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OBSERVAMOS IMÁGENES PARA DESCRIBIR
PERSONAS, OBJETOS Y HECHOS DEL PASADO
DESEMPEÑOS
DESEMPEÑO
3° GRADO
:
• Interpreta críticamente fuentes • Secuencia imágenes, objetos o hechos utilizando categorías

diversas. temporales (antes, ahora y después; años, décadas y siglos);
describe algunas características que muestran los cambios en
• Comprende el tiempo histórico. diversos aspectos de la vida cotidiana y de la historia del
poblamiento americano hasta el proceso de sedentarización.
• Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
• Se pedirá a los niños que busquen fotografías
representativas de la historia familiar, también
podría ser fotografías del mismo lugar pero con • Es importante. Una fotografía borrosa no sirve; se necesita
diferentes épocas , con la ayuda de sus buena luz, figuras y objetos bien definidos, tonos de color que
familiares. se perciban de manera nítida.
• • Tener en cuenta: Los niños al ver las fotografías no se

Finalmente, se ha de considerar el número y tamaño de
las fotografías con las cuales se trabajará, y eso percatan de los detalles y pierden completamente la
depende de cómo organicemos la secuencia didáctica información que les trasmite. Por eso es importante guiar
de la estrategia, Podemos empezar con una fotografía la observación de los niños, con instrucciones y preguntas
de gran tamaño (tamaño póster, de 90 cm x 60 cm, precisas, claras y de menor a mayor complejidad.
por ejemplo) que todos los niños del aula puedan
visualizar mejor.
Instrucción simple y/o Después de seguir las instrucciones simples como

Observan a las personas observar o describir las características de los personajes
directa
(vestimenta, sexo, contextura, rasgos físicos, entre
otras),
Pregunta simple y/o
¿Qué ropa usan?
directa
En este paso es necesario que guiemos la
Observen a las personas de la fotografía y señalen en qué se
Instrucción de mayor observación de la fotografía respecto de sus
parece o en qué difiere su ropa con respecto a la que se usa elementos constitutivos (personas, animales,
complejidad
ahora plantas y objetos representativos del lugar),
empezando por aquellos que revisten mayor
Pregunta de mayor ¿En qué se diferencia su vestimenta de la que familiaridad, por sus características y uso
complejidad se usa ahora?
DESARROLLO DE LA
ESTRATEGIA
• Se le presenta a los niños una fotografía tamaño poster de una familia .

Luego hacemos un dialogo con los niños por ejemplo . ¿A quienes vemos
en esta fotografía?,
• Le recordamos las normas de convivencia como es la de escuchar la

opinión de los compañeros.
OBSERVEMOS CON ATENCIÓN LOS OBJETOS

LA MIREMOS EL LUGAR.
FOTOGRAFÍA.
¿Qué objetos podemos observar en la fotografía?
¿Son grandes o pequeños? ¿Se encuentra adornado?

¿Qué personas se encuentran en la imagen?
¿Tienen muchos colores? ¿Qué han utilizado para adornarlo?

¿Qué están haciendo?
¿Qué formas tienen?
¿Cómo están vestidos?
¿Dónde se han colocado?
¿Qué les hace pensar que esa es la persona más importante?
SEÑALEN A LA PERSONA QUE
CONSIDEREN LA MÁS
¿Qué edad creen que tiene?
IMPORTANTE DE LA FOTOGRAFÍA
¿Sus ropas son iguales a las de ahora?
¿En qué se diferencia su vestimenta de la que usamos ahora?
• Al terminar el intercambio de ideas, los niños expresan sus conclusiones de

observación,
• Igualmente, se hace hincapié en los cambios y permanencias respecto a sus formas de

vestir, peinarse y celebrar; es decir, la decoración, la comida, etc.
• Al final dialogamos con los alumnos señalando que las fotografías guardan información importante de la
vida de las personas, y que podemos conocer el pasado a través de ellas. Los invita a que conversen con
algún familiar (papá, mamá o algún abuelo) sobre algún momento importante de su vida. Le pide a cada
uno acompañar el relato con fotografías que les recuerden el momento vivido. Por último, los anima a
expresar sus opiniones sobre la experiencia de observar con detalle una fotografía.

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OBSERVAMOS IMÁGENES PARA DESCRIBIR

PERSONAS, OBJETOS Y HECHOS DEL PASADO

• Interpreta críticamente fuentes • Secuencia imágenes, objetos o hechos utilizando categorías

• • Tener en cuenta: Los niños al ver las fotografías no se

Instrucción simple y/o Después de seguir las instrucciones simples como

• Se le presenta a los niños una fotografía tamaño poster de una familia .

• Le recordamos las normas de convivencia como es la de escuchar la

OBSERVEMOS CON ATENCIÓN LOS OBJETOS

¿Qué objetos podemos observar en la fotografía?

¿Son grandes o pequeños? ¿Se encuentra adornado?

¿Tienen muchos colores? ¿Qué han utilizado para adornarlo?

¿En qué se diferencia su vestimenta de la que usamos ahora?

• Al terminar el intercambio de ideas, los niños expresan sus conclusiones de

• Igualmente, se hace hincapié en los cambios y permanencias respecto a sus formas de

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