QUÉ ES EL CURRÍCULUM

Concepto: Currículo
 “Un currículo es la acepción singular en español del
latín curriculum. En plural currícula… Refiere al conjunto
competencias básicas, de objetivos, contenidos,
metodológicos y de evaluacióncriterios
que los estudiantes deben alcanzar
en un determinado nivel educativo. RAE, 2014 (23.ª edición) De
modo general, el curriculum responde a las preguntas ¿qué
enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y
cuándo evaluar? El currículo, en el sentido educativo, es el diseño
que permite planificar las actividades académicas.”
IDIOMA NÚMERO NÚMERO
SINGULAR PLURAL
Latin Curriculum Curricula
Español Currículo Currículos

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3
 Definiciones de Currículo
 Phenix (1968): Dio una descripción del currículo, la cual tiene 3 componentes:
 ¿Qué estudia? Refiriéndose al contenido o materia de instrucción
 ¿Cómo se realiza el estudio y la enseñanza? Refiriéndose al método de enseñanza
 ¿Cuándo se presentan diversos temas? Refiriéndose al orden de instrucción
 Sthenhouse (1987) asocia el currículo a la realidad escolar, por tanto no sólo es
intención, sino la relación existente entre las aspiraciones y las tentativas por
hacerlas operativas en la escuela: indicar cuál es el modo de llevar a cabo dichos
propósitos y especificar los criterios que prescinden el modo de hacerlo.
 Gimeno Sacristán José (1991). El currículum es una paralela entre la cultura y la
sociedad exteriores a las instituciones educativas, por un lado y la cultura de los
sujetos por otro, entre la sociedad que hoy es y qué habrá mañana, entre las
posibilidades de conocer, de saber comunicar y expresarse en contraposición a la
cerrazón y la ignorancia.
 Goodson, Ivor (2000). El currículo es una guía del mapa institucional de la escuela.
El estudio del currículum exige el empleo de estrategias que nos ayuden a examinar
el surgimiento y supervivencia de lo "tradicional" y a comprender la imposibilidad de
generalizar, institucionalizar y mantener lo "innovador".

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Definiciones de Currículo
 Joseph Jackson Schwap (1909): divide el currículum en cinco cuerpos de experiencia y disciplina
llamando a los primeros cuatro cuerpos común del pensamiento educativo y al último como
especialista del currículum
 Robert Gagné (1967) El currículo es una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal
forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado con un acto simple, siempre que
las capacidades descritas por las unidades específicas precedentes (en la secuencia) haya sido
ya dominadas por el alumno.
 Arnaz, J. Antonio ( 1981) Es el plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y
determinante de enseñanza- aprendizaje que desarrolla una institución educativa. Lo resume en
cuatro elementos: Objetivos curriculares, Plan de estudio, Cartas descriptivas y Sistema de
evaluación.
 Ololube (2015) menciona que el currículum es una experiencia de aprendizaje guiada total
diseñada para facilitar el aprendizaje de los alumnos para establecer una relación de calidad
entre lo que se aprende y lo que funciona fuera de la escuela. El desarrollo es un proceso para
lograr un aumento tanto cuantitativo como cualitativo de alguien o algo o un evento, lo que
constituye una nueva etapa en una situación cambiante.
 Carrión (2017) señala que el currículum es la posición que adopta una institución educativa frente
a las necesidades y problemas de la realidad condicionada- determinada por las influencias
ideológico, culturales dominantes, la normativa legal y sus modelos vigentes que un Estado
impone.

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Definiciones de Currículo

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Reflexiones

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¿…y para ti que es currículo?

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La frase
 LA CARTA DE EINSTEIN A SU HIJO
Berlín. En 1915, a la edad de 38 años, Einstein vivía en Berlín, mientras su esposa Mileva y sus dos
hijos, Hans Albert Einstein y Eduard “Tete” Einstein, vivían en Viena.
El 4 de noviembre de ese año, habiendo completado las dos páginas de su obra maestra, la teoría de
la relatividad, Einstein envió a su hijo de 11 años la siguiente carta:
Querido Albert:
Ayer recibí tu querida carta y me sentí muy feliz. Tenía miedo de que no me volvieras escribir nunca.
Me dijiste cuando estuve en Zurich, que era incómodo para ti que yo fuera a Zúrich. Por eso pensé que
era mejor vernos en otro lugar, donde nadie interfiriera con nuestra comodidad. En cualquier caso
deseo que cada año pasemos un mes entero juntos, y así veas que tienes un padre al que le
interesas y que te quiere mucho. También puedes aprender muchas cosas buenas y hermosas de
mí, algo que otras personas no pueden ofrecerte con facilidad.
Lo que he logrado a través de un trabajo arduo no debería ser para extraños sino para mis pequeños.
Estos días he completado uno de los más bellos trabajos de mi vida, cuando estés más grande, te
contaré sobre él.
Me siento muy bien de que estés disfrutando el piano. Eso y la carpintería, son en mi opinión para tu
edad las mejores actividades, creo que incluso son mejores que la escuela. Porque esas son cosas que
van de acuerdo con alguien de tu edad. En el piano, debes tocar principalmente lo que te agrada,
aunque el profesor no te lo asigne. De esa manera es como aprendes más, cuando haces algo que
disfrutas tanto que no te das cuenta de que pasa el tiempo. Yo, a veces estoy tan inmerso en mi trabajo
que me olvido de comer…
Dale un beso a Tete de parte de tu papá.
Saludos a tu mamá.
Concepto: Currículo
Para comprender las relación que se dan entre la
educación y el currículo es necesario clasificar los
orígenes, Ia evolución y los alcances del termino.
Evolución del término currículo
 La concepción del currículo desde Ia perspectiva de
su desarrollo en Ia realidad concreta. Es decir el
currículo en acción. (centrado en asignaturas y
experiencias)
 Concepción del currículo como ciencia. Esta es la
etapa en que se realiza la teorización del currículo.
(sistema y disciplina aplicada)
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LÍNEA DEL TIEMPO
JOHN DEWEY WERREN CHARTERS RALPH W. TYLER

Crea la obra
Considera el Curriculum
Principios
Básicos del Curriculum
como una influencia para los
relaciona los fines de
niños en 1902 crea the chlid Adecua el Curriculum al
escuela la
and curriculum campo empresarial
educativ y la experiencia
a
1891 1923 1949

INICIO DESARROLLO HISTÓRICO DE LA TEORÍA CURRICULAR

1918 1935 1949

Establece lo que es el campo Propone cambiar los Centrar el currículo en lo

curricular y determina del programas escolares social y el estudio de los
primer planteamiento curriculares por intereses de los estudiantes
funcionalista para ello desarrolla un
modelo de 7 pasos

FRANKLIN BOBBIT CASWEL HILDA TABA

L 12
 JOHN GOODLAND

MAC DONALD POPHAM Y BAKER

Desarrolla un modelo con

tres elementos principales
Sugiere tres tipos de teoría Proponen un manejo claro de
en base a los valores como
curricular usando los
una decisión primaria del los objetivos del curriculum
intereses hum anos
curriculo

1949 1964 1979

DESARROLLO HISTÓRICO DE LA TEORÍA CURRICULAR

1950 1967 1979

Reorganizaron los materiales escolares Define el curriculum como una serie Presenta nueva
acerca de la generalización de la estructura de resultados de aprendizaje una
sociología del
y los métodos de ingerir en las distintas diseñado para guiar la planificación currriculum En education
disciplinas de la educación LeaderShip

BRUNER Y SCHWAB MAURITZ JOHNSON HENRY A. GIROUX

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 POSNER TOBÓN

Presenta una tabla contentiva de Define un curriculo centrado en la persona,

cinco curriculum simultaneos el carácter polisémico de las competencias,
socioformacion, pensamiento complejo,
oficial, operacional, oculto, nulo
inteligencias multiples
y extra

1998 2005
Siglo XXI
Se maneja el curriculum por competencias en donde
DESARROLLO HISTÓRICO DE LA TEORÍA se subrayan las habilidades que se utilizan para un
CURRICULAR trabajo que responda a las nuevas
sociedades del conocimiento y el mundo
1999 globalizado

Identifico una serie de teórias en la

educación

BEAUCHAM
P

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Definiciones de currículo
Según Massimo, Opertti y Tedesco (2015), el currículo es
considerado eje articulador de las expectativas y las
demandas planteadas por la sociedad y las necesidades de
aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. Esta situación
cambia la identidad del currículo, pues las disciplinas
científicas y las asignaturas dejan de ser el centro del trabajo
curricular.

Se entiende por currículo la regulación de los elementos que

determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada
una de las enseñanzas y etapas educativas.
Definiciones de currículo
Currículo es el conjunto de criterios, planes de
estudio, programas, metodologías, y procesos
que contribuyen a la formación integral y a la
construcción de la identidad cultural nacional,
regional y local, incluyendo también los
recursos humanos, académicos y físicos para
poner en práctica las políticas y llevar a cabo el
proyecto educativo institucional. MINEDU
(Colombia, 2012-2017)
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 “El currículo se puede conceptualizar como
proyecto y como proceso que conlleva a una
concepción de enseñanza-aprendizaje como
una actividad crítica de investigación y de
innovación constantes, asegurando el desarrollo
profesional docente” (Álvarez, 2007).

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Un concepto flexible
 "El Currículo esta constituido por las experiencias de
aprendizaje que vive el estudiante, dentro o fuera del
ámbito escolar. bajo la orientación o motivación del
docente. Estas experiencias pretenden alcanzar los fines y
objetivos de la educación y pueden ser programadas o
emergen durante el desarrollo cotidiano del proceso
educativo, debido a la constante interrelación escuela-
comunidad.
En el desarrollo de esas experiencias inciden: Las
relaciones escuela-comunidad,la legislación vigente, los
programas de estudio, la metodóloga, los recursos, el
ambiente escolar, factores (docentes, estudiantes,
padres): elementos que interactúan dentro de un
contexto socio-cultural determinado".
Guillermo Bolaños Bolaños y Zaida Molina Bogantes (2007) 20