UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE ENFERMERÍA
ENFERMERIA EN SALUD FAMILIAR Y COMUNITARIA

PROMOCIÓN DE ESCUELAS
SALUDABLES

ESTUDIANTES:
DOCENTES:
 Mondragón Córdova Iris
• Mg. Rosario Clotilde Castro Aquino
 Navarrete Vásquez Jessenia
• Lic. Elva Marcela Mendoza
 Palacios Távara Denisse
Castañeda
 Pérez Guevara Ana
• Dra. Jovita Palomino Quiroz
 Quispe Morales Karina
 PROMOCIÓN DE ESCUELAS SALUDABLES

El Programa de Promoción de la Salud en las Instituciones Educativas, se concibe

como una estrategia para fortalecer el desarrollo de la promoción de la salud en el
ámbito escolar, partiendo del concepto de que la Institución Educativa es la
encargada del desarrollo integral de sus estudiantes, y por ende de aspectos
relacionados a la salud, siendo el accionar del sector salud básicamente de asistencia
técnica. La educación y la salud son dos pilares fundamentales del desarrollo de un
país, por tanto ambos sectores para cerrar las brechas de la inequidad en salud y
contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas, deben involucrarse y
comprometerse junto a otros sectores del Estado y en los diferentes niveles de
gobierno. En el proyecto de ley 7582/2020-CR incorpora al profesional de
enfermería en la comunidad educativa a fin de contribuir en la prevención de
enfermedades y promoción de la salud en la educación básica que conlleve a una
vida saludable.
 PROMOCIÓN DE ESCUELAS SALUDABLES

El Sistema Educativo del país, deberá de establecer acciones específicas,

responsabilidades y metas para la implementación conjuntamente de la
Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA), aprobada mediante
Decreto Supremo Nº 017-2012-ED y la Política Nacional del Ambiente
que en su cuarto objetivo establece alcanzar un alto grado de conciencia
y cultura ambiental. Por tanto, pondrá en marcha el Plan Nacional de
Educación Ambiental, aprobado mediante Decreto Supremo Nº 016-
2016-MINEDU y que centra sus esfuerzos en desarrollar una educación
ambiental que tiene como punto de partida el reconocimiento del
ambiente como una realidad inseparable de los individuos, sus
sociedades,, economía y culturas.
 PROMOCIÓN DE ESCUELAS
SALUDABLES
¿Qué es promoción de la salud? ¿Qué normas regulan la
construcción de escuelas
saludables?
¿Cuáles son los escenarios de
promoción de la salud?

¿Cuáles son los ejes

¿Cuáles son las estrategias de priorizados de promoción de la
promoción de la salud? salud?
 Resultados de aprendizaje
Cuida la salud comunitaria aplicando la metodología de la atención primaria de salud orientado a la
comunidad (APOC) en el marco del nuevo Modelo de Cuidado Integral de Salud por curso de vida a la
persona, familia y comunidad (MCI)

Resultados de aprendizaje de unidad:

Aplica el método de Atención Primaria Orientada a la Comunidad (APOC) en la gestión del
cuidado de la salud comunitaria con ética, empatía y responsabilidad .

Desempeño
Reconoce la importancia de la promoción de comportamientos y entornos saludables en los
escenarios escolar, en coherencia con los ODS.
 ¿Qué
entienden
por
comunidad
educativa?
COMUNIDAD EDUCATIVA

 Directores y docentes

Conjunto de personas que

influyen y son afectadas
 Estudiantes
por un entorno educativo.
Está integrada por los
estudiantes, docentes,
 Padres de familia
directivos, padres y
personal administrativo y
de limpieza.
 Comunidad local
¿Qué es el CONEI y
cuales son sus
funciones?
ASPECTOS BÁSICOS PARA LA GESTIÓN DE ESCUELAS SALUBLES PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE

Es una instancia que lidera y facilita los diversos espacios de coordinación

entre la institución educativa y los actores sociales de la comunidad local. Se
constituye en un órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana
de la institución educativa pública que colabora con la promoción y ejercicio
de una gestión eficaz, transparente, ética y democrática .
 Esta liderado por el director de la institución educativa, y
esta conformado por los subdirectores. Sin embargo si
existe representantes del personal docente, administrativo,
de los estudiantes, de los ex alumnos y de los padres de

C familia, pueden ser integrados por acuerdo del Consejo.

O En el marco de la articulación MINSA-MINEDU el personal

de salud formará parte del Consejo Educativo Institucional.

N FUNCIONES:
E 


Participar en la formulación y evaluación del Proyecto
Educativo Institucional.
Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de

. I 
universalidad, gratuidad, equidad y calidad en las
Instituciones Educativas públicas.
Participar en el monitoreo y evaluación de la institución
educativa.
¿Qué instrumentos de gestión
es importante considerar para
la implementación de escuelas
saludables?
ASPECTOS BÁSICOS PARA LA GESTIÓN DE ESCUELAS
SALUBLES PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE.

2° 3°
1° Plan Anual de Trabajo (PAT)
Proyecto Educativo
Institucional (PEI) Es el instrumento de gestión y planificación a
corto plazo derivado del PEI. Contiene un
conjunto de acciones organizadas y
Instrumento de gestión de programadas que la comunidad educativa debe
Diseño Curricular Nacional mediano plazo que orienta realizar para alcanzar los objetivos propuestos
las actividades pedagógicas por la institución educativa en el plazo de un
Documento que e institucionales en año.
está sustentado concordancia con el
sobre la base de Proyecto Educativo Local, el
los fundamentos Proyecto Educativo Regional
que explican el qué, y el Proyecto Educativo
el para qué, y el Nacional
cómo enseñar y
aprender.
ASPECTOS BÁSICOS PARA LA GESTIÓN DE ESCUELAS
SALUBLES PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

4°
5°
Plan de Trabajo Institucional
6°
(PTI)
Programación Curricular
Es el documento técnico Institucional (PCI)
que orienta la Diversificación Curricular
La Programación
gestión institucional para el
Curricular de Centro Proceso diseñado en
presente ejercicio fiscal;
es el instrumento que sus diversos niveles y
este documento es
concreta las modalidades, es
formulado en el marco
intenciones adecuado a las
del Plan Estratégico Institu
institucionales en necesidades y
cional, el
términos de logros de características de los
Presupuesto Institucional d
aprendizaje y da estudiantes y de la
e Apertura del Año Fiscal y
coherencia a la realidad socio-cultural
las propuestas de Planes
actividad pedagógica. y geográfica local y
de Trabajo Anuales.
regional.
Educación para la Salud Comunicación
Abogacía por la salud
Proceso social, de interacción
Proceso y difusión, y un mecanismo de Estrategia que combina acciones
sociocultural intervención para generar, a individuales y sociales destinadas
permanente por el escala multitudinaria, por un lado, a superar
influencia social que resistencias, prejuicios y
cual las personas se
proporcione conocimientos, controversias; y por otro lado a
van desarrollando conseguir compromisos políticos,
para beneficio de sí forje actitudes y provoque
prácticas favorables al apoyo para las políticas de salud,
mismas y de la aceptación social y apoyo de los
cuidado de la salud pública.
sociedad. sistemas.

Eje temático Matriz de indicadores de Evaluación de

Instituciones Educativas para el
Es el contenido técnico Desarrollo Sostenible educación para la salud
conceptual ,fundamenta
y brinda los contenidos Instrumento único de Monitoreo y Evaluación entre gestión del riesgo
técnicos a los el Ministerio de Salud, y del Ambiente que evalúa eco eficiencia
Programas de en la institución educativa, el cumplimiento de
Promoción de la salud estándares establecidos, organizados en cinco gestión institucional
según población sujeto componentes
de intervención gestión pedagógica
 Recordemos…
Atención
Primaria de
Salud Promoción de
Salud la Salud

Desarrollo CONCEPTOS Determinantes

Sostenible BÁSICOS de la Salud

Desarrollo local Descentralización

Educación
 ¿Cuál es el rol del
personal de salud en
la gestión de escuelas
saludables ?
 Personal de salud y su rol facilitador

A nivel nacional A nivel de A nivel de la A nivel

DISAS/DIRESAS Red de salud Establecimiento de salud
Se dan los principales Establece y desarrolla Fortalece las acciones de
lineamientos de estrategias de articulación promoción de la salud para Implementa y
política y normas para con el gobierno local para el trabajo concertado fortalece
un accionar la implementación entre las instituciones acciones
coordinado en de acciones de promoción educativas, en estrecha
de promoción de
promoción de la salud coordinación con los
de la salud en las la salud en las
escolar en las Consejos Educativos
instituciones educativas. Institucionales/Comité de Instituciones
instituciones
educativas. Salud. educativas.
 Enuncie los procesos que
realiza el personal de salud
para la implementación de
escuelas saludables
 PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN
ESCUELAS SALUDABLES Y SOSTENIBLES
Trabajo articulado
y concertado

1 CONCERTACIÓN
2
DIAGNÓSTICO Y
PLANIFICACIÓN 3
ASISTENCIA
TÉCNICA 4 MONITOREO Y
EVALUACIÓN
¿En que consiste el
proceso de concertación?
 OBJETIVO

1 CONCERTACIÓN
(intra institucional y extra institucional)
Instituciones
educativas
Otras instituciones y
Articula decisiones actores involucrados
vinculados a la
promoción y prevención.

La coordinadora de promoción de la Establecimientos

salud convoca a reuniones de trabajo de salud
con el personal de salud, integrantes
del CONEI y los Comités de Salud,
Tutoría y Ambiente. RESULTADOS ESPERADOS

PROCESO El coordinador y el equipo de trabajo conocer

los procesos de implementación del
programa.

El EE. SS. y la I. E. han suscrito un acta de

compromiso y elaborado una hoja de ruta
Socialización de para la implementación del programa.
Fortalecimiento las normas de
Establecimiento
de capacidades a salud y educación
de compromisos
personal de salud para establecer
para el desarrollo
para el desarrollo líneas de
de la alianza
Coordinador de promoción de la salud
de alianzas articulación con la es reconocido como miembro del
estratégica.
estratégicas. comunidad
CONEI.
Educativa.
¿Qué aspectos comprende
el proceso de diagnóstico?
 Proceso participativo y sistemático mediante el cual se identifican

2 DIAGNÓSTICO necesidades o problema, a partir del análisis de datos de diversa naturaleza:

(cualitativos, cuantitativos, locales, regionales y nacionales), y las causas
probables de las mismas.
Conocer la situación de salud y
OBJETIVO sus determinantes sociales en el
ámbito de la institución
educativa.
PROCESO RESULTADOS ESPERADOS

El coordinador de promoción
de la salud y el equipo de
trabajo cuentan
con información actualizada
de los determinantes de salud
Identificación y análisis de los Análisis del trabajo intrasectorial e de la localidad y del trabajo
determinantes sociales de la localidad. intersectorial. interinstitucional.
• Análisis de la situación en Se realizará un análisis FODA de
salud. la organización del trabajo
• Perfil epidemiológico. intramural, y de los factores
• Análisis de la situación de restrictivos y facilitadores del
salud de los estudiantes. mismo del trabajo articulado
• Planes locales de salud. entre EE. SS. y la I.E.
¿Qué aspectos comprende
el proceso de planificación?
2
Proceso metodológico que establece los objetivos a conseguir, la
PLANIFICACIÓN determinación de las acciones y estrategias a emprender para
lograr los cambios deseados en la comunidad educativa.

Establecer acciones y estrategias para la

promoción de prácticas saludables, el
OBJETIVO mejoramiento de las condiciones ambientales y
la prevención de factores de riesgo.
RESULTADOS ESPERADOS
PROCESO
Las actividades del programa
de promoción de la salud en
las I. E. serán insertas en el
Plan de Trabajo Institucional.

Elaboración del Plan del Gestión de la programación

trabajo institucional. presupuestal. Dichas actividades deberán
ser presupuestadas y
Las acciones estarán Las actividades programadas son programadas en el marco del
articuladas con los documentos presupuestadas y programadas en PpR.
de gestión de la institución el marco del PpR, y se gestiona la
educativa (PAT, PCA, RI y con participación de otros sectores
los planes del comité existente. públicos y privados.
 ¿En que
consiste el
proceso de
asistencia
técnica?
3 ASISTENCIA TÉCNICA Conjunto de acciones que buscan fortalecer y responder
a una o más necesidades de enseñanza-aprendizaje.

Permite transmitir información y conocimiento pertinente en corto, mediano y

largo plazo y de manera eficiente los procesos técnicos de salud y educación.

Incluye dos actividades

• La capacitación. • Acompañamiento y asesoría.

Guía Técnica de Gestión de Promoción de la Salud en Instituciones Educativas para el Desarrollo Sostenible,
2011
 Se fortalecen las
CAPACITACI capacidades de los
directores y docentes
ÓN
Temas

Promoción de
Mejoramiento Condiciones Prevención de
comportamientos
de entornos. ambientales. riesgos en salud.
saludables.

Programadas Articuladas

Plan de Trabajo Plan Anual de Trabajo (PAT).

Institucional (PTI)
Programación Curricular Anual (PCA).

Planes de los comités de tutoría, salud

y ambiental de la I.E.
 Se fortalecen las capacidades de los
CAPACITACI directores y docentes
ÓN
De acuerdo a las necesidades de cada institución educativa y los recursos
disponibles por el Establecimiento de Salud

Madre y padre de
familia.
Promotores Comportamientos
escolares. saludables Fortalecer y desarrollar las
Otros miembros capacidades, habilidades, y
Comportamient Maneras actitudes de los miembros de la
de la comunidad
os saludables, efectivas de
vinculados a las comunidad educativa, para la
educación promoción de comportamientos
Prevención de acciones de
Disciplina saludables, mejoramiento de las
riesgos promoción de la
condiciones ambientales y
Convivencia salud. prevención de factores de
Cuidado del
Afrontamiento al riesgos.
ambiente
estrés
 PASOS DE LA
CAPACITACIÓN
a) Gestión para la b) Selección de temas y
capacitación contenidos a desarrollar

c) Elaboración del Plan de Capacitación

Determinación de los objetivos Definición de los recursos

de capacitación. necesarios para la capacitación.
Identificación de la población Identificación del producto
objetivo. esperado.
Determinación de las
Cronograma de capacitaciones.
metodologías de capacitación.
 d) Ejecución de Actividades Taller educativo.
Educativas
Sesión educativa.

e) Evaluación de
Actividades Educativas Certificación respectiva a los participantes definiendo
las horas académicas y la temática abordada.

Determinar el Verificar el Realizar el RESULTADOS ESPERADOS

nivel de desempeño de los seguimiento y
conocimiento de facilitadores , la acompañar a los

DESPUÉS
DURANTE

los participantes. participación de integrantes de la La aprobación del plan de capacitación.

INICIO

los asistentes y la comunidad

pertinencia de los educativa.
materiales y El informe de actividades educativas realizadas.
metodología
utilizada.
El informe de evaluación de actividades educativas.
 ACOMPAÑAMIEN Dar soporte técnico en temas de salud y
atención constante a las necesidades y
TO Y ASESORÍA problemáticas.
Facilitar la promoción de comportamientos saludables, mejoramiento del
OBJETIVO entorno, y condiciones ambientales, así como la prevención de riesgos en salud.
Afianzar los procesos de implementación para la
promoción de comportamientos saludables,
mejoramiento del entorno y condiciones PASOS DEL
ambientales, así como la prevención de riesgos, a
partir del fortalecimiento de sus capacidades. ACOMPAÑAMIENTO
Participación en la construcción del PEI de la institución educativa

a) Participación en la elaboración del b) Participación en la elaboración de la

diagnostico institucional. identidad y objetivos estratégicos del PEI.

c) Acompañamiento y asesoría a los docentes para la Elaboración del cartel diversificado.

incorporación de las acciones de salud en el Proyecto Coordinar la priorización de temas transversales.
Curricular Institucional.
Participar en la Programación Curricular Anual.
 PASOS DEL
ACOMPAÑAMIENTO

e) Acompañamiento al desarrollo de
d) Acompañamiento a la ejecución del Plan actividades de los Comités de la Institución
Anual de Trabajo de la Institución Educativa. Educativa.

Acciones

Reuniones de coordinación y trabajo permanente

Comité de salud
con el coordinador del comité de salud.

Brindar asesoría y acompañamiento al Acompañamiento para la implementación de

Comité ambiental
desarrollo de las actividades programadas acciones educativas y de gestión institucional.

Acompañamiento en el desarrollo de actividades y acciones de Tutoría

Comité de tutoría
y Orientación Educativa que respondan a las necesidades de salud.
 Asistencia técnica para la implementación del Material
F Educativo “Plan Cuido a mi Familia”

Las cartillas educativas “Plan Cuido a mi familia”

Orientada a promover
comportamientos
saludables

ESTUDIANTES FAMILIAS
Alimentación y Nutrición
Motiva a través de
“historietas y actividades de Actividad Física
animación
Higiene y Ambiente
Las cartillas educativas están
relacionadas con los ejes temáticos del Seguridad Vial y Cultura del Transito
Programa de Promoción de la Salud en
Instituciones Educativas Habilidades para la Vida y Salud Mental

Salud Sexual y Reproductiva-VIH SIDA

 Participación en acciones de proyección comunal con la
G Institución Educativa

Sensibilización
La proyección comunal que se traduce en acciones de Promuevan en la
realiza la institución educativa comunidad
Acciones educativas

Campañas informativas de saneamiento básico

Mantenimiento adecuado de instalaciones sanitarias Estas acciones

formaran parte de
Consumo de agua segura actividades
pedagógicas
Promoción de alimentación balanceada
planificadas y
Vigilancia de los vendedores ambulantes en la periferia ejecutadas en
de la institución educativa sesiones de
aprendizaje.
Disposición adecuada de residuos sólidos

Promoción de hábitos de higiene persona

 RESULTADOS ESPERADOS
Al concluir este proceso se espera que:
- El coordinador o coordinadora de promoción
de la salud informe de las actividades
realizadas.
¿Qué aspectos
comprende el
proceso de
evaluación y
monitoreo?
4 MONITOREO Proceso de seguimiento sistemático y periódico de la ejecución de
las actividades

para verificar

El avance en la implementación La utilización de

de las metas propuestas recursos

MONITOREO
OBJETIVO con el fin de detectar

Deficiencias Obstáculos Necesidades

Durante la implementación de actividades de promoción de la

salud en instituciones educativas para el desarrollo sostenible.
Identificar y orientar el avance de las
actividades que realiza el establecimiento
Dos momentos en Al Trabajo que realiza A la Implementación
de salud a nivel intra e intersectorial para
el Establecimiento de en la Institución
la implementación del Programa de forma
Salud Educativa
Promoción de la salud en Instituciones simultánea
Educativas para el Desarrollo Sostenible. 1 2
1 2
PASOS DEL MONITOREO QUE PASOS DEL MONITOREO
REALIZA EL EN LA INSTITUCIÓN
ESTABLECIMIENTO DE SALUD EDUCATIVA

Análisis de Reporte de Identificación y Reporte de los

las acciones la análisis de las avances del
realizadas en información acciones trabajo
el marco del de los realizadas con la intersectorial
programa avances Institución
Educativa
 RESULTADOS ESPERADOS
Los resultados esperados son:
- Acciones implementadas en forma
intersectorial a partir del reporte de
monitoreo.
4 EVALUACIÓN Proceso sistémico y explicito que permite verificar el
cumplimiento de objetivos y metas propuestas

Al Trabajo que realiza A la Implementación

Dos momentos el Establecimiento de en la Institución
Salud Educativa

1 2
1 2

OBJETIVO
PASOS DE LA EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN DEL
ESTABLECIMIENTO DE SALUD

1 Análisis de las acciones 2 Informe de la

Determinar el cumplimiento de 1 realizadas en el marco 2 Evaluación
objetivos y metas propuestas para la del programa
implementación del Programa de
• Grado de cumplimiento de indicadores.
Promoción de la salud en Instituciones
• Nudos críticos identificados.
Educativas para el Desarrollo • Lecciones aprendidas.
Sostenible. • Identificación de brechas y recursos.
• Recomendaciones.
PASOS DE LA EVALUACIÓN EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA

Conformación de Aplicación de la Emisión del

la Comisión de Matriz de Informe
Evaluación Evaluación
 RESULTADOS ESPERADOS
Los resultados alcanzados en éste proceso se pueden observar
cuando:
- El coordinador o coordinadora de promoción de la salud ha
conformado el comité de evaluación de las Instituciones
Educativas para el desarrollo sostenible.
- El Establecimiento de Salud ha implementado el proceso de
evaluación de la Institución Educativa.
 ¿Qué características reúne la
comunidad educativa comprometida con
la gestión es escuelas saludables?
 Comunidad educativa
Características:
Tiene
Implementa
Promueve la programas y Promueve un
normas que
construcción servicios de
favorecen la ambiente de
de una cultura nutrición y
promoción de bienestar y de
de salud en la salud adecuados
prácticas tranquilidad
institución (desayunos
saludables y para el
educativa, que escolares,
mejoramiento desarrollo de la
contribuya al comedores,
de entornos en educación de
desarrollo tópico escolar,
la institución los estudiantes.
local. kioscos escolares
educativa.
saludables).
 Los directores y docentes
Características:
 Promueve la construcción de una cultura de  Promueve un entorno físico saludable, servicios
salud en la institución educativa, que contribuya básicos, logrando ambientes agradables,
al desarrollo local. limpios y seguros.

 Tiene programas y servicios de nutrición y

 Implementan políticas institucionales y normas salud adecuados (desayunos escolares,
que favorecen la promoción de prácticas comedores, tópico escolar, kioscos escolares
saludables y mejoramiento de entornos en la saludables).
institución educativa

 Promueve un ambiente de bienestar y de

tranquilidad para el desarrollo de la educación
de los estudiantes.
 Los estudiantes
Características:
 Potencian sus conocimientos, habilidades y  Son agentes promotores de salud, motivando
valores para asumir consciente y la práctica de comportamientos saludables y
responsablemente el cuidado de su salud y su de mejora del ambiente en sus familias y
entorno. comunidad.

 Están motivados para desarrollar un mejor  Buscan y reciben atención integral en salud
aprendizaje según necesidad.

 Realizan prácticas saludables y de mejora del

ambiente.

 Tienen mayores espacios de organización,

participación y de opinión
 Los padres de familia
Características:
 Tienen información adecuada y promueven prácticas
saludables en sus hijos e hijas.

 Participan activamente en acciones que promueven

la salud desde las instituciones educativas.

 Consideran la salud y educación como ejes básicos

para el desarrollo integral de sus hijos e hijas.
 La comunidad local
Características:
 Se difunde una cultura de salud proyectada
desde la institución educativa hacia una
comunidad saludable.

 Se dinamiza la interrelación de las

instituciones y organizaciones sociales en bien
de su desarrollo local.
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

A fin de consolidar la gestión de escuelas saludables, es necesario tener en cuenta lo siguiente:

Ofrecer posibilidades de capacitación permanente a

Desarrollar y mantener una comunidad educativa
los docentes y al personal de salud.
democrática

Generar un ambiente que fomente las relaciones

Establecer vínculos de colaboración entre los
abiertas y sinceras entre el personal de salud y la
responsables de las políticas de salud y educación.
comunidad educativa.

Generar en los estudiantes y en sus padres un

Generar la convicción de que los objetivos de la
sentimiento de pertenencia a la vida de la institución
Institución Educativa tienen un sentido y un
educativa.
liderazgo claro e inequívoco.

Utilizar estrategias que promuevan la adopción de un

Concebir la promoción de la salud como un
enfoque integral y no la mera transmisión de
propósito pedagógico de la Institución Educativa.
información en el aula.
 EVIDENCIA DEL PROCESO DE
IMPLEMENTACIÓN HACIA LA
CONSTRUCCIÓN DE UNA ESCUELA
SALUDABLE.
“Facultad de Enfermería de la Universidad
Nacional Pedro Ruiz Gallo: Escuela Saludable
y Sostenible” Lambayeque, mayo- julio –
2019”.
Fortalecer las acciones de cooperación técnica en el marco del convenio intersectorial
entre el Centro de Salud Toribia Castro Chirinos y la Facultad de Enfermería
Desarrollo de la actividad física , en el marco de la Política Saludable “Martes activo y Saludable” realizado en el
Coliseo de la Universidad Pedro Ruiz Gallo con la asistencia de docentes, administrativos y la colaboración del
Licenciado en Educación física Henry Pérez Rios
Brain Gym o Gimnasia Cerebral Pausas Activas
Prepararon un ambiente adecuado para la realización de sesiones de Masajes en el aula Nº 08 de la Facultad de Enfermería, con
la finalidad de fomentar en el bienestar a la comunidad educativa, aliviando la tensión muscular relacionada con el estrés
laboral
 Estudiantes del segundo ciclo 2019- II de la Asignatura Enfermería Fundamental realizan la recepción de la comunidad
educativa a la Sesión Educativa sobre “Cultivo de Biohuertos, asimismo se realizó el registro de asistentes a la Sesión Educativa
sobre “Cultivo de Biohuertos”.
Estudiantes del segundo ciclo 2019- II de la Asignatura Enfermería Fundamental
realizando el realizaron implementación de biohuertos

Estudiantes del segundo ciclo 2019- II de la Asignatura Enfermería

Fundamental lograr implementar el “Punto Limpio”
Estudiantes del segundo ciclo 2019- II De La Asignatura Enfermería Fundamental realizando la sensibilización, educación e
implementación, de puntos ecológicos en las diferentes aulas y en oficinas se asistió para recolectar cosas reciclables.

Estudiantes del segundo ciclo 2019- II de la Asignatura Enfermería Fundamental realizaron la

retroalimentación de la Fase de sensibilización de Escuelas Promotoras de Salud y la difusión de logros
alcanzados hasta el momento en el Proyecto
Feria de Promoción de la Salud: Facultad de Enfermería de
la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo “Escuela
saludable y Sostenible”.
 “Una escuela saludable brinda
salud y bienestar a la comunidad
educativa”
 Conclusiones
 El Ministerio de Salud y el Ministerio de Educación han ido desarrollando diversas acciones de
articulación con la finalidad de elaborar, promover y evaluar la aplicación del enfoque de
Instituciones Educativas para el Desarrollo Sostenible en todas las instituciones educativas del país.

 La institución educativa permite el logro de competencias, capacidades, habilidades y se orienta a la

formación de estudiantes críticos, creativos, responsables y solidarios, que sepan cuestionar lo que
es necesario, conocedores y conscientes de la realidad, de las potencialidades y de los problemas de
la misma, de modo que contribuyan con la construcción de una sociedad más equitativa.

 Los Lineamiento de Política de Promoción de la Salud, el Plan Nacional de Educación Ambiental y

al Programa de Promoción de la salud de Escuelas Saludables; considera a la escuela como
escenario importante para desarrollar acciones de promoción de salud, pues constituye un espacio
estratégico de formación y desarrollo, donde estudiantes y demás miembros de la comunidad
educativa reconstruyen sus conocimientos, fortalecen hábitos e internalizan los valores que los
conducirán a una vida plena
 Referencias bibliográficas

Guía Técnica de Gestión de Promoción de la Salud en Instituciones Educativas para

el Desarrollo Sostenible. MINSA. [Internet]. 2011. [Citado 02 mayo 2021]. Disponible
en: http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/1782.pdf
Ley que incorpora al profesional en enfermería en la comunidad educativa a fin de
contribuir en la prevención de enfermedades y promoción de la salud en la
educación básica. 2021. [Citado 02 mayo 2021]. Disponible:
https://leyes.congreso.gob.pe/Documentos/2016_2021/Proyectos_de_Ley_y_de_Re
soluciones_Legislativas/PL07582-20210423.pdf
GRACIA
S