Investigación Acción

INVESTIGACIÓN
ACCION (IA)
Doctorado en Investigación y Docencia
Doctorando Agustín Avila Vázquez
La investigación acción
Es una metodología que forja una elevada capacidad para dar

respuestas a los diferentes problemas que se presentan en la
cotidianidad, en tanto que la misma tiene su accionar en el
contexto de la comunidad y no solo involucra al investigador,
sino también a todos los integrantes del mismo, los cuales a partir
de la detección de la situación problemática, aportarán sus ideas y
posibles soluciones desde la elaboración de proyectos o planes de
acción (Sequera, 2014)
Perspectivas de la Investigación Acción
1. La visión técnico-científica: Conjunto de desiciones en espiral, se basan
en ciclos repetidos de análisis para conceptualizar y redefinir el
problema una y otra vez, se integra con frases secuenciales de acción:
planificación, identificación de hechos, análisis, implementación y
evaluación.
2. La visión deliberativa: se enfoca en la interpretación humana, la
comunicación interactiva, la deliberación, la negoaciación y la
descripción detallada.
3. La visión emancipadora: pretende que los participantes generen un
profundo cambio social por medio de la investigación.
Diseños básicos de la investigación
acción
Características de la investigación acción
■ Es participativa. Las personas trabajan con la intención de mejorar sus propias prácticas.
■ La investigación sigue una espiral introspectiva: una espiral de ciclos de planificación,
acción, observación y reflexión.
■ Es colaborativa, se realiza en grupo por las personas implicadas.
■ Crea comunidades autocríticas de personas que participan y colaboran en todas las fases
del proceso de investigación.
■ Es un proceso sistemático de aprendizaje, orientado a la praxis (acción críticamente
informada y comprometida).
■ Induce a teorizar sobre la práctica.
Características de la investigación acción
■ Somete a prueba las prácticas, las ideas y las suposiciones.

■ Implica registrar, recopilar, analizar nuestros propios juicios, reacciones e impresiones en
torno a lo que ocurre; exige llevar un diario personal en el que se registran nuestras
reflexiones.
■ Es un proceso político porque implica cambios que afectan a las personas.
■ Realiza análisis críticos de las situaciones.
■ Procede progresivamente a cambios más amplios.
■ Empieza con pequeños ciclos de planificación, acción, observación y reflexión, avanzando
hacia problemas de más envergadura; la inician pequeños grupos de colaboradores,
expandiéndose gradualmente a un número mayor de personas.
Naturaleza de la investigación acción
■ Práctica. Los resultados y percepciones ganados desde la investigación no sólo tienen

importancia teórica para el avance del conocimiento en el campo social, sino que ante
todo conducen a mejoras prácticas durante y después del proceso de investigación.
■ Participativa y colaborativa. Al investigador no se le considera un experto externo que
realiza una investigación con personas, sino un coinvestigador que investiga con y para
la gente interesada por los problemas prácticos y la mejora de la realidad.
■ Emancipatoria. El enfoque no es jerárquico, sino simétrico, en el sentido de que los
participantes implicados establecen una relación de iguales en la aportación a la
investigación.
Naturaleza de la investigación acción
■ Interpretativa. La investigación social no asume los resultados desde la vi- sión de los
enunciados del investigador positivista basados en las respuestas correctas o
equivocadas para la cuestión de investigación, sino en soluciones basadas sobre los
puntos de vista e interpretaciones de las personas involucradas en la investigación. La
validez de la investigación se logra a través de estrategias cualitativas.
■ Crítica. La comunidad crítica de participantes no sólo busca mejoras prácti- cas en su
trabajo dentro de las restricciones sociopolíticas dadas, sino tam- bién actuar como
agentes de cambio críticos y autocríticos de dichas restricciones. Cambian su ambiente
y son cambiados en el proceso.
Propósitos de la investigación acción
■ La mejora de la práctica, la comprensión de la práctica y la mejora de la situación en la

que tiene lugar la práctica.
■ Mejorar la educación a través del cambio y aprender a partir de las consecuencias de los
cambios.
■ Mejorar y/o transformar la práctica social y/o educativa, a la vez que procurar una mejor
comprensión de dicha práctica.
■ Articular de manera permanente la investigación, la acción y la formación.
■ Acercarse a la realidad vinculando el cambio y el conocimiento.
■ Convertir a los prácticos en investigadores.
Bibliografías:
■ Hernandez S. Fernández C. Baptista P. (2014). Metodología de la Investigación. El

proceso de la investigación cualitativa.(496). México. McGraw-Hill/Interamericana
Editores, S.A de C.V
■ Rodriguez, S. Herradiz, N. Prieto de la Higuera, M. Martínez, M. Picazo, M. Castro, I.
Bernal, S. (2010). Métodos de investigación en Educación Especial. p: 1-31.
https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/97/o/IA._Madrid.pdf
■ Sequera, M. (2014). Investigación Acción: Un método de investigación educativa para
la sociedad actual. ARJE Revista de posgrado.Vol.10 (18).p:223-229.
http://arje.bc.uc.edu.ve/arj18/art23.pdf

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