Mi fichero

Ficherito
Escuela Normal de Licenciatura en Educación Primaria
Turno Vespertino
Clave: 07ENL0007Q
MAESTRO:
Rausel Martínez Ruiz
MATERIA:
Geometría.
6° GRADO
ALUMNOS:
Fidel Nolasco Rabeles
Yaidi Mabel Córdova Rodríguez
Yohilenny Trigueros Hernández
Valeria García Morales
SEMESTRE Y GRUPO:
4° B
Licenciatura en Educación Primaria
Introducción.
Este cuaderno muestra una seria de actividades especificas para trabajar con el sexto
grado nivel primaria, con el propósito de fomentar el gusto por las matemáticas, se
implementan actividades lúdicas que ayudaran a poder desarrollar una clase llamativa
para el alumnado, los autores de este material pretende introducir en el alumno la noción
de la importancia de desarrollar el pensamiento matemático, así mismo ayudar al docente
apoyar dar un nuevo sentido a sus clases y no solo los mas cercanos a la educación si
bien a todo aquel interesado ala mejora educativa .
 CONOSCO MI cuaderno de trabaj0
Numero de afiche

Titulo de la actividad

Aprendizaje esperado

intención didáctica

Actividad
desarrollada

Materiales

Línea de recorte para

desprender del
fichero

Integración
CONTENIDO
Bloque I Bloque III
Se ven de cabeza ¿Cuál es el sucesor?

1. ¿Son iguales? 7. Mídeme y te mido.

2. Minicraft 8. Saltemos. Bloque V

3. ¡Bingo! 9. ¡tu si vas ! Juego con el tangram

Bloque II Bloque IV 13.Vamos a construir

¿En qué son diferentes?
Que paso con el volumen nuestro tangram
4. Coloco figuras 10. Cuerpos geométricos 14.Creando cuentos
5. Rompecabezas 11.Conos con el tangram
6. Cuerpos 12.Triángulos 15.¿perímetro, área?
geométricos
sexto grado

1. ¿son iguales ?
• Relación de eje de simetría,
emplear la observación. Esta actividad de realizara en una sesión:
1. integrados los equipos correspondientes y con los
• Que los alumnos relacionen los materiales que se sugiere.
conceptos eje de simetría con la
línea que permite ver una figura 2. Se pide a los alumnos que extiendan el papel aluminio
y su reflejo. por la parte mas brillosa.
3. Colocar los objetos sobre el papel aluminio.
• MATERIALES.
20 cm de papel aluminio 4. Pedir halos alumnos que con el plumón remarquen la
Una hoja blanca silueta del objeto
Plumón de agua 5. Posterior recortaremos y calaremos en la hoja blanca.
Tijeras
Objeto cualquiera forma geométrica
(caja de cerillos vacías, lápiz,
borrador, etc.)

• Sugerente equipos de 3 a 4
integrantes .
sexto grado

2. Minicraft
• Relación de eje de simetría,
emplear la observación. Esta actividad de realizara en una sesión:
1. utilizaremos la hoja milimétrica y con la regla la
• Que los alumnos relacionen los dividiremos a la mitad trazando una línea en su
conceptos eje de simetría con la separación.
línea que permite ver una figura
y su reflejo. 2. Posterior pediremos a los alumnos que rellenado cada
4 cuadritos armen una imagen basado en figuras
• MATERIALES. geométrica (casa, paleta etc.) esto del un solo lado
Hoja milimétrica dividido.
Colores 3. Cuando esta este listo utilizando diferente colores
Lápiz replicaran la imagen en modo espejo.
Borrador
regla 4. Comparan su trabajo con los de sus compañeros.

• Sugerente trabajarlo de manera

individual
sexto grado

3. ¡ Bingo !
• Relación de eje de simetría,
emplear la observación. Esta actividad de realizara en una sesión:
1. en la mesa se pondrá la hoja con la figura
• Que los alumnos relacionen los enumerada.
conceptos eje de simetría con la
línea que permite ver una figura 2. Colocar dos vasitos de frijolitos den cada lado dela
y su reflejo. mesa para los participantes.
3. Los alumnos deberán ir rellenado uno por uno según la
• MATERIALES. numeración de cada lado de la hoja
Hoja cuadros grandes con formas en
espejo, enumeradas. 4. Va pasando cada participante de los equipos , hasta
Frijolitos, lentejas o sopa de llenar los espacios de la figura.
conchitas

• Sugerente equipos de 3 a 4
integrantes .
 sexto grado

4. Coloco figuras
• Características de los prismas y
las pirámides.
Esta actividad de realizara en una sesión:
1. Primero formar los equipos
• Que los alumnos analicen las
2. Después darles los materiales correspondientes.
características de los prismas y
las pirámides. 3. Recortar las figuras
4. Armar las figuras
• MATERIALES. 5. Posteriormente pedir a un integrante por cada equipo
Hojas con figuras geométricas que pase al frente a colocar la primera figura, por ejemplo
Pellón que el maestro les diga (una figura con 3 caras laterales, 9
aristas y 6 vértices.) y el primer equipo que coloque bien
Cinta canela
la figura pedida por el docente darle un punto.
Tijera
Resistol 6. Posteriormente hasta finalizar con todas las figuras
llevando un orden.

• En equipos de 3 a 4 integrantes.
sexto grado

5. Rompecabezas
• Características de los prismas y Esta actividad de realizara en una sesión:
las pirámides.
1. Primero reunirlos en equipo a los alumnos.
• Que los alumnos analicen las 2. Después darles el material correspondiente (hojas con
características de los prismas y diferentes figuras geométricas)
las pirámides. 3. Recortar las figuras
4. Pegar las figuras recortadas sobre la cartulina
• MATERIALES. 5. Recortar de nuevo las figuras junto con la cartulina
Hoja con todas las figuras 6. Buscar un espacio donde puedan armar figuras en
geométricas rompecabezas (casa, barco, conejo, etc.)
Recortes de figuras geométricas de 7. Pedirles a los equipos que armen la primera figura con un
cartulina cierto límite de tiempo.
Tijera
Cartulina 8. Después hacer la comparación para ver si los equipos
utilizaron las mismas figuras geométricas para armar el
Un espacio donde puedan trabajarlo
primer rompecabezas.
Resistol
9. Darle un punto al equipo que lo haya hecho en menor
• (equipo, binas o individual). tiempo y bien estructurado.
• En equipos de 3 a 4 integrantes
sexto grado

6. Cuerpos geométricos
• Características de los prismas y
las pirámides.
Esta actividad de realizara en una sesión:
• Que los alumnos analicen las 1. Entregar a cada vina una foto copia con diferentes
características de los prismas y figuras geométricas.
las pirámides.
2. Pedir que las recorten.
3. Pedir a los alumnos que tracen un cuadro de tres
• MATERIALES. columnas donde el primer recuadro diga figuras
Copias de figuras geométricas geométricas, el segundo prisma y el tercero vértice.
Resistol
4. Después pegar las figuras en el cuadro y escribir
Tijera
cuantos prisma y vértice tiene cada figura.
Cuaderno

• organiza el grupo en vinas

sexto grado

7. Mídeme y te mido
• Características de los prismas y
las pirámides.
Esta actividad de realizara en una sesión:
• Que los alumnos identifiquen 1. Organizar a los alumnos en equipos o binas.
algunas diferencias entre el
2. Dibujar en la cancha o patio una recta numérica de
orden de los decimales y el orden
tres metros.
de los números naturales, a
partir de la propiedad de 3. Con el metro deberán tomarse la medida cada uno.
densidad.
4. Expresar estas medidas dentro de la recta.
• MATERIALES. 5. Comparar las diferencias de medidas que existen entre
Gis. uno y otro.
Metro. 6. Identificar números naturales y decimales.
Patio o cancha.
7. Dosificar todos estos datos en una recta escala en la
libreta.
8. Y realizar un cuadro comparativo de estas medidas
• Bina o equipos de más de tres donde se argumente paso a paso la estrategia que
integrantes. decidieron emplear.
sexto grado

8. Saltemos
• Características de los prismas y Esta actividad de realizara en una sesión:
las pirámides. 1. Organizar a los alumnos en equipos.
• Que los alumnos identifiquen 2. Darles 5 segundos a cada uno para que salten hacia el frente
algunas diferencias entre el orden lo más que puedan.
de los decimales y el orden de los 3. Tomar la medida de lo recorrido en saltos.
números naturales, a partir de la
propiedad de densidad. 4. Registrar los datos en una libreta.
5. Realizar una reta numérica y dosificar en ella las distancias.
• MATERIALES. 6. Identificar si hubo más números naturales o decimales.
Metro. 7. En equipos expondrán al grupo la mayor distancia recorrida
Cancha o patio. en ese tiempo hasta la menor.
8. El docente ira expresando estos datos el pizarrón.
9. Los alumnos identifican si huno distancias repetidas y
cuántas veces.
• Equipos de más de tres
integrantes
sexto grado

9. ¡Tu si vas!
• Características de los prismas y
Esta actividad de realizara en una sesión:
las pirámides.
1. Las participaciones irán siendo de acuerdo al orden de lista
• Que los alumnos identifiquen del grupo.
algunas diferencias entre el orden
2. Tendrán que elegir si cara o sol para participar, sino cae l que
de los decimales y el orden de los eligen se da paso al siguiente.
números naturales, a partir de la
propiedad de densidad. 3. Si el alumno pierde en el bolado ira quedando al último
sucesivamente.
4. El que ya eligió y paso, deberá responder alguna pregunta que
• MATERIALES. el docente realice, que tiene que ver con medidas o distancias.
Lista de integrantes del grupo.
Monedas. 5. Se anota el resultado en el pizarrón y si es correcto de ver a
Pizarrón. gritar su nombre y decir ¡Yo si voy!
Plumones. 6. Todos los alumnos deberán pasar.
7. el que quede al final, deberá contar ante todo el grupo la
experiencia que concibió.
• individual y ayuda del docente
8. Finalizar escribiendo todos los datos en una tabla o en rectas
numéricas.
sexto grado

10.cuerpos geométricos
• Calculo el volumen de prisma
mediante el conteo de unidades.
Esta actividad de realizara en una sesión:
• Que los alumnos usen la relación 1. A cada bina se le otorgara una hoja para trabajar y
que hay entre largo, ancho y sacar volúmenes de ciertos cuerpos geométricos.
altura de un prisma con su
2. A continuación ellos tiene que sacar volumen de las
volumen
figuras que tendrán las medidas del ancho y altura.
• MATERIALES. 3. Para ver si el resultado está bien ellos pasaran al
Hoja de trabajo con cuerpos pizarrón a escribir sus respuestas.
Geométricos.
Lápiz.
Hoja blanca para sacar los resultados.

• En organiza el grupo en vinas

sexto grado

11. conos
• Calculo el volumen de prisma
mediante el conteo de unidades.
Esta actividad de realizara en una sesión:
• Que los alumnos usen la relación 1. Primer paso con la cartulina formar un cono.
que hay entre largo, ancho y
2. El cono tiene que tener las medidas 10 cm de radio y
altura de un prisma con su
25 de altura.
volumen
3. Obtener el volumen del cono que realizaron.
• MATERIALES.
Cartulina
Tijera
Resistol
lápiz

• Organizar el grupo en trinas

sexto grado

12.triángulos
• Calculo el volumen de prisma
mediante el conteo de unidades.
Esta actividad de realizara en una sesión:
• Que los alumnos usen la relación 1. Tenemos una hoja que les otorgare que para trabajar y
que hay entre largo, ancho y que ellos saquen el volumen.
altura de un prisma con su
2. La hoja contiene prismas con sus medidas en el largo y
volumen
ancho de la figura ellos tienen que obtener el
• MATERIALES. volumen.
Hoja de trabajo con cuerpos 3. Que pida en la hoja de trabajo.
geométricos que serían prismas con
forma de triángulos.
Lápiz.

• Organizar el grupo en binas

sexto grado

13.Vamos a construir nuestro tangram

• Componer y descomponer figuras
y calcular el área de esta.

• Que los alumnos identifique que Esta actividad de realizara en una sesión:
el perímetro de una figura puede 1. Trazar las figuras en las hojas de colores, así como en el
cambiar cuando se descompone cartón.
en otras figuras, pero el área se
conserva 2. Recortar las figuras a la par.
3. Pegar las hojas de colores en el cartoncillo.
• MATERIALES.
4. Teniendo las 7 piezas, se dará la instrucción de a armar
Hojas de colores ( rojo, azul, verde,
figuras con el tangram.
amarillo, morado)
Cartoncillo Medidas sugeridas:
Tijeras
Pegamento
Juego geométrico

• Trabajo de manera individual

sexto grado

14.Creando cuentos con el tangram

• Componer y descomponer figuras
y calcular el área de esta.
Esta actividad de realizara en una sesión:
• Que los alumnos identifique que 1. Pedir a los niños que creen un cuento con el tangram.
el perímetro de una figura puede
cambiar cuando se descompone
2. Plasmar algunas figuras que representen al cuento.
en otras figuras, pero el área se 3. El docente realizara un ejemplo.
conserva
4. Posterior los niños realizaran una problematización de
matemáticas con el tangram.
• MATERIALES.
Figuras del tangram
Papel boom

• Trabajo de manera individual

sexto grado

15.Perímetro
• Componer y descomponer figuras
y calcular el área de esta.

• Que los alumnos identifique que Esta actividad de realizara en una sesión:
el perímetro de una figura puede 1. Con el tangram construirá figuras.
cambiar cuando se descompone
en otras figuras, pero el área se 2. Armar las figuras que se presentan.
conserva 3. Sacar el perímetro con la formula.

• MATERIALES.
Figuras del tangram
Hoja cuadriculada
Lápiz
Regla

• Trabajo de manera individual

 Conclusión
Se llega a la conclusión de la importancia del pensamiento matemático es fundamental, este

campo formativo pretende lograr que los estudiantes desarrollen de la mejor forma su

pensamiento matemático, utilizando diversas estrategias para solucionar problemas reales,

lo que implica que mejoren sus capacidades, habilidades, actitudes y valores, y adquieran los

conocimientos necesarios para resolver de manera novedosa los retos que se les

presenten en los distintos ámbitos a los que tengan que enfrentarse, ya sea a través del trabajo

individual o colaborativo o por medio de la tutoría y del trabajo en equipo. Todo esto les

permitirá formular hipótesis y aplicar técnicas y métodos, además de argumentar y justificar

sus respuestas, así como aceptar sus errores como una forma de aprendizaje.