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    Evidencia 4, Estrategias Didacticas Mapa Mental

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    Jerson Güisman
    El documento describe diferentes estrategias didácticas activas como el método de proyectos, panel de discusión, lluvia de ideas y mesa de debates. Define las estrategias didácticas como procedimientos y recursos que el docente utiliza para promover aprendizajes significativos y facilitar un procesamiento más profundo del contenido. Clasifica las estrategias en pre-instruccionales, coinstruccionales y post-instruccionales según el momento en que se utilizan durante una secuencia de enseñanza.

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    Jerson Güisman
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    El documento describe diferentes estrategias didácticas activas como el método de proyectos, panel de discusión, lluvia de ideas y mesa de debates. Define las estrategias didácticas como procedimientos y recursos que el docente utiliza para promover aprendizajes significativos y facilitar un procesamiento más profundo del contenido. Clasifica las estrategias en pre-instruccionales, coinstruccionales y post-instruccionales según el momento en que se utilizan durante una secuencia de enseñanza.

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    Evidencia 4, estrategias didacticas mapa mental

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    EVIDENCIA 4:

    ESTRATEGIAS
    DIDÁCTICAS ACTIVAS

    Yerson
    Güisman
    Estrategias didácticas

     Método de  Habilidades del


    proyectos pensamiento
     Panel de discusión Díaz (1998) las define  Trabajo
     Lluvia de ideas como: “procedimientos y colaborativo
     Mesa de debates recursos que utiliza el  Rincones de
     Método basado en docente para promover lectura
    aprendizajes significativos,
    el planteamiento y  Método del
    facilitando intencionalmente
    resolución de un procesamiento del estudio de casos
    problemas. contenido nuevo de manera  Método de
     Estrategias de más profunda y consciente.” preguntas
    comprensión (mayéutica)
    lectora  Teatro-foro
    Clasificación de estrategias didácticas

    Es importante mencionar que las estrategias didácticas contribuyen de


    manera positiva al desarrollo de las competencias de los estudiantes.
    La toma de decisiones, con respecto a qué estrategias aplicar en clases
    depende, como indican Díaz y Hernández (1999), de dos elementos
    clave: el momento de la clase en que se ocuparán, ya sea durante el
    inicio, desarrollo o cierre, y también la forma en cómo se presentarán
    dichas estrategias, aspecto que está intrínsecamente relacionado con el
    momento de su respectivo uso. De acuerdo a Díaz y Hernández (1999)
    es posible identificar los tipos de estrategia en una secuencia de
    enseñanza, a través del siguiente esquema:
    Clasificación de las estrategias didácticas

    coinstruccionales
    preinstitucionales

    postinstruccionales

    Episodio de enseñanza y aprendizaje


    Referencias bibliográficas:

    http://docencia.udec.cl/unidd/images/stories/contenido/material_apoy
    o/ESTRATEGIAS%20DIDACTICAS.pdf

    https://webdelmaestrocmf.com/portal/estrategias-didacticas-por-comp
    etencias-disenos-de-intervencion-pedagogica-presentacion/

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