Rol e Intervención Del Trabajador Social, en La Atención Integral, Protección y Vigilancia de Los Derechos Del Niño, Niña y Adolescente

Rol e intervención del
Trabajador/a Social en la
atención integral de los
derechos del niño, niña y
adolescente
Mg.Roberta García De La Cruz
El niño como sujeto de derechos
• Un niño sujeto de derechos, es reconocerlo y tratarlo

como PERSONA con capacidades, potencialidades,
limitaciones, derechos y responsabilidades; considerando
y respetando sus etapas de desarrollo humano.
• ¿Qué es un derecho? Es un conjunto de atribuciones que
tienen las personas para exigir dentro de la sociedad las
condiciones necesarias que le permitan su bienestar
integral y su convivencia armónica con los y las demás.
El niño como sujeto de derechos
• ¿Qué es un deber? Es una obligación o responsabilidad que las
personas tienen ante los demás
• ¿Por qué tenemos derechos y deberes?
• Porque somos personas.
• Tenemos necesidades que deben ser cubiertas para vivir
dignamente.
• El cumplimento de nuestros derechos exigen el respeto del
derecho de los demás; por tanto ante un derecho siempre habrá un
deber
• ¿Para qué sirven los derechos y deberes? Nos ayudan a regular
la convivencia entre las personas. Vivir en una sociedad más justa
y solidaria
¿Qué significa ser un niño sujeto de derechos
• Un niño sujeto de derechos, es reconocerlo y tratarlo como PERSONA

con capacidades, potencialidades, limitaciones, derechos y
responsabilidades; considerando y respetando sus etapas de desarrollo
humano.
• ¿Por qué el niño debe ser reconocido y tratado como sujeto social de
derechos y deberes?
• Porque es CAPAZ de PARTICIPAR ACTIVAMENTE en la sociedad.
Porque brinda seguridad y garantiza el desarrollo integral.
• Los derechos de los niños y adolescentes son parte de los derechos
humanos de las personas.
¿ Porque derechos específicos para niñas, niños y
adolescentes?
• Primero, porque tienen necesidades propias de su edad;

Segundo, porque están en pleno desarrollo; y Tercero,
porque son más vulnerables que los adultos.
Definitivamente debe respetarse la "capacidad evolutiva"
de la niña, niño y adolescente concepto que reconoce que
el desarrollo gradual de las personas pasando de la
dependencia total a la condición de adulto; por tanto la
responsabilidad nos incumbe a todos.
Enfoque de Derechos
• Se entiende por enfocar a “poner especial interés

en un objetivo específico”, que permita descubrir
y comprender los puntos esenciales de un asunto o
problema para tratarlo acertadamente” Es la
manera de intervenir en una situación
determinada, considerando a las niñas, los niños y
los adolescentes como sujeto de derechos y
deberes.
Enfoque de Derechos
• Esta intervención debe tomar en cuenta que los

niños gozan de protección especial y que es
necesario atender a sus necesidades
particulares para lograr su desarrollo integral.
Es decir, antes de pensar en qué pasará con el
agresor o la Institución que vulnera un derecho
de la niña, niño o adolescente, debemos de
pensar y actuar para proteger y defender sus
derechos.
Importancia de la actitud en el trabajo con niños
• Nuestra actitud se refleja en la forma de actuar
frente a determinadas personas y situaciones. Para
desempeñarse como defensor del niño y del
adolescente, debe desarrollar una actitud a favor de
la protección de sus derechos, en creer que no son
adultos en miniatura, sino personas en desarrollo a
los que se deben proteger a fin de que alcancen su
autorrealización.
Importancia de la actitud en el trabajo con niños
• Esta actitud se puede desarrollar o fortalecer a
través de la lectura, la experiencia vivida, los
sentimientos y emociones experimentados con la
vivencia de historias y casos cercanos o atendidos.
Este módulo busca contribuir favorablemente en su
actitud frente a los niños, niñas y adolescentes, sin
embargo, es necesario que se comprometa
emocionalmente en este proceso y se involucre día
a día.
La convención sobre los derechos del niño
• El trabajo de las Naciones Unidas después de la

Segunda Guerra Mundial se concentró en la
elaboración de una serie de instrumentos
internacionales de protección y promoción de los
Derechos Humanos. Sin embargo, aún cuando los
derechos de la niñez estaban reconocidos en una serie
de instrumentos internacionales, había el sentimiento
generalizado de que esto no resultaba suficiente, pues
los derechos de los niños ameritaban la elaboración de
un instrumento internacional marco que reconociera
mecanismos especiales de protección.
• Es por ello que en el año de 1978, el gobierno de

Polonia, a través del profesor Adam Lopatka,
presentó una propuesta en la Comisión de
Derechos Humanos de las Naciones Unidas para
elaborar un proyecto de Convención que versara
específicamente sobre los derechos del niño. Con
esta propuesta Polonia "pretendió que la
aprobación de la Convención coincidiera con la
celebración del Año Internacional del Niño, en
1979".
• El valor de la Convención de los Derechos del

Niño es fundamental, pues en él se reconocen, por
primera vez en la historia del derecho internacional
de los derechos humanos, derechos específicos a la
infancia, conceptualizados en un tratado con fuerza
coercitiva para los Estados que hasta la fecha lo
han ratificado o se han adherido a él.
• EN EL PERÚ, El Congreso de la República aprobó

la Convención el 3 de Agosto de 1990 mediante
Resolución Legislativa N° 25278. El Presidente de
la República la ratificó el 14 de Agosto de 1990,
considerándose a partir de ese momento ley del
Estado Peruano y por lo tanto de obligatorio
cumplimiento
Principios que rigen la convención
• Los principios que rigen la Convención son los

siguientes: a. Interés superior del Niño Es un
principio jurídico básico de la doctrina de
protección integral. Se fundamenta en la
concepción del niño como sujeto de derecho. En
palabras simples, es considerar por encima de todo
al niño, niña o adolescente, para lo cual se tomarán
decisiones considerando lo que es más favorable
para ellos.
• b. No discriminación Parte de aplicar todos los

derechos reconocidos por la Convención a todos
los niños y niñas, indistintamente de la raza, color
de la piel, sexo, idioma, religión, opinión política o
de otra índole, origen nacional, étnico o social,
propiedad, discapacidad, lugar de nacimiento u otra
categoría, tanto propia como de su madre, padre o
tutor.
• c. Niño Como Sujeto de Derechos Se refiere al ejercicio

de los derechos de las niñas, niños y adolescentes en su
condición de sujetos sociales, respetando y
reconociéndoles sus facultades de libre pensamiento y de
libre expresión u opinión en todos los asuntos que los
afecten, convirtiéndolos en protagonistas de su propia
vida y del desarrollo de su sociedad. d. Atención Integral
Orienta las acciones no sólo de atención de las
condiciones de vida, sino también de la necesidad de
acciones preventivas, procurando el desarrollo integral y
pleno del niño.
• d. Atención Integral Orienta las acciones no sólo de

atención de las condiciones de vida, sino también
de la necesidad de acciones preventivas,
procurando el desarrollo integral y pleno del niño.
Sistema local de atención integral
y rol de las defensorías del niño y
adolescente.
COMUDENA
Servicio de Defensoría del Niño y del
Adolescente desde un enfoque sistémico
Estrategias para la intervención
adecuada en la atención de casos dentro
de las Defensorías del Niño y del
Adolescente.
Estrategias para la intervención
adecuada en la atención de casos dentro
de las Defensorías del Niño y del
Adolescente.
1. La atención
2. Caracteristicas de la intervención
3. Principios que guían la atención de
casos
Experiencias de trabajo con niños
GRACIAS

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Rol e intervención del

• Un niño sujeto de derechos, es reconocerlo y tratarlo

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• Primero, porque tienen necesidades propias de su edad;

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