Condiciones Literias para Un Texto para Niños

CONDICIONES
LITERIAS PARA UN
TEXTO PARA NIÑOS.
Sugey Fuentes
INTRODUCCIÓN
 Los Padres, maestros y bibliotecarios ofrecerán
a los niños libros que estimulen su imaginación
y su creatividad; despierten y desarrollen su
sensibilidad y ayuden a entender los
sentimientos; provoquen la reflexión y el sentido
crítico; les ayuden a conocerse a sí mismos y al
mundo que les rodea.
PROPUESTAS
METODOLÓGICAS.
 Buscarles obras literarias a los niños que les
llame bastante la atención como por ejemplo:
que tengan bastantes dibujos bien bonito que
puedan incentivar la imaginación.
 Preguntarles a los niños sobre que historias o
temas desearían escuchar y asi buscarles unas
historias parecidas a la que quisieran escuchar.
ALGUNAS
CONSIDERACIONES PARA
SELECCIONAR LOS
LIBROS.
 Información y formación.
 El maestro debe tener inquietud por formarse e

informarse sobre los géneros, temáticas,
autores de prestigio y principales colecciones
de la Literatura Infantil.
 Calidad literaria del texto.
 El libro elegido ha de ayudar a desarrollar el

gusto estético, estimular la afición por la
lectura y el descubrimiento y fomentar la
creatividad.
ALGUNAS
SELECCIONAR LOS
LIBROS.
 Calidad de las imágenes.
 La parte gráfica del libro ha de despertar la

imaginación para lo cual se han de ofrecer
variedad de técnicas y estilos para enriquecer la
sensibilidad del lector. Se buscará la armonía de
las ilustraciones con el relato: ¿lo complementa?,
¿lo enriquece?, ¿entorpece su interpretación? Las
imágenes han de poseer carácter narrativo propio
y cada una habrá de estar acorde con el contenido
de la página. Habrá de existir proporción entre
texto e imagen, en función de la edad.
ALGUNAS CONSIDERACIONES
PARA SELECCIONAR LOS LIBROS.
 Personajes.
 Han de ser apasionantes, bien
caracterizados psicológicamente, con los
que sea apetecible identificarse y que
impacten al lector por sus actitudes y
sentimientos, más que por sus acciones.
 Ambientes.
 Sean reales o fantásticos, habrán de ser
siempre verosímiles y convincentes.
ALGUNAS
SELECCIONAR LOS LIBROS.
 ¿Descripción, narración, diálogos...?
 Aunque con la edad la proporción
aumentará, los textos tendrán más acción
que descripción, y los diálogos serán
frecuentes para incrementar la agilidad y
amenidad.
 Lenguaje.
 El lenguaje será enriquecedor y se adecuará
al nivel comprensivo y madurativo de cada
lector. Se jugará con los dobles sentidos,
juegos de palabras y demás recursos
creativos para potenciar el humor.
PARA SELECCIONAR LOS
LIBROS.  Temática.
 Se ofrecerá a los niños un abanico lo más
amplio y variado de temas y
planteamientos, tanto en los argumentos
como en los conflictos a los que se
enfrentan los protagonistas, valorando la
verosimilitud y la honestidad con que se
trate el tema. Se valorará especialmente la
sensibilidad y delicadeza con que se traten
temas como la muerte, el aborto, el
divorcio, la violencia doméstica, las
drogas o el sexo.
 Géneros.
 También aquí se buscará la variedad, huyendo del tópico

encasillamiento de las lecturas infantiles en el género
narrativo. El teatro, la poesía, el ensayo, el cómic y los
libros informativos estarán presentes de modo
equilibrado en nuestra selección.
 Aspectos formales.
 Es fundamental tener en cuenta los aspectos externos del

libro: diseño de la cubierta, tipografía (tipos y tamaños
de letras), papel (calidad, textura, tintura),
encuadernación, maquetación, ilustraciones, prólogos,
notas.
PARA SELECCIONAR LOS LIBROS.
ALGUNAS
SELECCIONAR LOS
LIBROS.
 Rigor científico, objetividad y actualidad del
contenido.
 En las obras de referencia, consulta y documentales,
pero también en los libros de imaginación o creación.
 Criterios subjetivos.
 Es inevitable y aconsejable aplicar criterios personales

en la selección. Pero sólo serán aceptables aquellos que
deriven de una lectura personal y crítica, que tengan en
cuenta a los destinatarios de cada libro y que huyan de
planteamientos partidistas o moralizantes, lo cual no
significa que haya que desoír criterios morales o
ideológicos.
ALGUNAS
SELECCIONAR LOS
LIBROS
 El destinatario.
 La edad del lector hay que tenerla en cuenta,

pero nunca como criterio definitivo, pues es
más importante valorar su momento
evolutivo desde el punto de vista psicológico,
sus gustos, su historial lector (los itinerario de
lectura que ha seguido hasta ese momento) y
su nivel de conocimiento y manejo de las
diferentes estrategias de comprensión lectora.
LA LITERATURA DE NIÑOS PUEDE SER
DIVIDIDA EN MUCHAS MANERAS, ENTRE
ELLAS.
 -Literatura creada por un autor específicamente para niños.
 -Literatura creada por un autor no pensada en el principio para los niños.
 -Literatura anónima procedente de folclore.
 -Literatura creada por los niños propios.
 Incentiva la creatividad (Estimula la imaginación).
CONCLUSIÓ 

Reconocimiento gráfico-verbal (Relaciona grafemas con fonemas).
Ampliación del léxico (Adopción de nuevas palabras).
N
 Transmisión de valores.
 Transmisión de la cultura.
 Incentivar la creación.

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 El maestro debe tener inquietud por formarse e

 El libro elegido ha de ayudar a desarrollar el

 La parte gráfica del libro ha de despertar la

 También aquí se buscará la variedad, huyendo del tópico

 Es fundamental tener en cuenta los aspectos externos del

 Es inevitable y aconsejable aplicar criterios personales

 La edad del lector hay que tenerla en cuenta,

Ampliación del léxico (Adopción de nuevas palabras).

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