Historia 3

BANCO DE REACTIVOS
HISTORIA Secundaria 3º. Grado
DIRECCIÓN DE SECUNDARIA GENERAL

SUBDIRECCIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA
JEFATURA DE ENSEÑANZA
Última modificación 27 de noviembre de 2019.

Estimado docente:
Con el propósito de fortalecer la práctica docente y favorecer el logro de los aprendizajes de los alumnos de acuerdo a lo establecido en
los Planes y Programas de Estudio vigentes, la Dirección de Secundaria General, pone a su disposición un conjunto de reactivos liberados
para aplicarlos a los alumnos de 1º., 2º. y 3er. grados de este nivel educativo.
Los Jefes de Enseñanza de la Subdirección Técnico Pedagógica, se dieron a la tarea de compilar los reactivos liberados de las pruebas PISA,
ENLACE y PLANEA para conformar un Banco de Reactivos por asignatura; excepto Inglés, Artes y Educación Física.
Estos reactivos están vinculados con los aprendizajes esperados y alineados a la organización de los programas de estudio para los tres
periodos de evaluación del ciclo escolar:
Noviembre: de comienzo del ciclo escolar, al final de noviembre.

Marzo: del comienzo de diciembre al final de marzo.
Julio: del comienzo de abril al final de cada ciclo escolar.
Esta acción da continuidad a las Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación con las que se diseñó la planeación al inicio del
presente ciclo escolar. Es importante señalar que los resultados de la aplicación de los reactivos deberá ser tomada en cuenta como un
elemento más de la evaluación sumativa en cada uno de los periodos de evaluación, sin sustituir las estrategias de evaluación formativa
diseñadas por usted.
Cada reactivo articulado al aprendizaje esperado es una oportunidad para conocer los niveles de logro en el desempeño de los estudiantes
2
respecto a los contenidos de su programa de estudio; así también se favorece la realimentación oportuna para todos y se aprovecha el
Al formular las preguntas consideraremos que:
PRUEBAS OBJETIVAS • Los coNTENIDOS seleccionados para ser medidos estén en el corpus del
Plan de estudios, hayan sido trabajados y explicitados a los estudiantes.
I. ¿QUÉ SON LAS PRUEBAS OBJETIVAS? • Los REACTIVOS O PREGUNTAS incluyan los puntos relevantes de dominio, de
acuerdo con el aprendizaje esperado.
Son propuestas de evaluación que se construyen a partir de un conjunto de preguntas • EL NúMERO DE PREGUNTAS O REAcTIVOS para cada aspecto del dominio,
claras y precisas, que demandan del estudiante una respuesta limitada a una elección
entre una serie de alternativas o, en su caso, una respuesta breve. sea proporcional a la relevancia de los contenidos.
Son cuatro los requisitos que deben cubrir las pruebas objetivas desde su diseño, estos son:
Las preguntas constituyen una muestra representativa de los contenidos a • Objetividad: entendida como la no intervención del juicio personal.
evaluar. Pueden ser orales o escritas, la diferencia estriba en que en las pruebas • Validez: la cual conduce al logro del propósito de la evaluación, es decir, que cada
escritas el estudiante trabaja sobre papel, respondiendo cuestionamientos
previamente establecidos; mientras que en las orales se realiza un intercambio verbal pregunta mida lo que debe evaluar.
entre docente y alumno. En el formato oral le corresponde al docente iniciar el • Confiabilidad: grado de exactitud con el que cada pregunta mide el aspecto que se
diálogo y orientarlo a partir de una guía de preguntas que también se formularon con desea evaluar.
anterioridad. • Claridad: cualidad que deben tener las instrucciones, preguntas y respuestas para ser
precisas.
Existen diferentes tipos de preguntas para elaborar pruebas objetivas:
Preguntas de opción simple: la pregunta es acompañada por un conjunto de Para evaluar las pruebas objetivas, es necesario que, desde la construcción de la prueba, se
respuestas donde una es la correcta y el resto son falsas (distractores). asigne un valor a cada pregunta o reactivo, en congruencia con su nivel de complejidad o
Preguntas de opción múltiple: la pregunta es acompañada por un conjunto de dificultad; o de la información que permita identificar el nivel de aprendizaje sobre temas y
respuestas donde varias son correctas. conceptos.
Preguntas de selección de la mejor respuesta: la pregunta es acompañada por La calificación se obtiene a partir de la suma de los valores de los reactivos
un conjunto de respuestas correctas y el estudiante deberá seleccionar la mejor. Es correctos.
una opción compleja para calificar, debido a que al señalar cualquier respuesta no se
comete un error. II. ¿CÓMO SE APLICAN LAS PRUEBAS OBJETIVAS EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA?
Preguntas de selección de la respuesta incorrecta: la pregunta es
acompañada por un conjunto de reactivos y el estudiante debe identificar cuál de ellas Estas pruebas, si se utilizan de forma aislada, no son instrumentos útiles para la
es errónea. evaluación formativa. Su principal ventaja es que permiten recabar información de cada
Preguntas de base común (multireactivos): en este tipo de pruebas se estudiante, y del grupo, relacionada con la apropiación de conceptos, procesos, así como de
formulan una serie de preguntas a partir de una misma información, generalmente un habilidades; no a partir de la práctica y la observación, sino de las elecciones o las
texto o un recurso gráfico. respuestas (en el caso de las respuestas abiertas o las pruebas orales) que aportan los
Preguntas de ordenamiento: proponen una serie de hechos o conceptos que estudiantes. Para resolverlas, por tanto, los estudiantes ponen en juego los procesos de
aparecen desordenados, la tarea es organizarlos de acuerdo con un criterio recordar y reproducir.
establecido. Por sus características son adecuadas al inicio del curso, en la evaluación
Preguntas de identificación de gráficos y localización en mapas. diagnóstica, para determinar qué tanto saben los estudiantes sobre el contenido a abordar y
Preguntas de verdadero o falso: la pregunta es acompañada por un conjunto con el fin de afinar las estrategias de enseñanza. También resultan adecuadas para
de afirmaciones, la tarea es marcar cuales son correctas y cuales incorrectas. implementarlas al final del proceso de aprendizaje, para verificar qué aprendieron,
Preguntas de emparejamiento: se conforman por dos columnas con ideas o identificar las dificultades y proponer intervenciones específicas para solventarlas.
conceptos relacionados entre sí, el propósito es señalar dichas relaciones. Las pruebas objetivas requieren de la heteroevaluación; pues es el docente quien, al
Completar ideas: se propone un planteamiento incompleto, la tarea es incluir conocer las respuestas correctas, puede identificar tanto los avances como los errores para
la información que le dé coherencia y sentido. reconocerlos con el estudiante y, en caso de ser necesario, buscar alternativas para
Preguntas abiertas de respuesta única : requieren que el estudiante formule superarlos en conjunto.
una respuesta concreta.
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/evaluacion/pdf/instrumentos/sec/
Para utilizar pruebas objetivas como instrumento de evaluación es necesario: 3ro/Instrumento-Quimica-3ro-sec.pdf
• CLARIFIcAR los contenidos a evaluar en relación con el aprendizaje
esperado. 3
• DEFINIR el tipo de preguntas más adecuadas para poder identificar lo
APRENDIZAJES ESPERADOS HISTORIA III SECUNDARIA. 3° REACTTIVOS ENLACE 2010_3
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS REACTIVOS

• Organiza por etapas y cronológicamente E10.3/67-B E10.3/68-
1 hechos y procesos del México prehispánico, C
de la Conquista y del Virreinato. E10.3/69-D
Panorama del periodo
Ubicación temporal y espacial de las culturas prehispánicas, los viajes de • Localiza las culturas del México E10.3/70-C
exploración, el proceso de conquista y la colonización de Nueva España. prehispánico, las expediciones de
2 descubrimiento, conquista, y el avance de la
colonización de Nueva España.
Temas para comprender el periodo E10.3/75-B
¿Por qué la sociedad y cultura virreinal se formaron de los aportes E10.3/77-D
• Reconoce las características políticas, E10.3/79-C
prehispánicos, españoles, asiáticos y africanos?
El mundo prehispánico: Sus zonas culturales y sus horizontes. La cosmovisión 3 sociales, económicas y culturales del mundo
prehispánico.
mesoamericana. Economía, estructura social y vida cotidiana en el Posclásico. La
Triple Alianza y los señoríos independientes.
Conquista y expediciones españolas: Las expediciones españolas y la conquista de
Tenochtitlan. Otras campañas y expediciones. El surgimiento de Nueva España. • Analiza las consecuencias de la conquista y
4
BL Las mercedes reales, el tributo y las encomiendas. La evangelización y la
fundación de nuevas ciudades.
la colonización española.
OQ Los años formativos: La transformación del paisaje: ganadería, minería • Describe los cambios que produjo en Nueva E10.3/71-B
UE y nuevos cultivos. Inmigración española, asiática y africana. La
creación de la universidad y la Casa de Moneda.
5 España la introducción de nuevas actividades
económicas.
E10.3/74-A
I Nueva España y sus relaciones con el mundo: Las flotas, el control del
Las comercio y el consulado de comerciantes. El comercio con Perú
6 • Explica la importancia del comercio y de la
cult y Asia. Las remesas de plata de Nueva España en el intercambio plata novohispana en el mundo.
internacional.
uras
pre La llegada a la madurez: El carácter corporativo de la sociedad. Los
gobiernos locales: Cabildos indígenas y ayuntamientos. La Iglesia y la Inquisición. 7
• Identifica las instituciones económicas,
políticas y sociales que favorecieron la
hisp Peonaje y haciendas. La revitalización del comercio interno. consolidación del Virreinato.
ánic • Reconoce las características del mestizaje E10.3/72-D
as y Arte y cultura temprana: El mestizaje cultural. Expresiones artísticas
novohispanas. El desarrollo urbano. 8 cultural en las expresiones artísticas E10.3/73-B
E10.3/78-B
la novohispanas.
conf
orm
ació
n
del
Virr
eina
to
de

• Ordena secuencialmente hechos y E10.3/81-A
procesos relacionados con las reformas
Panorama del periodo 10 borbónicas y la Independencia de México,
utilizando términos como siglo, década y
Ubicación temporal y espacial del movimiento de Ilustración, las reformas año.
BL borbónicas y el proceso de Independencia. • Señala las transformaciones del territorio
OQ 11 novohispano en el siglo XVIII y las zonas de
influencia de los insurgentes.
UE Temas para comprender el periodo E10.3/76-C
II ¿Cómo afectó la crisis de la Corona española a Nueva España?
El auge de la economía novohispana: Crecimiento de la población y florecimiento • Reconoce las causas y consecuencias del
E10.3/83-A
E10.3/85-D
Nue de las ciudades. Desarrollo de redes comerciales internas. El papel económico de 12 crecimiento económico novohispano en el
siglo XVIII.
va la Iglesia y las grandes fortunas mineras y comerciales. Las innovaciones
agropecuarias, la tecnología minera e inicios de la actividad industrial.
Esp
aña, La transformación de la monarquía española y las reformas de Nueva España: La
decadencia del poderío naval español y las reformas borbónicas. Las reformas en • Explica las causas y consecuencias de las
E10.3/82-D
des Nueva España: nuevo estilo de gobierno, división política, establecimiento del 13 reformas borbónicas.
de ejército y la apertura del comercio libre.
su Desigualdad social: Corporaciones y fueros. Las tensiones sociales de la ciudad. El • Explica la desigualdad social y política
con crecimiento de las haciendas y los conflictos rurales. 14 entre los distintos grupos de la Nueva
España.
soli
daci La crisis política: Ideas ilustradas en las posesiones españolas en América. La • Reconoce la multicausalidad de la crisis
invasión francesa de España. El criollismo y el anhelo de autonomía. El golpe de 15 política en Nueva España y del inicio de la
ón Estado de los peninsulares. Conspiraciones e insurrección de 1810. Guerra de Independencia.
hast Hacia la independencia: Insurgentes y realistas en el movimiento de E10.3/80-D
a la Independencia. El pensamiento social de los insurgentes. El liberalismo español y 16 • Explica el proceso de Independencia y la E10.3/86-D
Inde la Constitución de Cádiz de 1812. Resistencia y guerra de guerrillas. La
consumación de la Independencia.
influencia del liberalismo.
pen
den • Reconoce las características del neoclásico
Arte y cultura: Del barroco al neoclásico. Nuevas instituciones y la influencia de la Ilustración en la
cia académicas y modernización de los estudios y la ciencia. 17 creación de nuevas instituciones científicas
y académicas.
Temas para analizar y reflexionar Investiga las transformaciones de la cultura
Las calles de las ciudades coloniales y sus leyendas. 18 y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y
Las rebeliones indígenas y campesinas durante el Virreinato. valora su importancia.

• Ordena hechos y procesos relevantes
desde el México independiente hasta antes
19 de la Revolución Mexicana, aplicando
Ubicación temporal y espacial de los principales hechos y procesos históricos del términos como siglo, década y año.
México independiente a la Revolución Mexicana. • Localiza los cambios en la organización
20 política del territorio mexicano durante el
siglo XIX.
Temas para comprender el periodo
¿Qué características del México actual tuvieron su origen en el siglo XIX? • Explica las dificultades de México para
Hacia la fundación de un nuevo Estado: La crisis económica después de la guerra. 21 constituirse como nación independiente.
Desigualdad social y distribución de la población. La Constitución de 1824.
Dificultades para la consolidación de un proyecto de nación.
Los conflictos internacionales y el despojo territorial: Amenaza de reconquista y E10.3/88-D
necesidad de reconocimiento internacional. Los intentos de colonización del • Identifica las causas y consecuencias de las E10.3/158-D
norte. La separación de Texas. El bloqueo francés de 1838. La guerra con Estados 22 intervenciones extranjeras en México.
Unidos.
BL En busca de un sistema político: El pensamiento de los liberales y conservadores. E10.3/87-B
OQ La Constitución de 1857. La guerra, las Leyes de Reforma y su impacto en la 23 • Explica cambios en las formas de gobierno
del siglo XIX.
E10.3/157-A
E10.3/168-D
UE secularización de la sociedad. La Intervención francesa y el Segundo Imperio.
La restauración de la República y el Porfiriato: Los gobiernos liberales y su E10.3/89-D
III proyecto nacional. La paz porfiriana y la centralización del poder. Reorganización • Analiza la multicausalidad del desarrollo
Del del erario público, crecimiento económico e inversiones extranjeras. Surgimiento
de la clase obrera y la nueva clase media urbana. Rebeliones rurales, 24 económico de México y sus consecuencias
sociales de finales del siglo XIX y principios
Méx pronunciamientos, leva y bandolerismo. Los ferrocarriles y la transformación del del XX.
ico paisaje.
inde Antesala de la Revolución: Los costos sociales y políticos del desarrollo económico • Explica las contradicciones sociales y
pen porfirista. Permanencia de un grupo en el poder. Huelgas y represión. 25 políticas del régimen porfirista como causas
del inicio de la Revolución Mexicana.
dien
te al Cultura: Politización: Prensa y folletería. Asociaciones e institutos de ciencias y
artes. La educación pública y las escuelas normales. Clasicismo, romanticismo y 26 • Identifica características de la cultura, el
E10.3/90-B
E10.3/91-C
inici modernismo. Paisajismo en la pintura. Influencias y modas extranjeras. arte y la educación durante el siglo XIX. E10.3/166-C
o de
la
Rev
oluc
ión
Mex
ican
a
(18

• Ubica temporal y espacialmente hechos y E10.3/161-C
28 procesos relacionados con la Revolución
Panorama del periodo Mexicana.
Ubicación temporal y espacial de la Revolución Mexicana y los acontecimientos
nacionales e internacionales que caracterizan a México en • Ordena secuencialmente la formación de
estas décadas. instituciones revolucionarias y el desarrollo
29 económico, utilizando términos como año y
década.
Temas para comprender el periodo: ¿Cómo cambió México a partir de la Revolución E10.3/159-C
Mexicana y las transformaciones mundiales? • Explica el proceso de la Revolución Mexicana y E10.3/171-A
Del movimiento armado a la reconstrucción: El inicio del movimiento 30 la importancia
armado. Diversidad social y regional de los movimientos revolucionarios de la Constitución de 1917.
y sus líderes. La Constitución de 1917.
La política revolucionaria y nacionalista: De los caudillos al surgimiento • Describe los cambios de un régimen de E10.3/164-B
del PNR. Guerra Cristera. Organizaciones sindicales y campesinas. E10.3/172-C
Reforma agraria. El Cardenismo. El presidencialismo. El indigenismo. 31 caudillos a uno presidencial y la importancia de
Los proyectos educativos. Nuevas instituciones de seguridad social. las políticas sociales en su desarrollo.
BLO Hacia una economía industrial: Del modelo exportador a la sustitución E10.3/160-C
QUE de importaciones. Del milagro mexicano a la petrolización de la economía.
32 • Explica la multicausalidad del crecimiento E10.3/163-D
E10.3/165-A
IV Limitaciones del proteccionismo y rezago tecnológico. La expansión de la frontera industrial y los límites del proteccionismo.
agrícola, los contrastes regionales. La crisis del campo.
La
Revol Desigualdad y movimientos sociales: Explosión demográfica, migración • Reconoce las causas de la desigualdad, el E10.3/162-A
interna, demanda de servicios y contaminación. Los movimientos políticos, sociales y E10.3/167-D
ución gremiales. El movimiento estudiantil de 1968 y su influencia. Las primeras guerrillas. 33 descontento político y la importancia de la E10.3/169-D
Mexi Del voto de la mujer a la igualdad de género. participación social. E10.3/170-B
cana,
la La política exterior y el contexto internacional: México ante la Primera Guerra
Mundial. La Guerra Civil Española y los refugiados. La entrada de México a la Segunda • Explica la política exterior de México ante
creac Guerra Mundial. Ingreso a organismos internacionales. Efectos políticos de la Guerra 34 acontecimientos internacionales.
ión Fría y la Revolución Cubana. Políticas sobre migrantes mexicanos.
de
La cultura y la vida diaria se transforman: Nuevos patrones de consumo y
instit popularización de la tecnología. Nueva dimensión de las comunicaciones y los
ucion • Reconoce los elementos del nacionalismo
transportes. Medios de información y entretenimiento. El ocio, el turismo y los 35 revolucionario en el arte y la educación.
es y deportes. Las universidades públicas y la educación tecnológica. La consolidación de
desar una educación laica. Del nacionalismo a las tendencias artísticas actuales.
rollo
econ
ómic
o
(191
0-
1982
)

• Ordena cronológicamente hechos y
procesos de las últimas décadas de México,
37 relacionados con los ámbitos económico,
Panorama del periodo político, social y cultural.
Ubicar temporal y espacialmente cambios en la conformación de un nuevo
modelo económico y transición política. • Ubica zonas de crecimiento económico, de
38 migración y de concentración de población
en México durante las últimas
décadas.
Temas para comprender el periodo E10.3/173-D
¿Cuáles son los principales retos de México y qué podemos hacer? E10.3/177-A
Situación económica y la conformación de un nuevo modelo económico: • Describe la multicausalidad de los
39 problemas económicos y el establecimiento
Inflación, devaluaciones y deuda externa. La presión de los organismos
financieros internacionales. Estatización y venta de la banca. de un nuevo modelo.
Instauración del neoliberalismo. Reformas a la propiedad ejidal.
Transición política: Protestas sociales. Los tecnócratas en el gobierno. Reformas • Reconoce las causas del descontento y el E10.3/174-B
electorales. El movimiento zapatista de liberación nacional. El proceso de 40 proceso de la transición política en el
BL construcción de la alternancia política. México actual.
OQ Realidades sociales: Pobreza, expansión urbana y desempleo. Impacto de las • Explica la multicausalidad de los
problemas sociales del país en la actualidad,
E10.3/175-A
UE políticas de población y control natal. Respuesta de la población en situaciones de

desastre. Movimientos de participación ciudadana y de derechos humanos.
41 y la importancia de la participación
ciudadana en la solución de problemas.
V • Analiza la influencia de la globalización en E10.3/176-A
Méx Cultura, identidad nacional y globalización: Estandarización cultural. Globalización
y defensa de una identidad pluricultural. La cultura mexicana en Estados Unidos. 42 la cultura nacional y la resistencia por medio
ico de la identidad pluricultural.
en Contexto internacional: El fin de la Guerra Fría. Del activismo latinoamericano • Explica los cambios en la política exterior
E10.3/180-D
E10.3/181-C
la a las políticas multilaterales. El TLCAN y sus problemas: Migración e intercambio
comercial.
43 mexicana y sus problemas actuales.
era
glob Principales desafíos: Búsqueda de igualdad social y económica. Conservación del E10.3/178-B
• Reconoce retos que enfrenta México en
ambiente y el cuidado del agua. Cobertura en salud pública. Calidad en la los ámbitos político, económico, social y
al educación y desarrollo científico y tecnológico. Transición democrática, 44 cultural, y participa en acciones para
(19 credibilidad electoral y el costo de los partidos políticos. Cultura de la legalidad y contribuir a su solución.
convivencia democrática.
82-
actu
alid
ad)
UBICACIÓN CURRICULAR HISTORIA TERCER GRADO 2011 REACTIVOS TOMADOS DE ENLACE 2010 _3
BLOQUE I CONTENIDO Ubicación temporal y espacial de las culturas prehispánicas, los viajes de REACTIVOS
exploración, el proceso de conquista y la colonización de Nueva España.
. Organiza por etapas y cronológicamente hechos y procesos del E10.3/67-B E10.3/68-C

Las culturas prehispánicas y
la conformación del APRENDIZAJE ESPERADO 1 México prehispánico, de la Conquista y del Virreinato.
Virreinato de Nueva España
67. Lee con atención la lista de los sucesos más importantes 68. Lee con atención la lista de los sucesos más
en el desarrollo del México Prehispánico. A continuación importantes en el desarrollo de la Conquista de
identifica el ordenamiento cronológico correcto en la línea del Tenochtitlán. A continuación identifica el
tiempo atendiendo a las fechas en la parte superior. ordenamiento cronológico correcto en la línea
del tiempo atendiendo a las fechas en la parte
I. Guerra entre españoles y mexicas en el periodo de la superior.
Conquista.
II. Fundación de Tenochtitlán. I. Hernán Cortés llega a Tenochtitlán.
III. Fundación y apogeo de la cultura II. Descubrimiento de América.
Olmeca: San Lorenzo, La Venta, III. Cuauhtémoc sostiene el sitio de
Tres Zapotes. Tenochtitlán.
IV. Asentamientos sedentarios en la IV. Salida de Hernán Cortés y su ejército de
región central de México. Tenochtitlán rumbo a Tacuba.
V. Máximo desarrollo de las V. Matanza del Templo Mayor.
civilizaciones mesoamericanas.

A) II, IV, I, III, V A) V, I, III, II, IV
B) IV, III, V, II, I B) IV, III, V, II, I
C) V, II, IV. I, III C) II, I, V, IV, III
D) III, V, II, I, IV D) I, IV, III, V, II

exploración, el proceso de conquista y la colonización de Nueva España
Las culturas prehispánicas y . Organiza por etapas y cronológicamente hechos y procesos del
la conformación del
APRENDIZAJE ESPERADO 1 México prehispánico, de la Conquista y del Virreinato.
E10.3/69-D
69. Lee con atención la lista de los sucesos más
importantes en la formación de la Nueva España. A
continuación identifica el ordenamiento cronológico
correcto en la línea del tiempo atendiendo a las fechas
en la parte superior.
I. Introducción de la primera imprenta.
II. Inauguración de la Real y Pontificia Universidad de
México. A) IV, V, II, I, III
III. Instauración del Virreinato. B) III, V, I , II, IV
IV. Establecimiento de la Primera Audiencia. C) I, III, IV, II, V
V. Llega la primera orden religiosa de los D) V, IV, III, I, II
Franciscanos.
exploración, el proceso de conquista y la colonización de Nueva España.
Las culturas prehispánicas y . Localiza las culturas del México prehispánico, las expediciones de
la conformación del APRENDIZAJE ESPERADO 2 descubrimiento, conquista, y el avance de la colonización de Nueva E10.3/70-C
España.
70. Localiza las culturas que se desarrollaron en el área de
Mesoamérica en el mapa que se muestra a continuación:
A) Zapoteca (2), Olmeca (3), Mexica (1), Maya (4), Purépecha (5)
B) Mexica (5), Zapoteca (3), Olmeca (2), Purépecha (1), Maya (4)
C) Purépecha (4), Maya (2), Zapoteca (3), Olmeca (1), Mexica (5)
D) Olmeca (5), Purépecha (4), Mexica (2), Zapoteca (1), Maya (3)
¿Por qué la sociedad y cultura virreinal se formaron de los aportes prehispánicos, españoles, asiáticos y africanos?
BLOQUE I CONTENIDO El mundo prehispánico: Sus zonas culturales y sus horizontes. La cosmovisión mesoamericana. Economía, estructura REACTIVOS
social y vida cotidiana en el Posclásico. La Triple Alianza y los señoríos independientes.
. Reconoce las características políticas, sociales, económicas y E10.3/75-B

la conformación del APRENDIZAJE ESPERADO 3 culturales del mundo prehispánico.
E10.3/77-D
Virreinato de Nueva España E10.3/79-C
75. En la época prehispánica los pueblos realizaban largas 79. Observa con atención la siguiente línea del tiempo que
caminatas a los lugares sagrados, nombradas presenta sucesos importantes en la vida económica de la
peregrinaciones; una de las más reconocidas fue hacia la Nueva España.
deidad femenina mexica llamada:
A) Quetzalcóatl.
B) Tonatzin.
C) Chaac.
D) Cocijo.
77. Elige la opción que menciona dos productos agrícolas
que se cultivan desde la época prehispánica hasta la
actualidad en nuestro país.
A) Papa y trigo.

B) Jitomate y avena.
Elige la opción que complete correctamente la
C) Café y cebada.
línea anterior.
D) Chile y maíz.
A) La introducción del impuesto de la alcabala.
B) La abdicación al trono de Carlos IV en España.
C) El surgimiento de las haciendas productoras.
D) Fundación de la Real y Pontificia Universidad.
Los años formativos: La transformación del paisaje: ganadería, minería y nuevos cultivos. Inmigración
BLOQUE I CONTENIDO española, asiática y africana. La creación de la universidad y la Casa de Moneda. REACTIVOS
. Describe los cambios que produjo en Nueva España la E10.3/71-B

APRENDIZAJE ESPERADO 5
la conformación del
Virreinato de Nueva España introducción de nuevas actividades económicas. E10.3/74-A
71. La actividad minera fue una de las actividades de 74. Durante el primer periodo de la Colonia que
mayor importancia en la economía de la Nueva España comprendió el siglo XVI, se introdujo a esclavos negros en
porque la agricultura, especialmente en el cultivo de la caña de
azúcar, debido a que
A) creó las condiciones para una repartición
equitativa de la riqueza en la colonia. A) los indígenas habían mermado por
B) contribuyó a la creación de nuevos epidemias.
caminos y ciudades que antes no existían B) la corona española impuso el trabajo
estimulando la actividad comercial. asalariado de indígenas.
C) favoreció las condiciones sociales para C) los indígenas se negaron a trabajar en
que los criollos tuvieran una mejor el campo.
representación en la Real Audiencia. D) la Audiencia prohibió el trabajo forzoso a
D) estableció las condiciones para mestizos.
que los nobles indígenas tuvieran
una representación en las nuevas
ciudades que se crearon.
Arte y cultura temprana: El mestizaje cultural. Expresiones artísticas novohispanas. El desarrollo
BLOQUE I CONTENIDO urbano. REACTIVOS
Las culturas prehispánicas y . Reconoce las características del mestizaje cultural en las E10.3/72-D
la conformación del APRENDIZAJE ESPERADO 8 E10.3/73-B
Virreinato de Nueva España expresiones artísticas novohispanas. E10.3/78-B
72. ¿Cuál de las siguientes expresiones artísticas es 78. ¿En qué opción se menciona un hecho que constituye
característica de la cultura olmeca? una herencia cultural instaurada durante la etapa de la
colonia y que perdura en la actualidad?
A) La piedra del sol.
B) El juego de pelota. A) Las ofrendas a seres sobrenaturales para las
C) Las pirámides. cosechas.
D) Las cabezas colosales. B) Las ferias en los poblados y ciudades.
C) El culto a la muerte.
73. Nombre de una de las corrientes artística que predominó D) Los sistemas de riego y el uso del arado.
en la arquitectura novohispana en la construcción de
catedrales y palacios y palacios.
A) Neobarroco.
B) Barroco.
C) Realista.
D) Clásico.
Panorama del periodo: Ubicación temporal y espacial del movimiento de Ilustración, las reformas
BLOQUE II CONTENIDO borbónicas y el proceso de Independencia. REACTIVOS
Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados con las

E10.3/81-A
Nueva España, desde su
consolidación hasta la APRENDIZAJE ESPERADO 10 reformas borbónicas y la Independencia de México,
Independencia
utilizando términos como siglo, década y año.
81 Elige la opción que menciona dos movimientos internacionales de carácter político-militar que influyeron
ideológicamente en la Independencia de México.
A) Independencia de las Trece Colonias y Revolución Francesa.
B) Independencia de Cuba y Revolución Industrial.
C) Guerra civil Estadounidense y la formación de la Triple Alianza en Europa.
D) La Guerra Franco-Prusiana y la consumación del Congreso de Viena en Europa.
¿Cómo afectó la crisis de la Corona española a Nueva España?
El auge de la economía novohispana: Crecimiento de la población y florecimiento de las ciudades.
BLOQUE II CONTENIDO Desarrollo de redes comerciales internas. El papel económico de la Iglesia y las grandes fortunas REACTIVOS
mineras y comerciales. Las innovaciones agropecuarias, la tecnología minera e inicios de la actividad
industrial.
Nueva España, desde su Reconoce las causas y consecuencias del crecimiento económico E10.3/76-C
consolidación hasta la APRENDIZAJE ESPERADO 12 E10.3/83-A
Independencia novohispano en el siglo XVIII. E10.3/85-D
76. Las actividades de la vida cotidiana en la Colonia tales 85. Observa con atención el siguiente mapa
como los nacimientos, los rituales mortuorios, la siembra, la
cosecha, la construcción de una casa; cumplían un fin de
carácter
A) político.
B) cultural.
C) religioso.
D) económico.

83. Una las consecuencias más notorias de la actividad
minera en la vida de la Nueva España consistió en
A) el fortalecimiento del mercado interno y la
apertura de nuevas rutas comerciales.
B) la finalización de las guerras con los
chichimecas al incorporarlos al trabajo de las Elige la opción que corresponda a la zona de
minas. mayor producción minera en los inicios del siglo
C) la firma de un convenio amistoso para XVI.
culminar la guerra con los chichimecas.
D) la disminución de la actividad comercial A) I Jalisco y Michoacán.
del imperio español con Manila por el B) II Puebla y Veracruz.
aumento de importaciones de los criollos. C) III Monterrey y Tamaulipas.
D) IV Guanajuato y Zacatecas.
La transformación de la monarquía española y las reformas de Nueva España: La decadencia del
BLOQUE II CONTENIDO poderío naval español y las reformas borbónicas. Las reformas en Nueva España: nuevo estilo de REACTIVOS
gobierno, división política, establecimiento del ejército y la apertura del comercio libre.
Nueva España, desde su

consolidación hasta la
Independencia
APRENDIZAJE ESPERADO 13 Explica las causas y consecuencias de las reformas borbónicas. E10.3/82-D
82. Elige la opción que señala uno de los propósitos de las Reformas Borbónicas.
A) Impulsar convenios de navegación con Inglaterra que favorecieran su comercio por mar.
B) Abrir sus mercados a los productos ingleses.
C) Consolidar sus relaciones con Francia e Inglaterra.
D) Recuperar el poderío económico del imperio español.
Hacia la independencia: Insurgentes y realistas en el movimiento de Independencia. El pensamiento
BLOQUE II CONTENIDO social de los insurgentes. El liberalismo español y la Constitución de Cádiz de 1812. Resistencia y REACTIVOS
guerra de guerrillas. La consumación de la Independencia.
Nueva España, desde su Explica el proceso de Independencia y la influencia del E10.3/80-D

consolidación hasta la APRENDIZAJE ESPERADO 16
Independencia liberalismo. E10.3/86-D
80. Lee con atención la lista de los sucesos más ¿Cuál de las siguientes opciones señala el ordenamiento
importantes en el desarrollo de la Independencia correcto de los hechos anteriores en la línea del tiempo?
de México.
A) IV, III, I, II, V
I. Promulgación de la Constitución de Cádiz. B) II,V, III, IV, I
C) V, I, II, IV, III
II. Firma de los Tratados de Córdoba. D) III, IV, I, V, II
III. Conspiración de Valladolid.
IV. Inicia la Guerra de Independencia. 86. El México Independiente se caracteriza por tener dos proyectos
V. Decreto Constitucional para la Libertad de la de nación, uno de los conservadores y el otro de los liberales, la
América Mexicana. diferencia radica en que los
A) conservadores quieren nuevos elementos de
identidad.
B) liberales buscan conservar la religión católica como
única.
C) conservadores buscan desde su inicio la participación
popular.
D) liberales quieren la eliminación de controles
económicos del Estado.
Los conflictos internacionales y el despojo territorial: Amenaza de reconquista y necesidad de
BLOQUE III CONTENIDO reconocimiento internacional. Los intentos de colonización del norte. La separación de Texas. El REACTIVOS
bloqueo francés de 1838. La guerra con Estados Unidos.
Del México
independiente al
inicio de la Identifica las causas y consecuencias de las intervenciones E10.3/88-D
APRENDIZAJE ESPERADO 22
Revolución extranjeras en México. E10.3/158-D
Mexicana
(1821-1910)
88. Una de las causas que propiciaron las intervenciones 158. México se encontró en conflicto durante el siglo XIX con
de Francia y Estados Unidos a mediados del siglo XIX fue varios países, por cuestiones que implicaron la defensa de la
la soberanía; ¿cuál de las siguientes opciones menciona una de las
potencias con las que estuvo en guerra y cuyos resultados
A) pobreza. provocaron una pérdida del territorio nacional?
B) injusticia.
C) deuda interna. A) España. C) Gran Bretaña
D) deuda externa. B) Francia. D) Estados Unidos
En busca de un sistema político: El pensamiento de los liberales y conservadores. La Constitución de
BLOQUE III CONTENIDO 1857. La guerra, las Leyes de Reforma y su impacto en la secularización de la sociedad. La REACTIVOS
Intervención francesa y el Segundo Imperio.
Del México
independiente al E10.3/87-B
inicio de la E10.3/157-A
Revolución APRENDIZAJE ESPERADO 23 Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX. E10.3/168-D
Mexicana
(1821-1910)
87. ¿Cuál de las siguientes opciones fue una 157. En el panorama del siglo 168. ¿Cuál de las siguientes

de las causas de la Reforma Liberal? XIX, ¿qué elementos, entre tecnologías influyó en el cambio
otros, contribuyeron a unificar la de la vida cotidiana de la mujer
A) Las profundas diferencias entre identidad nacional? en el México de mediados del
el clero y los conservadores. siglo XX, al favorecer la
B) La desamortización de los bienes A) El uso y desarrollo de los disponibilidad de mayor tiempo
del clero. símbolos patrios en las libre en sus actividades
C) Las diferencias marcadas entre gestas nacionales. hogareñas?
los liberales de la Revolución de B) La política económica de
Ayutla. los liberales. A) El cine.
D) La revisión de aspectos del C) La política ejercida por B) El radio.
Tratado de la Mesilla que los conservadores. C) El televisor.
afectaban la soberanía del país. D) La recreación de la D) El refrigerador.
historia de los mexicas.
La restauración de la República y el Porfiriato: Los gobiernos liberales y su proyecto nacional. La paz
porfiriana y la centralización del poder. Reorganización del erario público, crecimiento económico e
BLOQUE III CONTENIDO inversiones extranjeras. Surgimiento de la clase obrera y la nueva clase media urbana. Rebeliones REACTIVOS
rurales, pronunciamientos, leva y bandolerismo. Los ferrocarriles y la transformación del paisaje.
Del México
independiente al Analiza la multicausalidad del desarrollo económico de México y
inicio de la E10.3/89-D
Revolución APRENDIZAJE ESPERADO 24 sus consecuencias sociales de finales del siglo XIX y principios
Mexicana del XX.
(1821-1910)
89. Elige la opción que señale una de las consecuencias de la introducción del ferrocarril en México durante el periodo del
Porfiriato.
A) La concentración del poder económico en el grupo de los científicos.
B) La disminución de la inversión extranjera al favorecer a la inversión nacional.
C) Una repartición más equitativa de la riqueza entre las diferentes clases sociales.
D) Promoción y consolidación del mercado interno y una comunicación efectiva entre los centros productivos e
industriales.
Cultura: Politización: Prensa y folletería. Asociaciones e institutos de ciencias y artes. La educación
BLOQUE III CONTENIDO pública y las escuelas normales. Clasicismo, romanticismo y modernismo. Paisajismo en la pintura. REACTIVOS
Influencias y modas extranjeras.
Del México
independiente al E10.3/90-B
inicio de la Identifica características de la cultura, el arte y la educación
APRENDIZAJE ESPERADO 26 E10.3/166-C
Revolución durante el siglo XIX.
Mexicana
(1821-1910)
166. Elige la opción que identifica la relación entre el
90. Durante el Porfiriato se diseñaron caricaturas que
corrido y la gesta revolucionaria de 1910.
retrataban aspectos de la vida cotidiana de México.
¿Cuál fue la función de la caricatura en el país?
A) Rescatar a través de la tradición oral aspectos de la
historia nacional no conocidos.
A) Alfabetizar a las clases más pobres.
B) Dar cuenta a través de sus relatos de los proyectos
B) Crear una conciencia política en la población.
ideológicos de la revolución.
C) Unificar un proyecto ideológico único de
C) Rescatar en forma anecdótica el testimonio anónimo del
nación.
pueblo acerca de batallas o episodios de la lucha
D) Uniformar puntos de vista de la gente acerca de
revolucionaria.
la situación del país.
D) Favorecer el sentido de identidad nacional entre los
distintos sectores sociales del país.
Cultura: Politización: Prensa y folletería. Asociaciones e institutos de ciencias y artes. La educación
BLOQUE III CONTENIDO pública y las escuelas normales. Clasicismo, romanticismo y modernismo. Paisajismo en la pintura. REACTIVOS
Influencias y modas extranjeras.
Del México independiente al inicio de APRENDIZAJE Identifica características de la cultura, el arte y la educación
la Revolución Mexicana 26 E10.3/91-C
(1821-1910) ESPERADO durante el siglo XIX.
91. Lee con atención los siguientes dos fragmentos de publicaciones
de la etapa del Porfiriato y contesta la siguiente pregunta.
De acuerdo con el
contenido de
ambos textos,
¿cuál es el tema
en común que
tratan ambas
publicaciones de
la época?
A) Los avances del
sistema de
impartición de
justicia en la época
del Porfiriato.
B) La gran actividad
literaria que se
favorecía desde el
gobierno hacia
fines del siglo XIX.
C) Los abusos del
poder que se
ejercía desde el
gobierno hacia sus
opositores.
D) Los ataques que
desde el anonimato
ejercían el grupo de
intelectuales hacia
Panorama del periodo: Ubicación temporal y espacial de la Revolución Mexicana y los acontecimientos
BLOQUE Iv CONTENIDO nacionales e internacionales que caracterizan a México en estas décadas. REACTIVOS
La Revolución Mexicana, la creación APRENDIZAJE Ubica temporal y espacialmente hechos y procesos relacionados E10.3/161-C
de instituciones y desarrollo 28
económico (1910-1982) ESPERADO con la Revolución Mexicana.
161. Observa con atención el siguiente mapa, donde algunas ciudades importantes del país están marcadas con
números romanos.
I
II
IV
III
Elige a continuación la opción que señala una de las ciudades industriales
que surgieron como consecuencia del proceso económico y demográfico
después de la Revolución Mexicana.
A) I- Hermosillo.
B) II- Ciudad Juárez.
C) III- Guadalajara.
D) IV- Mérida.
Temas para comprender el periodo: ¿Cómo cambió México a partir de la Revolución Mexicana y las
transformaciones mundiales? Del movimiento armado a la reconstrucción: El inicio del movimiento
BLOQUE IV CONTENIDO armado. Diversidad social y regional de los movimientos revolucionarios y sus líderes. La Constitución de REACTIVOS
1917.
La Revolución Mexicana, la creación APRENDIZAJE Explica el proceso de la Revolución Mexicana y la importancia E10.3/159-C
económico (1910-1982) ESPERADO de la Constitución de 1917. E10.3/171-A
159. Lee con atención la lista de algunos sucesos 171. La Constitución de 1917 protege los derechos sociales
importantes en el desarrollo de la Revolución de la educación, que hasta la fecha existen; uno de los
Mexicana. rasgos que distinguen la educación impartida por el Estado
es su carácter
I. Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos. A) gratuito.
B) político.
II. Huelga de Río Blanco.
C) privado.
III. Convención de Aguascalientes. D) social.
IV. Promulgación del Plan de Ayala.
V. Conformación de la División del Norte .
Elige la opción que corresponda al
ordenamiento cronológico correcto en la línea
del tiempo atendiendo a las fechas en la
parte superior.
A) III, IV, I, II, V
B) IV, II, I, V, III.
C) II, IV, V, III, I.
D) I, V, II, III, IV.
La política revolucionaria y nacionalista: De los caudillos al surgimiento del PNR. Guerra Cristera.
BLOQUE IV CONTENIDO Organizaciones sindicales y campesinas. Reforma agraria. El Cardenismo. El presidencialismo. El REACTIVOS
indigenismo. Los proyectos educativos. Nuevas instituciones de seguridad social.
Describe los cambios de un régimen de caudillos a uno

La Revolución Mexicana, la creación APRENDIZAJE presidencial y la importancia de las políticas sociales en su E10.3/164-B
económico (1910-1982) ESPERADO desarrollo. E10.3/172-C
172. Un ámbito de la vida social donde se puede
164. ¿Cuál es el nombre del partido político creado en 1929
observar cómo ha evolucionado la práctica
a instancias del General Plutarco Elías Calles, logrando la
democrática en la prensa escrita se puede advertir en
unidad de las corrientes políticas y sociales?
A) el impulso a los programas nacionales de lectura
A) Partido Liberal Constitucionalista.
promovidos por el gobierno.
B) Partido Nacional Revolucionario.
B) el impulso para la modernización de la planta industrial
C) Partido Comunista Mexicano.
de las editoriales en el país.
D) Partido Acción Nacional.
C) la introducción de temáticas de análisis político
distintas a las oficiales en sus publicaciones.
D) la inclusión de sucesos políticos internacionales en sus
editoriales.
Hacia una economía industrial: Del modelo exportador a la sustitución de importaciones. Del milagro
BLOQUE IV CONTENIDO mexicano a la petrolización de la economía. Limitaciones del proteccionismo y rezago tecnológico. La REACTIVOS
expansión de la frontera agrícola, los contrastes regionales. La crisis del campo.
La Revolución Mexicana, la creación APRENDIZAJE Explica la multicausalidad del crecimiento industrial y los límites del E10.3/160-C
económico (1910-1982) ESPERADO proteccionismo. E10.3/163-D
160. Elige la opción que 163. A partir de la década de los años cuarenta la economía de nuestro país creció
mencione el movimiento rápidamente; ¿cuál de las siguientes opciones señala uno de los factores decisivos en
militar–político que dio el desarrollo de la economía de México en ese periodo?
origen al crecimiento
rápido de la población y al A) Impulsar la producción de la pequeña propiedad para garantizar el abasto de los
proceso acelerado de productos básicos.
industrialización. B) Promover la modernización de la agroindustria para asegurar una producción suficiente
para el consumo nacional y exportación.
A) La Independencia C) Favorecer una reforma agraria que garantizará el desarrollo de una agroindustrias
de México. exportadora, sin afectar la pequeña propiedad.
B) La República D) Impulsar un modelo de crecimiento económico que sustituyera la exportación de
Restaurada. materias primas a favor de la expansión de la industria nacional.
C) La Revolución
Mexicana.
Hacia una economía industrial: Del modelo exportador a la sustitución de importaciones. Del milagro
BLOQUE IV CONTENIDO mexicano a la petrolización de la economía. Limitaciones del proteccionismo y rezago tecnológico. La REACTIVOS
expansión de la frontera agrícola, los contrastes regionales. La crisis del campo.
La Revolución Mexicana, la creación Explica la multicausalidad del crecimiento industrial y los límites del
de instituciones y desarrollo APRENDIZAJE 32 E10.3/165-A
económico (1910-1982) ESPERADO proteccionismo.
165. Una de las características del unipartidismo que prevaleció en nuestro país desde 1929 hasta el año 2000 consistió en
A) la concentración del poder en un solo grupo político, dejando de lado el ejercicio pleno de la democracia.
B) la desaparición del corporativismo como forma de organización del sector obrero y campesino.
C) lograr un crecimiento económico sostenido y una mejor distribución de la riqueza.
D) conseguir que se limitara el ejercicio del poder ejecutivo federal
Desigualdad y movimientos sociales: Explosión demográfica, migración interna, demanda de servicios y

BLOQUE IV CONTENIDO contaminación. Los movimientos políticos, sociales y gremiales. El movimiento estudiantil de 1968 y su REACTIVOS
influencia. Las primeras guerrillas. Del voto de la mujer a la igualdad de género.
La Revolución Mexicana, la creación APRENDIZAJE Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento político y la E10.3/162-A
económico (1910-1982) ESPERADO importancia de la participación social. E10.3/167-D
162. A finales de los años cuarenta las ciudades industriales 167. En el México de los años cuarenta y cincuenta, se vivió
tuvieron un acelerado crecimiento demográfico como resultado la construcción de fraccionamientos, se generó un
de la migración del campo. ¿Cuál de las opciones señala una crecimiento desordenado en las ciudades y la falta de
consecuencia? servicios; esto se debió
A) Incremento de la urbanización disminuyendo las áreas A) al proceso de decadencia de la minería.
verdes. B) al apogeo de la agricultura.
B) Mejores condiciones de vida para la población en general. C) al declive de la ganadería.
C) La realización de inversiones para modernizar el campo. D) al auge de la industria.
D) Cobertura total en la atención de los servicios de salud y
educativos.
La Revolución Mexicana, la creación APRENDIZAJE Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento político y la
de instituciones y desarrollo 33 E10.3/169-D
económico (1910-1982) ESPERADO importancia de la participación social.
169. Elige la opción
que señale una
diferencia de ambos
textos que se deriva de
los cambios en la vida
de la mujer después
de la segunda mitad
del siglo XX.
A) La defensa de
los derechos
naturales de
la mujer.
B) La defensa de
las garantías
individuales
por el Estado.
C) El derecho
manifiesto del
libre ejercicio
de la
profesión.
D) El
reconocimient
o de la
equidad de
derechos y
deberes de
hombres y
mujeres.
La Revolución Mexicana, la creación APRENDIZAJE Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento político y la
de instituciones y desarrollo 33 E10.3/170-B
económico (1910-1982) ESPERADO importancia de la participación social.
170. Una de las diferencias
fundamentales en ambos, desde
el punto de vista de la
concepción de la libertad e
igualdad que significó un avance
importante, consiste en
A) la prohibición de la
esclavitud de todo ser
humano en territorio
nacional.
B) la exclusión de
toda forma de
discriminación
con base en la
raza, género o
nacionalidad.
C) el reconocimiento
de la
universalidad de
los derechos del
hombre.
D) el reconocimiento
del libre ejercicio
de las profesiones
u oficios.
Temas para comprender el periodo: ¿Cuáles son los principales retos de México y qué podemos hacer?
Situación económica y la conformación de un nuevo modelo económico: Inflación, devaluaciones y
BLOQUE V CONTENIDO deuda externa. La presión de los organismos financieros internacionales. Estatización y venta de la REACTIVOS
banca. Instauración del neoliberalismo. Reformas a la propiedad ejidal.
México en la era global Describe la multicausalidad de los problemas económicos y el E10.3/173-D

(1982-actualidad) APRENDIZAJE 39
ESPERADO establecimiento de un nuevo modelo. E10.3/177-A
173. Lee con atención la siguiente lista de sucesos 177. La profunda revolución en los medios de comunicación y
relacionados con el neoliberalismo en nuestro país y elige los avances tecnológicos han tenido impactos sociales y
la opción que complete correctamente la línea del tiempo. económicos en la vida cotidiana de las personas al
A) promover una cultura de consumismo de toda clase de
productos ajenos a sus necesidades o su posición
económica.
B) desplazar el uso del internet y la telefonía celular en
contraposición a la comunicación personal.
A) Ingreso de México al Foro de Cooperación Económica Asía- C) impulsar un mayor intercambio cultural en todos los ámbitos
Pacífico. geográficos del país.
B) Ingreso de México a la Asociación Latinoamericana de Libre D) desvanecer las diferencias culturales en todos los estratos
Comercio. sociales y económicos.
C) El gobierno declara la moratoria de pagos de la deuda externa.
D) Firma del Tratado del Libre Comercio.
Transición política: Protestas sociales. Los tecnócratas en el gobierno. Reformas electorales. El

BLOQUE V CONTENIDO movimiento zapatista de liberación nacional. El proceso de construcción de la alternancia política REACTIVOS
México en la era global Reconoce las causas del descontento y el proceso de la transición
(1982-actualidad) APRENDIZAJE 40 E10.3/174-B
ESPERADO política en el México actual.
174. Observa la siguiente línea del tiempo que refiere
hechos importantes en la transición democrática en ¿Cuál de los siguientes hechos completa la línea del
México. tiempo anterior?
A) Cuauhtémoc Cárdenas es elegido Jefe de Gobierno de la Ciudad
de México.
B) El PAN derrota al PRI en las elecciones presidenciales.
C) El PAN derrota al PRI en Baja California.
D) Se crea el Instituto Federal Electoral.
UBICACIÓN CURRICULAR HISTORIA TERCER GRADO 2011 UBICACIÓN CURRICULAR HISTORIA TERCER GRADO 2011
REACTIVOS TOMADOS DE ENLACE 2010 _3 REACTIVOS TOMADOS DE ENLACE 2010 _3
CO Realidades sociales: Pobreza, expansión urbana y
desempleo. Impacto de las políticas de población y CO Cultura, identidad nacional y globalización:
NTE
BLOQUE V NID
control natal. Respuesta de la población en REACTIVOS BLOQUE V NTE Estandarización cultural. Globalización y defensa de
REACTIVOS
situaciones de desastre. Movimientos de NID una identidad pluricultural. La cultura mexicana en
O participación ciudadana y de derechos humanos. O Estados Unidos
AP
RE Explica la multicausalidad de
México en la era ND los problemas sociales del país AP
global IZA en la actualidad, y la RE
(1982- 41 E10.3/175-A N Analiza la influencia de la
actualidad) JE importancia de la participación México en la era DI
ESP ciudadana en la solución de global globalización en la cultura
ZA E10.3/176-A
ER problemas. (1982-
JE 42 nacional y la resistencia por
AD actualidad) medio de la identidad
O ES
PE pluricultural.
175. Observa con atención el siguiente mapa. 176. Lee con atención el siguiente párrafo y
RA
D
contesta la siguiente pregunta.
O
Fenómeno mundial que ha
contribuido a disminuir la
diversidad cultural en México, un
ejemplo de sus efectos en la
cultura nacional, es la
disminución en la diversidad
lingüística, o sea existen menos
personas que hablan una lengua
indígena.
La información anterior hace

referencia al concepto
denominado
Elige la opción que señale a dos estados de la A) globalización.
República Mexicana que se caracterizan por B) neoliberalismo.
tener el menor índice de desarrollo económico y C) pluriculturalidad.
social, reflejado en la pobreza de sus D) multiculturalidad.
habitantes.
A) II y V. B) I y IV.
C) III y V. D) I
y II.
Contexto internacional: El fin de la Guerra Fría. Del activismo latinoamericano
BLOQUE V CONTENIDO a las políticas multilaterales. El TLCAN y sus problemas: Migración e intercambio comercial. REACTIVOS
México en la era global Explica los cambios en la política exterior mexicana y sus E10.3/180-D
(1982-actualidad) APRENDIZAJE 43
ESPERADO problemas actuales.
A continuación se presentan dos textos referentes al 180. ¿Cuál consideras que ha sido el problema
problema de la migración de trabajadores a Estados común que históricamente han sufrido los
Unidos de América. Lee con atención y contesta la mexicanos que han migrado para trabajar en
siguiente pregunta. los Estados Unidos?
A) La falta de interés por parte de las
autoridades de ambos países
respecto al problema de la
inmigración ilegal.
B) La negligencia en la expedición de
permisos para viajar e internarse
en los Estados Unidos.
C) La falta de seguridad en los transportes
utilizados para internarse en los Estados
Unidos.
D) La explotación y discriminación de los
trabajadores ilegales.
Contexto internacional: El fin de la Guerra Fría. Del activismo latinoamericano
BLOQUE V CONTENIDO a las políticas multilaterales. El TLCAN y sus problemas: Migración e intercambio comercial. REACTIVOS
México en la era global Explica los cambios en la política exterior mexicana y sus
(1982-actualidad) APRENDIZAJE 43 E10.3/181-C
ESPERADO problemas actuales.
181. A continuación se presentan dos textos referentes
Tratado de Libre Comercio. Lee con atención y contesta la
siguiente pregunta.
De acuerdo con el contenido de
las lecturas anteriores, ¿cuál es
el tema en común entre ambos
especialistas con relación al
Tratado de Libre Comercio?
A) La inclusión en los temas del
Tratado de los trabajadores
ilegales en Canadá y Estados.
B) El carácter obsoleto de la
tecnología transferida a la
planta industrial por los países
socios a México.
C) La desigualdad en el
intercambio comercial y las
condiciones laborales de los
trabajadores mexicanos.
D) La falta de consenso entre los
distintos sectores de la sociedad para
la aprobación del contenido del
Tratado.
Principales desafíos: Búsqueda de igualdad social y económica. Conservación del ambiente y el cuidado
del agua. Cobertura en salud pública. Calidad en la educación y desarrollo científico y tecnológico.
BLOQUE V CONTENIDO Transición democrática, credibilidad electoral y el costo de los partidos políticos. Cultura de la legalidad y REACTIVOS
convivencia democrática.
México en la era global Reconoce retos que enfrenta México en los ámbitos político,
(1982-actualidad) APRENDIZAJE 44 económico, social y cultural, y participa en acciones para E10.3/178-B
ESPERADO contribuir a su solución.
178. El calentamiento global ha provocado cambios en el
equilibrio de los ecosistemas y el clima, una de las causas
de este problema se refiere a
A) una reforestación inadecuada de los bosques por parte de
las empresas papeleras.
B) la sobreexplotación de recursos naturales.
C) la ausencia de un plan de explotación de los
recursos renovables por parte de los gobiernos.
D) un uso mesurado en el consumo de combustibles.
ANEXOS
CÓDIGOS:
Tipo de Número de
prueba: E010/67 reactivo
ENLACE liberado
Año de
aplicación: 2010
LIGAS PARA ACCEDER A DOCUMENTOS COMPLETOS:
• http://enlace.sep.gob.mx/ba/docs/2008_s3.pdf
• http://www.enlace.sep.gob.mx/content/ba/docs/2012/examenes/ENLACE_12_7S.pdf
• https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/01/mapayreactivosliberadospisa2006-12nov2007.pdf
¿CÓMO ESCANEAR CÓDIGOS QR CON ANDROID?

Nota:
Dependiendo del tipo de
código QR de que se
trate, se le pedirá que
realice una acción
diferente.
Por ejemplo, un código de
URL le preguntará si
quiere abrir el enlace con
Google Chrome.
Las imágenes pueden

Paso 1 variar dependiendo la
Paso 2 Paso 3
versión de Android de su
Abra la cámara desde la Enfoque el código QR que Haga clic en la notificación para smarthphone y la marca,
pantalla de bloqueo o tocando el
quiere escanear y sujete el acceder al contenido del código son únicamente
icono correspondiente en la ilustrativas.
dispositivo durante dos o tres QR.
pantalla de inicio.
segundos sin moverlo.
31
¿Cómo escanear códigos QR con Android o Apple?
OPCIÓN 2
Paso 2 Paso 3
Paso 1
Busque “lector de códigos qr”, se Haga clic en el botón de
Abra App Store o Google INSTALAR.
mostrarán varias opciones, y
Play, para descargar e
selecciona la app Lector de código
instalar la app para lectura de
QR.
códigos QR. Dependiendo la memoria de almacenamiento
de su celular, puede seleccionar la que tenga
menor peso.
Paso 4 Paso 5 Paso 6
Espere unos segundos a que Permita que la app pueda hacer

Acepte los permisos de la aplicación
descargue e instale, después uso de la cámara fotográfica, haga
dando clic en OK LO TENGO.
haga clic en el botón de abrir. clic en PERMITIR.
Paso 7 Paso 8 Paso 9
Enfoque el código QR que A continuación mostrará la URL o Abrirá en su navegador la liga,
quiere escanear y sujete el liga a la cual será direccionado, dar con la información
dispositivo durante dos o tres clic en ABIERTA EN EL correspondiente.
segundos sin moverlo. NAVEGADOR
¿Cómo escanear códigos QR con Android o Apple,
si el código QR lo tengo en mi celular?
OPCIÓN 3
Paso 1 Paso 3
Paso 2
Abrir la app Lector de código Permita que la app acceda a sus fotos,
Busque el ícono de imagen. contenido de multimedia y archivos de su
QR.
dispositivo; haga clic en el botón de
PERMITIR.
Paso 6
Paso 4 Paso 5
A continuación mostrará la URL o Abrirá en su navegador la liga.
Seleccione la imagen donde liga a la cual será direccionado, dar
contiene el código QR clic en ABIERTA EN EL
NAVEGADOR
¿Cómo escanear códigos QR en una PC?
OPCIÓN 1
Paso 2
Paso 1
Haga clic en el botón
Acceder a la siguiente liga: https://herramientas- de SELECCIONAR ARCHIVO y
online.com/leer-codigo-qr-online.html buscar
el código QR
Paso 3
Haga clic sobre la liga color rojo
(mensaje decodificado). Paso 4
Abrirá en su navegador la liga.

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BANCO DE REACTIVOS

HISTORIA Secundaria 3º. Grado

DIRECCIÓN DE SECUNDARIA GENERAL

Última modificación 27 de noviembre de 2019.

Noviembre: de comienzo del ciclo escolar, al final de noviembre.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS REACTIVOS

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS REACTIVOS

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS REACTIVOS

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS REACTIVOS

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS REACTIVOS

UE políticas de población y control natal. Respuesta de la población en situaciones de

. Organiza por etapas y cronológicamente hechos y procesos del E10.3/67-B E10.3/68-C

. Reconoce las características políticas, sociales, económicas y E10.3/75-B

. Describe los cambios que produjo en Nueva España la E10.3/71-B

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