Diapositivas de La Investigación Cualitativa - Capitulo 12 - Andres Armando Jaimes García - Unipamplona

PARTE 3.
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Capítulo 12. El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e inmersión en el campo
Autor: Andrés Armando Jaimes García

Cód: 1.127.048.885
VIII Semestre de Ingeniería Industrial
octubre de 2019
INTRODUCCIÓN
- La discusión entre los paradigmas de investigación

no es nada reciente.
- Mientras el primero le da más importancia a lo

objetivo, entendido como lo medible, el segundo, se
muestra más interesado en el aspecto cualitativo,
entendido como la “comprensión”.
- De esta manera, la investigación cualitativa trata de

identificar la naturaleza profunda de las realidades,
su estructura dinámica, aquella que da razón plena
de su comportamiento y manifestaciones.
1.1. Esencia de la investigación cualitativa
Se le conoce como.... Se define.... Caracterizado por ....

1.2. ¿Qué significa plantear el problema en la investigación
cualitativa?
1º- Se busca explicar las razones de ciertos

comportamientos y/o actitudes
2º- Se plantea el por qué y el cómo en vez

de el cuál, dónde o cuándo
3º- Se utiliza la inducción y no la

Operacionalización
4º- Se formulan las preguntas para dar

paso a los objetivos
5º- Se define la justificación y la viabilidad

del estudio
1.2. ¿Qué significa plantear el problema en la investigación
cualitativa?
Como afirman Rodríguez y otros, (1996):
…la investigación cualitativa no es tarea que se asocie a un momento

dado en el desarrollo del estudio. Más bien, resulta el fruto de todo el
trabajo de investigación. En ocasiones el problema de investigación
se define, en toda su extensión, sólo tras haber completado uno o
varios ciclos de preguntas, respuestas y análisis de esas respuestas.
(…) Al investigador cualitativo le pedimos que ofrezca, no una
explicación parcial a un problema –como el modo que presenta un
determinado conjunto de variables condición la forma en que se nos
muestra otro conjunto de variables– sino una comprensión global del
mismo”. (p.83)
En Resumen.....
1.3. ¿Qué papel desempeñan la revisión de la literatura y la
teoría en la investigación cualitativa?
Es referente para el
- Orienta el diseño en base al tema a estudiarse
diseño de la investigación - Permite vislumbrar un más allá de las teorías
- Ayuda a definir el alcance de la investigación
Sirven de apoyo y/o - Es un proceso de interpretación y no de correlación

consulta - Mertens (2005), Coleman y Unrau (2005)
- Se puede confirmar o refutar las teorías no validarlas
1.4. ¿Qué papel desempeñan las hipótesis en el proceso de
la investigación cualitativa?
Una hipótesis es
Balestrini, (2013): “...un enunciado que se realiza de manera previa al

desarrollo de una determinada investigación. La hipótesis es una suposición
que resulta una de las bases elementales de dicho estudio.” (p. 78).
Por lo tanto....
- Como la investigación cualitativa es inductiva no se operacionalizan variables

- Su enfoque es holístico, se observa el fenómeno como un todo
- No se suelen probar teorías ni hipótesis solo se generan es decir emergen
- De modo que no han de ser comprobadas estadísticamente sino analizadas
En Resumen.....
1.5. Una vez hecho el planteamiento inicial y la revisión de la
literatura, ¿qué sigue?: el ingreso en el ambiente de campo.
Investigación participativa, investigación de

Las modalidades de la
campo, participación etnográfica, estudio de
investigación cualitativa son...
casos, entre otros, tienen como característica
común referirse a sucesos complejos que tratan
de ser descritos en su totalidad, en su medio
natural.
Según Tamayo y Tamayo (2003), es aquella que

“se realiza con la presencia del investigador o
El Estudio de Campo es...
científico en el lugar de ocurrencia del fenómeno”
(p.130).
La comprensión profunda de de los significados

Con este diseño se logra... y definiciones de la situación tal como nos la
presentan las personas, más que la producción
de una medida cuantitativa de sus características
o conducta.
1.6. Ingresamos al ambiente de campo, ¿Y...?
En términos generales, los estudios cualitativos involucran la recolección de datos

utilizando técnicas que no pretenden medir ni asociar las mediciones con números, tales
como observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión
en grupo, evaluación de experiencias personales, inspección de historias de vida, análisis
semántico y de discursos cotidianos, interacción con grupos o comunidades, e
introspección. Utilizando herramientas como:
a) Las anotaciones o notas de campo
b) La bitácora o diario de campo

1.7. Las anotaciones o notas de campo
Es muy necesario llevar registros y elaborar anotaciones durante los eventos o sucesos
vinculados con el planteamiento. De no poder hacerlo, la segunda alternativa es
efectuarlo lo más pronto posible después de los hechos. Como última opción las
anotaciones se producen al terminar cada periodo en el campo (al momento de un
receso, una mañana o un día, como máximo). Resulta conveniente que tales registros y
notas se guarden o archiven de manera separada por evento, tema o periodo. Así, los
registros y notas del evento o periodo 1 se archivarán de manera independiente de los
registros y notas del evento o periodo 2, y así sucesivamente.
En las anotaciones es importante incluir nuestras propias palabras, sentimientos y
conductas. Asimismo, cada vez que sea posible es necesario volver a leerlas y, desde
luego, registrar nuevas ideas, comentarios u observaciones.
Las anotaciones pueden ser de diferentes clases:

1. Anotaciones de la observación directa. Descripciones de lo que estamos viendo,
escuchando, olfateando y palpando del contexto y de los casos o participantes
observados. Regularmente van ordenadas de manera cronológica. Nos permitirán contar
con una narración de los hechos ocurridos (qué, quién, cómo, cuándo y dónde).
1.7. Las anotaciones o notas de campo
2. Anotaciones interpretativas. Comentarios sobre los hechos. Nuestras

interpretaciones de lo que estamos percibiendo sobre significados, emociones,
reacciones, interacciones de los participantes.
3. Anotaciones temáticas. Ideas, hipótesis, preguntas de investigación, especulaciones

vinculadas con la teoría, categorías y temas que surjan, conclusiones preliminares y
descubrimientos que, a nuestro juicio, vayan arrojando las observaciones
4. Anotaciones personales (del aprendizaje, los sentimientos, las sensaciones del

propio investigador).
5. Anotaciones de la reactividad de los participantes. Cambios inducidos por el

investigador, problemas en el campo y situaciones inesperadas.
1.8. La bitácora o diario de campo
Asimismo, es común que las anotaciones se registren en lo que se denomina diario de

campo o bitácora, que es una especie de diario personal, donde además se incluyen:
a) Descripciones del ambiente (iniciales y posteriores) que abarcan lugares, personas, relaciones y
eventos.
b) Mapas.
c) Diagramas, cuadros y esquemas (secuencias de hechos o cronología de sucesos, vinculaciones

entre conceptos del planteamiento, redes de personas, organigramas, etcétera).
d) Listado de objetos o artefactos recogidos en el contexto, así como fotografías y videos que
fueron tomados (indicando fecha y hora, y por qué se recolectaron o grabaron y, desde luego, su
significado y contribución al planteamiento).
e) Aspectos del desarrollo de la investigación (cómo vamos hasta ahora, qué nos falta, qué
debemos hacer).
1.8. La bitácora o diario de campo
Ejemplo
El descubrimiento de la tumba de Tutankhamon (1922) “Hasta este punto
nuestro avance era satisfactorio. Sin embargo, pronto nos dimos cuenta de un
hecho más bien preocupante. El segundo féretro que, por lo que se veía a
través de la gasa parecía ser una obra de artesanía, presentaba síntomas
evidentes del efecto de algún tipo de humedad y en algunos puntos, una
tendencia de las incrustaciones a caer. Debo admitir que fue algo
desconcertante ya que sugería que había existido algún tipo de humedad
antiguamente en el interior de los féretros. De ser así, el estado de
conservación de la momia del rey sería menos satisfactorio de lo que
habíamos esperado” (Carter, 1989, p. 173).
CONCLUSIÓN GENERAL
Este paradigma se centra, dentro de la realidad, en comprender el fenómeno

desde los significados de las personas implicadas y estudia sus creencias,
intenciones, motivaciones y otras características del entorno o la realidad, no
observables directamente ni susceptibles de experimentación.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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Autor: Andrés Armando Jaimes García

VIII Semestre de Ingeniería Industrial

- La discusión entre los paradigmas de investigación

- Mientras el primero le da más importancia a lo

- De esta manera, la investigación cualitativa trata de

Se le conoce como.... Se define.... Caracterizado por ....

1º- Se busca explicar las razones de ciertos

2º- Se plantea el por qué y el cómo en vez

3º- Se utiliza la inducción y no la

4º- Se formulan las preguntas para dar

5º- Se define la justificación y la viabilidad

Como afirman Rodríguez y otros, (1996):

…la investigación cualitativa no es tarea que se asocie a un momento

Sirven de apoyo y/o - Es un proceso de interpretación y no de correlación

Balestrini, (2013): “...un enunciado que se realiza de manera previa al

- Como la investigación cualitativa es inductiva no se operacionalizan variables

Investigación participativa, investigación de

Según Tamayo y Tamayo (2003), es aquella que

La comprensión profunda de de los significados

En términos generales, los estudios cualitativos involucran la recolección de datos

a) Las anotaciones o notas de campo

b) La bitácora o diario de campo

Las anotaciones pueden ser de diferentes clases:

2. Anotaciones interpretativas. Comentarios sobre los hechos. Nuestras

3. Anotaciones temáticas. Ideas, hipótesis, preguntas de investigación, especulaciones

4. Anotaciones personales (del aprendizaje, los sentimientos, las sensaciones del

5. Anotaciones de la reactividad de los participantes. Cambios inducidos por el

Asimismo, es común que las anotaciones se registren en lo que se denomina diario de

c) Diagramas, cuadros y esquemas (secuencias de hechos o cronología de sucesos, vinculaciones

Este paradigma se centra, dentro de la realidad, en comprender el fenómeno

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