PSICOLOGIA DE LA CREATIVIDAD

EVALUACIÓN DE LA
CREATIVIDAD

SESIÓN 12

Dr. Hugo Sánchez Carlessi

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 Logro esperado
 Al finalizar la sesión el participante está en
condiciones de reconocer y elaborar una
prueba para evaluar creatividad.

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 Contenido
 1.- Se puede evaluar la creatividad
 2.- Qué aspectos se puede evaluar
 3.- Cuáles son los indicadores para evaluar la
creatividad.
 4.- Principales autores de prueba de creatividad.
 5.- Temas en las pruebas de creatividad.
 6.- Prueba para evaluar indicadores básicos de
creatividad
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 ¿Se puede evaluar la
creatividad?
 Como toda capacidad, si se puede, bajo ciertas
condiciones y enfoques metodológicos.
 Se puede evaluar cualitativamente.
 La evaluación de la creatividad es posible
mediante la medición previa de criterios.
 No se puede evaluar la creatividad
psicométricamente

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 No es posible evaluar la creatividad mediante
tests, normas o baremos porque contradice el
sentido de lo que es la creatividad ya que toda
norma es lo estándar y este es lo opuesto a la
originalidad.

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¿Qué aspectos se puede evaluar en la
creatividad?
Se puede evaluar:
 El producto elaborado por la persona que crea.
 La conducta que presenta la persona que está
creando.
 El proceso y estrategia que desarrolla la
persona que crea.

 A la psicología le interesa evaluar tanto el

a. Fluidez de ideas
b. Flexibilidad
c. Originalidad
d. Organización

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 ¿Qué otros indicadores se deben
considerar?
 La persistencia o tenacidad
 La sensibilidad a los problemas que ocupan
su interés.
 El autoconcepto y la autoafirmación.
 La actitud hacia el cambio.
 Aptitudes y cualidades innatas.

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 Fluidez de ideas (NR)
 Expresado en la fluidez verbal, oral o escrita
 Se trata de evaluar la rapidez y la cantidad de
información verbal o visual que procesa y emite el
sujeto evaluado.
 Se traduce en el número de respuestas (NR) que
da una persona frente a un reactivo en un tiempo
establecido.
 Ejemplo: Que diga todo lo que puede hacerse con
un zapato viejo.
 Todas las palabras que empiecen por O
 Todo lo que hace que un ratón y un elefante se
parezcan.

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 Flexibilidad (Fx)
 Se evalúa la cantidad de veces que la persona
varia su esfera de conocimiento y se adapta a
nuevas situaciones. (Fx= Flexibilidad en la
respuesta)
 La persona que no se aparta de una esfera de
conocimiento es más bien rígida.
 Flexible es la persona que se adapta a los puntos
de vista de otros y además puede modificar sus
propios puntos de vista.
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 Originalidad (RU)
 Se evalúa la respuesta única y original que da
la persona dentro de un grupo de su misma
características en edad y condición
socioeconómica y cultural..
 Para poder reconocer si la respuesta es original
se apela al juicio de los expertos o se realiza
un proceso estadístico simple, identificándose
la frecuencia de veces dadas a un reactivo
seleccionando las respuestas únicas.

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 Organización (O)
 Se evalúa la forma como organiza o estructura el
alumno una situación.
 Se pone en juego la capacidad sintética del
alumno y la percepción del conjunto.
 Se puede apreciar en la elaboración de un
dibujo, una pintura, un relato escrito u oral, una
pieza musical. la visión global de una problema
profesional y su solución.

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Verbos vinculados con la creatividad
 Organiza Reestructura
 Elabora Construye
Reelabora
 Planea
Innova
 Sintetiza Descubre
 Clasifica Imagina
 Generaliza Inventa
 Investiga

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 PRINCIPALES AUTORES DE
PRUEBAS DE CREATIVIDAD

 Paul Torrance
 J.P. Guilford
 Wallach y Kogan
 En nuestro país:
 Norma Reátegui Colareta
 Hugo Sánchez Carlessi

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 TEMAS EN LAS PRUEBAS DE
CREATIVIDAD
 Usos universales: usos poco habituales.
 ¿Qué otros usos le darías a una botella?
 Imaginar una situación imposible
 ¿Qué pasaría si no hubiera lluvias?
 Figuras incompletas: a partir de una figura
simple que elabore una figura original
 Has un dibujo a partir de la presente figura:

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 Historias originales: Escribir sobre un
tema original o raro.
 Inventa un cuento o relato que sea original
 Dibujos originales: Que elaboren un dibujo
raro colocándole un título.
 Has un dibujo raro y ponle un título
 Asociaciones remotas: conectar o asociar
entre si dos o mas palabras
 ¿Qué relación encuentras entre las
palabras: dentífrico y filosofía

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 TEMAS EN LAS PRUEBAS DE
CREATIVIDAD
 Preguntar y adivinar: Buscar causas y
consecuencias.
 ¿Por qué es mejor construir barcos de
fierro que de madera?
 Tarea de mejorar el producto.
 ¿Cómo puedes mejorar un muñequito de
trapo?
 Aplicaciones inusuales: uso inusual para
objetos común.
 ¿Qué otros usos le puedes dar a un auto
viejo?
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 Supongamos: Pensar en situación
improbable
 ¿Qué pasaría si el sol desapareciera?
 Historias imaginativas: Escribir historias
originales.
 Escribe una historia original y ponle
título
 Sonidos e imágenes: que asocie una
imagen a un sonido que se le presenta.
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 TEMAS EN LAS PRUEBAS DE
CREATIVIDAD
 Consecuencias B: sobre situaciones raras.
 ¿Qué consecuencias tendría se el ser
humano no pudiera hablar?
 Historias B: se presentan dos historias y se pide
el mayor número de títulos.
 Rorschach O+: Respuestas Originales en el
Rorschach.
 TAT medida de la originalidad:
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 Reorganización de palabras: palabras
escogidas al azar deben ser integradas en
un relato.
 Escribe un relato considerando las
siguientes palabras: Aro- Estudio-
Carpinteria- Hurto.
 Manchas de tinta acromática: 10 machas de
tinta
 Usos de los objetos.
 ¿Qué otros usos se le puede dar a un clips?

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 TEMAS EN LAS PRUEBAS DE
CREATIVIDAD
 Semejanza entre objetos
 Imaginar objetos
 Juegos de números
 Juegos de palabras (escondidas)
 Inventar códigos

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 Supongamos.
 Que pasaría si:
 Formular preguntas sobre figuras
 ¿Qué imaginas a partir de esta figura?
 Descubrir figuras en dibujo ambiguo.
 ¿Qué figuras puedes encontrar en el
siguiente dibujo?
 Mejoramiento del producto.
 ¿Cómo podemos mejorar la publicidad de
una fuente de soda?
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PRUEBA PARA EVALUAR INDICADORES
BASICOS DE CREATIVIDAD
Hugo Sánchez C.

1. Uso de objetos.
2. Semejanzas
3. Usos y mejoramiento del producto
4. Visión de lo imposible
5. Elaboración de un cuento
6. Imaginar dibujos
7. Elaborar dibujos
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24
2. Pon a prueba tu imaginación y escribe todo
lo que puedes hacer con un zapato (2’)

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 Sub test II
3. Escribe sobre la línea punteada todo lo que
hace que un ratón y un gato se parezcan (2’)
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4. Escribe todo lo que hace que un reloj y una
máquina de escribir se parezcan (2´)
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 …………………………………………….
 ……………………………………………
 ……………………………………………
 ……………………………………………
 ……………………………………………
 ……………………………………………

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 Sub test III
5. Imagínate y escribe en los espacio en blanco
todas las formas en que puedes mejorar un
perrito de trapo. (2’)
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6. Imagínate y escribe en los espacios en
blanco todos los usos posibles que puede
dársele a los autos viejos inservibles. (2´)
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Sub test IV

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8. Imagínate y escribe en los espacios en
blanco todo lo que pasaría si el hombre
pudiera volar.
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Sub test V

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10. Pon en juego tu imaginación y escribe un cuento
a partir de las siguientes palabras (3´)

 Trabajo --- escuela --- profesión

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34
12. Mira bien el dibujo y escribe en los
espacios en blanco todo lo que el dibujo te
hace imaginar

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36
14. Pon en juego tu imaginación y has un dibujo interesante a
partir de esta figura. Cuando termines le pones nombre (3´)

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