Guia para el diagnostico de un problema

Identificación Necesidad sentida o dificultad encontrada en la practica

del problema educativa

Descripción COMO ES

Explicación POR QUE ES

Diagnostico
Situación deseable COMO DEBE SER

Hipótesis de acción Descripción del problema

• Cual es el problema
• En que sentido es un problema
• Como es percibido
• Que importancia tiene
Búsqueda de Descripción del contexto en el que tiene lugar
soluciones Explicación del problema
• Porque lo es
• Que ocurre
• Donde se origina
• Cuales son sus causas 1
Recogida y análisis de información sobre el problema
 ¿QUÉ ES DEFINIR UN PROBLEMA?

DEFINICION DE UN PROBLEMA ES:

• IDENTIFICAR UN CONFLICTO POR LA
CARENCIA DE ALGO ESENCIAL
• IDENTIFICAR LAS VARIABLES QUE INFLUYEN
EN LA SITUACION BAJO ESTUDIO
• ANALIZAR LAS INTERRELACIONES
EXISTENTES ENTRE ELLAS

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Diseño y Elaboración: Prof. Víctor Encarnación
Para uso en el curso de Planificación Educativa
Unidad de Post-Grado, Uasd
FORMULACION DE OBJETIVOS

Diagnostico

Objetivo 1 Objetivo 2 Objetivo n

3
FASE DE ANALISIS

4
 ¿QUÉ ES GENERAR ALTERNATIVAS?

ANALISIS
objetivo

GENERACION DE SOLUCIONES
ALTERNATIVAS ES DECIDIR:

• COMO PASAR DE LA SITUACION

ACTUAL A LA DESEADA

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Diseño y Elaboración: Prof. Víctor Encarnación
Para uso en el curso de Planificación Educativa
Unidad de Post-Grado, Uasd
 s
7

i
ANALISIS

ALTERNATIVA SELECCIONADA

l i s
n á
PRODUCTO QUE
SE REQUIERE
a SERVICIO QUE HAY
QUE OFRECER
UN CAMBIO QUE HAY
QUE PRODUCIR EN
UNA SITUACION

6
Elaborado por: Prof. Víctor Encarnación, M.a
Asistencia Técnica: Ing. Ysmael Encarnación
 7
ALTERNATIVA SELECCIONADA
PRODUCTO QUE
UN SERVICIO
QUE HAY QUE
UN CAMBIO
QUE HAY QUE
PRODUCIR EN
SE REQUIERE OFRECER UNA SITUACION
ANALISIS EL ANALISIS DE CADA MISION
CONSISTE EN:

* DEFINIR CORRECTAMENTE
EL OBJETIVO
* ESTABLECER PERFIL
* DETERMINAR REQUISITOS
DE EJECUCION
* DIAGRAMA DE
FUNCIONES
*
MISION EN ESTE CONTEXTO TIENE UN SIGNIFICADO
CONCRETO, ES DIFERENTE A LA MISION
INSTITUCIONAL QUE TIENE QUE VER MAS CON LA 7
FILOSOFIA
 9
ANALISIS( RESUMEN) ANALICE CADA FUNCION

3) DESCOMPONGA CADA FUNCION EN

SUB-FUNCIONES Y TAREAS ESPECIFICAS

- ESPECIFIQUE METODOS Y MEDIOS

PARA LA REALIZACION DE LAS
FUNCIONES Y TAREAS

RESUMEN ESQUEMATICO DEL PROCESO DE ANALISIS

NOMBRE DE LA MISION
SUB-FUNCION 2.2.1
MISION 1
2.0 OBJETIVO DE LA MISION SUB-FUNCION 2.2.2
PERFIL DE LA MISION
MISION 2
ALTERNATIVA TAREA 2.2.3
SELECCIONADA - FUNCION 2.1
TAREA 2.2.4
MISION 3 - FUNCION 2.2
SUB-FUNCION 2.2.5
- FUNCION 2.3
MISION 4
TAREAS
. - FUNCION 2.4
. . .
. . .
. . 9
Elaborado por: Prof. Víctor Encarnación, M.a
MISION N 2.2.5.1 2.2.5.2
Asistencia Técnica: Ing. Ysmael Encarnación - FUNCION 2.N
 10
MUY IMPORTANTE:

1)
2)
3) EL
LAS
EL ANALISIS
MISIONES
PERFIL DEDEREPRESENTAN
LA MISIONES
MISION ESTABLECE
A NIVEL
MUESTRA LOS LAS
4) LOS OBJETIVOS
METAS
MACRO YLA
LOS DE LAS MISIONES
REQUISITOS
TRAYECTORIA Y SUS DE
MENSURABLES
CENTRAL
PRINCIPALES
REQUISITOS PUNTOS DE
AFINES DE REFERENCIA
REALIZACION O LA
REALIZACION
EN LA EJECUCION
TRAYECTORIA DE UN PLAN
CENTRAL PARA LA SOLUCION
INDICAN LAS ESPECIFICACIONES
DE UN PROBLEMA
APROPIADAS DADO, ES UNY PLAN
PARA PLANIFICAR DISEÑAR Y
ADMINISTRATIVO
EVALUAR EL SISTEMA PARA EJECUTAR LA
MISION

10
 11

COMO SE ESPECIFICA UN OBJETIVO DE MISION

UN OBJETIVO DE MISION CORRECTAMENTE ELABORADO HA DE CONTESTAR

SIN AMBIGUEDADES LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1- ¿QUE SE HARA?

2- ¿QUIEN LO HARA?

3- ¿BAJO QUE CONDICIONES?

4- ¿COMO DETERMINARE SI SE
ALCANZO O NO EL OBJETIVO?

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Elaborado por: Prof. Víctor Encarnación, M.a
Asistencia Técnica: Ing. Ysmael Encarnación
 12
UNA MISION FAMOSA

ANTES DE FINALIZAR LA PRESENTE DECADA LOS ESTADOS

UNIDOS COLOCARAN UN HOMBRE EN LA LUNA Y LO
REGRESARAN SANO Y SALVO, (asi hablaba Kennedy al inicio de los años 60)
NOMBRE DE LA MISION: APOLLO

ANALISIS DEL OBJETIVO

¿QUE DEBE HACERSE? IR A LA LUNA

¿QUIEN DEBE HACERLO? UN HOMBRE

¿BAJO CUALES CONDICIONES? ANTES DEL AÑO 1970

¿CUALES CRITERIOS MIDEN

VIAJE DE REGRESO Y
EL CUMPLIMIENTO DE LA
100% SANO
MISION?
12
Elaborado por: Prof. Víctor Encarnación, M.a
Asistencia Técnica: Ing. Ysmael Encarnación
 13
FASE III SINTESIS O PROGRAMACION
PLAN:

Si solo contiene las metas generales de todo el sistema

en forma de amplias declaraciones sobre políticas y
estrategias. GLOBALES
Ej.: Plan Decenal

PROGRAMA:

Si solo está relacionado con una parte o un aspecto del

sistema. Ej.: Mejoramiento de la calidad de la Educación
Básica

PROYECTO:

Si contiene especificaciones operativas para realizar

algunos objetivos particulares declarados con
anterioridad en algún plan o programa
13
Elaborado por: Prof. Víctor Encarnación, M.a
Asistencia Técnica: Ing. Ysmael Encarnación
 RELACION ENTRE LAS FASES 14

DEL DIAGNOSTICO • ANTESCEDENTES

• JUSTIFICACION

Objetivos Generales

DEL ANALISIS DE ESTRUCTURA BASICA DEL PLAN

MISIONES
• OBJETIVOS ESPECIFICOS
DE LOS OBJETIVOS DE • METAS
MISION
• CRITERIOS DE EVALUACION

DEL ANALISIS DE ESTRUCTURA DE

FUNCIONES EJECUCION.
PROGRAMACION

DEL ANALISIS DE METODOS Se extraen las informaciones

Y MEDIOS para el presupuesto.> 14
Elaborado por: Prof. Víctor Encarnación, M.a
Asistencia Técnica: Ing. Ysmael Encarnación
 27
CICLOS Y FASES
DE UN
PROYECTO*

II-GENERACION
I-DEFINICION DEL
DE SOLUCIONES
PROBLEMA
ALTERNATIVAS

III-SELECCIÓN DE V-EJECUCION Y
DISEÑO DEL
LA MEJOR ADMINISTRACION
PROYECTO
ALTERNATIVA DEL PROYECTO
*PROPUESTO EN EL MODULO I SERIE B
“METODOLOGIAS Y TECNICAS ESPECIFICAS
DISEÑO : Y ELABORACION .PROF.VICTOR ENCARNACION:
Diapositiva diseñada y realizada por el Prof.. Victor Encarnación para ser utilizada en el curso de
PARA LA FORMULACION DE PROYECTOS 15
Diseño y Elaboración:
Planificación educativa Prof.
de laVíctor Encarnación
maestría en educación y el post grado en gestión de centros.de la UASD, EDUCATIVOS”DE BRUNO GUANDALINI
Para uso en el curso de Planificación Educativa
no esta prohibida
Unidad su reproducción
de Post-Grado, Uasd total o parcial . EDITADO POR LA UNESCO