibilidad Persistencia Intensidad
actividad
situaciones
Mi Temperamento
temperamento de mi hijo
Mi Temperamento
temperamento de mi hijo
 Soluciones sin peleas.

 Respetar las diferencias.
 El niño aprende cómo piensan
otros, su mundo está en
expansión.
ALGUNAS SITUACIONES COMPLICADAS EN ESTA EDAD:
 Solucionar conflictos con otros.
 Comunicarse con otros aunque les desagrade.
 Defenderse solos.
 Defender a otros (o acusar).
 Enfrentarse a chicos bullies.
 Ser leales aunque sea difícil.
 Ser gentiles cuando otros no lo sean.
“toda la confianza de las etapas anteriores le ayudará a enfrentar estos

desafíos”
Niños con padres que enfrentaron situaciones sin estrés y calma
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
Recibes un reporte escolar que dice que tu hijo se está
metiendo en problemas. No puede estar quieto y le toma
NIÑOS DE 5 A mucho tiempo terminar tareas:
10 AÑOS 1. Enumera lo que sabes de esta etapa del desarrollo y del
temperamento de tu hijo.
“Su hijo se da cuenta 2. Haz una lista con todos los motivos por los que tu hijo se
comporta de esta manera.
de TODO!” 3. Has incluido motivos como: gran nivel de actividad, no
quiero y aburre, ritmo irregular, duerme tarde, entusiasmo
por nuevas situaciones y gente, difícil adaptarse, tendencia
a perder interés, incrementa interés por relaciones.
Experiencias previas.
Tu hijo y su amigo tienen juguetes a la mano, sólo hay un
juguete y ambos lo quieren. Cuando su amigo lo coge, tu
hijo le propina un golpe y se lo quita. El amigo llora.
1. Tú quieres detener la pelea y enseñarle a tu hijo a no
golpear. Toma en cuenta lo que sabes de su desarrollo y
temperamento.
2. Haz una lista de los motivos por los que golpea a otro
niño: falta de experiencia en manejo de conflictos,
dificultad para empatizar, dificultad para expresarse con
palabras, dificultad para controlar impulsos, temperamento
que le dificulta responder a la frustración, vio golpear a
otros cuando se frustraron. ERROR: considerar la
conducta de tu hijo desde tu
punto de vista
PILARES DE LA DISCIPLINA
POSITIVA
CONSIDERA
ENFOCA LA RESPONDE
CÓMO
RECUERDA CALIDEZ Y SOLUCIONA CON
PIENSA Y
LAS METAS ESTRUCTUR PROBLEMAS DISCIPLINA
SIENTE TU
A POSITIVA
HIJO
RECOMENDACIONES
 Prepara una lista de los problemas de
conducta del niño.
 Determina prioridades para
corregir los problemas de conducta.
 Formula las reglas de la casa.
 Suspende castigos físicos.
 Ayuda a tu hijo a tener una imagen
positiva de sí mismo.
 Respeta sus emociones.
 Pasa tiempo con ellos.
 Abrázale.
 CONOCE A TU HIJO.
PROPONIENDO
CAMBIOS
 En vez de pegar, piensa en cómo podrían reparar el mal
que hicieron.
 Si está enojado, espera unos minutos y luego hablas con
él.
 Si necesitas imponer una sanción, que sea una que no
lastime, no llene de venganza y no le avergüence.
 Antes de regañar y sancionar, pregunta qué pasó,
intentando no alterarte.
 Cuando regañes, habla en voz baja, más aún si estás
delante de otras personas.
DOS CAMBIOS
¿Podría sancionar
¿Se justifica el
con algo que no
castigo con golpes?
lastime?
• ¿Por qué le pegué? • En una pataleta,
Recuerdos
Recuerdos
Desagradables
Agradables • ¿Para qué le pegué? dejalo un momento
solo.
• Hacerle un favor a
quien agredió.
• DIALOGAR
el niño escucha y aprende cuando se siente:
Comprendido
Respetado
E scuchado
A mado
“Educa y acompaña en positivo”
GRACIAS
Departamento de Psicología – Colegio St. Andrew
Psicóloga Karolina Manrique Matos

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¿Cómo nos hacen sentir los recuerdos agradables?

¿Cuántos se relacionan con golpes, gritos, insultos?

¿Nos hubiera gustado tener más recuerdos

COMPRENDER CÓMO LOS

Vestirse pronto? Desayunar rápido?

Aprender, ser responsable,

Conseguir que salga de casa de

EJERCICIO PARA CASA:

Una de las cosas más difíciles de la

Los padres y madres suelen reaccionar

EJERCICIO PARA CASA:

En un ambiente estructurado, el niño aprende de sus errores, enmendarlos. Aprende información

EJERCICIO PARA CASA:

 Soluciones sin peleas.

“toda la confianza de las etapas anteriores le ayudará a enfrentar estos

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