AREA DE INGLES

•COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE INGLES CUARTO AÑO

COMPETEN CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN INGLÉS

CIAS
 Obtiene información del texto oral en  Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
Inglés.  Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del
 Infiere e interpreta información del texto interlocutor.
Se oral en Inglés.  Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas formales e informales usando pronunciación y entonación
comunica  Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inteligible.
oralmente inglés de forma coherente y cohesionada.  Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema y las relaciona haciendo uso de algunos recursos cohesivos, vocabulario
en Inglés  Utiliza recursos no verbales y variado y construcciones gramaticales determinadas y pertinentes.
como paraverbales de forma estratégica.  Utiliza recursos no verbales y paraverbales para garantizar la pertinencia del mensaje.
lengua  Interactúa estratégicamente en inglés con  Reflexiona y evalúa sobre lo escuchado haciendo uso de sus conocimientos sobre el tema.
extranjera distintos interlocutores.  En un intercambio, participa formulan do y respondiendo preguntas sobre temas que le son conocidos o habituales y
 Reflexiona y evalúa la forma, el evalúa las respuestas escuchadas para dar sus aportes tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
contenido y contexto del texto oral en
Inglés.
 Obtiene información del texto escrito en  Lee diversos tipos de texto en inglés, con algunas estructuras complejas y vocabulario variado y especializado.
Lee Inglés.  Integra información contrapuesta ubicada en distintas partes del texto.
diversos  Infiere e interpreta información del texto  Interpreta el texto integrando la idea principal con información específica para construir su sentido global.
tipos de escrito en Inglés  Reflexiona sobre las formas y contenidos del texto.
texto en  Reflexiona y evalúa la forma, el  Evalúa el uso del lenguaje y los recursos textuales asi como el efecto del texto en el lector a partir de su
Inglés contenido y contexto del texto escrito en conocimiento y del contexto sociocultural.
como Inglés
lengua
extranjera

 Adecúa el texto en inglés a la situación  Escribe diversos tipos de textos de amplia extensión de forma reflexiva en inglés.
comunicativa.  Adecúa su texto al destinatario, propósito y registro a partir de su experiencia previa, fuentes de información variada.
Escribe en
 Organiza y desarrolla las ideas en Inglés  Organiza y desarrolla sus ideas alrededor de un tema central y las estructura en párrafos y subtítulos.
Inglés
de forma coherente y cohesionada.  Relaciona sus ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos, (sinónimos, antónimos, pronominalización) y
diversos
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito conectores aditivos, adversativos, temporales, condicionales, disyuntivos y causales) con vocabulario variado y
tipos de
en inglés de forma pertinente. pertinente a la temática tratada y construcciones gramaticales de mediana complejidad.
textos
 Reflexiona y evalúa la forma, el  Utiliza recursos ortográficos que permiten claridad en sus textos.
como
contenido y contexto del texto escrito en  Reflexiona sobre el texto que escribe y evalúa los usos del lenguaje con la finalidad de mejorar el texto que escribe
lengua
Inglés. en inglés.
extranjera
 •MATRIZ DE DESEMPEÑOS POR COMPETENCIAS – CICLO VII – CUARTO AÑO

COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS

AS
 Obtiene información del texto oral en Inglés.  Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta en textos orales en inglés que presentan vocabulario variado
 Infiere e interpreta información del texto reconociendo el propósito comunicativo, hechos y opiniones, participando como oyente activo y apoyándose en el contexto.
oral en Inglés.  Infiere información en inglés deduciendo características de personas, animales, objetos, lugares y hechos, el significado de
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto en palabras frases y expresiones en contexto asi como secuencias temporales, propósito comunicativo, relaciones de semejanza y
inglés de forma coherente y cohesionada. diferencia, relaciones de causa-efecto, el tema central, ideas complementarias y conclusiones en textos orales a partir de
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales información implícita y explícita e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en recursos verbales, no verbales y
de forma estratégica. paraverbales del emisor.
 Interactúa estratégicamente en inglés con  Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés para realizar una compra, orden, pedido e invitación, describir memorias,
distintos interlocutores. actividades pasadas, experiencias, situaciones irreales y reportes, brindar sugerencias, comparar eventos, adecuando su texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y oral a sus interlocutores y contexto, utilizando recursos no verbales y para verbales para enfatizar la información, mantener
Se comunica
contexto del texto oral en Inglés. el interés y producir diversos efectos.
oralmente en
Inglés  Desarrolla ideas en torno a un tema ampliando información de forma pertinente. Organiza y jerarquiza ideas con coherencia,
cohesión y fluidez a su nivel, estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través de diferentes conectores coordinados,
subordinados y otros referentes incorporando vocabulario variado y construcciones gramaticales determinadas y pertinentes
mediante el uso de diversos tipos de oraciones en su mayoría complejas y compuestas.
 Interactúa en diversas situaciones orales con otras personas en inglés formulando y respondiendo preguntas, haciendo
comentarios, explicando y complementando ideas, adaptando sus respuestas a los puntos de vista y necesidades del
interlocutor, aclarando y contrastando ideas asi como decidiendo en que momento participará en situaciones como diálogos,
debates, paneles y presentaciones, utilizando vocabulario variado y pronunciación y entonación inteligible.
 Reflexiona sobre el texto oral que escucha en inglés, opinando sobre el tema central, características de personas, animales,
objetos, lugares, secuencias temporales, propósito comunicativo y relaciones de semejanza y diferencia, relaciones de causa-
efecto y conclusiones, hechos y opiniones relacionando la información con sus conocimientos del tema.
 Obtiene información del texto escrito en Inglés.  Obtiene e integra información relevante, complementaria y contrapuesta ubicada en distintas partes del texto escrito en inglés con estructuras
 Infiere e interpreta información del texto escrito en gramaticales de mediana complejidad y algunas complejas, asi como vocabulario variado y especializado.
Inglés  Infiere información deduciendo el tema central, características, secuencias temporales de textos escritos en inglés acerca de comprar, órdenes,
Lee diversos  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y invitaciones, eventos pasados, experiencias, reportes, sugerencias, comparar eventos, expresar posibilidades futuras, obligaciones y
tipos de texto contexto del texto escrito en Inglés prohibiciones, vocabulario variado en contexto asi como clasificando y sintetizando la información y elaborando conclusiones sobre el texto a
en Inglés partir de información explícita e implícita del texto.
 Interpreta el sentido del texto relacionando información relevante y específica, elabora conclusiones sobre el texto.
 Reflexiona y evalúa los textos que lee en inglés, opinando acerca del contenido, organización textual y sentido de diversos recursos textuales,
explicando el efecto del texto en el lector a partir de su experiencia y contexto.
 Adecúa el texto en inglés a la situación  Escribe textos variados en inglés de una extensión de 100 a 140 palabras adecuando su texto al destinatario, diferentes propósitos comunicativos y
comunicativa. tipos de texto, usando registros formales e informales según el contexto, seleccionando el formato y soporte adecuados y empleando vocabulario
 Organiza y desarrolla las ideas en Inglés de forma variado y pertinente que permiten claridad en sus textos.
coherente y cohesionada.  Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a un tema central ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo de forma
Escribe en  Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés pertinente. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos de mediana extensión, estableciendo relaciones lógicas entre éstas a través de un
Inglés de forma pertinente. conjunto de diferentes conectores coordinados, subordinados y otros referentes e incorporando vocabulario variado y pertinente que contribuyen
diversos tipos  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y a dar sentido al texto.
de textos contexto del texto escrito en Inglés.  Utiliza diversas estrategias discursivas del lenguaje escrito tal como recursos ortográficos variados así como construcciones gramaticales
determinadas y pertinentes en su mayoría estructuras de mediana complejidad y complejas con la finalidad de contribuir a la claridad del texto.
 Reflexiona y evalúa el texto que escribe en inglés de forma permanente, revisando si se adecúa a la situación comunicativa verificando la
coherencia entre las ideas, el uso apropiado de recursos cohesivos, el vocabulario adecuado, las estructuras apropiadas usadas así como los
recursos ortográficos utilizados para mejorar y garantizar el sentido del texto.
 •COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE INGLES QUINTO GRADO

COMPE CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN INGLÉS

TENCIA
S
 Obtiene información del texto oral  Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
en Inglés.  Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la
 Infiere e interpreta información intención del interlocutor.
del texto oral en Inglés.  Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas formales e informales usando
 Adecúa, organiza y desarrolla el pronunciación y entonación inteligible.
Se
texto en inglés de forma coherente  Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema y las relaciona haciendo uso de algunos recursos
comuni
y cohesionada. cohesivos, vocabulario variado y construcciones gramaticales determinadas y pertinentes.
ca
 Utiliza recursos no verbales y  Utiliza recursos no verbales y paraverbales para garantizar la pertinencia del mensaje.
oralme
paraverbales de forma estratégica.  Reflexiona y evalúa sobre lo escuchado haciendo uso de sus conocimientos sobre el tema.
nte en
 Interactúa estratégicamente en  En un intercambio, participa formulan do y respondiendo preguntas sobre temas que le son conocidos
Inglés
inglés con distintos interlocutores. o habituales y evalúa las respuestas escuchadas para dar sus aportes tomando en cuenta los puntos de
 Reflexiona y evalúa la forma, el vista de otros.
contenido y contexto del texto oral
en Inglés.

 Obtiene información del texto  Lee diversos tipos de texto en inglés, con algunas estructuras complejas y vocabulario variado y
Lee escrito en Inglés. especializado.
diverso  Infiere e interpreta información  Integra información contrapuesta ubicada en distintas partes del texto.
s tipos del texto escrito en Inglés  Interpreta el texto integrando la idea principal con información específica para construir su sentido
de  Reflexiona y evalúa la forma, el global.
texto contenido y contexto del texto  Reflexiona sobre las formas y contenidos del texto.
en escrito en Inglés  Evalúa el uso del lenguaje y los recursos textuales asi como el efecto del texto en el lector a partir
Inglés de su conocimiento y del contexto sociocultural.

 Adecúa el texto en inglés a la  Escribe diversos tipos de textos de amplia extensión de forma reflexiva en inglés.
situación comunicativa.  Adecúa su texto al destinatario, propósito y registro a partir de su experiencia previa, fuentes de
 Organiza y desarrolla las ideas en información variada.
Escribe
Inglés de forma coherente y  Organiza y desarrolla sus ideas alrededor de un tema central y las estructura en párrafos y subtítulos.
en
cohesionada.  Relaciona sus ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos, (sinónimos, antónimos,
Inglés
 Utiliza convenciones del lenguaje pronominalización) y conectores aditivos, adversativos, temporales, condicionales, disyuntivos y
diverso
escrito en inglés de forma causales) con vocabulario variado y pertinente a la temática tratada y construcciones gramaticales de
s tipos
pertinente. mediana complejidad.
de
 Reflexiona y evalúa la forma, el  Utiliza recursos ortográficos que permiten claridad en sus textos.
textos
contenido y contexto del texto  Reflexiona sobre el texto que escribe y evalúa los usos del lenguaje con la finalidad de mejorar el
escrito en Inglés. texto que escribe en inglés.
 •MATRIZ DE DESEMPEÑOS POR COMPETENCIAS – CICLO VII – QUINTO AÑO
COMPETENC CAPACIDADES DESEMPEÑOS
IAS
 Obtiene información del texto oral en Inglés.  Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta, en textos orales en inglés, con vocabulario variado reconociendo el
 Infiere e interpreta información del texto oral propósito comunicativo, hechos, opiniones y posturas del emisor, participando como oyente activo y apoyándose en el contexto.
en Inglés.  Infiere información en inglés deduciendo características de personas, animales, objetos, lugares y hechos, el significado de
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto en palabras, frases y expresiones en contexto así como secuencias temporales, propósito comunicativo, relaciones de semejanza y
inglés de forma coherente y cohesionada. diferencia, relaciones de causa-efecto, el tema central, ideas complementarias, conclusiones y posturas del emisor en textos
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de orales a partir de información implícita y explícita, e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en recursos verbales, no
forma estratégica. verbales y paraverbales del emisor.
 Interactúa estratégicamente en inglés con  Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés para describir síntomas, enfermedades, tratamientos médicos, medio
distintos interlocutores. ambiente, vacaciones, inventos, planes, experiencias presentes, experiencias pasadas, planes futuros adecuando su texto oral a
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y sus interlocutores y contexto utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la información, mantener el interés y
Se comunica contexto del texto oral en Inglés. producir diversos efectos.
oralmente  Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando información de forma pertinente. Organiza sus ideas y las jerarquiza con
en Inglés coherencia, cohesión y fluidez, estableciendo diferentes relaciones lógicas entre ellas a través de un variado uso de conectores
coordinados, subordinados y otros referentes incorporando vocabulario variado y especializado y construcciones gramaticales
determinadas y pertinentes mediante el uso de diversos tipos de oraciones en su mayoría complejas y compuestas.
 Interactúa en diversas situaciones orales con otras personas en inglés formulando y respondiendo preguntas, haciendo
comentaros, explicando y complementando ideas, adaptado sus respuestas a los puntos de vista y necesidades del interlocutor,
aclarando y contrastando ideas asi como decidiendo en que momento participará para persuadir y contraargumentar en
situaciones como diálogos, debates, paneles y presentaciones utilizando vocabulario variado y pronunciación y entonación
inteligible.
 Reflexiona sobre el texto oral que escucha en inglés, opinando sobre el tema central, características de personas, animales,
objetos, lugares, secuencias temporales, propósito comunicativo y relaciones de semejanza y diferencia, relaciones de causa-
efecto y conclusiones, hechos, opiniones y posturas del emisor relacionando la información con sus conocimientos del tema.
 Obtiene información del texto escrito en  Obtiene e integra información relevante, complementaria, contrapuesta, ubicada en distintas partes del texto con estructuras
Inglés. gramaticales de mediana complejidad, algunas complejas y vocabulario variado y especializado.
 Infiere e interpreta información del texto  Infiere información deduciendo el tema central, características, secuencias temporales de textos escritos en inglés, acerca de
Lee diversos escrito en Inglés enfermedades, tratamientos medicos, medio ambiente, vacaciones, inventos, planes, experiencias presentes, experiencias
tipos de  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y pasadas, planes futuros, vocabulario variado en contexto, asi como clasificando y sintetizando la información y elaborando
texto en contexto del texto escrito en Inglés conclusiones sobre el texto a partir de información explícita e implícita del texto.
Inglés  Interpreta el sentido del texto relacionando información relevante y específica y complementaria, elabora conclusiones sobre el
texto.
 Reflexiona y evalúa los textos que lee en inglés opinando acerca del contenido, organización textual y sentido de diversos
recursos textuales, la intención del autor, explicando el efecto del texto en el lector a partir de su experiencia y contexto.
 Adecúa el texto en inglés a la situación  Escribe diversos tipos de textos en inglés de una extensión de 100 a 140 palabras, adecuándose al destinatario, diferentes
comunicativa. propósitos comunicativos, tipos de textos, registros formales e informales según el contexto, seleccionando el formato y soporte
 Organiza y desarrolla las ideas en Inglés de adecuados y empleando vocabulario variado y pertinente de acuerdo a la temática tratada que permiten claridad en sus textos.
forma coherente y cohesionada.  Desarrolla sus ideas con coherencia y cohesión en torno a un tema central ampliando la información de acuerdo al propósito
Escribe en  Utiliza convenciones del lenguaje escrito en comunicativo de forma pertinente. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos de diversa extensión estableciendo diferentes
Inglés inglés de forma pertinente. relaciones lógicas entre éstas a través de un variado uso de diferentes conectores incorporando vocabulario variado y
diversos  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y especializado que contribuyen a dar sentido al texto.
tipos de contexto del texto escrito en Inglés.  Utiliza diversas estrategias discursivas del lenguaje escrito tal como recursos ortográficos variados así como construcciones
textos gramaticales determinadas y pertinentes en su mayoría estructuras compuestas y complejas con la finalidad de contribuir a la
claridad del texto.
 Reflexiona y evalúa el texto que escribe en inglés de forma permanente, revisando si se adecúa a la situación comunicativa
verificando la coherencia entre las ideas, el uso apropiado de recursos cohesivos, el vocabulario variado y adecuado, las
diferentes estructuras usadas, así como los recursos ortográficos utilizados para mejorar y garantizar el sentido del texto.