Análisis de

Lenguajes de Programación

Paradigma
Orientado a
Objetos
 Introducción
Objetivo:
 Análisis de los Paradigmas de

Programación.

Conocimientos:
 Paradigma Orientada a Objetos

◦ Inicios
◦ Programación Orientada a Objetos
Software de calidad

 Todos queremos que nuestros sistemas

sean:
◦ Rápidos
◦ Confiables
◦ Fáciles de usar
◦ Modulares
◦ Estructurados
 Queremos software de calidad.
Software de calidad
 Factores Externos e Internos:
 Rápidos
 Confiables Externos
 Fáciles de usar

 Legibles
 Modulares Internos
 Estructurados

Al final, ¿qué es lo más importante?

Factores de calidad externos

 Exactitud (Correctness)
 Robustez (Robustness)
 Extensible (Extendibility)
 Reusabilidad (Reusability)
 Compatibilidad (Compatibility)
Factores de calidad
 Exactitud: el software realice la tarea
exactamente como fue definido en los
requerimientos y en la especificación.
 Robustez: que el software funcione aún en

circunstancias anormales.
Factores de calidad
 Extensible: la facilidad en que el
software se adapte a cambios en las
especificaciones.

 Reusabilidad: el software pueda

reutilizarse, todo o en partes, para
nuevas aplicaciones.

 Compatibilidad: la facilidad con que el

software se pueda combinar con otro.
Factores de calidad

Los programas realizados,

¿cumplen con los factores
de calidad?
Modularidad

 Extensibilidad
 Reusabilidad Modularidad
 Compatibilidad

• Descomposición
• Composición
• Entendible
• Continuidad
• Protección
Modularidad
• Descomposición: Divide y conquista

• Composición: Reusabilidad
Modularidad
 Entendible: los módulos son entendibles al
lector humano.
 Continuidad: un pequeño cambio en la

especificación del problema afecta solo a un

módulo.
 Protección: El efecto de una condición

anormal que ocurre durante la ejecución

debe quedarse en ese módulo, o quizás
propagarse a unos cuantos módulos
vecinos.
Principios para la modularidad

 Unidades modulares lingüísticas:

los módulos deben corresponder a
unidades sintácticas en el lenguaje
usado.
 Ocultamiento de información:

Toda la información del módulo debe

ser privada, a menos que
explícitamente sea declarada como
pública.
Principios para la modularidad

 Pocas interfaces
◦ Comunicarse lo menos posible con otros.
 Interfaces pequeñas
◦ El intercambio de información debe ser lo menor
posible.
 Interfaces explícitas:
◦ Debe ser obvio.
Society of modules: not only do we require that
everyone talks with few others, and that any such
conversation be limited to the exchange of a few
words; also impose that it be held in public and
loudly.
La solución: Programación
Orientada a Objetos

 Es necesario contar con mecanismos de

abstracción.
◦ Capacidad de encapsular y aislar
información
◦ Ignorar aquellos aspectos que no son
relevantes para el propósito original para
concentrarse en lo que sí es relevante.
El encapsulamiento oculta detalles de
la implementación del objeto.
 PROGRAMACIÓN
ORIENTADA A OBJETOS
 Provee un modelo en el cual el programa es
una colección de objetos que interactúan
entre sí por medio de mensajes que
transforman su estado.
 La encapsulación, herencia y polimorfismo

son características de la programación

orientada a objetos.
 Ejemplos de lenguajes:

◦ c++
◦ java
◦ c#,
◦ Eiffel
El lenguaje C
 El lenguaje de programación C fue
desarrollado, a partir del lenguaje
B, en 1972 por Dennis Ritchie en
los Laboratorios Bell.

 C es un lenguaje de programación
eficiente para programar
compiladores y sistemas
operativos, es independiente del
hardware y es posible escribir
programas portables en C.
El lenguaje C++
 A partir de C surge C++ a principios de la
década de los ochenta en los Laboratorios
Bell.
 C++ mejora algunas de las características de

C pero, además, permite la Programación

Orientada a Objetos (OOP).
 C++ no es un lenguaje que sigue fielmente el

paradigma de OO (Híbrido)

Bjarne Stroustrup
Creator of C++
Conceptos POO

 Objeto: Conjunto de localidades de

memoria junto con las operaciones
que pueden cambiar los valores de las
mismas.
 Clase: Conjunto de objetos con las
mismas propiedades.
 Bajo la perspectiva de clases, un
objeto es una instancia de una
clase.
Conceptos
 Un objeto es una entidad con
propiedades y con la capacidad de
reaccionar a ciertos eventos.

 Programa: Conjunto de objetos que

pueden cambiar dinámicamente y que
actúan y reaccionan unos con otros de
manera similar a procesos del mundo real.
Objetos
 Un objeto es una entidad con
propiedades y con la capacidad de
reaccionar a ciertos eventos.
 Televisión
 Auto
 Teléfono
 Calculadora
Objetos
¿Y en los programas?
 Varias edades:

◦ El Promedio
◦ El menor
◦ El mayor ¿Quién es el objeto?
◦ La suma ¿Cuáles son sus atributos?
◦ Los datos ¿Cuál es su comportamiento?
Objeto
 Objetos
 Podemos declarar varios objetos con los mismos atributos y
que usan los mismos métodos para verlos o modificarlos.
Entonces…
 g1, g2 y g3 son objetos de la misma clase.

 Por lo tanto se dice que g1, g2 y g3 son

instancias de la clase.

 ¿y quién es la clase?
◦ La clase la forman los atributos y los métodos.
Declaración de una clase

◦ Los nombres de clase inician con Mayúscula.

◦ Los métodos inician con minúscula y cada palabra
nueva con su respectiva mayúscula.
Declaración de la clase
Instancia de una clase
 Para declarar una instancia de una clase, solo
debemos declarar una variable de ese tipo.
 Dicha instancia, entonces tendrá los atributos
de la clase y podrá llamar a los métodos de
la clase.
 No es posible acceder directamente a los
atributos si son declarados private.
 Lo que es posible es llamar a los métodos de
la clase, esto se realiza usando:
instancia.método()
Instancias y llamadas
Definición de métodos
 Los métodos de la clase se definen igual
que las funciones, la única situación extra
que se agrega es indicar a qué clase
pertenecen.
tipo clase::metodo(arg1, arg2,…) {
Instrucciones;
}

 Tipo: es el tipo de regreso del método

 Clase: es el nombre de la clase
 Método: nombre del método
Definición de métodos
Actividad en clase

 Convertirel programa
promedio para que sea
orientado a objetos.
Constructores
 Se usa para inicializar atributos de los
objetos.
 Se declara en la parte public.
 Tienen el mismo nombre de la clase.
 No devuelven valores.
 Los argumentos son los valores con que

serán inicializados los atributos del objeto.

 Si no se define, el compilador proporciona

un constructor predeterminado sin

parámetros.
Pregunta
 En la implementación de promedio, ¿cómo
detectaban cuando no era posible efectuar
una operación por falta de datos?
Constructores
Sobrecarga de funciones
 Es posible definir varias funciones con el
mismo nombre, siempre y cuando tengan
diferente conjunto de parámetros.
 La función apropiada se selecciona

examinando los parámetros.

 Se usa para crear funciones que realicen

tareas similares, pero con distintos tipos de

datos.
Sobrecarga de funciones
 Es posible que la función sea idéntica y que
lo único que cambie sea el tipo.
Plantillas de funciones
 Conocidas como Templates
 Se utilizan cuando las funciones son

idénticas y lo único que cambia es el tipo

del argumento
 Se inicia con la palabra clave template

seguida de una lista de parámetros de

plantilla
 Antes de cada parámetro se coloca la

palabra clave class o typename

Actividad
 Haz una copia del archivo conjunto.cpp y
renómbrala con conjuntosvarios.cpp
 Hacer plantillas para las funciones:

◦ imprimirDatos
◦ pedirDatos
 Crea la función perteneceDato
◦ Recibe como parámetro un dato y un conjunto y
regresa si el dato se encuentra en el conjunto
Pertenece
¿Qué nos falta?
 Las plantillas de función son útiles para
definir funciones en las que solo cambia el
tipo de dato.
 ¿Qué pasa con las definiciones de los

diferentes conjuntos?
Clases
Cada tipo de conjunto sería una clase
Parametrizar una clase
 Utilizar la siguiente declaración antes de la
definición de la clase:
template <classidentificador>
 El identificador será el parámetro que recibe

el tipo de dato al utilizar la clase.

 Este encabezado se coloca antes de la

definición de cada uno de los métodos de la

clase.
¿Cómo se usa?
 Cuando se declara un objeto (instancia) de
la clase, se debe indicar el tipo entre
corchetes angulares.
Asignación de Memoria
 Existen dos momentos en los que se puede
asignar memoria a las variables.
◦ Tiempo de compilación (estática).
◦ Tiempo de ejecución (dinámica)
Asignación de memoria
 Asignación de memoria en la zona de
almacenamiento estático
◦ tiene lugar durante la carga del programa.
◦ El espacio de memoria asignado al objeto existe
hasta que el programa termina.
 Asignación de memoria en la pila
◦ cuando se alcanza algún punto durante la
ejecución del programa ({).
◦ La memoria asignada se vuelve a liberar en el
punto de ejecución complementario (}).
Asignación de memoria
 Asignación dinámica de memoria
◦ En una zona de memoria libre llamada heap.
◦ Se reserva espacio para un objeto en esta zona
mediante la llamada a una función (new) durante
la ejecución del programa.
◦ Se puede solicitar en cualquier momento.
◦ Está fuera de las reglas de ámbito.
◦ Hay que decidir cuándo se libera.
◦ Se libera el espacio mediante una función
(delete).
Memoria Estática vs Dinámica
 El problema con la memoria estática es que siempre se
reserva antes de conocer los datos exactos del problema
y esto origina reservar siempre un máximo de memoria
que en la mayoría de las veces no se va a necesitar.
Memoria Estática vs Dinámica
 La reserva de memoria dinámica se hace en
tiempo de ejecución después de leer los
datos y de conocer el tamaño exacto del
problema.
 Esto permite al programador no

desperdiciar recursos de memoria y esto se

traduce en una mayor eficiencia en la
ejecución de los programas.
Memoria Dinámica
 Operador new
◦ Permite solicitar un bloque de memoria.
◦ Regresa la dirección donde inicia el bloque asignado
o cero (NULL) si no hay memoria suficiente.
◦ La dirección se recibe en un apuntador.
◦ Para manipular el contenido, se utiliza el operador
de desreferenciación (*).
◦ En el caso de solicitar un arreglo, se puede
manipular con un subíndice.
 Operador delete
◦ Libera el espacio referenciado por el apuntador.
Ejemplo
Actividad en clase
 Modificar ConjuntoClaseTemplate.cpp para:
◦ Solicitar la memoria del arreglo de manera
dinámica usando el operador new.
◦ ¿Dónde debemos hacer el delete?
◦ Agregar un método llamado devuelveMemoria en
el que se utilice el operador delete para regresar
la memoria del arreglo.
new & delete
Reglas para el uso de memoria
dinámica
 El número de asignaciones mediante el
operador new debe ser el mismo que el de
devoluciones mediante el operador delete.
 La memoria asignada no puede ser utilizada

◦ Antes de ser asignada.

◦ Después de ser liberada.
Leer
 Leer o escribir en la memoria antes de que
sea asignada
 Leer o escribir antes del inicio o después del

final de la memoria asignada

 Leer o escribir en la memoria después de su

liberación
 No liberar la memoria
 Liberar el mismo bloque de memoria dos

veces
 Liberar memoria que no ha sido asignada.
Destructor
 De la misma forma en que existe un constructor
para un objeto de la clase, existe un destructor.
 Cuando se define un destructor, éste es llamado

automáticamente cuando se abandona el ámbito

en el que fue definido. Esto es así salvo cuando el
objeto fue creado dinámicamente con el operador
new, ya que en ese caso, cuando es necesario
eliminarlo, hay que hacerlo explícitamente usando
el operador delete.
 En general, es necesario definir un destructor

cuando nuestra clase tenga datos miembro de tipo

apuntador, aunque esto no es una regla estricta.
Destructor

 Tienen el mismo nombre que la clase a la

que pertenecen, pero tienen el símbolo ˜
delante.
 No tienen tipo de regreso.
 No tienen parámetros.
 Deben ser públicos.
Destructor
Referencias

 Allen Tucker, Robert Noonan;

Programming Languages: Principles
and Paradigms. Second Edition.
MacGrawHill 2006.

 Doris Appleby, Julius J. Vandekopple

Lenguajes de programación :
paradigmas y práctica; traducción
Efrén Alatorre Miguel. McGrawHill
1998.
Referencias

 Deitel Harvey & Deitel Paul;

Cómo programar en C++.
Pearson 2008.
 Guion Explicativo

 Este material sirve para introducir al

alumno al paradigma de programación
orientado a objetos.
 Las diapositivas deben verse en orden, y

debe revisarse el tema completo en

aproximadamente 10 horas.
 A continuación se presenta una tabla

para relacionar las dispositivas con los

contenidos del curso.
Guion Explicativo
Nombre: Programación Orientada a Objetos
Objetivo: Se revisan las características del paradigma orientado a objetos
Diapositivas Explicación
1- 3 Se utilizan para ubicar el material dentro de la unidad de
aprendizaje
4-16 Se presenta la problemática de los programas tradicionales que
no cumplen con los estándares de un software de calidad y se
propone la POO como solución
17-24 Se introduce la Programación Orientada Objetos
25-34 Los objetos, las clases y los métodos
35-38 Los constructores
39-54 Sobrecarga de funciones, plantillas de funciones, y Clases
parametrizadas
55-65 Asignación Dinámica de Memoria
66-68 Destructores
69-70 Fuentes de Información Consultadas