Evaluación Del Pei

EVALUACIÓN
DEL PEI
GUÍA 34
Guía para el
mejoramiento institucional.
DE LA AUTOEVALUACIÓN AL PLAN DE MEJORAMIENTO
La descentralización:
base para la consolidación
de establecimientos
educativos autónomos.
El establecimiento
educativo integrado
La autonomía escolar
El Consejo Directivo.
El Consejo Académico.
Instancias
Mejores El Rector o Director.
Más Y
El Comité de Convivencia.
La Asamblea General de Padres de

Familia.
El Consejo de Padres de Familia.

La Asociación de Padres de
Familia.
Instancias
El Consejo Estudiantil .
Mejores
Más Y
El Personero Estudiantil.
Las Comisiones de Evaluación y

Promoción.
El Comité de Inclusión.
Características de los establecimientos
educativos que mejoran continuamente
Tiene altas expectativas sobre las

capacidades y el éxito de todos los
estudiantes
Sabe hacia
dónde va
Tiene un plan de estudios concreto

y
articulado
Ofrece muchas
oportunidades para aprender
Apoya y aprovecha
el talento de su
equipo de docentes
Tiene ambientes
de aprendizaje
apropiados
Hace un uso
apropiado y articulado de los recursos para la
enseñanza y el
aprendizaje
Tiene mecanismos
de evaluación claros
y conocidos por
todos, y utiliza los
resultados para
mejorar
Usa el tiempo
adecuadamente
Ofrece un ambiente
favorable para la
convivencia
Promueve el
desarrollo personal
y social
Articula acciones
con los padres
de familia y otras
organizaciones
comunitarias
Prepara a sus
estudiantes
para continuar
sus estudios
postsecundarios o
para tener buenas
oportunidades
laborales
Tiene un modelo
organizativo basado
en el liderazgo claro
del rector y en el
trabajo en equipo
Dispone de
mecanismos de
apoyo
Utiliza información
para tomar
decisiones
Sabe que los

cambios sostenibles
requieren tiempo
Características del rector o director de un
establecimiento educativo en proceso de
mejoramiento continuo
Cree en la educación inclusiva

como estrategia
fundamental para acceder al
conocimiento y al desarrollo.
Confía en la capacidad de todos los estudiantes
Para aprender
Y lidera la
Búsqueda y Puesta en
Marcha de estrategias
pedagógicas innovadoras y
pertinentes.
Es proactivo y flexible (se permite cambiar,
innovar y afrontar la complejidad).
Tiene un elevado grado de compromiso y

motivación.
Estimula y reconoce el buen desempeño de

estudiantes y docentes.
Dirige sus esfuerzos a los aspectos en los que
puede incidir. No se siente impotente ante los
problemas que no puede solucionar.
Usa datos e información para tomar decisiones

de manera
responsable.
Planea su trabajo y lidera la formulación, ejecución
Y seguimiento
De planes Y proyectos.
Promueve el sentido de pertenencia al

establecimiento
educativo.
Sabe que debe aprender continuamente
para tener más y mejores herramientas teóricas y
metodológicas para ejercer su
labor.
Moviliza conocimientos y esquemas de acción para
solucionar los
problemas.
Construye el sentido y la razón de ser del

establecimiento
O centro educativo
Que dirige.
Fomenta el trabajo en equipo.
Verifica el cumplimiento de las funciones y

tareas
De cada una de
Las personas a
Su cargo.
Lidera sus equipos directivo, docente y
administrativo
Para que se involucren en
La construcción y
Desarrollo de la
Identidad institucional,
El PEI y los planes
De estudio y de mejoramiento.
Logra que cada persona que trabaja en el
establecimiento o centro educativo se
sienta parte del equipo y comparta sus
principios y formas de actuar.
Evalúa periódicamente el desempeño de
docentes, directivos y personal administrativo,
y les da retroalimentación pertinente y
Oportuna para
Que puedan superar sus dificultades.
Conoce las características de los estudiantes,
sus familias y el entorno de la institución
educativa,
Así como su evolución
En el tiempo.
Sabe cuáles son los aprendizajes y competencias
Básicas que Todos los estudiantes
Deben desarrollar en cada momento de
su proceso educativo.
Facilita la apertura y permanencia de espacios de
participación
Y concertación
De la comunidad
educativa.
Establece canales de comunicación apropiados
que
Permiten informar,
escuchar, dialogar, debatir y concertar.
Fomenta el intercambio de experiencias.
Busca apoyos externos para fortalecer la

institución y ayudar a estudiantes, docentes y
personal
administrativo.
PROCESOS Y
COMPONENTES DE LAS
ÁREAS DE GESTIÓN
INSTITUCIONAL
Direccionamiento estratégico y horizonte
DIRECTIV institucional.
Gestión Gobierno Cultura

estratégica. escolar. Institucional.
A
Clima escolar.
Relaciones con el
entorno
Diseño pedagógico
ACADÉMI
(curricular)
CA
Prácticas Gestión de
Pedagógicas. aula.
Seguimiento
académico.
ADMINISTRATIV Apoyo a la gestión
Y FINANCIERA
académica.
Administración de Administración
la planta física y de servicios
A
de los recursos complementarios
Talento humano.
Apoyo financiero y
contable.
COMUNIDAD Inclusión
DE LA
Proyección a la Participación y
comunidad. convivencia.
Prevención de
riesgos.
RUTA PARA EL
MEJORAMIENTO
CONTINUO
Guía para la realización de la
autoevaluación institucional en
cada una de las áreas de la gestión.
Mejoramiento
continuo
El establecimiento involucra la
lógica del mejoramiento continuo:
4 evalúa sus procesos y resultados y,

en consecuencia, los ajusta y
Apropiación mejora.
Las acciones realizadas por el establecimiento tienen

un mayor grado de articulación y son conocidas por
3 la comunidad educativa; sin embargo, todavía no se
Pertinencia realiza un proceso sistemático de evaluación y
mejoramiento.
Existencia
2 Hay principios de planeación y articulación de los
esfuerzos y acciones del establecimiento para cumplir sus
metas y objetivos.
La institución se caracteriza por un desarrollo incipiente, parcial o

1 desordenado, según el caso. No hay planeación ni metas
establecidas y las acciones se realizan de manera desarticulada.

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La Asamblea General de Padres de

El Consejo de Padres de Familia.

Las Comisiones de Evaluación y

Tiene altas expectativas sobre las

Tiene un plan de estudios concreto

Sabe que los

Cree en la educación inclusiva

Tiene un elevado grado de compromiso y

Estimula y reconoce el buen desempeño de

Usa datos e información para tomar decisiones

Promueve el sentido de pertenencia al

Construye el sentido y la razón de ser del

Verifica el cumplimiento de las funciones y

Busca apoyos externos para fortalecer la

Gestión Gobierno Cultura

de los recursos complementarios

4 evalúa sus procesos y resultados y,

Las acciones realizadas por el establecimiento tienen

La institución se caracteriza por un desarrollo incipiente, parcial o

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