TALLER Vl

INTEGRANTES
• D E L A C R U Z F I E S TA S , B e n i g n o
• GUZMAN ROMERO, Carlo
• HENRIQUE LUJAN, Julio
• LUJAN CENTENO, Junior

CONSERVATORIO DE MUSICA • P E R E Z G O D O Y, T o m
• RODRIGUES AZNARAN, Ronaldo

(Trujillo – Perú)
ARQUITECTOS
• REBAZA RODRIGUEZ, Marco
• GARCIA MARTIN, Joh n
RUTA METODOLOGICA
 PROGRAMA ARQUITECTONICO

DIAG. SITUACIONAL ANALISIS CONTEXTUAL ANALISIS DEL USUARIO SINTESIS DE ANALISIS DE CASOS ASPECTOS NORMATIVOS

MAGNITUD DEL ANALISIS CONTEXTUAL

AREAS
PROYECTO ORGANIGRAMA

CONTEXTO MEDIATO
ANALISIS
CONTEXTO INMEDIATO

ANALISIS ANALISIS

ZONIFICACIÓN
ANALISIS
FUNCIONAL FORMAL ESTRUCTURAL
CONSTRUCTIVO
DATOS GRAFICOS

ANALISIS ESPACIAL RNE - A 040 MINEDU

A.MIN MATRIZ DE
OFERTA Y DEMANDA ANALISIS
INTERRELACION VOLUMETRICO ESPACIAL MATERIALES TECNICAS
A.CI TOPOGRAFICO
CONSTRUCTIVAS
TERRENO
TERRENO ELEJIDO
ELEGIDO

REQUERIMIENTOS DIRECTOS POSIBLES AMBIENTES

DE LA INSTITUCION ANALISIS ANALISIS
SELECCIÓN DE POSIBLES
TECNOLOGICO ESTRUCTURAL
TERRENOS
DATOS DE CAMPO

FLUJO DE
PARAMETROS

FLUJO DE
TOPOGRAFIA
ACCESIBILIDAD

RELIEVE

DEFINICIÓN DE ACTIVIDADES RUTINA ASPECTO MATERIALES

PROBLEMAS Y CAUSAS AMBIENTAL ACUSTICOS

ESTADO DEL NECESIDADES DEL

EQUIPAMIENTO USUARIO

TIPOS DE USUARIO
 INDICE DE CONTENIDOS
1.1 GENERALIDADES 5.1. ANALISIS DE CASOS
5.4.1. Análisis Funcional
1.1.1. Definición e Importancia
5.4.2. Análisis Formal
1.1.2. Reseña Histórica – Conservatorio Carlos Valderrama
5.4.3. Análisis Constructivo
1.1.3. Ficha Técnica
5.4.4. Análisis Tecnológico
1.1.4. Entidades Involucradas
5.4.5. Análisis Estructural

2.1. DIAGNOSTICO SITUACIONAL

2.1.1. Estado del equipamiento 6.1. Aspectos Normativos
2.1.2. Definición de problemas y causas
2.1.3.Requerimientos directos de la Institucion 6.5.1. REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES – 0.40
2.1.4. Oferta y demanda 6.5.2. NORMA TÉCNICA – MINEDU.
2.1.5. Magnitud del Proyecto

3.1. ANALISIS CONTEXTUAL

3.2.1. Selección de posibles Terrenos
3.2.2.Terreno Elegido
3.2.2.1 Análisis Espacial
3.2.2.2. Contexto Mediato
3.2.2.3. Contexto Inmediato

4.1. Análisis del Usuario

4.3.1. Tipos de Usuario
4.3.2. Necesidades del usuario
4.3.2.1. Actividades
4.3.2.2. Flujo de rutinas
4.3.3. Posibles ambientes
4.3.4. Matriz de Interrelación
4.3.5. Organigrama
 1.1. GENERALIDADES TALLER
VI
1.1. Conservatorio de música:

• El conservatorio de música es el edificio o institución pública cuya función específica es la de transmitir conocimientos en
las artes musicales y de conservar el patrimonio cultural musical. En el mundo existen escuelas de música de diferentes
tipos, algunas sirven a una comunidad, otras son municipales o Nacionales, dependiendo de su capacidad e infraestructura.

1.1. IMPORTANCIA:

• Forma personas desde una temprana edad que ayudan a desarrollar diferentes
disciplinas con relación al arte.

• Acogen a personas que empiezan desde la infancia para que puedan ejercer
experiencias sobre el arte.

• Ayuda a fortalecer y desarrollar el talento intelectual.

 1.1. GENERALIDADES TALLER
VI
1.1.2. Reseña Histórica / Conservatorio Regional Carlos Valderrama
• Es una de las de las mas antiguas del país,
• 30 de marzo de 1946- se cristalizo la idea, • En el año 2010 es otorgado por la ley
junto al conservatorio de música regional de
expidiendo el decreto supremo,creando la universitaria un rango Universitario y la
Arequipa y Nacional de Lima.
escuela regional de música del Norte. facultad de expedir grados de bachiller y
títulos de licenciado

Conservatorio regional de
Arequipa • 1958 se creo la orquesta sinfónica de • En la actualidad es la primera institución de
Trujillo, tomando como base a profesores, enseñanza musical del Norte, que forma
ex alumnos y alumnos destacados de la licenciados.
música

• 28 de febrero del 2003, el ministerio de

Conservatorio musical educación reinscribe a la institución
nacional de Lima
denominándola en adelante conservatorio
regional de música del Norte público
“Carlos Valderrama”
 1.1. GENERALIDADES TALLER
1.1.3. FICHA TECNICA Infraestructura
VI
NIVELES DE • Casona adaptada
Nombre del Proyecto:
• Conservatorio “ Carlos Valderrama” • Programa:experimental de iniciación
ESTUDIO
temprana (PEIM)- entre edades de 6-7 años Capacidad de alumnado
Ubicación: • formación artística temprana (FOTEN ) • 250 – 300 alumnos
edades de 8-10 años

• Formación artística Básica (FOBAS) Numero de aulas:

• Nivel Superior (FAS) • 16 AULAS DE ESTUDIO

• Profesor de educación Artística

Instrumentos Musicales:
• Artista
• Flauta traversa • Composición
• Oboe • Dirección de banda
• Jirón Independencia 572, • Clarinete • Dirección coral
Trujillo. • Fagot • Piano
• Saxofón • Canto
Propietario: • Corno • Guitarra
• Flauta • Violín
• Instituto Nacional de Cultura • Persecución
(INC).
 2.-ANALISIS SITUACIONAL
CONSERVATORIO DE MUSICA “CARLOS VALDERRANA”
 2.1 DIAGNOSTICO SITUACIONAL TALLER
TALLER
2.1.1. esVIII del Conservatorio
Estado
VI
 Respecto a la problemática actual hay un déficit en cuanto a la infraestructura del Conservatorio "Carlos Valderrama", el cual no cuenta con espacios
necesarios y acondicionados acústicamente para el aprendizaje, la enseñanza, la práctica y la difusión de la música.

PROBLEMAS ACTUALES EN EL CONSERVATORIO REGIONAL

“CARLOS VALDERRAMA”.

 Filtración de ruido-interno, el ruido emitido por los instrumentos fácilmente se

transmite entre aula y aula.

 La no-existencia de ambientes de reunión para el alumnado , solo cuenta con un

patio principal el cual es compartido con la Escuela de Arte Dramático.

Nombre: Conservatorio Regional de Música del Norte Público de

Trujillo Carlos Valderrama.
Ubicación: Centro Histórico de Trujillo, La libertad.
 2.1 DIAGNOSTICO SITUACIONAL TALLER
TALLER
2.1.1. PRE PROFESIONAL
Estado DE DISEÑO ARQUITECTONICO VIII
del Conservatorio
VI
CONSERVATORIO REGIONAL “CARLOS VALDERRAMA”.
 La falta de ambientes para realizar eventos de mediana y gran magnitud, como son recitales,
conciertos etc.

 Daños en cuanto a la infraestructura que podría atentar contra la integridad del alumnado.

 Sala de música aglomerado con elementos ajenos a la función que cumplen: no ayudan a la
acústica, al no contar con depósitos y/o almacenes.

 Ambientes con funciones compartidas: Sala de Música y sala de computo en la misma aula.

 Al no contar con espacios destinados a almacenes, el mobiliario no utilizado lo aglomeran en

el techo de la institución junto a material de construcción.

 Podemos concluir que la problemática que observamos en esta institución

es principalmente la carencia de una infraestructura adecuada al uso de la

institución.
 2.1 DIAGNOSTICO SITUACIONAL TALLER
2.1.2. Definición del Problema y causas
VI
 Se divide en una zona administrativa y zona Académica conformada de servicio Complementarios como biblioteca, cuenta con 15 aulas de estudio y ensayo y con un patio principal que
comparte con la Escuela de Arte Dramático.

INSTITUTO NACIONAL DE CULTURA ZONA ADMINISTRATIVA

ACADEMIA DE ARTE DRAMATICO ZONA ACADEMICA

CONSERVATORIO CARLOS VALDERRAMA

10%
Área: 500m2
90%
Área libre: 10%
Área techada: 90%
 2.1 DIAGNOSTICO SITUACIONAL TALLER
2.1.2. Definición del Problema y causas
VI

CONSERVATORIO REGIONAL DE MUSICA

ESCUELA SUPERIOR DE ARTE DRAMATICO
OFICINAS INC
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
 El local al ser una casona adaptada precariamente para cumplir
RECORRIDO USUARIOS varias funciones, mas no fue diseñada para tal, obliga a que los
INC usuarios de la distintas entidades se cruzen en el transcurso de
Conservatorio de música llegar a su destino.
Escuela S. de A. Dramático
Servicios complementarios
 2.1 DIAGNOSTICO SITUACIONAL TALLER
VI
2.1.3. REQUIRIMIENTOS DIRECTOS DE LA
INSTITUCION

• Diseñar un nuevo conservatorio de música a nivel Regional que

satisfaga las necesidades del usuario.
• Designar espacios para la recreación cultural dentro del complejo
arquitectónico para la comunidad.

• Ofrecer a los usuarios ambientes adecuados mas no adaptados para la

enseñanza musical.

• Contribuir a la promoción de eventos culturales.

• Cumplir la demanda estudiantil del conservatorio de música

 2.1. DIAGNOSTICO SITUACIONAL TALLER
TALLER PRE PROFESIONAL DE DISEÑO VI
2.1.4 Análisis deVIII
ARQUITECTONICO Demanda
 Observamos que la población postulante ha ido en aumento, teniendo al programa fobas con una mayor tarde crecimiento de 7.92%, esto nos muestra la gran
demanda de usuarios interesados en una formación profesional en la música.
POBLACION ESTUDIANTIL ANUAL (POSTULANTES) 2011 -
FOTEM
2017 FAS - ARTISTAS
2018 2018
TASA DE TASA DE
2017 CRECIMIENTO
2017
CRECIMIENTO
ANUAL 3.36% ANUAL 2.1%
2016 2016

2015 2015

2014 2014

2013 2013
135 140 145 150 155 160 165 170 175 145 150 155 160 165 170
FOBAS
DOCENTES
2018

2017 2018

2016
TASA DE 2017 TASA DE
CRECIMIENTO CRECIMIENTO
2015 2016
ANUAL 7.92% ANUAL 2.78%
2014 2015

2013 2014

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 2013
Fuente: DATOS DE DIRECCION DEL CONSERVATORIO REGIONAL DE MUSICA
Elaboración propia de grupo 76 78 80 82 84 86 88 90 92
 2.1. DIAGNOSTICO SITUACIONAL TALLER
TALLER PRE PROFESIONAL DE DISEÑO VI
2.1.4 Análisis deVIII
ARQUITECTONICO Demanda
 Existe una gran demanda de postulantes cada año, sin embargo las vacantes no tienen una gran variación; si bien es cierto va en
aumento pero con solo un ingresante más por año.
POBLACION ESTUDIANTIL ANUAL (INGRESANTES) 2011 -
FOTEM
TASA DE
2016 FAS - ARTISTAS
TASA DE
2018
CRECIMIENTO2018 CRECIMIENTO
2017 ANUAL 3.26%2017 ANUAL 3.13%
2016
2016
2015
2015
2014
2014
2013
2013
21.5 22 22.5 23 23.5 24 24.5 25 25.5 26 26.5
22.5 23 23.5 24 24.5 25 25.5 26 26.5 27 27.5
FOBAS
DOCENTES
2018
TASA DE TASA DE
2018
2017 CRECIMIENTO CRECIMIENTO
ANUAL 3.33%2017 ANUAL 3.33%
2016
2016
2015
2015
2014
2014
2013
28 29 30 31 32 33 34 35 2013
Fuente: DATOS DE DIRECCION DEL CONSERVATORIO REGIONAL DE MUSICA
Elaboración propia de grupo 14 14.5 15 15.5 16 16.5 17 17.5
 2.1. DIAGNOSTICO SITUACIONAL TALLER
PROGRAMA PEIM VI
2.1.4 Análisis de Demanda AÑOS
TOTAL
HOMBRES
4
MUJERES
8
TOTAL
12
600 PROGRAMA FOTEM
AÑOS HOMBRES MUJERES TOTAL
POBLACION ESTUDIANTIL 1 9 16 25
506 2 16 16 32
493
500 464
477 3 8 18 26
445 456
4 12 10 22
5 9 3 12
400 6 7 5 12
TOTAL 58 71 129
PROGRAMA FOBAS
AÑOS HOMBRES MUJERES TOTAL
300 1 39 10 49
2 6 9 15
TOTAL 45 19 64
200 MÚSICA (ARTISTAS)
CICLO HOMBRES MUJERES TOTAL
99 101 104 I-II 24 6 30
92 93 97
100 III-IV 12 3 15
V-VI 9 4 13
VII-VIII 9 3 12
20.68% 20.39% 20.91% 20.75% 20.47% 20.55% IX 7 4 11
0 X 8 1 9
2013 2014 2015 2016 2017 2018
TOTAL 69 21 90
EDUCACION MUSICAL (DOCENCIA)
CICLO HOMBRES MUJERES TOTAL
20.63% I-II 12 5 17
III-IV 9 5 14
V-VI 11 0 11
VII-VIII 10 1 11
El crecimiento de postulantes en los últimos 5 años aumento 61 alumnos mas, mientras que el IX 6 4 10
aumento de ingresantes fue de 12, el promedio anual de ingresantes es el 20.63%, esto indica que X 6 0 6
tanto como postulantes e ingresantes crecen paralelamente, TOTAL 54 15 69
TOTAL  369
FUENTE:DIRECCION GENERAL
 2.1 DIAGNOSTICO SITUACIONAL TALLER
TALLER PRE PROFESIONAL DE DISEÑO VI
2.1.4 Análisis deVIII
ARQUITECTONICO Demanda
 Aparte del conservatorio Carlos Valderrama, existen dos centros educativos privados de enseñanza musical, muchos optan por estas opciones debido a
la oferta que ofrecen, ambientes mucho mas adecuados que el conservatorio y una plana docente que va de acuerdo al alumnado.

INSTITUCIONES DE MÚSICA EN TRUJILLO

Nombre del Aforo Aforo Foto
Establecimiento alumnos Alumnos (2018)
(2013)
ARPEGIO PERU
340 369
Conservatorio
Carlos
Valderrama
CONSERVATORIO DE
TRUJILLO
120 220
Arpegio Perú

80 20
Escuela de
Música Suzuki
ESCUELA DE MUSICA
SUZUKI

SUMA 540 609 -----------------

 2.1 DIAGNOSTICO SITUACIONAL TALLER
TALLER PRE PROFESIONAL DE DISEÑO
2.1.4 Análisis de Oferta: PROGRAMAS PARA ESTUDIANTES
VI
ARQUITECTONICO VIII
Formación preparatoria Formación Profesional
PROGRAMA FORMACION PROGRAMA PREPARATORIO
PROGRAMA PEIM MUSICO
Edad Mínima 6 años
TEMPRANA (FOTEM) Edad FORMACION BASICA (FOBAS) Edad EDUCACION MUSICAL
Mínima 8 a 12 años Mínima 14 años a más PROFESIONAL

Programa que sirve de preparación o La carrera profesional de

Desarrolla en ellos el gusto afianzamiento para postular al nivel Música forma artistas
por la música y estimular su inmediato superior. Esta dirigido a profesionales, de acuerdo a las
capacidad musical. Para este jóvenes que no accedieron a una menciones de canto,
programa no se accede por temprana iniciación musical composición, dirección de
Examen de Admisión sino sistemática e integral o que practican banda, dirección coral y
por orden de inscripción. la música de manera autodidacta o ejecución instrumental en sus
con preparación en academias. diferentes especialidades.
Los estudios que se realizan en
Formación Temprana atienden la
preparación musical de los niños en
edad escolar, aprestándolos
convenientemente para estudiar en el
nivel básico y/o superior. La carrera profesional de
Para seguir estudios en FOTEM es Educación Musical forma
necesario contar con: profesionales especialistas en
• Aptitudes musicales auditivas, la enseñanza de la música para
rítmicas y vocales. los diversos niveles y
• Aptitudes físico- motoras de modalidades de la educación
acuerdo al instrumento que peruana.
postula.
CONSERVATORIO DE MUSICA
2.1 DIAGNOSTICO
ii. Fundamentación del tema SITUACIONAL TALLER
VI
2.1.4. Análisis de Oferta: ESPECIALIDAD DE ENSEÑANZA

PROGRAMA PEIM EDUCACION

Edad Mínima 6 años PROGRAMA FORMACION PROGRAMA PREPARATORIO FORMACION BASICA MUSICO PROFESIONAL MUSICAL
TEMPRANA (FOTEM) (FOBAS)

Piano Trompeta Piano Trompeta Piano Saxofón Composición Canto DOCENCIA

Violín Flauta Violín Flauta Violín Trompeta Dirección Coral Dirección Coral
Traversa Traversa

Violonchelo Clarinete Violonchelo Clarinete Violonchelo Canto Composición Composición

Guitarra Saxofón Guitarra Saxofón Guitarra Oboe Dirección de Banda Ejecución Instrumental

Flauta Dulce Percusión Flauta Dulce Percusión Flauta Dulce Fagot Percusión Dirección de Banda

Flauta Traversa Corno

Clarinete Trombón de Vara

 Las clases que se ofrecen en los programas son los que el Conservatorio puede ofrecer con el poco salario que reciben para pagar al personal
docente; de otro modo, habrían programas más completos.
 2.1. DIAGNOSTICO SITUACIONAL
TALLER
2.1.4. Análisis de Oferta: ESPECIALIDAD DE ENSEÑANZA
EDUCACION MUSICAL (PEDAGOGIA) EDUCACION MUSICAL (PEDAGOGIA) VI
AFORO
CANTD. CURSOS CANTD. AULAS CANTD. CURSOS
CURSOS CURSOS CANTD. AULAS
CURSOS TEORICOS 63 13 CURSOS TEORICOS 63 4
CURSOS PRACTICOS 16 1 CURSOS PRACTICOS 16 4 • 364 personas,
CURSOS GRUPALES 3 0 CURSOS GRUPALES 3 2
TALLER DE EXPRESION CORPORAL
TALLER DE EXPRESION CORPORAL 1 0 1 1
TALLER DE PIANO 4 0 TALLER DE PIANO 4 2
TALLER DE MUSICA PERUANA Y
LATINOAMERICANA
1 0
TALLER DE MUSICA PERUANA Y
LATINOAMERICANA
1 1 CRECIMIENTO DEMANDA
LABORATORIO DE COMPUTO
2 1 LABORATORIO DE COMPUTO 2 1 • Aumento 7.5 cada 5 años.
TOTAL 79 15 TOTAL 79 15

MUSICA (ARTISTA) MUSICA (ARTISTA)

CANTD. CURSOS CANTD. AULAS CANTD. CURSOS CANTD. AULAS
CURSOS CURSOS
CURSOS TEORICOS 60 13 CURSOS TEORICOS 60 4
CURSOS PRACTICOS 32 1 CURSOS PRACTICOS 32 4
CURSOS GRUPALES 3 0 CURSOS GRUPALES 3 2

CURSO INSTRUMENTO 0 CURSO INSTRUMENTO 4 2

4
COMPLEMENTARIO COMPLEMENTARIO

LABORATORIO DE COMPUTO 1 1 LABORATORIO DE COMPUTO 1 1

2018
2013

CONJUNTO DE CAMARA 2 0 CONJUNTO DE CAMARA 2 1

AULA DE RESITALES Y AUDICIONES
PROGRAMA FOTEM
4 0
AULA DE RESITALES Y AUDICIONES
4 1 El aforo del conservatorio se ve sometido a
TOTAL
CURSOS
106
CANTD. CURSOS 15AULAS
CANTD.
TOTAL PROGRAMA FOTEM 106
CANTD. CURSOS
15
CANTD. AULAS
limitado número de personal docente y
CURSOS
LENGUAJE MUSICAL 6 13
LENGUAJE MUSICAL 6 1
ambientes que puede satisfacer la institución
INSTRUMENTO
CONJUNTO (ORQUESTA/CORO)
6 1
INSTRUMENTO 6 2 por medio del presupuesto otorgado por el
2 0

CURSO PIANO 6 0
CONJUNTO (ORQUESTA/CORO)
2 2 estado.
APRECIACION MUSICAL 3 0
CURSO PIANO 6 2
La oferta por parte del conservatorio no se
APRECIACION MUSICAL 3 1
TOTAL 23 14
TOTAL 23 8
basta.
• Falta de ambientes.
PROGRAMA FOBAS
CANTD. CURSOS CANTD. AULAS
• Falta de docentes.
CURSOS PROGRAMA FOBAS
CANTD. CURSOS CANTD. AULAS
LENGUAJE MUSICAL 2 13 CURSOS

INSTRUMENTO 2 1 LENGUAJE MUSICAL 2 1

CONJUNTO (ORQUESTA/CORO)
2 0 INSTRUMENTO 2 1

CURSO PIANO 2 0 CONJUNTO (ORQUESTA/CORO)

2 2

TALLER DE ORQUESTA 1 0 CURSO PIANO 2 2

APRECIACION MUSICAL 3 0 TALLER DE DIRECCION 1 1
 TALLER
VI

SELECCIÓN DE POSIBLES
TERRENOS
 POSIBLE TERRENO 1 /
3.1.- UBICACIÓN DEL TERRENO TALLER
VI
1 UBICACIÓN 2

PAIS: PERÚ
PAIS: PERÚ DEPARTAMENTO: LA LIBERTAD
3 4 URB. COVIDUNT

TITU CUSI HUALPA – CALLE 12 LT 3

URBANIZACION COVIDUNT
TERRENO ESTATAL SIN USO NI PROYECCIÓN DEFINIDA
PROVINCIA: TRUJILLO DISTRITO: TRUJILLO
 3.1.- ANALISIS CONTEXTUAL TALLER
3.2.2.1- ANALISIS ESPACIAL
VI
3.2.2.2 CONTEXTO
MEDIATO

AV. AMERICA SUR

FERNANDO DE
MONTESINOS

TITU CUSI HUALPA

CALLE 12

AV. ESPAÑA

MOCHICA - CHIMU
AREA VERDE
PUBLICA
POSIBLE TERRENO
OVALO GRAU
 3.1.- ANALISIS CONTEXTUAL TALLER
POSIBLE TERRENO 1 /
3.2.2.1- ANALISIS ESPACIAL
VI
CONTEXTO
3.2.2.3. CONTEXTO
INMEDIATO
INMEDIATO
AV. AMERICA SUR

FERNANDO DE
MONTESINOS

TITU CUSI HUALPA

CALLE 12

CIUDADELA
DEPORTIVA
MOCHICA - CHIMU
AREA VERDE
PUBLICA
POSIBLE
TERRENO
 3.1.- ANALISIS CONTEXTUAL TALLER
VI
- PLANO PERIMETRICO Y LINDEROS LINDEROS Y MEDIDAS PERIMETRICAS DEL LOTE

FRENTE: Colinda con la Avenida Francisco de Montesinos entre los vértices P4, P5, P6
y P7 en una línea quebrada de 21.25, 13.09 y 97.17 m.

DERECHA: Colinda con la calle 12 entre los vértices P7 y P1 en una línea recta de
55.72 m.

IZQUIERDA: Colinda con el complejo deportivo entre los vértices P2, P3 y P4 en una
P2 línea quebrada de 32.80 y 20.06 m.

FONDO: Colinda con la propiedad de terceros entre los vértices P1 y P2 en una línea
recta de 130 m.

P6

P7

Área de Terreno: 6771.377 m2

Perímetro: 365.769 ml.
Forma: Irregular

Fuente: Elaborado por el grupo

 3.1.- ANALISIS CONTEXTUAL TALLER
3.2.2.1- ANALISIS ESPACIAL
ACCESO Y JERARQUIA DE VIAS
VI
 Plano Perimétrico
 ACCESOS Y JERARQUIA VIAL

VÍA PRINCIPAL
• Av. América Sur

VÍAS SECUNDARIAS
P2
• AV. Gonzales Prada

P6

 ACCESOS Y JERARQUIA VIAL Parque Colindante

VÍAS SECUNDARIA
P7 • Av. Gonzales Prada

VÍAS COLECTORAS
• Fernando de Montesinos
• Titu Cusi Huallpa
• Prol. Francisco de Zela
TERRENO • Calle 1
• Calle 14
Área de Terreno: 6771.377 m2 • Calle16
Perímetro: 365.769 ml. • José Joaquim Inclan
Forma: Irregular • Calle19
Mapa de Trujillo
3.1.- ANALISIS CONTEXTUAL TALLER
POSIBLE TERRENO 1 / CORTE
3.2.2.1- ANALISIS ESPACIAL
VI
VIAS
ESQUEMA VIAL
A- A
CALLE 12

2m 2m
8m

B-
B ’
B- B
TITU CUSI HUALLPA

A-
C’

A’
C-

URB. COVIDUNT
2m 3m
6m

C- C
FERNADO DE MONTESINOS

2m 3m
6m
3.1.- ANALISIS CONTEXTUAL TALLER
3.2.2.1- ANALISIS ESPACIAL
MOVILIDAD Y SERVICIOS VI
RUTAS DE TRANSPORTE
MICRO
COMBI
TAXI
BUS INTERPROVINCIAL

LINEAS DE TRANSPORTE
COMBI MICRO TIPO EMPRESA
LOS GARCIA

BUS SEÑOR DE LOS MILAGROS

INTERPROVI EL DORADO
NCIAL
JAGUAR
VITUCHI
BUS SEÑOR DE LA CAÑA
TAXI INTERPROVINCIAL
SEÑOR DE LOS MILAGROS
EL CORTIJO
MICRO CALIFORNIA
LIBERTAD
ICARO
HUANCHACO 
GIRASOLES
COMBI
 LUZ DIVINA
 3.1.- ANALISIS CONTEXTUAL TALLER
3.2.2.1- ANALISIS ESPACIAL
VI
ANALISIS AMBIENTAL
 ORIENTACIÓN, ASOLEAMIENTO, VIENTOS Y
LOCALIZACIÓN.

Desplazamiento aparente del sol

LOCALIZACION Mapa de Trujillo

Orientación Al noreste de Trujillo Vientos Suroeste - noreste  Norte : Calle x

 Sur : Fernando de Montesinos
: Calle x
Asoleamiento Este - oeste
Limite del terreno
 Este
: Tuti Cusi Huallpa
 Oeste
POSIBLE
3.6.- TOPOGRAFIA
TERRENO 1 / TALLER
VI
TOPOGRAFIA
El terreno cuenta con una topografía ligeramente plana, el corte
A-A, cuenta con una pendiente de 3 metros y el corte B-B,
cuenta con una pendiente de 1 metro.

A
B
A- A
0.60 m 0m
A
B

130 m
URB. COVIDUNT

B- B
0.50m 0m
66 m
 POSIBLE TERRENO 1 / CORTE
PARÁMETROS URBANÍSTICOS TALLER
VI
VIAS
USO DE SUELO
ESTRUCTURACION URBANA

La localización del proyecto esta basado en normas y parámetros urbanísticos de acuerdo al reglamento
de desarrollo urbano de la provincia de Trujillo y las consideraciones según el reglamento nacional de
edificaciones.
Se ha verificado con las fuentes de investigación que la zona de intervención presenta zonificación de
Residencial Densidad Media
 POSIBLE TERRENO 1 / CORTE
PARÁMETROS URBANÍSTICOS TALLER
VI
VIAS

ZONIFICACIÓN RESIDENCIAL
LOCALIZACIÓN ÓPTIMA DEL PROYECTO TALLER
VI
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

TERRENO 1 • Ubicación con buena • Posibilidad de • En la parte posterior • zona con altos
accesibilidad diseñar a gran altura colinda con terrenos índices de
• Cercanía adecuada debía a la sección residenciales. delincuencia
con diferentes vial ancha. • No cuenta con un • Contaminación
equipamientos • Terreno regular. plan urbano idóneo. auditiva
• Facilidad de plantear • La municipalidad es • Cercanía al complejo
diferentes accesos el propietario del deportivo Chan
terreno. Chan.

TERRENO 2 • Ubicación con fácil • Secciones viales • Colinda con terrenos • Contaminación
accesibilidad. anchas que residenciales. auditiva por nodos
• Facilidad de permiten grandes • Cuartel de ejercito de congestión.
desarrollar ingresos, diseños. como colindante.
al tener 4 frentes. • Terreno regular.
• La municipalidad es
propietario del
terreno.
 TALLER
VI

ANALISIS DEL USUARIO

 4.1. ANALISIS DEL USUARIO TALLER
4.3.1. TIPOS DE USUARIO
VI
Presenta 5 tipos de usuarios
Alumno
 Individuo o grupo de personas que reciben información y la ponen en practica, en diferentes
niveles de las distintas carreras profesionales.
Docente/musico
 Personal que se dedica a transmitir la enseñanza musical a un grupo determinado de personas de
manera permanente mediante las clases, las prácticas, ensayos, entre otros así como
temporalmente en conciertos, festivales, conversaciones, etc.

Personal administrativo
 Personal encargado de realizar las actividades administrativas y de gestión del
Conservatorio.
Personal de Servicio
 Personal que desempeña funciones netamente de servicio y mantenimiento de la
institución.

Publico Visitante
 Persona que interactúa con el proyecto de manera activa o pasiva, personas
interesadas en las actividades culturales del conservatorio
 4.1. ANALISIS DEL USUARIO TALLER
4.3.2. Necesidades del Usuario
4.3.2.1. Actividades realizadas por los Usuarios
VI
Publico
ALUMNOS
DOCENTE PERSONAL ADMIN. Personal de Serv.
Visitante
 Clases Teóricas  Enseñar clases  Trabajo
 Clases Practicas teóricas administrativo
Individuales  Enseñar practicas (trabajo de oficina, en
 Clases Practicas grupales individual escritorio)
 Ensayo grupal  Enseñanza practica  Tramite de
documentos  Trabajos de
 Ensayo Individual grupal
 Inscripción de los limpieza
 Investigar en la  Corregir trabajos
biblioteca  Corregir exámenes alumnos  Mantenimiento de  Ingresar
 Interpretar conciertos y  Poner notas  Apoyo en el cuidado instrumentos  Recorrer
recitales  Reunirse con otros de exámenes  Guardar materiales  Estacionarse
 Grabación y mezcla de profesores  Guardar materiales de limpieza  Esperar
música  Asesoría de los de oficina  Botar la basura  SSHH
 Conferencias alumnos  Contacto con los  Cambiarse  Disfrutar
 Socializar  Interactuar con otros alumnos
 Almorzar conferencias
 Intercambiar ideas docentes  Contacto con el
publico visitante  Descansar  Disfrutar
 Almorzar  Brindar conferencias  SSHH conciertos
 Descansar  Sacar copias  Programación de
eventos y conciertos
 Comprar  Almorzar
 Almorzar
 Sacar copias  Descansar
 Descansar
 SSHH  SSHH
 SSHH
 Socializar  Sacar copias
 4.1. ANALISIS DEL USUARIO TALLER
4.3.2. Necesidades del Usuario
4.3.2.2. FLUJO DE RUTINAS VI
DOCENTE PERSONAL
ALUMNOS S ADMINISTRATIVO PERSONAL DE SERVICIO
LLEGA
LLEGA LLEGA
LLEGA

Pasillos y áreas REGISTRO Secretaria Cuarto de control

CIRCULA/TRANSITA CIRCULA/TRANSITA Pasillos y áreas REGISTRO
libres. libres.

CIRCULA/TRANSITA Pasillos y áreas

REGISTRO/SOCIALIZ Vestidores de
ESTUDIA Sala de profesores libres. SE CAMBIA
servicio
AR/DESCANSO
ESPACIONAMIENTO
ESPACIMIENTO Áreas libres.
ESPACIMIENTO
CIRCULA

Todos los ambientes,

TRABAJA Oficinas, caja y deposito general y
ALMUERZA contabilidad TRABAJA cuarto de maquinas
ENSEÑA Aulas

USO DE SS.HH
USO DE SS.HH USO DE SS.HH
ALMUERZO

ALIMENTACION
PRACTICA Aulas individuales ALMUERZA
USO DE SS.HH

GUARDA Archivo general

DOCUMENTACION Control de Cuarto
SOCIALIZA Áreas libres. ESE RETIRA
REGISTRO

REGISTRO Secretaria
EJECUTA/INTERPRETA SE RETIRA

SE RETIRA
SE RETIRA
 4.1. ANALISIS DEL USUARIO TALLER
VI
2.3.3. Posibles Ambientes

1 AREA EXTERIOR AREA DE ENSEÑANZA

Estacionamientos
5.2 SALONES 6 BIBLIOTECA ESPECIALIZADA
Recepcion
GERENCIA GENERAL DEL PROYECTO Sala para ensayo Coral
2 Salones Individuales
Prestamo de partituras
Recepcion y sala de espera Area de Libros
Oficina contabilidad Salon de seminarios Area de Lectura
Archivo Salon de coros Archivo
Oficina Jefe de estudios Oficina Jefe Biblioteca + SSHH
Sala de Percusion
SS.HH (Hombres y mujeres)
Oficina Director Sala de Profesores Almacen de Limpieza
Oficina de contabilidad
Oficina recursos humanos
Sala de reuniones 5.3 CUBICULOS 7 ZONA CULTURAL
Cubiculos para instrumentos musicales Auditorio
SS.HH (Hombres,mujeres,Personal Adm.)
Acceso y vestibulo
Almacen de Limpieza Escenario

GERENCIA DE SEGURIDAD
5.4 SALA DE GRABACIONES Cabina de Proyeccion
4 Recepcion Almacen de Instrumentos
Oficina Jefe de Seguridad Camerino de musicos
SSHH Sala de control general
Camerino individual / SS.HH
Almacen de Limpieza Almacen Almacen de Limpieza
Cubiculos de grabacion SS-HH
5 ZONA ACADEMICA Sala de grabacion
5.1 AULAS
Aulas de enseñanza
 4.1. ANALISIS DEL USUARIO TALLER
VI
2.3.3. Posibles Ambientes
8 MANTENIMIENTO 11 TOPICO
Control entrada de camiones
Patio de maniobras
Recepcion enfermeria
Cuarto de Basura Area de camilla
Cuarto de maquinas Clinica
Almacen de limpieza general
Taller de Maestranza
Oficina doctor
SS-HH 2.3.4. Matriz de Interrelación

9 AREA DE EMPLEADOS
Vestibulo
Control entrada / salida
Vestidores + SS.HH
Bodega de Limpieza
Cocineta

10 ZONA SOCIAL
Vestibulo
Cafeteria
Cuarto de Basuras
Almacen de Limpieza
Acceso de servicio montacarga
ORGANIGRAMA TALLER
Vl

INSTRUMENTOS
CUBICULOS PARA

ESTACIONAMIENTOS
RECEPCION CUBICULOS DE GRABACION SALA DE ENSAYO CORAL SALONES INDIVIDUALES

SALA DE CONTROL SALA DE GRABACION SALA DE PECUSION SALON DE COROS

RECEPCION Y SALA DE ESPERA

OFICINA JEFE DE SEGURIDAD

OFICINA JEFE DE ESTUDIOS
OFICINA CONTABILIDAD

ALMACEN SALA DE PROFESORES

ARCHIVO

SS.HH.
OFICINA DE CONTABILIDAD

OFICINA DE RECURSOS

ALMACEN DE LIMPIEZA
ALMACEN DE LIMPIEZA
OFICINA DE DIRECTOR

RECEPCION PRESTAMO DE PARTITURAS AUDITORIO ACCESO Y VESTIBULO

HUMANOS

AREA DE LIBROS AREA DE LIBROS ESCENARIO CABINA DE INSTRUMENTOS

ADMINISTRACION Y SS.HH. ARCHIVO CAMERINO DE MUSICOS CAMERINO INDIVIDUAL

SS.HH. BIBLIOTECA ALMACEN DE LIMPIEZA SS.HH. AUDITORIO ALMACEN DE LIMPIEZA

FICHAS ANTROPOMETRICAS TALLER
VI

CUBICO DE PRACTICA INDIVIDUAL

AREA NETA: 6.69m2(33%)

% CIRCULACION: 13.31 m2 (67%)

TOTAL: 20m2

Mobiliario y/o Equipo

Código Descripción Largo Ancho Alto Can
1 Piano 0.40 0.40 1.00 1
2 Silla del piano 0.48 0.43 0.57 1
3 Silla 2 0.45 0.45 0.57 1
FICHAS ANTROPOMETRICAS TALLER
VI

CUBICO DE ENSEÑANZA INDIVIDUAL

AREA NETA: 7.73m2(26%)

% CIRCULACION: 22.27 m2 (74%)

TOTAL: 30m2

Mobiliario y/o Equipo

Código Descripción Largo Ancho Alto Can
1 mesa 0.79 0.45 0.45 1
2 Atril 0.50 0.04 1.40 2
3 Sofá 2.00 0.80 0.56 1
FEFE
F
 Promueve el desarrollo
integral del distrito,
fomentando las actividades
PROMOTOR Municipalidad De Tambopata
diversas que se dan en la
zona y a la creación del
centro cultural.
Promueve la conservación
del patrimonio cultural y
Ministerio De Cultura
arqueológico de madre de
dios
Participa en talleres de
Dircetur identificación del patrimonio
cultural y natural.
Fortalecer y promover la
INVOLUCRADOS identidad cultural de sus
alumnos mediante
Instituciones Educativas
actividades culturales que
ayuden a tener mas
conocimiento de la cultura.
Regular y promover el
comercio y el turismo para
Mincetur
lograr un desarrollo
sostenible en el sector.
Recuperar su cultura y
aprovechar la imagen
turística, cultural y urbana
BENEFICIADOS Población En General
del distrito para generar
mayores ingresos
económicos.
FICHAS ANTROPOMETRICAS TALLER
VI

SALA DE PRACTICA CORAL

AREA NETA: 50.45m2(46%)

% CIRCULACION: 59.95 m2 (54%)

TOTAL: 110.04m2

Mobiliario y/o Equipo

Código Descripción Largo Ancho Alto Can
1 Piano 0.40 0.40 1.00 1
2 Silla 0.48 0.43 0.57 1
FICHAS ANTROPOMETRICAS TALLER
VI

LABORATORIO MUSICAL

AREA NETA: 36m2(45%)

% CIRCULACION: 44m2 (55%)

TOTAL: 80m2

Mobiliario y/o Equipo

Código Descripción Largo Ancho Alto Can
1 Mesas 1.20 0.56 1.00 21
2 Silla s 0.48 0.32 0.57 21
3 estande 6.87 0.60 1.50 1
FICHAS ANTROPOMETRICAS TALLER
VI

AULA DE ENSAMBLE

AREA NETA: 10m2(33%)

% CIRCULACION: 20m2 (67%)

TOTAL: 30m2

Mobiliario y/o Equipo

Código Descripción Largo Ancho Alto Can
1 Piano 0.40 0.40 1.00 1
2 Silla del piano 0.48 0.43 0.57 1
3 Sillas 0.48 0.50 0.57 3
4 Atril 0.50 0.04 1.40 4
5.1 ANALISIS DE CASOS
ANALISIS DE CASOS:
Escuela de Música Tohogakuen / Nikken Sekkei
Chōfu, Tokio, Japón
1.0) UBICACIÓN

UBICACIÓN: Chōfu, Tokio, Japón
ALTURA (MSNM): 6 m.s.n.m.
POBLACIÓN: 210.428 habitantes
FUNDACION: 1955
GENTILICIO:  Japonés
IDIOMA PREDOMINANTE: Japonés
TEMPERATURA PROMEDIO: 19 grados
centígrados.
SUPERFICIE: 21,53 km²
DENSIDAD POBLACIONAL:  9.773,71
Hab/km²
ZONIFICACION PREDOM: Residensial y
Comercial
1.1) HISTORIA DE CHOFU
La ciudad de Chofu se encuentra en las afueras
de Tokio y tiene una estrecha relación con el
agua, como lo demuestra la presencia del río
Tama o los canales y estanques del histórico
templo Jindaiji. 

Ha sido habitada desde la era Paleolítica . En los

siglos XV y XVI, hubo batallas entre las tribus
Hōjō y Uesigi, que era un centro de producción y
la carretera Kōshū Kaidō. La actual ciudad de
Chōfu se estableció en 1955
2.0) datos generales

PROYECTO: Escuela de Música Toho Gakuen

PROPIETARIO: Escuela de Música Toho Gakuen
UBICACIÓN: 1-41-1 Wakabacho, Chofu, Tokio, Japón
ARQUITECTO: Nikken Sekkei
AÑO COMPLETADO: 2014
AREA: 1943.0 m2
2.1) NIKKEN SEKKEI
TOKIO SKYTREE MODE GAKUEN TOKIO TOWER

• Fue fundada en 1900, en 1930 la firma

arquitectónica alcanzaría la popularidad
en el ámbito del diseño y construcción.
• En 1960 era la única firma arquitectónica
en todo Japón incluyendo el uso de
computadoras para sus diseños.
• En la actualidad es una de las firma
japonesas de arquitectura de mas
renombre mundial, con un amplio
catalogo de especialidades, tiene
proyectos en 40 países.
2.2) HISTORIA DE LA ESCUELA

Toho Gakuen fue fundado en 1948 en Kudan (Tokio) como la Escuela de Música para
Niños, y dos años más tarde abrió la Escuela Superior de Música Toho. El Colegio de
Música fue un pionero en ofrecer títulos universitarios en música en Japón. En 1995, la
Toho Orchestra Academy se estableció en Toyama y en 1999 abrió la Escuela de
Graduados Toho Gakuen, que ofrece títulos de posgrado. 

A través de su escuela secundaria, la universidad y la escuela de postgrado, Toho Gakuen

ofrece estudios de diplomas preparatorios para maestrías en todos los instrumentos de
orquesta, piano , composición , dirección y musicología . 
2.3) DESCRIPCION DEL PROYECTO
• “Este es el proyecto para una Escuela de Música
en un entorno suburbano típico de Tokio.”
• “A través de la exploración, se ha creado un
lugar apropiado para el aprendizaje de la
música, no en el estilo de una escuela
tradicional.”
• “Se han puesto en valor las necesidades de
contacto visual entre los diferentes usuarios del
espacio. Las salas de clases y los pasillos
pueden ser utilizados como espacios de
sincronización para entrenamientos musicales,
así como para mantener la independencia
acústica. Además, la apertura del edificio, que
normalmente se tiende a aislar del exterior,
busca traer más vitalidad para contribuir a la
 ANALISIS
CONTEXTUAL
3.1) CONTEXTO INMEDIATO

El contexto inmediato de esta edificación se compone en su mayoría

de 2 tipos de viviendas residenciales: multifamiliares y unifamiliares.

También se observa en una corta ubicación la presencia de 1

supermercado y 2 bibliotecas de grado superior.
3.2) CONTEXTO MEDIATO
 RESUMEN
DEL
PROCESO DE
DISEÑO
4.1) PROBLEMÁTICA DEL MODELO ACT.

• El modelo esquemático de las escuelas de

música por motivos como el ruido ambiental,
el aislamiento acústico y la falta de ideas
adoptaban en su mayoría un aspecto de
“cajas”.

• La función esquemática de estas “cajas”

obligaba a los ambientes a alinearse a pasillo y
volvían las aulas una especie de “celdas”.

• Los edificios no influían de manera favorable

sobre los usuarios
4.2) INTENCIONES DE DISEÑO

• Romper el aislamiento contextual del modelo arquitectónico

esquemático existente.

• Crear una relación interior – exterior controlada en el edificio.

• Lograr una volumetría dinámica.

• Influir directamente en las sensaciones del usuario de

manera benéfica.
4.3) DESICIONES PARA LA SOLUCIÓN
• Respetando la programación, ordenaron las
aulas del segundo piso libremente, para
romper la sensación de “celdas”

• Al alterar la función quisieron reflejar ello en la

forma y reflejaron forma que dibujaba las
aulas puestas libremente, hacia el exterior.

• Esto creó ductos, y con ellos se creaba una

volumetría dinámica y “porosa”.

• Con la estructura del segundo piso se

diseñaron los pisos inferiores
4.4) GRAFICOS EXPLICATIVOS
4.4) GRAFICOS EXPLICATIVOS
4.5) RESULTADOS
ANALISIS
FORMAL
5.1) DESCRIPSION FORMAL
Proyecto de alto juego
volumétrico.

Aunque tenga muchos

volúmenes logra verse
como un “todo”.

La forma es un reflejo
incitado de la
espacialidad.

Posee alto dinamismo

conservando su
ortogonalidad.
5.1) PARALELEPIPEDO SUSTRAIDO
 ANALISIS
FUNCIONAL
6.1) ANÁLISIS FUNCIONAL (SOTANO)

1. SALA DE LECCIONES
2. DOBLE ALTURA – ENTRADA DE LUZ
4. CUARTO DE MAQUINAS
5. CUARTO DE CONTROL
6.2) ANÁLISIS FUNCIONAL (PLANTA 1)

2. DOBLE ALTURA - ENTRADA DE LUZ

3. FOYER
6. SALA DE PERSONAL
7. INFORMES
8. OFICINA
9. SALA DE PRIMEROS AUXILIOS
10. SALA DE REUNIONES
11. SALA DE COMPUTADORAS
12. PARQUEO DE BICICLETAS
6.3) ANÁLISIS FUNCIONAL (PLANTA 2)

1. SALA DE LECCIONES
2. DOBLE ALTURA - ENTRADA DE LUZ
4. CUARTO DE MAQUINAS
6.4) ANÁLISIS FUNCIONAL (CORTE)

1. SALA DE LECCIONES
2. DOBLE ALTURA - ENTRADA DE LUZ
3. FOYER
ANALISIS
ESPACIAL
 7.1) ANÁLISIS ESPACIAL (SOTANO)
ZONA EDUCACION

AREA DE SERVICIO

1. SALA DE LECCIONES
2. DOBLE ALTURA – CIRC. VERTICAL
ENTRADA DE LUZ
4. CUARTO DE MAQUINAS
5. CUARTO DE CONTROL

CIRC. HORIZONTAL

AREA CON
RESTRICCION
 7.2) ANÁLISIS ESPACIAL (PLANTA 1)
AREA DOCENCIA
2. DOBLE ALTURA -
ENTRADA DE
LUZ ZONA SOCIAL
3. FOYER MULTI USOS
6. SALA DE
PERSONAL
7. INFORMES
8. OFICINA AREA DE SERVICIO
9. SALA DE
PRIMEROS
AUXILIOS
10. SALA DE CIRC. VERTICAL
REUNIONES
11. SALA DE
COMPUTADORA
S CIRC. HORIZONTAL
12. PARQUEO DE
BICICLETAS

CIRC. HORIZONTAL
 7.3) ANÁLISIS FUNCIONAL (PLANTA 2)
ZONA EDUCACION

CIRC. VERTICAL

1. SALA DE
LECCIONES
2. DOBLE ALTURA -
ENTRADA DE LUZ
4. CUARTO DE
CIRC. HORIZONTAL
MAQUINAS

AREA CON
RESTRICCION
TALLER
SS.HH.

SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES

DE GRUPOS DE GRUPOS DE GRUPOS
GRANDES GRANDES SALA DE LECCIONES GRANDES SALA DE LECCIONES

VI SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES

DE GRUPOS
GRANDES

SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES

SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES
DE GRUPOS DE GRUPOS
GRANDES GRANDES
SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES
DE GRUPOS DE GRUPOS
GRANDES GRANDES

OFICINA DE ADMIN

ESTACIONAMIENTO SALA PRIMEROS

IN
DE BICICLETAS AUXILIOS

GR
INFORMES SS.HH.

E
SO
INGRESO

FOYER PREVIO DE DOCENTES

ORGANIGRAMA

INGRESO SALA DE DOCENTES

SALA DE REUNIONES SALA DE DOCENTES

SALA DE
COMPUTADORAS

SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES
DE GRUPOS DE GRUPOS DE GRUPOS DE GRUPOS DE GRUPOS
GRANDES GRANDES GRANDES GRANDES SALA DE LECCIONES GRANDES

SALA DE LECCIONES
DE GRUPOS SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES
GRANDES
SALA DE LECCIONES
DE GRUPOS
GRANDES
SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES
SALA DE LECCIONES
DE GRUPOS
GRANDES
SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES SALA DE LECCIONES
DE GRUPOS SALA DE LECCIONES
GRANDES DE GRUPOS
GRANDES
ESTRUCTURA Y
MATERIALES
8.1) ESTRUCTURA
 8.2) MATERIALES
EN EL EXTERIOR: Presenta una
predominancia de concreto
expuesto y vidrio
EN EL INTERIOR: Se observa
continuo uso de madera en todo el
interior, así como también vidrios
para delimitar espacios.
Escuela de Música Tohogakuen
CONSRVATORIO DE MUSICA Y DANZA HENRI TALLER
DUTILLEUX Vl
FICHA TECNICA:
Arquitectos: Dominique Coulon & Associates

Ubicación: 1 Rue Paul Koepfler. 90000 Belfort, Francia

Arq. a cargo: Dominique Coulon, Steve Letho Duclos

Arq. asistentes: Guillaume Wittmann, Lukas Unbekandt

Área: 3895.0 m2

Año del proyecto: 2015

Fotografía: Eugeni Pons

EIMI, Soprema, Mirolo Pere et Fils, Curti,

Zanelec, Floorcolor, De Stefano, Albizzati,
Proveedores: STTS Tennis et sols, Antonietti, Beyler,
Earthworks, Pole bâtiment, Petracca,
Hunsinger, Atlas Schindler, Negro Pere et
Fils
DATOS DEL PROYECTO: Biografía de Arquitectos TALLER
Dominique Coulon Vl
Nació en 1961, en Estamburgo ciudad de Francia. En 1989
se graduó con el profesor y arquitecto Henri Ciriani y creó
su propio estudio, actualmente Dominique Coulon enseña
en la Ecole d'Architecture de Estrasburgo.

• 1990 - Recibe un premio especial por el concurso

internacional de The Japan Culture House en París.
• 1991 - Es el ganador de «la Villa Médicis hors les murs»
y viaja por Estados Unidos, América del Sur y Europa.
• 2008 – Nominado al premio de Arquitectura
Contemporánea de la unión Europea.

Lukas Unbekandt
1) DATOS DEL PROYECTO

Escuela de Música
 Teatro “Théodore Gouvy”
Ubicación: Maizières-les-
Metz / Francia
Ubicación: Freyming-Merlebach /
Año : 2012 Francia : 2016
Año
Área : 2009 m2 Área : 2850 m2

Centro de artes escénicas y  Biblioteca de medios

estudios de música
Ubicación: Thionville / Francia
Ubicación: Mons-en-
Año : 2016
Baroeul
/ Francia: 2012
Año Área : 4590 m2

Área : 2100 m2
CAEL - Centro de
Escuela de música y danza animación, expresión y
ocio.
Ubicación: Bourg-la-Reine / Francia
Ubicación: Talesa / Francia Año : 2016

Año : 2017 Área : 2550m2

Área : 3160 m2
1) ASPECTO CONTEXTUAL: Ubicación

FRANCIA
1 Rue Paul Koepfler

Conservatorio de Música,
Danza y Arte Dramático

BELFORT – Ciudad ubicada al noreste de Francia

 ASPECTO CONTEXTUAL: Contexto Mediato - Inmediato TALLER
Vl
Boulevard Anatole France Via Ferroviaria Rue Du Fort Hatry Boulevard Anatole France Via Ferroviaria Rue Du Fort Hatry

LEYENDA
Conservatorio de música.

Hipermercado Belfort. BELFORT – Ciudad ubicada al noreste de Francia

Museo de Bellas Artes Oficina de correos

Pista de patinaje sobre hielo.
Gimnasio Le Phare Conservatorio de Música, Danza y Escuela secundaria
Base militar. Arte Dramático
Raoul Follereau
 ASPECTO CONTEXTUAL: Emplazamiento y Posicionamiento TALLER
Vl

El equipamiento se encuentra posicionado de forma apoyada

en el terreno, haciendo eco al paisaje abierto, el edificio ofrece
su solidez, una masa casi opaca de concreto gris.

BELFORT – Ciudad ubicada al noreste de Francia

Conservatorio Henri Dutilleux
El proyecto se encuentra emplazada en la parte alta de la ciudad, se
mete hacia el bosque, formando el limite periférico al final de la zona
Bosque Bois d’ Essert Rue Du Fort Hatry
edificada y delimitando el fin de la zona urbanizada.
 ANÁLISIS AMBIENTAL: Vientos y Asoleamiento TALLER
Vl

ASOLAMIENTO
• De la misma forma el sol cumple un rol importante
durante el día, ya que la mayor parte del edificio es
iluminada con luz natural, eso genera ahorro de energía
BELFORT – Ciudad ubicada al noreste de Francia y mejor sostenibilidad.

• La Rosa de los Vientos para Belfort muestra el numero de horas al año que
el viento sopla en la dirección indicada. El viento esta soplando desde el Amanecer: 5.30 AM Conservatorio
Suroeste (SO) para el Noreste (NE). Henri Dutilleux 
• La velocidad del viento será de 27 km/h Atardecer: 7.20
ANALISIS FUNCIONAL TALLER
Vl
SOTANO AMBIENTES

1. sala de ventilación
2. sala de calentamiento
3. anfiteatro
4. sala técnica

CIRCULACION

ZONIFICACION
Zona cultural
2
4 4 Zona de servicio

1
 ANALISIS FUNCIONAL TALLER
PRIMER PISO Vl
AMBIENTES

1. Anfiteatro
11 12 11 11 11 11 11 13 13 13 2. Atrio
3. Auditorio
3 4. Unidad de tratamiento de Aire
9 8 5. Recepción
1 2 6. Aulas de ensayo
8
5 7. Sala de estudio
10 4 8. Almacenamiento
9. Sala de descanso
10. Sala técnica
6 6 6 6 6 7 14 11. Oficina
6 12. Sala de reuniones
13. Aula de tambores
14. Almacen
ZONIFICACION
CIRCULACION HORIZONTAL
Zona cultural Zona Académica
CIRCULACION VERTICAL
Zona de servicio Zona Administrativa
Zona Pública de interacción
 ANALISIS FUNCIONAL TALLER
SEGUNDO PISO Vl
AMBIENTES

1. Patio
2. Envainado sobre Patio
5 5 5 5 5 5 5 7 6 3. Auditorio
4. Sala de practicas colectivas
3 5. Aulas de ensayo
6 6. Vacío sobre Aula
2 7. Sala de mantenimiento
5 1
5

5 4 CIRCULACION HORIZONTAL
4 7 5 5 5 4 5 5 5
6
CIRCULACION VERTICAL
ZONIFICACION
Zona cultural Zona Educativa

Zona de servicio
 ANALISIS FUNCIONAL TALLER
TERCER PISO AMBIENTES Vl
1. vacío sobre el patio
2. vacío sobre gradas
3. vacío sobre el mostrador de
13 14 recepción
9 12 8 8 8 8 8 11 4
4. estudio de baile
5. vestuario
10 16 6. almacenamiento
11 8 5 7. aula de actuación
15
2 3 8. aula
1 6
8 9. sala de práctica colectiva
12 10.Baños
11.vacío sobre la terraza
9 10 10 7 12.patio
8 8 8 8 8 9 8 8
11 13.vacío sobre el aula
14.sala de profesores
15.biblioteca
ZONIFICACION 16.sala de mantenimiento

Zona de servicio CIRCULACION

Zona Educativa Zona de servicios complementarios

 ANALISIS FUNCIONAL TALLER
CORTE AMBIENTES Vl

ZONIFICACION
1. Anfiteatro
2. Sala de almacenamiento
Zona de servicio
3. Atrio
Zona Educativa 4. Auditorio
5. Estudio de Baile
Zona de servicios complementarios 6. Biblioteca
7. Aula
8. Patio
Zona Pública de interacción 9. Terraza
 AMBIENTES Y AREAS TALLER
ZONA AMBIENTE CANTIDAD AREA PARCIAL AREA TOTAL AREA sala de pracctica coletiva 1
sala de pracctica coletiva 2
1
1
27.50
21.00
Vl
27.50
21.00
archivo 2 6.50 13.00 sala de pracctica coletiva 3 1 22.85 22.85
oficina 4 9.00 36.00 aula de actuacion 1 35.00 35.00
aula 1 3 16.00 48.00
director 1 10.00 10.00 aula 2 6 12.00 72.00
ADMINISTRACION sala de reuniones 1 12.50 12.50 83.60
aula 3 2 14.00 28.00
almacen 1 4.10 4.10 ss.hh 2 3.50 7.00
patio 1 15.00 15.00
sala de descanso 1 4.50 4.50 ACADEMICA 441.35
aula 4 4 8.00 32.00
SEGUNDA
ss.hh 1 3.50 3.50 sala de profesores 1 16.00 16.00
PLANTA
auditorio 1 100.00 100.00 estudio de baile 1 78.00 78.00
ss.hh 2 3.50 7.00
vestibulo 1 12.00 12.00 vesturaio 1 5.50 5.50
PLANTA CULTURAL RECEPCION 1 15.00 15.00 157.00 vesturaio 2 4.50 9.00
BAJA unidad de tratamiento de aire 1 30.00 30.00 almacen 1 3.50 3.50
0.00 estudio 2 5.00 10.00
sala de mantenimiento 1 4.00 4.00
aula de tambores 1 25.00 25.00
aula 1 1 30.00 30.00 COMPLEMENTARIA biblioteca 1 40.00 40.00 40.00
aula 2 1 29.60 29.60
aula 3 1 24.15 24.15 sala de ventilacion 1 90.50 90.50
aula 4 1 23.45 23.45 SERVICIOS sala de calentamiento 1 27.00 27.00
ACADEMICA 242.84 SOTANO
aula 5 1 29.80 29.80 sala tecnica 1 6.50 6.50 124.00
aula 6 1 26.25 26.25 CULTURAL anfiteatro 1 85.00 85.00 85.00
ss.hh 2 3.50 7.00
ss.hh discapacitado 1 4.70 4.70
almacen 1 42.89 42.89 SUB TOTAL 1558.89
sala de pracctica coletiva 1 1 32.00 32.00 CIRCULACION + MURO 35 % 545.61
sala de pracctica coletiva 2 1 26.50 26.50 AREA TECHADA TOTAL 2104.50
sala de pracctica coletiva 3 1 38.35 38.35
aula 1 2 20.00 40.00
aula 2 3 15.00 45.00
PRIMERA aula 3 4 14.00 56.00
PLANTA
ACADEMICA
aula 4 7 12.00 84.00
385.10 AREA TECHADA TOTAL 2104.50
patio 1 45.15 45.15 AREA LIBRE 50% 2000.00
ss.hh 2 3.50 7.00
AREA TOTAL 4104.50
ss.hh 2 3.50 7.00
almacen 1 4.10 4.10
0.00
 ANALISIS FORMAL: CARACTERISTICAS VOLUMETRICA TALLER
VI
DE ACUERDO AL
PROGRAMA
1 2 3

• RELACIONES
• TIPOLOGIA DE
VOLUMETRICA
VOLUMENES
YUXTAPOSICION(A+B)

AULAS
AUDITORIOS A B C
ESTUDIO DE PARALELEPIPEDOS
DANZAS
ANALISIS FORMAL: CARACTERISTICAS VOLUMETRICA TALLER
VI

El estudio de danza establece que el

volumen ofrezca una vista sobre la
ciudad

Vistas y encuadres visuales hacia el

gran Bosque
La sala como un espacio fluido Studio de danza

Patios y tragaluces traen la luz al Aulas

edificio Auditorio
CASA DE LA MÚSICA / OMA OPORTO - PORTUGAL TALLER
VI
 CASA DE LA MÚSICA / OMA OPORTO - PORTUGAL TALLER
VI

UBICACIÓN: OPORTO – PORTUGAL
ALTURA (MSNM): 104 metros
POBLACIÓN: 1.817.172 habitantes
FUNDACION: 1123
GENTILICIO:  Portuense
TEMPERATURA PROMEDIO: 21 grados centígrados.
SUPERFICIE: 2.331,7 km²
ECONOMÍA: Comercio, turismo, agricultura.

HISTORIA:

La historia de Oporto se remonta al siglo I a.C, cuando, bajo la dominación romana, la

ciudad desempeñó un importante papel en la principal ruta comercial entre Lisboa y Braga.
En aquella época, la ciudad era conocida como Cale o Portus Cale (el origen del nombre de
Portugal), y estaba situada en las márgenes del río Duero, donde hoy se sitúan las ciudades
de Oporto y Vila Nova de Gaia, precisamente adonde se encuentra el The Yeatman. 
CASA DE LA MÚSICA / OMA OPORTO - PORTUGAL TALLER
VI

CASA DE MÚSICA OMA - OPORTO/PORTUGAL

DATOS GENERALES:

UBICACIÓN: Avenida de Boavista 604 Porto / Portugal

La Casa de la Música fue emplazada al lado de en un terreno

que era un antiguo depósito, frente a una rotonda
decimonónica (la Rotunda Boavista), en la colindancia entre
un distrito histórico y otro de la clase trabajadora.

ARQUITECTURA: 
ÁREA DEL LOTE: 22.000 m2.
ARQUITECTO: Rem Koolhaas
PRESUPUESTO: € 50 millones
ESPACIO COMPLEMENTARIO: Sala musical 
ESTRUCTURA: Metálica y Concreto
AÑO DEL PROYECTO: 2005
CASA DE LA MÚSICA / OMA OPORTO - PORTUGAL TALLER
VI

DOTACIÓN:
•Salas de ensayo
•Vestuarios y oficinas administrativas
•Dos auditorios
•Estudio de grabación
•Restaurante
•Cyber - música
•Escenario para 110 músicos
•Estacionamiento capacidad para 600 vehículos

DESCRIPCION DEL PROYECTO:

El proyecto se implanta en una zona muy transitada de la ciudad. Una esquina constituida por dos importantes
calles y la Rotonda de Boavista, coronada por una plaza circular. Esta ubicación es el nexo entre el casco
antiguo y un barrio de clase trabajadora, donde antiguamente era un lugar de almacenamiento de tranvías fuera
de servicio. Debido a esta localización, el proyecto debía responder, no sólo funcional y arquitectónicamente,
sino también a escala urbana. Su construcción costó 100 millones de euros y su proceso de edificación originó
nuevos retos de ingeniería por su forma no convencional.
 REM KOOLHASS TALLER
VI

PAÍS: Holanda
CIUDAD: Rotterdam
NACIMIENTO: 17 de noviembre de 1944
Rem Koolhass estudio en architectural association schools of architecture (1968-
1972) (1968–1972)
En  1975 estableció su despacho de arquitectura, al que le dio el nombre de office
for metropolitan architecture  (OMA).
Desde 1995 Rem Koolhaas es profesor en la universidad de Harvard y dirige una
serie de proyectos de investigación para el Harvard Project on the City.
En el año 2000 Koolhaas recibió el premio pritzker, el galardón internacional más
importante de arquitectura.
En el 2003 recibió el premio Praemiun.
 FUNCIONAL TALLER
PROYECTO – CONSERVATORIO DE MÚSICAVI
FUNCIONAL TALLER
VI

1. Sala de ensayo
2. Vestidor
3. Restaurante de músicos
4. Oficina
5. Muelle de carga
6. Entrada de músicos
7. Habitación individual
8. Vestíbulo
9. Recepción
10. Auditorio principal
11. Entrada publica
12. Sala de música cibernética
13. Bar
14. Auditorio pequeño
15. Sala educativa
16. Sala vip
17. Restaurante
18. Terraza

Planta nivel sótano Planta nivel 00

FUNCIONAL TALLER
VI

1. Sala de ensayo
2. Vestidor
3. Restaurante de músicos
4. Oficina
5. Muelle de carga
6. Entrada de músicos
7. Habitación individual
8. Vestíbulo
9. Recepción
10. Auditorio principal
11. Entrada publica
12. Sala de música cibernética
13. Bar
14. Auditorio pequeño
15. Sala educativa
16. Sala vip
17. Restaurante
18. Terraza

Planta nivel 01 Planta nivel 02

FUNCIONAL TALLER
VI

1. Sala de ensayo
2. Vestidor
3. Restaurante de músicos
4. Oficina
5. Muelle de carga
6. Entrada de músicos
7. Habitación individual
8. Vestíbulo
9. Recepción
10. Auditorio principal
11. Entrada publica
12. Sala de música cibernética
13. Bar
14. Auditorio pequeño
15. Sala educativa
16. Sala vip
17. Restaurante
18. Terraza

Planta nivel 03 Planta nivel 04

FUNCIONAL TALLER
VI

1. Sala de ensayo
2. Vestidor
3. Restaurante de músicos
4. Oficina
5. Muelle de carga
6. Entrada de músicos
7. Habitación individual
8. Vestíbulo
9. Recepción
10. Auditorio principal
11. Entrada publica
12. Sala de música cibernética
13. Bar
14. Auditorio pequeño
15. Sala educativa
16. Sala vip
17. Restaurante
18. Terraza

Planta nivel 05 Planta nivel 06

FUNCIONAL TALLER
VI

7 8 9 9
2
2

2
1 2 1
10
2

2
5 4 2 3 3 3
2 2 2

3 3
3 3

1. AUDITORIO
2. VESTIBULO
3. SALA DE ENSAYOS
4. RECEPCION
5. OFICINAS
6. AUDITORIO SECUNDARIO
7. RESTAURANTE
8. SERVICIOS
9. TERRAZA
10. SALA CIBER MUSICA
FUNCIONAL TALLER
VI

1. Sala de ensayo
2. Vestidor
3. Restaurante de músicos
17 18 4. Oficina
5. Muelle de carga
6. Entrada de músicos
7. Habitación individual
12 8. Vestíbulo
16 9. Recepción
10. Auditorio principal
14 11. Entrada publica
8 12. Sala de música cibernética
13. Bar
10 14. Auditorio pequeño
15. Sala educativa
16. Sala vip
17. Restaurante
18. Terraza
11
 ESPACIAL TALLER
PROYECTO – CONSERVATORIO DE MÚSICAVI
 ESPACIAL TALLER
VI
Planta nivel sótano Planta nivel 00 1. Sala de ensayo
2. Vestidor
3. Restaurante de músicos
4. Oficina
5. Muelle de carga
6. Entrada de músicos
7. Habitación individual
8. Vestíbulo
9. Recepción
10. Auditorio principal
11. Entrada publica
12. Sala de música cibernética
13. Bar
14. Auditorio pequeño
15. Sala educativa
16. Sala vip
17. Restaurante
18. Terraza

ZONA SOCIAL
LEYENDA ZONA DE SERVICIO
CIRCULACIÓN
ESPACIAL TALLER
VI
Planta nivel 01 Planta nivel 02
1. Sala de ensayo
2. Vestidor
3. Restaurante de músicos
4. Oficina
5. Muelle de carga
6. Entrada de músicos
7. Habitación individual
8. Vestíbulo
9. Recepción
10. Auditorio principal
11. Entrada publica
12. Sala de música cibernética
13. Bar
14. Auditorio pequeño
15. Sala educativa
16. Sala vip
17. Restaurante
18. Terraza

ZONA SOCIAL ZONA PRIVADA

LEYENDA
ZONA DE SERVICIO CIRCULACIÓN
 ESPACIAL TALLER
VI
Planta nivel 03 Planta nivel 04
1. Sala de ensayo
2. Vestidor
3. Restaurante de músicos
4. Oficina
5. Muelle de carga
6. Entrada de músicos
7. Habitación individual
8. Vestíbulo
9. Recepción
10. Auditorio principal
11. Entrada publica
12. Sala de música cibernética
13. Bar
14. Auditorio pequeño
15. Sala educativa
16. Sala vip
17. Restaurante
18. Terraza

ZONA SOCIAL
LEYENDA ZONA DE SERVICIO
ESPACIAL TALLER
VI
Planta nivel 05 Planta nivel 06
1. Sala de ensayo
2. Vestidor
3. Restaurante de músicos
4. Oficina
5. Muelle de carga
6. Entrada de músicos
7. Habitación individual
8. Vestíbulo
9. Recepción
10. Auditorio principal
11. Entrada publica
12. Sala de música cibernética
13. Bar
14. Auditorio pequeño
15. Sala educativa
16. Sala vip
17. Restaurante
18. Terraza

ZONA SOCIAL
LEYENDA ZONA DE SERVICIO
CIRCULACIÓN
TALLER
SALA DE ENSAYO SS.HH.
SALA DE ENSAYO
GRANDE SALA DE ENSAYO

SALA DE ENSAYO
VI

IN
G R
ESO
VESTIDOR SS.HH. VESTIDOR

MUELLE DE CARGA

VESTIDOR VESTIDOR

RESTAURANTE DE MÚSICOS

HABITACION INDIVIDUAL
SALA DE ENSAYO
HABITACION INDIVIDUAL
SALA DE ENSAYO
OFICINAS
ADMINISTRATIVAS HABITACION INDIVIDUAL

NA
SYO
SALA DE ENSAYO

EE
AD
HABITACION INDIVIDUAL

A
SL
ORGANIGRAMA

SALA DE ENSAYO
HABITACION INDIVIDUAL

SALA DE MUSICA
CIBERNETICA

H
.H.
AUDITORIO

S
S
PEQUEÑO BAR

AUDITORIO

BR
A
SALA EDUCATIVA

SALA EDUCATIVA

TERRAZA RESTAURANTE TERRAZA

 MATERIALES TALLER
PROYECTO – CONSERVATORIO DE MÚSICAVI
MATERIALES TALLER
VI

La Casa da Música está definida

visual y espacialmente por sus
llamativas fachadas exteriores del la
cual se extraen los convencionales
espacios interiores. La gruesa y
facetada cáscara del edificio de
400mm y los dos muros de 1m de
grosor del auditorio principal son el
sistema principal de carga y
estabilidad para el edificio. Los muros
del auditorio actúan como un
diafragma interno que amarra el
volumen externo en la dirección
longitudinal.
MATERIALES TALLER
VI
KOOLHAAS LLEVA A CABO UNA INVESTIGACIÓN DE NUEVOS
MATERIALES Y APLICACIONES PARA SU INCORPORACIÓN. LA
AUSTERIDAD Y FALTA DE COLOR EXTERIOR CON EL USO DE
HORMIGÓN VISTO SE COMPENSO EN EL INTERIOR DONDE
INMEDIATAMENTE SE NOTA LA CONTRAPOSICIÓN DE MATERIALES.

ACERO Y HORMIGON COMO ELEMENTOS RESISTENTES Y VIDRIOS

COMO PAÑOS PERMEABLES A LA LUZ, ADEMAS DESTACA EL USO
DE LA MADERA EN LUGARES DIAFANOS Y DE POCA TONALIDAD,
ESTE LE AÑADE UN BRILLO AL ESPACIO QUE LO ALBERGA.

SE ENCUENTRAN EN ESOS AMBIENTES DESDE REPLICAS DE

PANELES DE AZULEJOS PORTUGUESES HASTA ESPONJAS,
MOSAICOS, VIDRIO ONDULADO U HOJA DE OTRO. UNA EXPLISION
DE COLORES Y TEXTURAS.

LAS CIRCULACIONES INTERNOS MANTIENEN SIEMPRE UN PERFIL

NEUTRO, CON VIDRIOS Y CHAPAS DE ALUMINIO PRESENTES EN
TODO EL ESPACIO. EL EDIFICIO SE ASIENTA SOBRE UNA PLAZA
ONDULADA DE MARMOL TRAVERTINO, TRABAJADO POR OMA
COMO UN VINCULO ENTRE LO ANTIGUO Y LO NUEVO
CASA DE LA MÚSICA / OMA
ESCUELA DE MÚSICA YOTOCO VALLE DEL CAUCA - COLOMBIA TALLER
VI
 ESCUELA DE MÚSICA YOTOCO VALLE DEL CAUCA - COLOMBIA TALLER
VI

UBICACIÓN: VALLE DEL CAUCA - COLOMBIA

ALTURA (MSNM): 1561 metros
POBLACIÓN: 4.660.438 habitantes
FUNDACION: 16 de abril de 1910
GENTILICIO:  Valluno
TEMPERATURA PROMEDIO: 21 grados centígrados.
SUPERFICIE: 22.195 km²
ECONOMÍA: Comercio, turismo, agricultura.

HISTORIA:

El valle del Cauca resulta de la unión de dos provincias las cuales son Cali y Buga. Su
nombre se deriva porque su llanura es atravesada por el Rio que lleva a su mismo nombre
(CAUCA).  
Las tribus asentadas en el valle basaban sus sociedades en la agricultura, la caza y
la pesca; posiblemente no practicaban ningún culto religioso, pues no se tienen documentos
históricos que den prueba de ello, además de no tener templos o imágenes que
representaran manifestaciones religiosas.
 ESCUELA DE MÚSICA YOTOCO VALLE DEL CAUCA - COLOMBIA TALLER
VI

ESCUELA DE MÚSICA YOTOCO - VALLE DEL CAUCA - COLOMBIA

DATOS GENERALES:

UBICACIÓN: Yotoco, Valle del Cauca, Colombia

ARQUITECTURA: 
ÁREA : 750.0 m2.
ARQUITECTO: Aldo Marcelo
Hurtado
Carlos Hernán Betancourt
ESPACIO COMPLEMENTARIO: Escuela
musical 
ESTRUCTURA: Concreto y
metalico
AÑO DEL PROYECTO: 2014
ANALISIS CONTEXTUAL TALLER
VI
ANALISIS FUNCIONAL TALLER
VI
 PRIMERA PLANTA TALLER
VI
1
1 1 2
1

1. Cubículos de ensayo
2. Estación de audio 3. Aula
1 3 teórica
1 4. Auditorio
5. Centro de producción
6. Cafetería
4 7. Almacén
5 8. Recepción
9. Sala de juntas
10. Bodega de instrumentos
13 11. Cuarto de maquinas
12.Planta de emergencia
12 13. Servicios Higiénicos

11 10 8 6

9
7
ANALISIS ESPACIAL TALLER
VI
 PRIMERA PLANTA TALLER
1. Cubículos de ensayo VI
2. Estación de audio 3. Aula
1 teórica
4. Auditorio
1 1 2 5. Centro de producción
1 6. Cafetería
7. Almacén
8. Recepción
9. Sala de juntas
10. Bodega de instrumentos
1 3 11. Cuarto de maquinas
1 12.Planta de emergencia
13. Servicios Higiénicos

4
5
Área educativa
13
12 Área de servicios

Área administrativa
11 10 8 6
Área cultural
9
7 Circulación
CORTE TALLER
VI

4 13
1

Área educativa Área cultural

1. Cubículos de ensayo
Área de servicios Circulación 4. Auditorio
13. Servicios Higiénicos
 ORGANIGRAMA TALLER
VI

SALA DE ENSAYO SALA DE ENSAYO SALA DE ENSAYO SALA DE ENSAYO

SALA DE PRODUCCIÓN AUDITORIO PRINCIPAL DEL CONSERVATORIO AULA TEORICA

CUARTO DE MAQUINAS SALA DE EMERGENCIAS BODEGA DE RECEPCIÓN CAFETERIA SS.HH.

INSTRUMENTOS

SALA DE JUNTAS
MATERIALES TALLER
VI
 MATERIALES TALLER
VI

Una búsqueda democrática de los

materiales concluye que el concreto y el
ladrillo son tradiciones constructivas de
fácil acceso y con mano de obra presente
dentro de los contextos a intervenir.
Permite estándares de sostenibilidad
altos por su duración en el tiempo,
garantiza una estructura estable en
términos de sismo resistencia e
inundaciones y puede ofrecer un lugar
de protección comunitario o refugio en
caso de catástrofe.
 COMPARATIVA DE ANÁLISIS DE CASOS TALLER
ESCUELA DE MÚSICA
VI
CONSERVATORIO DE MÚSICA
CASA DE LA MÚSICA
TOHOGAKUEN / SEKKEI OMA ESCUELA DE MÚSICA YOTOCO

• ES EL UNICO CASO QUE NO CUENTA CON • GRAN PARTE DE SU ZONIFICACIÓN ES • EN ESTE PEQUEÑO ESTABLECIMIENTO DE
ZONIFICACION AUDITORIO Y EN SU ZONIFICAIÓN UTILIZADA POR LOS AUDITORIOS, SOLO UN PISO PREDOMINA LA ZONIFICACIÓN DE
PREDOMINA ÉL AREA ENFOCADA A LA SUPERADO POR EL AREA DE EDUCACIÓN, Y EDUCACION, QUE ES CASI EQUIVALENTE
EDUCACIÓN, SEGUIDA DE LA ZONA SOCIAL. CON UN AREA APENAS MENOR POSEE EL CON EL AREA QUE USA PARA EL AUDITORIO
AONA SOCIAL

• LA CIRCULACIÓN EN ESTE CASO NO ES LA • LOS PASILLOS RESULTAN SER ABURRIDOS, • LA CIRCULACION SE BASA EN UN ELIPSE QUE
DEL TIPICO PASILLO Y SIEMPRE BUSCA PERO CONDUCEN FINALMENTE A ESPACION VINCULA A TODOS LOS ESPACIOS
SORPRENDER AL USUARIO GRANDES Y ABIERTOS.
CIRCULACION

• ES LA BASE DEL DISEÑO DE LA FORMA Y LA • LOS ESPACIOS GENERADOS NO SE ALINEAN • LA FUNCION ES SENCILLA, EL AUDITORIO SE
CIRCULACIÓN DE ESTE PUNTO, PARTIO A UNA TRAMA ORTOGONAL Y CONFIGURAN POSICIONA EN EL CENTRO DE LA
TODO EL PROYECTO UNA FUNCION BASADA EN LA PERCEPCION CIRCULACION ELIPTICA Y TODOS LOS DEMAS
FUNCIÓN
DEL USUARIO POR EL ESPACIO ESPACIOS SE POSICIONAN ALREDEDOR DE
ESTE

• ES LA EXTERIORIZACIÓN VOLUMETRICA DE • POSEE UNA FORMA DESTAJADA, ES UN • LA FORMA ES TAMBIEN LA

FORMA LA FUNCIÓN. ELEMENTO SOBRIO QUE NO COMPITE CON EXTERIORIZACION DE LA FUNCION QUE FUE
SU ENTORNO. EL PUNTO BASE DE EL DISEÑO DEL EDIFICIO
 SÍNTESIS ANÁLISIS DE CASOS TALLER
ESCUELA DE MÚSICA CASA DE LA MÚSICA VI
CONSERVATORIO DE MÚSICA
TOHOGAKUEN /
OMA ESCUELA DE MÚSICA
SEKKEI NIVEL SÓTANO NIVEL 0
YOTOCO
NIVEL SÓTANO

NIVEL 1

NIVEL 1 NIVEL 2
NIVEL 1

NIVEL 3 NIVEL 4
NIVEL 2
 SISTESIS Y COMPARATIVA DE LOS ANALISIS DE CASOS TALLER
VI
Escuela de Música Tohogakuen CASA DE LA MÚSICA ESCUELA DE MÚSICA YOTOCO
OPORTO-PORTIGAL

ORGANIGRAMA GENERAL ORGANIGRAMA GENERAL ORGANIGRAMA GENERAL

SALA DE ENSAYO SS.HH.
SALA DE ENSAYO
AULAS GRANDE SALA DE ENSAYO

SALA DE ENSAYO

OFICINA DE ADMIN

IN
G R
ESO
VESTIDOR SS.HH. VESTIDOR

ESTACIONAMIENTO SALA PRIMEROS

MUELLE DE CARGA
INGRESO

INFORMES SS.HH. DE BICICLETAS AUXILIOS

VESTIDOR VESTIDOR

RESTAURANTE DE MÚSICOS

HABITACION INDIVIDUAL SALA DE ENSAYO SALA DE ENSAYO SALA DE ENSAYO SALA DE ENSAYO

INGRESO SALA DE ENSAYO

HABITACION INDIVIDUAL

FOYER
SALA DE PRODUCCIÓN AUDITORIO PRINCIPAL DEL CONSERVATORIO AULA TEORICA
SALA DE ENSAYO
PREVIO DE DOCENTES OFICINAS
HABITACION INDIVIDUAL

O
ADMINISTRATIVAS

NA
SY
SALA DE ENSAYO CUARTO DE MAQUINAS SALA DE EMERGENCIAS CAFETERIA SS.HH.

EE
BODEGA DE RECEPCIÓN

AD
INSTRUMENTOS
HABITACION INDIVIDUAL

A
SL
SALA DE JUNTAS
INGRESO SALA DE DOCENTES
SALA DE ENSAYO
HABITACION INDIVIDUAL

SALA DE MUSICA
CIBERNETICA
.HH.

SALA DE REUNIONES SALA DE DOCENTES AUDITORIO

S
S

SALA DE PEQUEÑO BAR

COMPUTADORAS AUDITORIO
A
BR

SALA EDUCATIVA

SALA EDUCATIVA
AULAS

TERRAZA RESTAURANTE TERRAZA

 SISTESIS Y COMPARATIVA DE LOS ANALISIS DE CASOS TALLER
VI
• COMCLUSIONES
• Si nos basamos en la zonificación del equipamiento se puede decir que es un equipamiento donde predomina la
zonificación enfocada a la educación, seguidamente de la educación podemos darnos cuenta que al ser un equipamiento
de un alto nivel social y cultural las zonificación que le antecede a la educación es la de cultural (auditorio) y social
(alumnos).

• Con respecto a la forma se puede decir que para un equipamiento de una categoría tan social como es el conservatorio
de música se tiene que tomar mucho en cuenta la cultura del lugar en donde se esta emplazando el conservatorio.

• Con respecto a la circulación aprendimos de los análisis de casos que para romper el esquema compositivo tradicional
que busca ahorrar tanto dinero en inversión como espacio en el terreno, nos da chance a que podamos jugar con la
circulación en favor de la sensación que buscamos transmitir en el usuario.

• Por ultimo, si hablamos de función, observamos una diversidad de casos, el grupo esta de acuerdo en que buscamos una
solución como la del primer o cuarto caso, buscamos una solución amigable con el usuario que brinden soluciones
sencillas de interacción con el equipamiento.
 6.1. ASPECTOS NORMATIVOS TALLER
NORMA TECNICA DE INFRESTRUCTURA PARA LOCALES DE
VI
EDUCACION SUPERIOR
7. Clasificación de instituciones de educiones superior para fines
arquitectónicos
7.1 Instituciones de Educación Superior
b. Instituciones Artística.- son ambientes diseñados o reacondicionados para realizar actividades asociadas
a la formación artística junto a la de humanidades, dentro del campo de las ciencias de las artes y de las
letras del clasificador de carreras de la UNESCO.

Articulo 13. criterios para el dimensionamiento.

13.1 calculo del índice de ocupación.-
13.2 cuantificación de ambientes pedagógicos.
a. ambientes pedagógicos básicos:
aulas, biblioteca y aula de computos,talleres,para deportes, área para la socialización, ambientes dependiendo
de la propuesta pedagógicas.
b. Ambientes pedagógicas :
Sala de docentes ,tópico, oficina de bienestar estudiantil, comedor y/o cafetería y cocina, servicios higiénicos
para estudiantes, servicios para docentes y personal administrativo.

FUENTE:NORMA TECNICA DE INFRESTRUCTURA PARA LOCALES DE EDUCACION SUPERIOR

 6.1. ASPECTOS NORMATIVOS TALLER
VI
Articulo 16.- ESTANDARES ARQUITECTONICOS

16.3 Acústica

a. Ausencia de interferencias sonoras en los ambiente es decir atenuar la transmisión de

ruidos del exterior al interior, de ambiente a ambiente y de pasillos o patios a ambientes
interiores.

b. Eliminación de ruidos que sobrepasen los limites mínimos de tolerancia permitidos.

c. Si la separación de ambientes se realiza con tabiques de material no convencional, estos

deberán contar con aislamientos acústico, técnicamente adecuado.

d. Para ambientes especializados dependiendo de la carrera profesional se debe realizar

estudios de acústica correspondiente.

e. Zonificar adecuadamente atendiendo a la menor interferencia de ruidos y vibración entre

las áreas pedagógicas, sobre todo entre talleres y laboratorios y aulas comunes.
 6.1. ASPECTOS NORMATIVOS TALLER
NORMA TECNICA DE INFRESTRUCTURA PARA LOCALES DE
VI
EDUCACION SUPERIOR
16.14 espacios pedagógicos básicos:
Tipo F: Auditorio
Salida
f.2. las salidas estarán organizadas en función de la cantidad de usuarios y deberán llegar a
espacio exteriores bajo los siguientes criterios.

-espacios que acomodan a mil personas o mas tendrán 4 salidas diferentes

- espacios que acomodan entre 600 a mil personas tendrán 3 salidas
-espacios que acomodan a menos de 600 personas tendrán 2 salidas

f.4. se tomaran provisiones en el área de asentir para colocar a personas discapacidades

según RNE.

f.6.el I.O (índice de ocupación) es de 1.00 m2 por estudiante

f.7 se recomienda incorporar en la institución, como mínimo un auditorio con una

capacidad mínima de 200 butacas. Este auditorio funcionara para la clases
magistrales,conferencias,asambleas,presentaciones artísticas y eventos similares.
- Preferentemente, este auditorio llevara camerinos,escenarios,pantalla de
proyección,almacen,servicios sanitarios, sistema de sonido, sistema de iluminación y
demás instalaciones complementarias.
 6.1. ASPECTOS NORMATIVOS TALLER
NORMA a.0.40
VI
Artículo 1.- Se denomina edificación de uso educativo a toda construcción destinada a
prestar servicios de capacitación y educación, y sus actividades complementarias.

Articulo 6.- El diseño arquitectónico de los centros educativos tiene como objetivos
crear ambientes,propieos para el proceso de aprendizaje.

a.-para la orientación y el asolamiento, se tomara en cuenta el clima predominante, de una manera

de lograr que se maximice el confort.
b. El dimensionamiento de los espacios educativos estará basado en las medidas y proporciones del
cuerpo humano en sus diferentes edades y en el mobiliario a emplazarse.
c.La altura mínima será de 2.50 m.
d. La ventilación en los recintos educativos debe ser permanente, alta y cruzada.
e. Las condiciones acústicas de los recintos educativos son :
- control de interferencias sonoras entre los distintos ambientes o recintos( separación de
zonas tranquilas, de zonas ruidosas)
-reducción de ruidos generados al interior del recinto(movimiento de mobiliario)

Articulo 7.- Las edificaciones de centros educativos además de lo establecido en la presente norma
deberán cumplir con lo establecido en la presente Norma deberán cumplir con lo establecido en las
normal A.010 “condiciones generales de diseño” y A.130 “requisitos de seguridad” del presente
Reglamento.
 6.1. ASPECTOS NORMATIVOS TALLER
NORMA a.0.40
VI
Articulo 8.- las circulaciones horizontales de uso obligados por los alumnos deben estar techadas.

Articulo 9.- para el calculo de las salidas de evacuación,pasajes de circulación,ascensores y ancho y

numero de escaleras, el numero de personas se calculará según la tabla.

Articulo 11. las puertas de los centros educativos deben abrir hacia afuera sin interrumpir el transito en los
pasadizos de circulación .
Todo ambiente donde se realicen labores educativos con mas de 40 personas deberá tener dos puertas
distanciadas entre si para fácil evacuación.

Articulo 12.- requisitos para escaleras:

- el ancho mínimo será de 1.20 m entre los paramentos que conforman las escaleras.
- el calculo del numero y ancho de las escaleras se efectuara de acuerdo al numero de ocupantes.

Articulo 13.- los centro educativos deben contar con ambientes destinados a servicios higiénicos para uso
de los alunmos,docente,administrativo y del personal de servicio, debiendo contar con la siguiente dotación
mínima de aparatos:
 6.1. ASPECTOS NORMATIVOS TALLER
NORMA a.0.10
VI
Articulo 1.- La presente norma establece criterios mínimos de diseño arquitectónico que
deberán cumplir las edificaciones con la finalidad de garantizar lo estipulado en el art. 5°
de la forma G.010.
Articulo 3.- En las edificaciones se respetara el entorno inmediato, conformado por las
edificaciones colindantes, en lo referente a la altura, acceso y salida de vehículos,
integrándose a las características de la zona de manera armónica.

Articulo 25.- Los pasajes para el tránsito de personas deberán cumplir con las siguientes
características:
N. PISOS CAN. Para mantener la armonía
a) Tendrán un ancho libre mínimo calculado en función del número de ocupantes a los 1° 12 contextual, el conservatorio podría
que sirven. llegar a alcanzar los 4 pisos, sin
b) La distancia horizontal desde cualquier punto, en el interior de una edificación, al 2° 8
sobrepasar la edificación mas alta
vestíbulo de acceso de la edificación o a una circulación vertical que conduzca 3° 8
directamente al exterior, será como máximo de 45 m sin rociadores o 60 m con de los alrededores.
rociadores. 4° 2

Artículo 39.- Los servicios sanitarios de las edificaciones deben cumplir con los siguientes
requisitos
c) La distancia máxima de recorrido para acceder a los servicios es 50m.
f) Debe evitarse el registro visual del interior de los ambientes.
Articulo 40.- Los ambientes destinados a servicios sanitarios podrán ventilarse mediante
ductos de ventilación, sus requisitos son:
a) Las dimensiones de los ductos se calculan de 0.036 m2 por inodoro.
b) Cuando los ductos alojen montajes, deberá incrementarse la sección en función al
diámetro de los montajes.
 6.1. ASPECTOS NORMATIVOS TALLER
REGLAMENTO PROVINCIAL DE DESARROLLO URBANO DE
VI
TRUJILLO
Articulo 1.-El Reglamento de Desarrollo urbano de la Provincia de Trujillo, en adelante el Articulo 30.- Es el número mínimo de plazas de
Reglamento, tiene por objeto normar los criterios y requisitos y/o máximos para el diseño, estacionamiento que debe contar toda edificación
ejecución y uso de las habilitaciones urbanas y las edificaciones, permitiendo la mejor obligatoriamente, dentro del lote.
ejecución de los Planes Urbanos.

Artículo 26.- Altura de edificación: En calles con edificios existentes de 4 ó más pisos, de
mediano o alto grado de consolidación –a criterio de la Comisión Técnica para
Edificaciones o del Revisor Urbano- será igual a la altura en metros del edificio más alto en
un ámbito de +- dos cuadras de la calle ó a 1.5(a+r), el que resulte menor en altura. Para
determinar el ámbito se considera los dos frentes de la calle donde está el frente del lote.

Artículo 27.- Lo retiros para fines de ensanche de Vias, son de obligatoria exigencia para
todas las Áreas de Estructuración en todos los frentes de lotes ubicación en las Vías
Metropolitanas, Radiales y colectora del sistema Vial Metropolitano de la ciudad.
 PROGRAMA

UNIDAD RECEPCION 10 20 1 20 2
ÁREA x N° ÁREA AFORO
ZONIFICACIÓN SUB ZONAS AMBIENTES ÁREA TOTAL AREA DE MESAS 2 80 1 80 40
(m²) UNIDAD UNIDADES PARCIAL TOTAL CAFETERIA 140
COCINA 7.5 30 1 30 4
ALMACEN + DESPENSA 5 10 1 10 2
SECRETARIA 10 m² 10 m² 1 10 m² 1 SS.HH. DAMAS 17 1 17 5
SERVICIOS GENERALES DONACION 34
SS.HH. HOMBRES 17 1 17 5
Oficinas de OFINA DE RECEPCION 5 5 1 5 1
10 m² 30m² 1 30m² 3
SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS

Administración DECANATO DIRECCION + SS.HH. 8.3 25 1 25 3

AREA DE LIBROS 10 120 1 120 12
OFICINA DEL BIBLIOTECA SALA DE LECTURA 4.5 108 1 108 435 24
DIRECTOR DE 10 m² 20 m² 1 20 m² 2 SALA DE COMPUTADORAS 1.5 30 1 30 20
ADMINISTRACIÓN
ESCUELA 190 CUBICULOS INDIVIDUALES 2 4 5 20 12
TRABAJOS EN GRUPO 4 22.4 5 112 8
ZONA ADMINISTRATIVA Recepción 1 m² 15 m² 1 15 m² 15 RECEPCION
ALMACEN + DESPACHO 10
15 20
15 1 20
15 2
1
RECIBO
6 17
24 1
1 17
24 5
1 m² 25 m² 2 50 m² SS.HH. DAMAS
TOPICO 4
Sala de reuniones 25 SERVICIOS GENERALES
SS.HH. HOMBRES
CUBICULO INDIVIDUAL
DOTACION
12 17
12 1
10 17
120
34
5
1
AULAS INDIVIDUALES
15 15 1 15 1
Sala de docencia 1.5 m² 50 m² 1 50 m² 33 ALMACEN DE INSTRUMENTO 1
AULAS TEORICAS 2 40 10 400 20
30 m² 15 m² 1 15 m² 2.5 50 1 50 20
1 LABORATORIO DE MUSICA
AULAS TEORICAS
Archivalía 1224
ALMACEN 30 30 1 30 1
3.2 80 2 160 25
SS.HH del personal – hombres 2.78 m² 1 2.78 m² - SALA DE ORQUESTA

SERVICIOS DOTACIÓN 5.56 ZONA ACADEMICA AULA INSTRUMENTAL DE

SALA DE CORO 3.2 80 2 160 25
SS.HH del personal – mujeres 2.78 m² 1 2.78 m² - PIANO SALA DE BANDA 3.2 80 1 80 25
FOYER 0.8 240 1 240 300 AULA INSTRUMENTAL 2.4 12 10 120 5
ESCENARIO 4 200 1 200 50 AULA DE PIANO 7.5 15 3 45 2
BUTACAS 1 700 1 700 700 RECEPCION MAS ESTAR 5 20 1 20 4
CONTROL DE AUDIO Y LUCES 6 12 1 12 1252 2 SALA DE GRABACION 3 60 1 60 20
CULTURAL AUDITORIO VESTUARIOS 3 30 2 60 10 CABINA DE GRABACION 5 5 2 10 1
SET DE GRABACION
CUARTO DE GRABACIONES DE 143
ALMACÉN 15 15 1 15 1 3 15 1 15 5
VOCES
CUARTO DE MAQUINAS 25 25 1 25 1 CUARTO DE GRABACION DE PERC. 7 21 1 21 3
4 s s .h h . P a ra
SS.HH. DOTACION 17 1 17 5
SERVICIOS HIGIENICOS DOTACION 18 2 36 36 7 0 0 p e rs .
 PROGRAMA TALLER
CUARTO DE CONTROL 7.5 15 1 15 2
VI
HALL DE SERVICIO 2 20 1 20 10
ZONA DE DESCARGA 12 60 1 60 5
TALLER DE REPARACIPON 10 20 1 20 2
SERVICIOS 1473
SERVICIOS GENERALES ESTACIONAMIENTO 12.5 12.5 100 1250 100
CUADRTO DE ESTRACCION 4 20 1 20 5
SERVICIOS HIGIENICOS GENERALES DOTACION 22 4 88 10
CUARTO DE BOMBAS 15 30 1 30 2
CUARTO DE MAQUINAS 55
GRUPO ELECTROGENO 25 25 1 25 1
SUB TOTAL 5021.56
CIRCULACION + MUROS (30%) cuadro de resumen
1506.48 ÁREAS
ÁREA TOTAL TECHADA 6528.0 zonas

ADMINISTRACION 195.56

CULTURAL 1288
SERVICIOS COMPLEMENTARIAS 643
ZONA ACADEMICA 1367
SERVICIOS GENERALES 1528
SUB TOTAL 5021.56
CIRCULACION + MUROS (30%) 1506.5
TOTAL DE AREA TECHADA 6528.00