Universidad Nacional

Autónoma de
Honduras
Carrera de Psicología
 Desarrollo físico en
la adultez temprana
La adultez emergente se refiere al periodo de transición que se
desarrolla entre la adolescencia y la
adultez que suele encontrarse en
los países industrializados. En esencia, es un periodo durante el
cual la gente joven ya no es adolescente, pero todavía no se han
asentado en los roles adultos.
Para la mayoría de la gente joven en las sociedades
industrializadas, el periodo entre los 18 o 19 años hasta los 25 o
29 años se ha convertido en una etapa distinta del curso de la
vida, la adultez emergente.
SALUD
Durante este periodo se establece el cimiento del
funcionamiento físico de por vida.

La salud puede verse influida por los genes , pero los factores
conductuales contribuyen de manera importante a alcanzar un
estado de salud y de bienestar.
A pesar de las experiencias por lo general positivas de la
mayoría de los adultos emergentes, la dinámica de esta etapa de
la vida puede dar lugar a aumentos en el estrés percibido.
Aparte de las cosas que la gente hace, o se abstiene de hacer,
que tienen un efecto directo en su salud, ésta se ve afectada
también por influencias indirectas como los ingresos
económicos, la educación y la raza u origen étnico.

También las relaciones parecen marcar una diferencia, lo mismo

que las rutas que sigue la gente joven en la adultez.
Para la mayor parte de los adultos emergentes, la salud mental y
el bienestar mejoran y los problemas de conducta disminuyen.

Sin embargo, al mismo tiempo se incrementa la incidencia

de trastornos psicológicos como la depresión mayor, la
esquizofrenia y los trastornos bipolares.
Los trastornos más prevalentes en la categoría de abuso y
dependencia de sustancias son los relacionados con el alcohol y
el consumo de drogas ilícitas alcanza su punto más alto entre los
18 y 25 años.
Además, la adolescencia y la adultez temprana parecen ser
periodos sensibles para el inicio de los trastornos depresivos ,
cuya incidencia se incrementa de manera gradual entre las
edades de 15 y 22 años.
SEXUALIDAD Y REPRODUCCIÓN

Estas funciones naturales e importantes pueden implicar

también preocupaciones físicas , como son los trastornos
relacionados con la menstruación, las infecciones de
transmisión sexual (ITS)y la infertilidad.
Las personas que inician la actividad sexual durante la adultez
emergente suelen involucrarse en menos conductas de riesgo
que los que empezaron en la adolescencia.
Para la adultez emergente, la mayoría de los gays, lesbianas,
bisexuales y transgéneros tienen clara su identidad sexual y
muchos de ellos la declaran a otros durante este periodo.
El síndrome premenstrual (SPM) es un trastorno que produce
malestar físico y tensión emocional hasta dos semanas antes del
periodo menstrual.

Los síntomas pueden incluir fatiga, jaquecas, hinchazón y dolor

de los senos, hinchazón de manos o pies, inflamación abdominal,
náusea, cólicos, estreñimiento, antojos de comida, aumento de
peso, ansiedad, depresión, irritabilidad, oscilaciones del estado
de ánimo, tendencia al llanto y difi cultad para concentrarse o
recordar.
La fertilidad de las mujeres empieza a declinar entre los 28 o 29
años, con decrementos considerables entre los 30 y 39 años.
Muchas mujeres a partir de los cuarenta años no
pueden quedar embarazadas sin el uso de tecnologías de
reproducción asistida (TRA) .
La fertilidad masculina es menos afectada por la edad, pero
disminuye de manera significativa entre los 38 y
39 años.
Desarrollo cognoscitivo en
la adultez temprana
Durante la adultez temprana ocurre un desarrollo considerable
en los lóbulos frontales. El pleno desarrollo de los lóbulos
frontales durante la adultez temprana puede prepararla para
manejar varias tareas al mismo tiempo.
Una línea de teoría e investigación neo-Piagetana se concentra en
los niveles superiores de pensamiento reflexivo o razonamiento
abstracto.

Otra se relaciona con el pensamiento postformal, que combina la

lógica con la emoción y la experiencia práctica en la solución de
problemas ambiguos.
El pensamiento reflexivo se refiere al tipo de pensamiento lógico
que puede aparecer en la adultez que involucra una continua
evaluación activa de la información y las creencias a la luz de la
evidencia y las consecuencias.
El pensamiento reflexivo se refiere al tipo de pensamiento lógico
que puede aparecer en la adultez que involucra una continua
evaluación activa de la información y las creencias a la luz de la
evidencia y las consecuencias.
La capacidad para el pensamiento reflexivo parece surgir entre
los 20 y 25 años de edad. Sólo entonces las regiones
completamente mielinizadas de la corteza cerebral pueden
manejar el pensamiento de nivel superior.
Por su parte, la continiudad del enfoque Piagetiano habla de una
etapa superior de la cognición adulta que se conoce como
pensamiento posformal que por lo regular comienza en la
adultez emergente, a menudo gracias a la
exposición a la educación superior.
El pensamiento posformal es flexible, abierto, adaptable e
individualista. Recurre a la intuición y a la emoción así como a
la lógica para ayudar a las personas a afrontar un mundo
aparentemente caótico. Aplica los frutos de la experiencia a
situaciones ambiguas.
El pensamiento posformal es relativista. Igual que el
pensamiento reflexivo, permite a los adultos trascender un solo
sistema lógico y conciliar o elegir entre ideas o exigencias
contradictorias, cada una de las cuales, desde su punto de vista,
tiene su parte de verdad.
Por su parte, el modelo del ciclo vital del desarrollo cognoscitivo
propuesto por Schaie, examina el desarrollo de los usos del
intelecto dentro de un contexto social.

Sus siete etapas giran en torno a metas motivacionales que

aparecen en varias fases de la vida. Esas metas pasan de la
adquisición de información y habilidades a la
integración práctica de conocimiento y habilidades para una
búsqueda de significado y propósito.
En la adultez emergente, se experimenta la etapa de logro (de los
19 o 21 años a los 30 o 31). Los adultos tempranos ya no
adquieren el conocimiento en aras del conocimiento mismo; lo
utilizan para alcanzar metas, como una carrera y una familia.
EDUCACIÓN Y TRABAJO

Algunos adultos jóvenes alternan entre la educación y el trabajo;

otros persiguen ambos objetivos al mismo tiempo. La mayoría de
los que no se inscriben o no terminan la educación universitaria,
ingresan al mercado de trabajo, pero muchos regresan después
para recibir más formación.
Las elecciones formativas y vocacionales después de la
preparatoria pueden presentar oportunidades de crecimiento
cognoscitivo . La exposición a un nuevo ambiente educativo o de
trabajo ofrece la oportunidad de afi nar habilidades, cuestionar
supuestos sostenidos durante mucho tiempo y probar nuevas
formas de mirar el mundo.
A los 25 o 26 años, la mayoría de los adultos emergentes han
dejado la casa de sus padres y trabajan o prosiguen con la
formación avanzada.

La naturaleza del trabajo es cambiante y las condiciones

laborales cada vez son más diversas e inestables. Mientras las
generaciones anteriores de empleados a menudo podían esperar
permanecer en una empresa desde que
empezaban a trabajar hasta su jubilación, ese patrón de empleo es
cada vez menos frecuente.
Desarrollo psicosocial en la
adultez temprana
En la actualidad, para mucha gente joven, la adultez emergente
es una época de experimentación antes de asumir los roles y
responsabilidades de los adultos.

Las tareas tradicionales del desarrollo, como encontrar un trabajo

estable y desarrollar una relación romántica de largo plazo,
pueden ser pospuestas hasta los treinta e incluso más tarde.
En los caminos hacia la edad adulta influyen factores como el
género, capacidades académicas, primeras actitudes hacia la
educación, raza y origen étnico, expectativas al final de la
adolescencia y clase social.

Cada vez es más común que los adultos emergentes de los dos
sexos continúen sus estudios y demoren la paternidad.
Erikson pensaba que la búsqueda de identidad era una tarea de
largo plazo, enfocada principalmente en la adolescencia. La
adultez temprana ofrece una moratoria, un tiempo de espera, sin
las presiones del desarrollo y con libertad para experimentar
diversos papeles y estilos de vida.
La adultez temprana ofrece una moratoria, un tiempo de espera,
sin las presiones del desarrollo y con libertad para experimentar
diversos papeles y estilos de vida.

Sin embargo, representa un momento decisivo en el que se

cristalizan de manera gradual los compromisos del papel de
adulto.
Se propuso el término recentramiento para denominar el proceso
que fundamenta el cambio a una identidad adulta. Es la principal
tarea de la adultez emergente.
El recentramiento es un proceso de tres etapas donde el poder, la
responsabilidad y la toma de decisiones pasa gradualmente de la
familia de origen al adulto temprano independiente.
En la etapa 1, al comienzo de la adultez emergente , el individuo
todavía se encuentra inserto en la familia de origen, pero
empiezan a crecer las expectativas de autoconfianza y
autonomía.
En la etapa 2, durante la adultez emergente , el individuo sigue
vinculado con su familia (y quizá depende de ella
económicamente), pero ya no está inserto en ella.

Esta etapa se caracteriza por la presencia de actividades

temporales y de exploración en diversas materias escolares,
trabajos y con diversas parejas. Hacia el fi nal de esta etapa, el
individuo comienza a establecer compromisos serios y a ganar
los recursos necesarios para mantenerlos.
En la etapa 3, hacia los 30 años , el individuo pasa a la adultez
temprana . Esta fase se distingue por la independencia de la
familia de origen (al tiempo que se conservan los lazos) y la
dedicación a una carrera, pareja y, posiblemente, los hijos.
La sexta etapa del desarrollo psicosocial de Erikson es intimidad
frente al aislamiento. Si quienes transitan por ella no pueden
establecer compromisos personales profundos con los demás,
decía Erikson, corren el riesgo de aislarse y
ensimismarse.
La sexta etapa del desarrollo psicosocial de Erikson es intimidad
frente al aislamiento. Si quienes transitan por ella no pueden
establecer compromisos personales profundos con los demás,
decía Erikson, corren el riesgo de aislarse y
ensimismarse.
Sin embargo, los adultos jóvenes necesitan algún grado de
aislamiento para reflexionar sobre su vida.

Al tiempo que resuelven las exigencias contradictorias de

intimidad, competitividad y distancia, desarrollan un sentido
ético que Erikson consideraba la nota distintiva del adulto.
Los adultos tempranos que desarrollaron un sentido
sólido del yo están listos para fundir su identidad con la de otra
persona.

La resolución de esta etapa da por resultado la virtud del amor: la

devoción mutua entre parejas que decidieron compartir su vida,
tener hijos y ayudar a éstos a lograr un
desarrollo sano.
Los adultos tempranos que desarrollaron un sentido
sólido del yo están listos para fundir su identidad con la de otra
persona.

La resolución de esta etapa da por resultado la virtud del amor: la

devoción mutua entre parejas que decidieron compartir su vida,
tener hijos y ayudar a éstos a lograr un
desarrollo sano.
BASES DE LAS RELACIONES ÍNTIMAS

Erikson consideraba que el desarrollo de relaciones íntimas es

una tarea crucial de la adultez temprana. La necesidad de
establecer relaciones firmes, estables, cercanas y comprometidas
es una motivación importante de la conducta humana
Las relaciones íntimas requieren de autoconciencia, empatía,
habilidad para comunicar emociones, resolver conflictos y
respetar los compromisos, y, si la relación es potencialmente de
naturaleza sexual, de una decisión sexual.
En la adultez temprana , las amistades son menos estables que en
periodos anteriores y posteriores, debido a la frecuencia con que
las personas de esta edad se mudan. Aun así, a pesar de la
distancia muchos adultos tempranos conservan amistades
incondicionales y de gran calidad.
Las amistades en la adultez temprana se centran en el trabajo y
las actividades como padres y en compartir confidencias y
consejos.
Las amistades en la adultez temprana se centran en el trabajo y
las actividades como padres y en compartir confidencias y
consejos.

Por lo general, los adultos tempranos solteros dependen más de

los amigos para satisfacer sus necesidades sociales que los
adultos tempranos casados o los que son padres.
¿Son diferentes las amistades adultas entre hombres y mujeres?

Por lo general, las mujeres tienen amistades más íntimas que los
hombres. Éstos se inclinan a compartir con los amigos más
información y actividades que confidencias.
Ellas hablan con sus amigas de sus problemas matrimoniales más
que los hombres y reciben consejos y apoyo.
LA INTIMIDAD EXPRESADA EN AMOR

Según Sternberg, los tres elementos o componentes del amor son

intimidad, pasión y compromiso. La intimidad, el elemento
emocional , incluye autorrevelación, lo que lleva al vínculo, la
calidez y la confianza.
La pasión, el elemento motivacional , se basa en impulsos
internos que traducen la estimulación fi siológica en
deseo sexual.

Por último, el compromiso , el elemento cognoscitivo , es la

decisión de amar y quedarse con el ser amado.

*El grado en que está presente cada uno de los tres elementos
determina qué tipo de amor siente una persona.
ESTILOS DE VIDA MARITAL Y NO MARITAL

En muchos países de Occidente, las normas que rigen los estilos

de vidaaceptables son más flexibles ahora que en la primera
mitad del siglo xx.

Las personas se casan más tarde o no se casan, más personas

tienen hijos fuera del matrimonio o no los tienen y más terminan
su matrimonio.
Algunas personas se quedan solteras, otras se vuelven a casar y
otras viven con una pareja de cualquier sexo. Algunas parejas
casadas y con carreras diferentes tienen matrimonios de traslado ,
en los que están juntas pero
viven separadas.

En términos generales, no existe algo como un matrimonio

o familia “típicos”.
Algunas personas se quedan solteras, otras se vuelven a casar y
otras viven con una pareja de cualquier sexo. Algunas parejas
casadas y con carreras diferentes tienen matrimonios de traslado ,
en los que están juntas pero
viven separadas.

En términos generales, no existe algo como un matrimonio

o familia “típicos”.
RELACIONES CON LOS PADRES

Aunque ya no son niños, los adultos emergentes todavía

necesitan la aceptación, empatía y apoyo de sus padres, y el
apego a ellos no deja de ser un elemento fundamental del
bienestar.
LA PATERNIDAD COMO EXPERIENCIA DEL
DESARROLLO

El primer hijo marca una importante transición en la vida de los

padres . Además de los sentimientos de emoción, maravilla y
asombro, la mayoría de los padres experimenta cierta ansiedad
por la responsabilidad de cuidar un niño, el compromiso y el
tiempo que entrañan y la sensación de permanencia que la
paternidad impone a un matrimonio.
Muchos estudios han encontrado que la satisfacción marital
disminuye en los años de crecimiento de los hijos.

En general, parece que aunque la mayoría de los padres tienen

percepciones inexactas de cómo será la realidad de la crianza,
entre más realistas sean las percepciones acerca del impacto que
tendrá un hijo en el matrimonio,
más fácil será el ajuste.
Muchos estudios han encontrado que la satisfacción marital
disminuye en los años de crecimiento de los hijos.

En general, parece que aunque la mayoría de los padres tienen

percepciones inexactas de cómo será la realidad de la crianza,
entre más realistas sean las percepciones acerca del impacto que
tendrá un hijo en el matrimonio,
más fácil será el ajuste.