Sesion 2 Competencia Indaga Mediante Met Cient

TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
DESARROLLO
DESARROLLODE
DECOMPETENCIAS
COMPETENCIASYY
CAPACIDADES
CAPACIDADESDEL
DELÁREA
ÁREADE
DECIENCIA
CIENCIAYY
TECNOLOGíA
TECNOLOGíA
SESIÓN 2
SESIÓN 2
Competencia
CompetenciaIndaga
Indagamediante
mediantemétodos
métodoscientíficos
científicos
situaciones para construir conocimientos
situaciones para construir conocimientos

ESPECIALISTA: YURFA CAROLINA MEDINA BEDÓN
ESTANDAR DESTACADO
• Indaga a partir de preguntas sobre una situación y argumenta la influencia
de las variables, formula una o más hipótesis con base a conocimientos
científicos y observaciones previas. Elabora el plan de indagación con base
en principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y
comparaciones sistemáticas que evidencian el comportamiento de las
variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta la
teoría de errores, reproducibilidad y representatividad de la muestra, los
interpreta con principios científicos y formula conclusiones. Evalúa la
fiabilidad de los métodos y las interpretaciones. Argumenta sus conclusiones
basado en sus resultados y conocimiento científico. A partir de sus
resultados formula nuevos cuestionamientos y evalúa el grado de
satisfacción que da la respuesta a la pregunta de indagación.
Tomado del Currículo Nacional 2016

ESTANDAR NIVEL VII
• Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en
conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el
plan de observaciones o experimentos y los argumenta
utilizando principios científicos y los objetivos planteados.
Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que
evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza
tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el
error y reproducibilidad, los interpreta con base en
conocimientos científicos y formula conclusiones, las
argumenta apoyándose en sus resultados e información
confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las
interpretaciones de los resultados de su indagación.
ESTANDAR NIVEL VI
Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de
forma experimental o descriptiva con base en su conocimiento
científico para explicar las causas o describir el fenómeno
identificado. Diseña un plan de recojo de datos con base en
observaciones o experimentos. Colecta datos que contribuyan a
comprobar o refutar la hipótesis. Analiza tendencias o relaciones
en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos
científicos y formula conclusiones. Evalúa si sus conclusiones
responden a la pregunta de indagación y las comunica. Evalúa la
fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados
de su indagación.
INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
• El estudiante es capaz de construir su conocimiento acerca del funcionamiento y
estructura del mundo natural y artificial que lo rodea, a través de procedimientos
propios de la ciencia, reflexionando acerca de lo que sabe y de cómo ha llegado a
saberlo poniendo en juego actitudes como la curiosidad, asombro, escepticismo,
entre otras. El ejercicio de esta competencia por parte del estudiante implica la
combinación de las capacidades siguientes:
Capacidad: PROBLEMATIZA SITUACIONES

Capacidad: DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN.
Capacidad: GENERA Y REGISTRA DATOS O INFORMACIÓN
Capacidad: ANALIZA DATOS O INFORMACIÓN

Capacidad: EVALÚA Y COMUNICA EL PROCESO Y RESULTADOS
DE SU INDAGACIÒN.
.
CAPACIDADES
 Problematiza situaciones para hacer indagación: plantea preguntas sobre hechos y fenómenos
naturales, interpretar situaciones y formular hipótesis.
 Diseña estrategias para hacer indagación: proponer actividades que permitan construir un
procedimiento, seleccionar materiales, instrumentos e información para comprobar o refutar las
hipótesis.
 Genera y registra datos o información: obtener, organizar y registrar datos fiables en función de
las variables, utilizando instrumentos y diversas técnicas que permitan comprobar o refutar las
hipótesis.
 Analiza datos e información: Interpretar los datos obtenidos en la indagación, contrastarlos con
las hipótesis e información relacionada al problema para elaborar conclusiones que comprueban
o refutan las hipótesis.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación: identificar y dar a conocer las

dificultades técnicas y los conocimientos logrados para cuestionar el grado de satisfacción que la
respuesta da a la pregunta de indagación.
CAPACIDAD: PROBLEMATIZA SITUACIONES
• Es la capacidad de cuestionarse sobre hechos y

fenómenos de la naturaleza, interpretar.
situaciones y emitir posibles respuestas en
forma descriptiva o causal.
• Para que un problema se convierta en una
pregunta investigable, siempre será necesario
encontrar diversas soluciones posibles y tener
una duda razonable sobre cuál es la más
acertada.
Procesos de desarrollo de la capacidad
 Los estudiantes buscan información desde el hecho

o fenómeno observado presente en la situación de
aprendizaje.
 Se plantean preguntas.
 Identifican variables: independiente y dependiente.
 Formulan el o los problemas (luego seleccionan el
problema viable).
 Formulan las hipótesis por lo menos una de ellas
con las variables identificadas
El estudiante indaga a partir de su curiosidad ante
un hecho observable (capta utilizando sus
sentidos). Se plantea preguntas.
Ejemplos:
PROBLEMA ¿Cómo influye la luz en el color de las hojas de
las plantas?
HIPOTESIS. A mayor exposición ala luz , mas intenso será la
coloración de las hojas.
PROBLEMA ¿Cómo influye el pH del jabón en la piel?
HIPÓTESIS: A mayor acidez , la piel se debilitará.
¿Cómo impacta al suelo las concentraciones ácido sulfúrico?
DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER
INDAGACIÓN
 Es la capacidad de seleccionar información, métodos, técnicas e

instrumentos apropiados que expliciten las relaciones entre las variables
y permitan comprobar o descartar las hipótesis.
 Planificar el proceso de experimentación donde se requiere que docentes

y estudiantes manejemos técnicas e instrumentos pertinentes para
recoger datos (cuantitativos o cualitativos), que servirán de evidencia en
el proceso de indagación. Es decir, indicar el camino a seguir y lo que se
va a utilizar para observar, medir, cortar, conectar, cambiar, activar y
desactivar, verter, sostener, armar u otras acciones similares, a partir de
instrumentos apropiados.
 Elaborar un protocolo de medidas de seguridad.
 Proponen en sus grupos las formas de corroborar sus hipótesis con
formas de experimentación (tratamiento de las variables).
 Planifican su experimentación para corroborar las hipótesis
 Indagan sobre cómo van a elaborar su Diseño de experimento CUASI
EXPERIMENTO procedimiento, instrumentos de medición y materiales
que se necesitarán
 Elaboran un protocolo de medidas de seguridad sobre el uso de
materiales punzocortantes, mecheros, sustancias químicas teniendo
como referente el procedimiento a desarrollar en le experimento y los
materiales que van a utilizar
 Seleccionan el material y organizan su mesa de trabajo.
 Socializan todo su proceso de planificación
 Extensión: Indagan sobre cómo vana registrar sus datos generados.
GENERA Y REGISTRA DATOS O
INFORMACIÓN
• Es la capacidad de realizar los experimentos (se entiende por
experimento a la observación sistemática o reproducción artificial
de los fenómenos y hechos naturales que se desea comprender).
Comprobar las hipótesis, utilizando técnicas e instrumentos de
medición para obtener y organizar datos, valorando la repetición
del experimento, la incertidumbre aleatoria y el error sistemático
y la seguridad frente a posibles riesgos.
• En el ciclo VII (4to y 5to de sec), resulta importante que los

estudiantes sean conscientes de que los resultados cuantitativos
y, por lo tanto, las conclusiones derivadas del proceso tendrán
una validez relativa.
 Inician la experimentación distribuyéndose roles.
 Manipulan sus materiales, sustancias, utilizan los
instrumentos de medición o parámetros establecidos sus
medidas de seguridad.
 Registran datos resultados de su experimentación en
tablas utilizando su cuaderno de campo o en una ficha de
reporte de datos ( usan cuadros, tablas, gráficos etc.
 El docente firma el reporte de datos o el cuaderno de
campo.
 Extensión: Indagan sobre cómo van a Analizar los datos y
la información teórica que esta presente en sus gráficos y
cómo se ha ido comportando la variable.
ANALIZA DATOS O INFORMACIÓN
Es la capacidad de analizar los datos obtenidos en la experimentación
para ser comparados con la hipótesis de la indagación y con la
información de otras fuentes confiables, a fin de establecer
conclusiones.
En el VII mo ciclo, se debe evidenciar que el estudiante usa diversas

formas para procesar la información primaria. Por ejemplo, el uso de
hojas de cálculo facilita la búsqueda de tendencias o comportamientos
entre las variables estudiadas, pero es solo una alternativa, evaluar la
confiabilidad de los modelos derivados de ese procesamiento e incluso
la presentación de modelos matemáticos que expresan la relación entre
las dos variables. La elección del modelo que se ajusta a los datos, le
corresponde al estudiante.
 Identifican variaciones en los resultados. mediante
comparaciones.
 Relacionan datos.
 Observan cambios en la variable dependiente.
 Contrastan datos con informaciones teóricas.
 Formulan conclusiones desde la corroboración. de las
hipótesis iniciales.
 Se va evidenciando un nuevo conocimiento.
 Extensión: Elaboran propuestas de cómo van a presentar o
comunicar su indagación utilizando la UVE de Gowin, e
identificar sus aciertos y desaciertos.
EVALÚA Y COMUNICA EL PROCESO Y
RESULTADOS DE SU INDAGACIÓN.
Es la capacidad de elaborar argumentos que comunican y
explican los resultados obtenidos a partir de la reflexión
del proceso y del producto obtenido por los estudiantes,
debe ser formal, usando el lenguaje propio de la ciencia.
Esta comunicación se puede hacer de manera escrita,
mediante informes, resúmenes, diapositivas, diagramas,
esquemas u otras formas de representación; y de manera
verbal, por ejemplo, en exposiciones, diálogos o debates.
En resumen, nuestros estudiantes deben ser capaces de
argumentar sus conclusiones de una manera lógica y clara.
 Elabora argumentos para comunicar su proceso de

indagación desde la situación de aprendizaje
evidenciando el nuevo conocimiento como
producto de su indagación.
 Comunican su investigación, sus procesos de
preferencia por capacidad.
 Identifican sus errores y aciertos en el proceso.
 Manifiestan seguir investigando sobre un tema
relacionado a lo desarrollado .(indagación científica)
Método heurístico para el desarrollo de esta
competencia:
LA UVE DE GOWIN
UVE DE GOWIN
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 MARCO CURRICULO NACIONAL 2016

(aprobado por el MINEDU)
 Ministerio de Educación(2015).Rutas de
Aprendizaje de Ciencia y Tecnología.
 RMN 649 Y RM 199

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Tomado del Currículo Nacional 2016

Capacidad: DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN.

Capacidad: GENERA Y REGISTRA DATOS O INFORMACIÓN

Capacidad: ANALIZA DATOS O INFORMACIÓN

 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación: identificar y dar a conocer las

• Es la capacidad de cuestionarse sobre hechos y

 Los estudiantes buscan información desde el hecho

 Es la capacidad de seleccionar información, métodos, técnicas e

 Planificar el proceso de experimentación donde se requiere que docentes

• En el ciclo VII (4to y 5to de sec), resulta importante que los

En el VII mo ciclo, se debe evidenciar que el estudiante usa diversas

 Elabora argumentos para comunicar su proceso de

 MARCO CURRICULO NACIONAL 2016

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