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Comprensión Lectora
SESIÓN #4 Nivel literal de lectura.

Parte III.
Contextualización
Los juicios de valor son pensamientos de

pareceres o dictámenes que nos formulamos
tomando como base a la experiencia, o la
relación del sujeto con el objeto, es decir, por
medio de nuestra experiencia que adquirimos al
interactuar con el contexto, formamos lo que se
denomina “criterio”, éste puede ser personal y
se basa en juicios muy particulares, así mismo
tenemos un criterio universal que es el que va
más apegado a la lógica y para poder
desarrollar éste último es muy importante la
compresión lectora.
Introducción
“Luis piensa que Ana es una persona superficial y fría”
¿En qué se basa Luis para pensar que Ana es superficial y fría?
Él se basó en juicios de valor, podemos decir que emitir juicios de valor nos lleva
a evaluar a las personas, los objetos, las circunstancias, etc.
Hay que tomar en cuenta que en este

capítulo analizaremos estrategias como la
evaluación que es integradora ya que para
efectuarla es necesario emplear

procesos de los comparación,
observación,
relación y transformación.
Explicación
Aplicación de la
evaluación
El evaluar es un proceso complejo e integrador pues está integrado por otros
procesos como la observación, comparación, relación y la transformación.
Por ejemplo cuando

preguntamos ¿qué animal es
más fuerte la hormiga o el
elefante?
Algunos podrán emitir un juicio en
relación a la fuerza del animal en
relación al peso que puede cargar,
en este caso sería la hormiga la
más fuerte.
¿Cómo puedes aplicar la evaluación en textos?
Durante la lectura nos encontramos con dos posibles aplicaciones del

proceso de evaluación:
 Aplicación de estrategias integradas.
 Aplicación de la lectura literal en la elaboración de ensayos.

Aplicación de estrategias
integradas
En este proceso se aplican todas las estrategias que son de integración:

 Se hacen comparaciones para poder llegar al análisis de que
hubo una transformación en el texto.
 Se sintetiza para realizar la evaluación del texto.
Podemos decir que son los procedimientos o actividades que se
realizan con el fin de apoyar y desarrollar en el estudiante habilidades
de identificación, de interpretación, de inferencia, de crítica y análisis,
permitiendo la adquisición y utilización de información que le permitirán
al individuo poder realizar una efectiva comprensión lectora.
Aplicación de la lectura literal en
la elaboración de ensayos
El ensayo se define como “Escrito en el cual un autor desarrolla sus
ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito”, “el ensayo es un
escrito en que se expresa un punto de vista personal y puede ser de
diferentes temas”.
Para la elaboración de un ensayo se hace primero una lectura previa del

tema que se quiere escribir, para desarrollarse se puede usar diversas
estrategias como la de relación causa-efecto, contraste, etc.
La estructura del ensayo está compuesta por: título, introducción, cuerpo
y conclusión.
Conclusión
Es muy importante entender y comprender

la estructura de los ensayos pues el
comprender y elaborarlos puede llevar a otra
dimensión la forma de transmitir la
información.
Los ensayos han sido en su momento los
motores de cambio en el pensamiento del
hombre, que al poder comprenderlo en su
real dimensión lo llevó a transformar su
ideología; la práctica de escribir un ensayo
nos lleva a un pensamiento crítico y reflexivo
que nos conduce a otro proceso superior
que es la lectura de los niveles inferencial
crítico e interpretativo crítico.
Para aprender más
¿Cuáles son las estrategias del Nivel Literal de Lectura?

 Grupo de Trabajo UCACUE (2013). Lectura Literal. Video disponible
en: https://www.youtube.com/watch?v=G3avoEACGeU
Bibliografía
• Berlo, D. K.; González, R. S. (traductor) Y Winckhler, G. (traductor). (2000). El proceso
de la comunicación: introducción a la teoría y a la práctica. Edición 2ª ed., Buenos
Aires: El Ateneo.
• Kabalen, D. Y De Sánchez, M. (2003). La lectura analítico-crítica. Un enfoque
cognoscitivo aplicado al análisis de la información. Editorial Trillas, México, D.F.
• Navarro, L. J. (2011). Lengua Española III. Ed. Pearson, México.
• Palacios, M.; Chávez, F. y Domínguez, R. (1998). Leer para pensar: Búsqueda y
análisis de la información. Editorial: Alhambra Mexicana, México, D.F.
• Pozo, J. y Monereo, C. (1999). El aprendizaje estratégico. Editorial Santillana, Madrid,
España.
• Salinas, M. A. (2012). Una lectura crítica y reflexiva. Ed. EKS, México, D.F.
• Sole, I. (1992). Estrategias de lectura. Editorial Grao, Barcelona, España.
• Zarzar, C, C, (2001). Taller de Lectura y Redacción II, Publicaciones Cultural, México.
Cibergrafía
• Grupo de Trabajo UCACUE (2013). Lectura Literal. Video disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=G3avoEACGeU
Imágenes
• http://www.istockphoto.com

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SESIÓN #4 Nivel literal de lectura.

Los juicios de valor son pensamientos de

Hay que tomar en cuenta que en este

efectuarla es necesario emplear

Por ejemplo cuando

Durante la lectura nos encontramos con dos posibles aplicaciones del

 Aplicación de estrategias integradas.

 Aplicación de la lectura literal en la elaboración de ensayos.

En este proceso se aplican todas las estrategias que son de integración:

Para la elaboración de un ensayo se hace primero una lectura previa del

Es muy importante entender y comprender

¿Cuáles son las estrategias del Nivel Literal de Lectura?

• Grupo de Trabajo UCACUE (2013). Lectura Literal. Video disponible en:

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