Historia de La Recreación Educativa en Argentina

Historia de
la recreación educativa
en Argentina
Docente Geraldine Hernández
En un intento por emular al Sociólogo Fabian Vilas en su texto “La
recreación y el tiempo libre: situación, desarrollo y propuestas desde el
Uruguay”, podría trasladar a la esfera rioplatense que la recreación
entendida como RECREACION, se empieza a difundir en el entorno de la
Capital Federal de la Republica Argentina –hoy Cuidad Autónoma de
Buenos Aires-.
Para aclarar un poco el panorama y hacer una línea histórica de la recreación en
el país, podemos hablar de hechos determinantes:
Uno de ellos fue la construcción de diferentes espacios físicos que llevo
adelante la Fundación Eva Perón entre los años 1946 al 1954 (con el primer
gobierno de Juan Domingo Perón), ejemplo de ello es la “Ciudad de los
Niños”, en el partido de La Plata, y otras similares que se crearon en la
ciudad de Mendoza y en Córdoba. En ellas se albergaban niños huérfanos y
desprotegidos, donde vivían, se les impartía educación.
La actual “Republica de los Niños”, fue diseñada y pensada para que los
chicos vivenciaran los diferentes poderes de la republica, oficios y otros
trabajos de la sociedad, en ella había y hay, ya que sigue en pie, un congreso,
una iglesia, ferrocarriles, estaciones de servicio, un lago con un faro, un
aeropuerto, etc.
En ellas se hacia hincapié en la educación y la salud, dentro de la
educación podemos encontrar al juego como exponente de la recreación pero
en esos momentos dirigido o manejado por especialistas y/o profesionales de
la Educación Física.
Una anécdota al margen, fue la visita que realizó W. Disney a esta ciudad
de los niños, y la toma como inspiración para la creación de su parque de
diversiones en los Estados Unidos.
En este gobierno, el tiempo libre toma un importante empuje ya que los
sindicatos son fuertes y se logra la reducción de la jornada laboral a 8 horas
diarias, las vacaciones pagas y la implementación del turismo social con la
creación de complejos vacacionales, tales como los de Río Tercero, en la
Provincia de Córdoba -algunos autores hablan del Ocio Peronista.
El Dr. Abrahan Pain, desde su exilio en Francia, en su libro ¿Recrear o
Educar?, suerte de selección de memorias de lo que transcurrido entre los
años 1956 al 1969 en las colonias de vacaciones Zumerlan, pone de
manifiesto la transformación que tuvo a lo largo de los años los conceptos de
tiempo social y de tiempo libre en la construcción de la RE-CREACIÓN.
“EL concepto de Tiempo Social: la representación que las sociedades
construyen del sistema temporal y de su división en tiempos sociales, es una
construcción mayor de su identidad…
…El concepto de tiempo social se refiera a actividades sociales, que en la
práctica son, individuales o colectivas, actividades resultantes de la interacción
social, consideradas al mismo tiempo fuente y producto de una cultura, de una
sociedad. Es un tiempo no solo vivido por individuos y grupos sociales sino
también institucionalizado por la cultura, por la sociedad…
…cada cultura, cada sociedad, cada grupo social, se distingue por una
concepción específica del tiempo, común a todos sus miembros, percibida
como natural y reflejando e influenciado a la ves el ritmo de su vida social…
…La relación Tiempo Libre/Jornada de Trabajo: El trabajo esta en vías de
perder su rol dominante en la sociedad. La reducción del tiempo de trabajo
comienza a percibirse en los países industrializados…
…El concepto de Tiempo Libre: El tiempo libre se caracterizó por prácticas
que permiten recuperarse de la fatiga, combaten el aburrimiento y desarrollan
las fuerzas creadoras que liberan de los estereotipos y rutinas impuestas por la
vida cotidiana…
…la valorización del tiempo libre crea un nuevo espacio de expresión,
conquistado por el individuo a expensas del espacio de control social que
detentan las instituciones…
…El concepto de tiempo libre evolucionó. Al principio fue una lista de

actividades de las que algunas, las familiares y las de autoformación, fueron
difíciles de relacionar con el tiempo libre. La noción de los tiempos sociales
permitió reubicar las actividades ejercidas en el tiempo liberado del trabajo y
de otras obligaciones y el tiempo libre dejó de ser asimilado en un tiempo
residual…”
Al citar este libro y transcribir estos conceptos, vemos que fue la cuna de
la recreación educativa en el país, y podemos observar en su anexo 3, Pág.
222 los nombres de participantes de estas experiencias recreativas, como:
Alicia BARDAJ; Inés MORENO y Pablo WAICHMAN entre otros. Todos
ellos con un extenso currículo en el tema abordado, autores de libros que se
encuentran en la bibliografía citada y hoy en día trabajando en la formación
de técnicos en tiempo libre y recreación.
En la década del `70 la Secretaría de Educación de la Ciudad de Buenos
Aires comienza a funcionar la carrera terciaria que otorga el título de
Maestro de Recreación, no salieron muchas camadas, ya que tras el golpe
militar de 1976 se cierran sus puertas.
El la década del `80 con el advenimiento nuevamente de la democracia de la
mano del presidente Raúl Alfonsín. Desde la misma Secretaría se funda el
primer instituto terciario, que luego de transcurrir dos años y medio, brinda el
título de “Técnico Nacionales en Recreación”.
A finales de esta década se abre el Instituto Inés Moreno, del cual es la
directora, se dictan cursos sobre diferentes temas: juego, creatividad lúdica y
tiempo libre, entre otros, ya en nuestros días posee varias carreras terciarias.
En la década del ´90, se promueven y realizan encuentros y jornadas sobre los
temas: Tiempo Libre y Recreación, en diferentes partes del país y en el
contexto rioplatense.
Así en el año 1994, en la se realizan las primeras “Jornadas de Tiempo libre y
Recreación” organizadas por el centro de estudiantes del Instituto,
sucediéndose posteriormente las 9 ediciones. Se realiza en la ciudad de
Córdoba el “Encuentro Nacional de Estudio e Intercambio sobre Tiempo Libre
y Recreación” durante tres años consecutivos, y como consecuencia, en esta
misma ciudad surge en un instituto privado la carrera de “Técnico en Tiempo
Libre y Recreación”.
En la ciudad de Mendoza se realiza en reiterados encuentros el “Congreso
Nacional de Educación Artística y Tiempo Libre”.
Desde Uruguay, en 1994, el centro La Mancha, organiza la “Bienal

Internacional del Juego”; en 1997 el centro Recreándonos y el Colegio y
Liceo San Francisco de Asís establece “Encuentro Nacional de Tiempo Libre
y Recreación”, con continuidad hasta la fecha
Luego de mencionar estos cursos, congresos y jornadas podemos aludir
en esta misma década, la creación de la Licenciatura de Tiempo Libre y
Recreación de la Universidad de Morón y hacia fines de la misma la creación
de la Maestría en Teorías y Políticas de la Recreación de la Universidad
Nacional del Comahue. En estas dos instancias universitarias de pos-grado
no se orientan a sus alumnos a una formación de la recreación educativa
“RE-CREACION”.
Bibliografía:
• Abrahan, Pain “¿Recrear o Educar?” -Coquena grupo editor S.R.L.- 1994

• Mendoza, S. (2009). La recreación educativa. Su desarrollo a lo largo de la historia. 8º Congreso Argentino de
Educación Física y Ciencias, 11 al 15 de mayo de 2009, La Plata, Argentina.
Paginas web:
• http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/
• https://inesmoreno.com.ar/estudio/
• https://www.uncoma.edu.ar/

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…El concepto de tiempo libre evolucionó. Al principio fue una lista de

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• Abrahan, Pain “¿Recrear o Educar?” -Coquena grupo editor S.R.L.- 1994

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