Jean Piaget

JEAN PIAGET
(1896 – 1980)
Adriana consuelo reyes
Jesica Domínguez
Laura yineth Cuellar
Karla rodríguez
Diana rodríguez
Mabel Ramírez
Martha Melo
BIOGRAFÍA
 Jean Piaget (1896 – 1980) fue un psicólogo, biólogo
y epistemólogo suizo. Desarrolló sus tesis en torno al estudio del
desarrollo psicológico en la infancia y la teoría constructivista del
desarrollo de la inteligencia. De ahí surgió lo que conocemos como
la Teoría del Aprendizaje de Piaget.
 Dedicó gran parte de su vida a investigar el modo en el que

evolucionan tanto nuestro conocimiento acerca del entorno como
nuestros patrones de pensamiento dependiendo de la etapa de
crecimiento en la que nos encontramos, y es especialmente
conocido por haber propuesto varias etapas de desarrollo
cognitivo por las que pasamos todos los seres humanos a medida
que crecemos.
LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE PIAGET
 Jean Piaget es uno de los más conocidos

psicólogos del enfoque constructivista, una
corriente que bebe directamente de las teorías del
aprendizaje de autores como lev
Vygotsky o David Ausubel.
PIAGET Y LAS CUATRO ETAPAS DEL
DESARROLLO COGNITIVO
 1. Etapa sensório - motora o sensiomotriz: Se trata de
la primera fase en el desarrollo cognitivo, y para Piaget
tiene lugar entre el momento del nacimiento y la
aparición del lenguaje articulado en oraciones simples
(hacia los dos años de edad). Lo que define esta etapa es
la obtención de conocimiento a partir de la interacción
física con el entorno inmediato. Así pues, el desarrollo
cognitivo se articula mediante juegos de
experimentación, muchas veces involuntarios en un
inicio, en los que se asocian ciertas experiencias con
interacciones con objetos, personas y animales cercanos.
 Los niños y niñas que se encuentran en esta etapa de
desarrollo cognitivo muestran un comportamiento
egocéntrico en el que la principal división conceptual
que existe es la que separa las ideas de "yo" y de
"entorno". Los bebés que están en la etapa sensorio-
motora juegan para satisfacer sus necesidades mediante
transacciones entre ellos mismos y el entorno.
 A pesar de que en la fase sensoriomotriz no se sabe
distinguir demasiado entre los matices y sutilezas que
presenta la categoría de "entorno", sí que se conquista
la comprensión de la permanencia del objeto, es decir,
la capacidad para entender que las cosas que no
percibimos en un momento determinado pueden seguir
existiendo a pesar de ello.
 2. Etapa preoperacional: La segunda etapa del
desarrollo cognitivo según Piaget aparece más o
menos entre los dos y los siete años.
 Las personas que se encuentran en la fase
preoperacional empiezan a ganar la capacidad de
ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar
siguiendo roles ficticios y utilizar objetos de
carácter simbólico. Sin embargo, el egocentrismo
sigue estando muy presente en esta fase, lo cual
se traduce en serias dificultades para acceder a
pensamientos y reflexiones de tipo relativamente
abstracto.
 Además, en esta etapa aún no se ha ganado la
capacidad para manipular información siguiendo
las normas de la lógica para extraer conclusiones
formalmente válidas, y tampoco se pueden
realizar correctamente operaciones mentales
complejas típicas de la vida adulta (de ahí el
nombre de este período de desarrollo cognitivo).
Por eso, el pensamiento mágico basado en
asociaciones simples y arbitrarias está muy
presente en la manera de interiorizar la
información acerca de cómo funciona el mundo.
 3. Etapa de las operaciones concretas:
Aproximadamente entre los siete y los doce años de edad se
accede al estadio de las operaciones concretas, una etapa de
desarrollo cognitivo en el que empieza a usarse la lógica para
llegar a conclusiones válidas, siempre y cuando las premisas
desde las que se parte tengan que ver con situaciones concretas
y no abstractas. Además, los sistemas de categorías para
clasificar aspectos de la realidad se vuelven notablemente más
complejos en esta etapa, y el estilo de pensamiento deja de ser
tan marcadamente egocéntrico.
 Uno de los síntomas típicos de que un niño o niña ha accedido
a la etapa de las operaciones concretas es que sea capaz de
inferir que la cantidad de líquido contenido en un recipiente no
depende de la forma que adquiere este líquido, ya que conserva
su volumen.
 4. Etapa de las operaciones formales: La fase de las
operaciones formales es la última de las etapas de
desarrollo cognitivo propuestas por Piaget, y aparece
desde los doce años de edad en adelante, incluyendo la
vida adulta.
 Es en este período en el que se gana la capacidad para
utilizar la lógica para llegar a conclusiones
abstractas que no están ligadas a casos concretos que se
han experimentado de primera mano. Por tanto, a partir
de este momento es posible "pensar sobre pensar",
hasta sus últimas consecuencias, y analizar y manipular
deliberadamente esquemas de pensamiento, y también
puede utilizarse el razonamiento hipotético deductivo.

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