Articles-312816 Archivo PPT Induccion Presentacion

INDUCCIÓN 2010
ENTRENAMIENTO A FACILITADORES
CAJAS DE COMPENSACIÓN FAMILIAR
ADELANTE MAESTROS
El éxito es el camino a la felicidad, no es el fin.
AGENDA
• Instalación
• Módulo 1: Desarrollo personal y el valor del docente
• Módulo2: Rol docente en el entorno actual
• Módulo 3:Reglas de Juego para se un maestro estrella

• Módulo 4: Entidades Territoriales respaldan la labor docente
• Cierre y posesión
ACUERDOS PRIMARIOS
Siempre en nuestra vida necesitamos

normas que orienten nuestro
comportamiento para lograr lo que nos
proponemos.
En esta oportunidad seremos nosotros

quienes formulemos las reglas para
aprovechar al 110% este seminario.
ALGÚNOS ACUERDOS ...
• Naturaleza del encuentro como actividad de aprendizaje y bienestar
• Aprendizaje a través de la experiencia
• Desconexión de la cotidianidad para facilitar el logro de los objetivos,

incluye celulares
• Disposición para encontrar diferentes perspectivas

• Participación y actitud positiva
• Puntualidad
• Otros …
A. DESARROLLO PERSONAL DOCENTE
1. Quien soy
2. Que quiero ser
3. Que me emociona
4. Que me da miedo
5. Que decisión tomo
6. Por que lo hago
Coherencia
Resolución Alegría
Estabilidad Miedo
Cuerpo Emoción
Flexibilidad Ira
Apertura Tristeza
Acciones
Declaración Juicio Reconozco
Lenguaje
Escucho Oferta Pedidos Resultados
OBJETIVO
COMPROMISOS REALIDAD
YO Y MIS
ROLES
RESIGNIFICAR
CREENCIAS
ACCIONES Y
VALORES
DOCENTE SIGLO XXI
ROL DEL DOCENTE

La nueva postura ubica a los maestros y maestras, menos en el papel
de informadores, examinadores o quien debe de antemano “saberlo
todo” y más en el de guías y facilitadores.
El maestro se convierte en un investigador que acompaña a sus

estudiantes y es capaz de escucharlos y usar sus propias competencias
para hacer avanzar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes.
Incorporarse a redes de estudio y reflexión como el Portal Colombia
Aprende
http://kickyoutube.com/watch/?v=HB1aFYjzm6Q
http://www.youtube.com/watch?v=HB1aFYjzm6Q&feature=player_embedded
DOCENTE COMPETENTE
• Las competencias se entienden como: “el conjunto de conocimientos,

habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, socio
afectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar
el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad en contextos
relativamente nuevos y retadores” (MEN, 2006,p.49).
DOCENTE SIGLO XXI
• 1. Saber el énfasis:
Capacidad de aprehensión de conceptos, procedimientos y enfoque

epistemológico de las áreas o las disciplinas, de acuerdo con las normas
técnicas curriculares, los referentes de la política de calidad (lineamientos
curriculares, estándares básicos de competencias, orientaciones) y la
normatividad.
Aprender de manera autónoma para auto-conocerse, mantenerse en formación

permanente y enriquecer su contexto humano, social y cultural.
DOCENTE SIGLO XXI
• 2. Saber enseñar el énfasis:
Capacidad para organizar los saberes específicos como proyectos pedagógicos en

las instituciones y en otros espacios no formales.
Trabajar didácticamente el conocimiento y lograr que se convierta en potencial

formativo a partir de la identificación de su estructura, organización,
contenido y valor social y cultural, transferencia y aplicabilidad.
DOCENTE SIGLO XXI
• 3. Saber organizar
Desarrollar y dirigir situaciones y ambientes de aprendizaje: capacidad para

plantear procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación, así como
establecer relaciones con los conocimientos de manera que su apropiación
sea efectiva y perdurable; lo que significa diseñar y ejecutar espacios,
dispositivos y procedimientos que estén acorde con el desarrollo físico,
cognitivo, moral, psicológico, social y cultural de los estudiantes y orientados
a fomentar el desarrollo de sus competencias.
DOCENTE SIGLO XXI
• 4. Saber evaluar:
Capacidad para valorar las experiencias de aprendizaje de los estudiantes y hacer

seguimiento individual de sus procesos formativos, aplicando criterios,
instrumentos y orientaciones técnicas y normativas, así como los resultados
del análisis de las evaluaciones externas que le permitan cualificar las
estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes, y las prácticas
institucionales organizativas y administrativas que apoyan las actividades
académicas.
DOCENTE SIGLO XXI
• 5. Saber proponer, desarrollar, sistematizar y evaluar proyectos:
Capacidad de identificar, formular, desarrollar y evaluar proyectos educativos y

escolares que permitan resolver problemas del contexto y resignificar y
recontextualizar las prácticas pedagógicas mediante el análisis y la reflexión.
DOCENTE SIGLO XXI
• 6. Saber articular la práctica pedagógica a los contextos:
Capacidad para relacionar la práctica pedagógica con lo institucional a través de

las gestiones directiva, administrativa, académica y de la comunidad que
desarrolla la institución educativa, y en articulación con el PEI.
Perfil del docente
Siglo XXI
DOCENTES EN CONEXIÓN
• Tecnología una realidad
• La web del Ministerio una oportunidad
www.mineducacion.gov.co
• Portal Colombia aprende
• Herramientas para la educación 1290…
Población Mundial
307 M 220 M
198 M 1200 M
1400 M
Nuevo estatuto Docente y sentido de docencia en
Colombia
Objetivo:
Garantizar que la docencia sea ejercida por educadores idóneos, partiendo del
reconocimiento de su formación, experiencia, desempeño y competencias
como los atributos esenciales que orientan todo lo referente al ingreso,
permanencia, ascenso y retiro del servidor docente
Video y presentación del estatuto y las reglas de

juego para los docentes en Colombia
PARA SER UN MAESTRO ESTRELLA DEBO CONFIAR EN MI
EL JUEGO DEL 50
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Cinco acciones
que están transformando
la educación en Colombia
Fortalecimiento
Fortalecimiento de
de la
la
institución
institución educativa
educativa
Modernización
Modernización
Educación
Educación para
para la
la Permanente
Permanente del
del sector
sector
innovación
innovación yy la
la competitividad
competitividad
Educación
Educación durante
durante
toda Gestión
Gestión
toda la
la vida
vida
Participativa
Participativa
Un
Un sistema
sistema dede gestión
gestión dede la
la
cobertura
cobertura y y la
la calidad
calidad
centrado
centrado enen el
el
fortalecimiento
fortalecimiento de de la
la
institución
institución educativa,
educativa, su su
autonomía,
autonomía, sussus directivos
directivos,,
sus
sus docentes
docentes,, yy su
su gobierno,
gobierno,
con
con la
la participación
participación de de la
la
comunidad
comunidad educativa.
educativa.
PH
VA
CALIDAD EDUCATIVA
EXPERIENCIAS DE MEJORAMIENTO
Me vinculo a la evaluación como prueba de mi
interiorización del mejoramiento continuo
• PISA • PRUEBA
• ICFES • DESEMPEÑO
• SABER • REUBICACIÓN
• COMPRENDER • ASCENSO

Articles-312816 Archivo PPT Induccion Presentacion

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Articles-312816 Archivo PPT Induccion Presentacion

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Articles-312816 Archivo PPT Induccion Presentacion

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INDUCCIÓN 2010

• Módulo 3:Reglas de Juego para se un maestro estrella

Siempre en nuestra vida necesitamos

En esta oportunidad seremos nosotros

• Naturaleza del encuentro como actividad de aprendizaje y bienestar

• Aprendizaje a través de la experiencia

• Desconexión de la cotidianidad para facilitar el logro de los objetivos,

• Disposición para encontrar diferentes perspectivas

ROL DEL DOCENTE

El maestro se convierte en un investigador que acompaña a sus

• Las competencias se entienden como: “el conjunto de conocimientos,

Capacidad de aprehensión de conceptos, procedimientos y enfoque

Aprender de manera autónoma para auto-conocerse, mantenerse en formación

• 2. Saber enseñar el énfasis:

Capacidad para organizar los saberes específicos como proyectos pedagógicos en

Trabajar didácticamente el conocimiento y lograr que se convierta en potencial

Desarrollar y dirigir situaciones y ambientes de aprendizaje: capacidad para

Capacidad para valorar las experiencias de aprendizaje de los estudiantes y hacer

• 5. Saber proponer, desarrollar, sistematizar y evaluar proyectos:

Capacidad de identificar, formular, desarrollar y evaluar proyectos educativos y

• 6. Saber articular la práctica pedagógica a los contextos:

Capacidad para relacionar la práctica pedagógica con lo institucional a través de

Video y presentación del estatuto y las reglas de

También podría gustarte