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    Estrategias de Aprendizaje de John Loret

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    Eli Carbajal
    El documento presenta las estrategias de aprendizaje propuestas por John Loret De Mola, incluyendo estrategias pre-instruccionales, coinstruccionales y post-instruccionales. Explica que cada persona aprende a su propio ritmo y que debemos pensar en una enseñanza que permita a cada persona avanzar según sus capacidades e intereses. Además, describe diferentes tipos de estrategias como las de la información, retención, recuperación y utilización de la información.

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    Estrategias de Aprendizaje de John Loret

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    El documento presenta las estrategias de aprendizaje propuestas por John Loret De Mola, incluyendo estrategias pre-instruccionales, coinstruccionales y post-instruccionales. Explica que cada persona aprende a su propio ritmo y que debemos pensar en una enseñanza que permita a cada persona avanzar según sus capacidades e intereses. Además, describe diferentes tipos de estrategias como las de la información, retención, recuperación y utilización de la información.

    Título original

    ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE JOHN LORET

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    El documento presenta las estrategias de aprendizaje propuestas por John Loret De Mola, incluyendo estrategias pre-instruccionales, coinstruccionales y post-instruccionales. Explica que cada persona aprende a su propio ritmo y que debemos pensar en una enseñanza que permita a cada persona avanzar según sus capacidades e intereses. Además, describe diferentes tipos de estrategias como las de la información, retención, recuperación y utilización de la información.

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    El documento presenta las estrategias de aprendizaje propuestas por John Loret De Mola, incluyendo estrategias pre-instruccionales, coinstruccionales y post-instruccionales. Explica que cada persona aprende a su propio ritmo y que debemos pensar en una enseñanza que permita a cada persona avanzar según sus capacidades e intereses. Además, describe diferentes tipos de estrategias como las de la información, retención, recuperación y utilización de la información.

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    de 8

    ESTRATEGIAS

    DE
    APRENDIZAJE
    OBJETIVO!
    Consiste en la idea que los educandos puedan
    generar respecto al nuevo conocimiento que
    están por descubrir… Cada persona aprende a su
    propio ritmo, y por ello debemos pensar en una
    situación de enseñanza que permita que cada
    persona avance según sus capacidades e intereses.
    Basándonos en la propuesta de John Loret De
    Mola.

    2
    PROPUESTA DE JOHN LORET
    ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
    PREINSTRUCCIONALES COINSTRUCCIONAL POSTINSTRUCCIO
    Preparan y alertan al ES NALES
    estudiante en relación con mejorar la atención e Se presentan al
    qué y cómo va a aprender, igualmente detectar la término del episodio
    tratan de incidir en la información principal, de de enseñanza y
    activación o la generación de los contenidos de permiten al alumno
    conocimientos y experiencias aprendizaje para que formar una visión
    previas. organice, estructure o integradora e incluso
    interrelacione las ideas crítica del material.
    importantes.

    3
    ESTRATEGIA
    S DE
    APRENDIZAJ
    E

    4
    - ESTRATEGIAS DE
    LA
    INFORMACIÓN ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE
    Como objetivo básico se
    RETENCIÓN O RECUPERACIÓN, Y
    pretende tomar un primer ALMACENAMIENT UTILIZACIÓN DE LA
    contacto con la O INFORMACIÓN
    información… En este paso consiste en una información que
    Estrategias de atención organizar la misma … teóricamente ha sido retenida
    (escuchar, subrayar, Estrategias de con anterioridad
    copiar,) estrategias elaboración compleja Estrategias de búsqueda
    elemental (tomar apuntes, (pasar apuntes en limpio) (esquema, consultar libros, ...
    repetir, recitar, Estrategias de o recuperar la información con
    organización compleja un estudio-repaso) y las
    (resumir, elaborar mapas Estrategias de generación de
    conceptuales, obtener la respuesta
    idea principal de un
    texto) (ordenar, pulir o repetir
    mentalmente; y utilización
    como, comentar, o realizar un
    examen).

    5
    LAS LAS ACTIVIDADES LAS
    ACTIVIDADES LÚDICAS ACTIVIDADES
    DE poseen un sinfín de MANUALES
    valores estimulantes: A pesar de que
    DRAMATIZACIÓ
    superan las fronteras de incluyen diferentes
    N edad, de nivel social y clases podemos
    El desarrollo la cultural, capacidad destacar tres:
    dramatización, entre mental. Facilitan también observación,
    otras, y a través de el desarrollo de principios experimentación y
    recursos, que parecen didácticos como el de representación.
    multiplicarse día a día, comunicación,
    como los audiovisuales socialización, creatividad,
    y los informáticos. básicamente.

    6
    NOS DICE….. Por otro lado ESCÁMEZ
    La educación debe facilitar (1994) refleja lo que vive la
    conocimientos, pautas educación formal respecto a
    sociales, modelos y valores este tema debido básicamente
    que posibiliten la integración a:
    de estos contenidos. Para -existencia de ciertos prejuicios
    ello es indispensable que atribuyen a la educación
    conocer la evolución de los en valores una especie de
    valores dominantes en la adoctrinamiento religioso
    sociedad, el contexto familiar -falta real de preparación en
    de los alumnos, y, analizar el este ámbito de los maestros y
    propio sistema de valores, de profesores en ejercicio
    evolución personal y -divergencias entre la teoría de
    intencionalidad educativa. la escuela y la práctica de la
    familia o de la sociedad.

    7
    conclusión
    Además de los estilos, modelos, formas,
    propuestas, etc de aprendizaje debemos
    preocuparnos por las necesidades del
    alumno (aquello que necesita conocer y ser
    capaz de realizar para tener éxito en el
    aprendizaje) y por la formación (actividad
    organizada para aumentar su competencia
    en el aprendizaje). JOHN LORET.

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