Presentación Mapas Conceptuales

Fundaudo
Fundación Para La Promoción Y Desarrollo

De La Universidad De Oriente
Mapas Conceptuales
Integrantes del grupo #3:
González, María
Jiménez, Gustavo
Martínez, Diana
Reyes, Antonio
Saud, Aurismel
¿Qué es un Mapa Conceptual?
• Un mapa conceptual puede ser definido como una

estrategia de aprendizaje en la que se representa
mediante proposiciones un conjunto de significados
conceptuales.
• De forma más simple, un mapa conceptual es una

expresión gráfica de las relaciones entre un determinado
número de conceptos y la naturaleza de dichas relaciones.
¿Qué es un Mapa Conceptual?
• Los mapas conceptuales permiten ordenar

conceptos previos, comprender los nuevos y
relacionarlos entre sí. Por este motivo, los
mapas pueden convertirse en un excelente
recurso pedagógico en la clase.
Origen del Mapa Conceptual
• Los mapas conceptuales, ideados por Joseph Novak

en la década, del sesenta, para poner en práctica el
modelo de aprendizaje significativo de AUSUBEL.
Según Ausubel, se habla de un aprendizaje

significativo cuando el estudiante hace suyo un
concepto nuevo a partir de la relación que establece
entre éste y los conceptos previos.
Características de los Mapas
Conceptuales
• Jerarquización: Los conceptos se ordenan de mayor a menor
según la importancia o exclusividad. Los de mayor jerarquía,
entonces, se ubican en la parte superior.
• Selección: Antes de construir el mapa conceptual hay que

seleccionar los conceptos mas importantes.
• Impacto Visual: Se relaciona con las características anteriores.

En la medida en que el mapa conceptual este bien elaborado,
será mas claro, simple, vistoso. Por tal motivo, la distribución
espacial de los conceptos es fundamental para la construcción.
Características para dar un orden al MC
¿Cuáles son los elementos que tiene un
MC? (1)
• Conceptos: Son palabras o signos con los que se

expresan regularidades.
Ejemplos: Anatomía humana, Cirugía, Técnicas de

estudio, Medicina.
¿Cuáles son los elementos que tiene un
MC? (2)
• Palabras Enlace: sirven para relacionar los

conceptos.
Por ejemplo: en, la, entre, por, para, volar, cual,

como, donde, qué, etc.
¿Cuáles son los elementos que tiene un MC?
(3)
Frases o proposiciones: Son dos o más conceptos
unidos por palabras de enlace.
Proposición
Por ejemplo:
Las plantas tienen hojas
La medicina es una ciencia
La cirugía es una materia práctica

Símbolos A Utilizar En Los Mc
• Óvalos o rectángulos: Sirven para encerrar los conceptos. Cada óvalo sólo
contiene un concepto. Los ejemplos no se enmarcan dentro de los óvalos o
rectángulos.
• Líneas: Se utilizan para unir los conceptos.
• Flechas: Se utilizan para representar una relación cruzada entre los

conceptos de dos secciones o ramas diferentes del mapa.
Ejemplo
¿ Como Elaborar Un Mapa Conceptual?
Paso 1
Seleccionar:
Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto,
seleccionar los conceptos con los que se va a trabajar y hacer
una lista con ellos.
Paso 2
Agrupar:
Agrupar los conceptos, cuya relación sea próxima. De esta forma
aparecen los conceptos más genéricos.
Paso 3
Ordenar:
Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más
concreto y específico.
Paso 4
Representar:
Representar y situar los conceptos en el diagrama
Paso 5
Conectar:
A la hora de conectar y relacionar los diferentes conceptos, se
comprueba si se comprende correctamente una materia.
Conectar los conceptos mediante enlaces y este ha de crear una
oración correcta.
PASO 6
Comprobar
Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de
que sea incorrecto corregirlo añadiendo, quitando, cambiando
de posición los conceptos.
PASO 7
Reflexionar
Reflexionar sobre el mapa y ver si se pueden unir distintas
secciones. y aportar nuevo conocimiento sobre la materia
estudiada.
Tipos De Mapas Conceptuales
ESTILO ORGANIGRAMA
Es aquel en el cual la información se presenta de forma
lineal, demostrando la dirección correcta para su lectura.
MAPA JERÁRQUICO
Está organizado a partir de un concepto clave ubicado en la

parte superior del mapa, y desde el cual van descendiendo el
resto de los elementos que lo componen, teniendo en cuenta la
importancia de los mismos.
MAPA SISTEMATICO
Tiene características similares al anterior, pero con la diferencia

de que éste contiene entradas y salidas.
Usos De Los Mapas Conceptuales
 Como instrumento de enseñanza, aprendizaje o evaluación
del aprendizaje.
 Identificar conceptos o ideas clave de un texto y establecer
relaciones entre ellos.
 Interpretar, comprender e inferir la lectura realizada.
 Promover un pensamiento lógico.
 Insertar nuevos conocimientos en la propia estructura del
pensamiento.
 Identificar el grado de comprensión en torno a un tema.
 Indagar conocimientos previos.
 Organizar el pensamiento.
 Llevar a cabo un estudio eficaz.

Recomendaciones Para Elaborar MC
 Leer el texto detenidamente, tratando de comprender en la
mayor medida posible, cada aspecto del tema en cuestión.
 Ubicar y resaltar aquellas ideas o palabras que considere

relevantes, las cuales denominaremos palabras clave.
 Determinar la jerarquía o grado de importancia de cada una de

estas ideas.
 Determinar la relación existente entre los conceptos o palabras

clave.
 Vincular los conceptos o ideas que están relacionados,

haciendo uso de líneas interrumpidas por palabras de enlace,
tales como (es, según, entre, lleva a, pueden ser,…)
Beneficios De Los Usos Didácticos
o Fomentar la motivación del proceso:
Impulsar la curiosidad.
o Impulsar el desarrollo de un
pensamiento creativo: fluidez,
flexibilidad, originalidad y realización.
o Desarrollan el análisis y síntesis de las

ideas.
o Refuerzan la reflexión.
Beneficios De Los Usos Didácticos
Desventajas De Los Mc
 Pueden Ser Muy Complejos Y Crear Confusión

Y Dificultar El Aprendizaje Y la Retención.
Desventajas De Los Mc
 La habilidad de los alumnos / as para construir sus propios

mapas puede quedar influida por el mapa que propone el
profesor.
 Requieren de un periodo de entrenamiento para aprender su

confección.
Factores :
• Hábitos de Enseñanzas y aprendizaje arraigados.
• Actitud del estudiante en frente al conocimiento, sobre todo cuando el alumno tiene el
dominio de aprendizajes memorísticos.
Los Mapas Conceptuales Como Herramientas
De Evaluación.
Los MC permite observar los Cambios en las estructuras cognitivas
de los estudiantes (Novak y Musonda, 1991).
 Es una herramienta útil que se puede utilizar en clase, de

manera individual o grupal (Aprendizaje colaborativo).
 Para la valoración de los MC es importante establecer una serie

de criterios y escalas de puntuación en los que se determine qué
es lo que se considera más importante a ser evaluado.
Es necesario dar respuesta a los siguientes cuestionamientos:

• ¿Han sido incluidos los conceptos más importantes en el mapa?
• ¿Los conceptos conectan las relaciones adecuadamente?
• ¿Las relaciones forman proposiciones válidas?
Los Mapas Conceptuales Como Herramientas
De Evaluación.
La evaluación a través de MC puede realizarse según las siguientes
variantes:
 Solicitando su elaboración a partir de que el profesor proponga una
temática general o un concepto.
 Solicitando su elaboración a partir de un grupo o lista de conceptos
propuestos por el profesor.
 Dando a los alumnos una estructura de un mapa conceptual sobre un
tema determinado y pedirles que incorporen en él los conceptos que
consideren necesarios.
 Presentando un mapa semivacío y solicitar que este sea completado.
 Solicitando a los alumnos que a partir de varios micromapas, integren
un mapa (macromapa) que los incluya especificando las relaciones.
Herramientas Para Elaborar MC
Existen herramientas informáticas que facilitan la corrección y reelaboración de MC :
CmapTools: Diseñado en la Univ. De Florida en el año 2005, donde participó un equipo
interdisciplinario de Investigadores, psicólogos y desarrolladores, entre ellos el Dr Joseph
Kovack.
Entre las particularidades de esta aplicación destacan:

 Es Gratuita, enlace internet :http//cmap.ihmc.us/.
 Fácil de manejar, asimismo dispone de una series de recursos visuales que permiten
vincular las ideas de diferentes formas y colores. (impacto visual).
 Permite la elaboración de MC a distancia, lo que abre posibilidades de la promoción de
trabajos colaborativos en cursos presenciales como a distancia.
 Permite la construcción de MC hipertextuales, a los cuales se le pueden vincular
documentos, sonidos y videos.
 Convierten los esquemas en formatos WEB, lo que facilita su publicación y difusión en
la red.
EJEMPLOS DE MC CmapTools
Definición y características MM y MC
Definición Características
Diferencias entre los dos Mapas
Diferencias Y Similitudes entre los Mapas
Bibliografía
• González, Mercedes. El Libro de los Mapas Mentales.
www.capitalemocional.com.
• Pimienta, Julio. Estrategias de enseñanza – aprendizaje. Pearson, 1ra.
edición, 2012.
• Rodríguez, Reyna. Compendio de estrategias bajo el enfoque de
competencias. 1ra. versión. Obregón, 2007.
• Universidad EAFIT – Línea I+D en Informática Educativa. Los Mapas
Conceptuales como herramienta para Representar y Compartir
Conocimiento.
• Tamayo, Francisco. Mapas Conceptuales una Herramienta para
aprender y enseñar. Plast& Neurol 2006, 5(1):00-00.
• Uso Educativo De Los Mapas Conceptuales. Instituto Nacional de
Formación docente de Argentina. Grupo TIC. Disponible en la Web:
http://postitulo.secundaria.infd.edu.ar/archivos/repositorio/750/878/Us
os_educativos_de_los_MC_F.pdf

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• Un mapa conceptual puede ser definido como una

• De forma más simple, un mapa conceptual es una

• Los mapas conceptuales permiten ordenar

• Los mapas conceptuales, ideados por Joseph Novak

Según Ausubel, se habla de un aprendizaje

• Selección: Antes de construir el mapa conceptual hay que

• Impacto Visual: Se relaciona con las características anteriores.

• Conceptos: Son palabras o signos con los que se

Ejemplos: Anatomía humana, Cirugía, Técnicas de

• Palabras Enlace: sirven para relacionar los

Por ejemplo: en, la, entre, por, para, volar, cual,

Las plantas tienen hojas

La medicina es una ciencia

La cirugía es una materia práctica

• Líneas: Se utilizan para unir los conceptos.

• Flechas: Se utilizan para representar una relación cruzada entre los

Está organizado a partir de un concepto clave ubicado en la

Tiene características similares al anterior, pero con la diferencia

 Ubicar y resaltar aquellas ideas o palabras que considere

 Determinar la jerarquía o grado de importancia de cada una de

 Determinar la relación existente entre los conceptos o palabras

 Vincular los conceptos o ideas que están relacionados,

o Desarrollan el análisis y síntesis de las

 Pueden Ser Muy Complejos Y Crear Confusión

 La habilidad de los alumnos / as para construir sus propios

 Requieren de un periodo de entrenamiento para aprender su

 Es una herramienta útil que se puede utilizar en clase, de

 Para la valoración de los MC es importante establecer una serie

Es necesario dar respuesta a los siguientes cuestionamientos:

Entre las particularidades de esta aplicación destacan:

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