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    TRABAJO COLABORATIVO Primera Conferencia Explicación Sobre Pautas

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    Hernan Suarez
    Este documento proporciona instrucciones sobre cómo participar de manera efectiva en un foro de trabajo colaborativo sobre álgebra lineal. Recomienda que las discusiones incluyan debate académico, apoyo teórico, y síntesis de información a través de mapas conceptuales o cuadros sinópticos. Además, sugiere dividir la solución de ejercicios en varias etapas y considerar múltiples soluciones.

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    TRABAJO COLABORATIVO Primera Conferencia Explicación Sobre Pautas

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    Hernan Suarez
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    Este documento proporciona instrucciones sobre cómo participar de manera efectiva en un foro de trabajo colaborativo sobre álgebra lineal. Recomienda que las discusiones incluyan debate académico, apoyo teórico, y síntesis de información a través de mapas conceptuales o cuadros sinópticos. Además, sugiere dividir la solución de ejercicios en varias etapas y considerar múltiples soluciones.

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    TRABAJO COLABORATIVO primera conferencia explicación sobre pautas

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    Este documento proporciona instrucciones sobre cómo participar de manera efectiva en un foro de trabajo colaborativo sobre álgebra lineal. Recomienda que las discusiones incluyan debate académico, apoyo teórico, y síntesis de información a través de mapas conceptuales o cuadros sinópticos. Además, sugiere dividir la solución de ejercicios en varias etapas y considerar múltiples soluciones.

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    de 7

    TRABAJO

    COLABORATIVO
    ALGEBRA LINEAL.
    CARLOS BALLESTEROS
    GRUPOS FOROS

    PDFS

    CALIFICACIO
    NES.
    Cómo deben ser las participaciones en el trabajo colaborativo:

    - Se debe hacer un debate entre los estudiantes. Es un diálogo académico en donde haya
    retroalimentación, propuestas de mejoramiento de las participaciones.
    - Debe contener un apoyo teórico que permita a partir de los conceptos matemáticos o geométricos,
    establecer una relación con las soluciones dadas al ejercicio: Esto genera investigación y tratamiento
    de la información contenida en la red y en las bibliografías.
    - Se sugiere sintetizar la información estudiada en herramientas como mapas conceptuales,
    infografías, o cuadros sinópticos.
    - Toda la información trabajada en el foro debe estar inmersa y visible, en el foro del TC. Favor revisar
    videos en materiales de estudios zona de foros, sobre como incrustar imágenes en el repositorio de
    Canvas y como editar expresiones matemáticas a través de Wiris.
    - Favor no colocar la solución del ejercicio de un solo golpe. Dividan cada parte del taller y vayan
    solucionando y debatiendo poco a poco. Esto no es un taller, es un foro.
    - Una táctica para aumentar el número de participaciones es plantear diversas soluciones al ejercicio.
    - La actividad es individual, necesita del grupo para el debate. Sin embargo, si los estudiantes no
    entran, el estudiante que quede solo, podrá presentar su actividad individualmente sin ningún
    problema.
    PARTICIPACIONES.
    COMO EMPEZAR.
    -Cómo acceder a toda la información relacionada con el
    trabajo colaborativo,
    - En qué consiste un aporte individual,
    - En qué consiste un trabajo en equipo,
    - Algunas estrategias para la revisión de aportes individuales
    para llegar a acuerdos sobre una adecuada solución,
    - Cómo emplear los editores de texto matemático del foro,
    entre otros que ustedes consideren pertinentes de acuerdo a las
    revisiones que han realizado hasta el momento. 
    FORO
    • Es un lugar (físico o virtual), para reunirse charlar, e intercambiar
    ideas, y opiniones sobre un tema planteado de común interés.
    • En el se escuchan las diferentes perspectivas sobre el tema o proyecto
    • Se caracteriza porque todo el mundo puede intervenir con el ánimo
    de enriquecer el debate ya que cada participante tiene puntos de
    vista diferentes
    • En el foro se debe llegar a un acuerdo final.
    COMO ES
    • Es de libre expresión de ideas y conocimientos.
    • Permite la discusión
    • El tema es común para todo el grupo.
    • Se nutre con la pregunta el asombro.
    • Permite múltiples soluciones al problema.
    • Fortalece el espíritu investigativo y la documentación.
    • Es expositivo, permite el error y aprender del mismo.
    •

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