Sub Secretaría de Desarrollo Social de la Frontera Norte

Departamento de Desarrollo Humano e Inclusión

TALLER PARA ADOLESCENTES

PREVENCION DE EMBARAZO
 PRESENTACION DEL TALLER

 SESION 1: AUTOCONOCIMIENTO
 SESION 2: GENERO
 SESION 3: VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO
 SESION 4: SEXUALIDAD
 SESION 5: DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
 SESION 6: AUTOESTIMA
 SESION 7: ASERTIVIDAD
 SESION 8: TOMA DE DECISIONES Y PROYECTO DE VIDA
 SESION 1:
AUTOCONOCIMIENTO
DINAMICA DE INTEGRACIÓN

LA TELARAÑA
 APRENDO A CONOCERME

 Cuestionario de autoconocimiento
 Compartir en parejas las respuestas
AUTOCONOCIMIENTO
 CIERRE DE SESION

 DINAMICA “EL CARTERO/LA CARTERA”

 SESION 2:
GENERO
 DINAMICA DE LAS SILUETAS
 QUE ES GÉNERO
 Se refiere a las ideas y creencias
compartidas culturalmente con
respecto a mujeres y a hombres, como
construcciones históricas y sociales y
que son modificadas a través del
tiempo. Son las características,
habilidades y valoraciones típicamente
consideradas femeninas y masculinas;
es decir, cómo deben comportarse las
mujeres y los hombres en
determinadas situaciones. Estas ideas
y expectativas se aprenden en las
familias, con los grupos de amistades,
también de las personas a quiénes
otorgamos autoridad moral, de las
instituciones religiosas y culturales, en
las escuelas, en los trabajos, de las y
los líderes de opinión, de la publicidad
y de los medios de comunicación. El
género es la construcción de la
autoimagen internalizada que da como
consecuencia el concepto total de “lo
masculino y lo femenino”
 SEXO
 Se refiere a todas las diferencias a
nivel biológico que nos van a
diferenciar entre hombres y mujeres
 Diferencias entre sexo y género
GÉNERO
SEXO
 Roles: Responsabilidades y
 Biológico: Pene, vagina, ovarios, comportamientos socialmente
testículos, útero La mujer puede construidos El hombre y la mujer
embarazarse, parir y amamantar . asumen conductas de cuidado y
protección a los hijos.
 Universal: Los factores relacionados
con el sexo son universales, en  Cultural: Los elementos relacionados
cualquier país los hombres tienen pene con el género varían dentro de las
y las mujeres tienen vagina. culturas y entre ellas; los roles de las
mujeres y los de hombres en Kenia
 Se nace con él. pueden ser diferentes de los de las
 No cambia: El cambio anatómico no se mujeres y de los hombres en la India.
da de manera natural, sin embargo, es  Comportamiento aprendido:
ahora posible mediante intervención monitoreado y evaluado y por lo tanto
quirúrgica, complementado por la premiado, sancionado o censurado
administración artificial de hormonas.
 Cambia con el curso del tiempo: En el
 El sexo genético no varía pasado, pocas mujeres se hacían
abogadas o médicas, hoy es muy común
encontrar mujeres en estas profesiones
que parecían exclusivas para los
hombres. .. Al ser una construcción
social, es cambiante dependiendo del
momento en que se vive y del
aprendizaje que se indica
 Varía dentro de las culturas y entre
ellas
DINÁMICA: ROLES DE REFLEXIÓN
GÉNERO
¿Fue fácil o difícil
preparar la mímica?
¿Cómo se sintieron cada
uno de los personajes en
sus papeles?
¿Que creen que ha
cambiado en la realización
de las tareas de hombres y
mujeres desde el tiempo
de los abuelos/as?
¿Qué falta por cambiar?
¿Qué les falta aprender?
CIERRE DE SESION: La gallina y el gallo ciego
 SESION 3:
VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO
Dinámica: “la silla vacía”
¿Qué es violencia?
El uso intencional de la fuerza o el poder
físico, de hecho o como amenaza, contra
uno mismo, otra persona o un grupo o
comunidad, que cause o tenga muchas
probabilidades de causar lesiones,
muerte, daños psicológicos, trastornos del
desarrollo o privaciones.
¿Qué es violencia en el noviazgo

Ocurre en una
relación de
pareja en que
una de las
personas abusa
física, emocional
o sexualmente
para dominar y
mantener el
control sobre la
otra.
 ¿Te suena conocido?

 Siente celos...porque me ama

 Me llama constantemente... es que se interesa en mí
 Pregunta donde estoy y con quien... es que me cuida
 Me prohíbe ir a lugares que son de mi interés... quiere
estar más tiempo conmigo.
 ¿Te suena conocido?
 Esta en contra de lo que dicen mis papás y sugiere que
desobedezca... es que me defiende y me entiende
 Me dice que ropa puedo usar... cuida que otros no se aprovechen
de mí
Tipos de violencia

 Violencia
psicológica. Este tipo de
violencia, cuya
frecuencia es muy alta,
es la más difícil de
identificar porque, a
diferencia de la
violencia física, no deja
huellas en el cuerpo,
pero afecta la esfera
emocional de quien la
vive.
 La violencia emocional. Se
ejerce a través de palabras,
gritos, gestos agresivos,
malos tratos, falta de
atención, silencio y
chantajes, que buscan
denigrar, intimidar,
amenazar o manipular a la
persona violentada, y
aunque aparentemente no
dañan, lo hacen
profundamente, destrozando
la autoestima y la
estabilidad emocional
 Violencia física. Son
aquellos actos que dañan el
cuerpo y la salud física: los
empujones, bofetadas,
puñetazos, puntapiés y los
golpes con objetos. Este tipo
de violencia muchas veces
deja cicatrices,
enfermedades que duran
toda la vida, y lesiones leves
o severas, que incluso
pueden causar la muerte.
 Violencia sexual. Es todo
acto verbal o físico con
connotaciones sexuales que
se realiza contra cualquier
persona sin su
consentimiento, que vulnera
su libertad y daña su
autoestima y desarrollo
psicosexual, y que le genera
inseguridad, sometimiento y
frustración. Sus formas son
el hostigamiento, el acoso,
el tráfico y la explotación
sexual, el incesto, el estupro
y por supuesto la violación.
CIRCULO DE LA VIOLENCIA
APLICACIÓN DEL
CUESTRIONARIO
DE VIOLENCIA EN
EL NOVIAZGO
¿Qué hacer si estoy en una relación
violenta?
 Si vives violencia en el noviazgo es importante que tomes
medidas de seguridad como:
 Buscar ayuda con personas profesionales especializadas en
estos casos.
 Contarle tu situación a una persona de tu confianza y que te
pueda ayudar (amiga, prima, maestra, orientadora, etc.).
 Si sales con él, decirle a alguien de tu confianza a dónde
irán, qué harán y a qué hora estarás de regreso.
 Cuando salgas con él hazle saber que alguien te esperará y
que sabe lo que harán.
 Siempre que salgas con él lleva contigo una tarjeta
telefónica – o si se puede un teléfono celular-, dinero e
identificación oficial.
 Llama a la línea telefónica SIN VIOLENCIA A.C. 2-19-88-69, es
un servicio confidencial, gratuito y disponible las 24 horas
de los 365 días del año.
 CIERRE DE SESION:
Análisis de resultados
 SESION 4 :
SEXUALIDAD
ACTIVIDAD: MI NOMBRE ES…
 Cada equipo escribe sinónimos con los cuales
comúnmente se conocen los términos: pene,
vagina, relaciones sexuales.
 PRESENTACION DE TRABAJO

 ¿Alguien se sintió apenado cuando vio, escribió o leyó en voz

alta los términos? Responden sí o no y por qué.
 ¿Cuándo usamos términos sexuales vulgares? ¿Cuándo usamos
términos sexuales correctos? ¿por qué?
 ¿Existen diferencias entre los términos asociados con el
hombre y con la mujer?
CAMBIOS FISICOS
 SEXO, SEXUALIDAD Y RELACION
SEXUAL

 SEXO: Son las diferencias corporales en los genitales del

hombre y la mujer (pene, testículos, vulva, vagina)
 SEXUALIDAD: Abarca toda nuestra vida, involucra
sentimientos, emociones, actitudes, pernsamientos y
comportamientos que influyen en muchos aspectos del
desarrollo personal.
 Relación Sexual: Es el conjunto de acciones que realizan
dos o más personas de igual o distinto sexo.
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
CONDON FEMENINO Y CONDON MASCULINO
INFECCIONES DE TRANSMISIÓN
SEXUAL
SIFILIS
CIERRE DE SESIÓN: DINÁMICA LA CANASTA
DE LOS GENITALES
 SESION 5:
DERECHOS SEXUALES Y
REPRODUCTIVOS
 ¿Que son los Derechos Sexuales
y Reproductivos?
Son parte de los derechos humanos, que se
encuentran contenidos en la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos,
además de otras leyes como la Ley General
de Salud.
Estos derechos son congruentes con los
tratados y acuerdos internacionales que
nuestro país ha firmado en este campo.
Tengo Derecho a:
Decidir en forma libre sobre mi cuerpo y mi sexualidad.

Manifestar públicamente mis afectos

Ejercer y disfrutar plenamente mi vida sexual

Al respeto de mi intimidad y mi vida privada

Decidir con quién compartir mi vida y mi sexualidad

A la igualdad de oportunidades y a la equidad

A vivir libre de toda discriminación

 Tengo Derecho a:

Vivir libre de toda discriminación

Vivir libre de violencia sexual

A la libertad reproductiva

A los servicios de salud sexual y a la salud reproductiva

A la información completa, científica, y laica sobre la sexualidad

A la educación sexual

A la participación en las políticas públicas sobre sexualidad.

Tengo derecho a decidir de
forma libre sobre mi cuerpo
y mi sexualidad
Por lo que puedo:

 Solicitar al personal de salud no

imponerme o aplicarme ningún
anticonceptivo o tratamiento que no
haya sido aprobado por mí.
Tengo derecho al respeto de mi
intimidad y mi vida privada
Por lo que puedo:

 Solicitar al personal de salud que los servicios

que me ofrezca, conserven la privacidad y
confidencialidad que el caso requiera.
 Solicitar información, orientación-consejería y
servicios libres de la interferencia de otras
personas.
Tengo derecho a vivir una vida
libre de violencia sexual

Por lo que puedo:

 Solicitar en los servicios de salud mi

canalización al área especializada en caso
de ser víctima de violencia sexual.
Tengo derecho a la libertad
reproductiva

Por lo que puedo:

 Hacer valer mis decisiones que sobre el
tema haya tomado, y no por ello se me
negará el servicio.

 Si eres menor de edad, consulta las leyes en materia de salud

en tu estado.
Tengo derecho a la igualdad de
oportunidades y a la equidad

Por lo que puedo:

 Buscar igualdad de oportunidades en
la atención y los servicios de salud
que me brinden las instituciones
públicas.
Tengo derecho a vivir libre de toda
discriminación

Por lo que puedo:

 Evitar toda manifestación discriminatoria
hacia mi persona, tanto en el trato como
en la prestación de servicios

 Recibir un trato con calidad, calidez y en

forma oportuna.
Tengo derecho a la información
completa, científica y laica sobre
sexualidad
Por lo que puedo:
 Analizar toda información sesgada o
tendenciosa sobre el tema.
 Buscar la información conforme a mis
necesidades, que me permita ejercer libre
y responsablemente mi sexualidad y
prevenir daños a mi salud.
Tengo derecho a los servicios de
salud sexual y a gozar de una
buena salud reproductiva
Por lo que puedo:
 Solicitar la orientación-consejería que
corresponda al servicio recibido.

 Decidir de manera responsable y libre sobre la

planeación familiar y el uso de métodos
anticonceptivos.
Tengo derecho a la participación en las políticas
públicas sobre sexualidad y salud reproductiva

Por lo que puedo:

 Buscar la forma de participar en las acciones que llevan a cabo las
instituciones, aun que sus estrategias respondan más a las necesidades
que tenemos en este campo las y los adolescentes.
 Integrar a más personas interesadas en estas acciones con un espíritu de
colaboración, para ser copartícipes del cambio que requiere nuestro país.
 Acudir a los servicios de salud sexual y reproductiva para recibir la
atención correspondiente.
 Pedir que la información personal que yo vierta en la consulta u
orientación-consejería sea manejada con discreción.
Los Derechos Sexuales y
Reproductivos
Garantizan:
 Las decisiones libres e informadas sobre la autonomía sexual y la
reproductiva.
 El derecho a la salud sexual y reproductiva, incluyendo:
• Prevención y atención a enfermedades de transmisión sexual como el VIH
• Acceso a todos los métodos anticonceptivos
• Acceso a la maternidad segura y sin riesgos
• Acceso a la interrupción legal del embarazo
 El derecho a la libre expresión, a la no violencia y a la no discriminación por
real o percibida orientación sexual e identidad de género.
Recuerda:

 En la medida en la que conozcas tus derechos

sexuales y reproductivos podrás defenderlos y serás
parte activa de tu proceso de autonomía, de
identidad y de toma de decisiones, para el logro de
una sexualidad más libre y saludable.
Recuerda:

 Podrás demandar servicios esenciales de

salud sexual y reproductiva con pleno
respeto a tus valores, creencias y
convicciones. Asimismo, tendrás acceso a la
información, educación y comunicación
adecuada; podrás exigir privacidad y
confidencialidad, un trato digno y de respeto
por parte del personal de salud.
 SESION 6:
AUTOESTIMA
DINÁMICA : RECOLECCION DE
FIRMAS
 – Es la percepción evaluativa de uno mismo.

¿QUÉ ES LA – Nadie puede dejar de pensar en sí mismo

y de evaluarse. Todos desarrollamos una
AUTOESTIMA?
autoestima suficiente o deficiente,
positiva o negativa, alta o baja...,
aunque no nos demos cuenta.
– Importa desarrollarla de la manera más
REALISTA y POSITIVA posible y que nos
permita descubrir nuestros recursos
personales, para apreciarlos y utilizarlos
debidamente, así como nuestras
deficiencias, para aceptarlas y
superarlas en la medida de nuestras
posibilidades.
 a) El autoconcepto (imagen que una persona tiene acerca de sí misma
y de su mundo)

 b) La autoaceptación (sentimiento de poseer un yo del que uno no

tiene que avergonzarse ni ocultarse; implica una disposición a
rechazar la negación o desestimación sistemática de cualquier
aspecto del sí-mismo).
¿CUÁLES SON LAS BASES DE LA AUTOESTIMA?
 ¿CÓMO INFLUYE LA AUTOESTIMA EN LA
VIDA COTIDIANA?
 1. En todos los pensamientos, sentimientos y actos que llevamos
a cabo.
 2. Sobre el comportamiento.
 3. En el aprendizaje.
 4. En las relaciones y recibe también la influencia de éstas.
 5. En la creación y la experimentación.
 SÍNTOMAS DE BAJA AUTOESTIMA

 Aprende con dificultad, ya que piensa que no puede o que es demasiado difícil.
 Se siente inadecuado ante situaciones vivenciales y de aprendizaje que considera
que están fuera de su control.
 Adquiere hábitos de crítica a los demás, de envidia y descontento desde un espacio
de victimismo.
 Cuando surgen problemas echa la culpa a las circunstancias y a los demás y
encuentra siempre excusas para sí mismo.
 Se acobarda ante la posibilidad de crítica de los demás.
 Autocrítica rigorista, tendente a crear un estado habitual de insatisfacción consigo
mismo.
 Hipersensibilidad a la crítica, que le hace sentirse fácilmente atacado y
experimentar sentimientos pertinaces contra sus críticos.
 Indecisión crónica, no tanto por falta de información, sino por miedo exagerado
a equivocarse.
 Deseo excesivo de complacer; no se atreve a decir "no" por
temor a desagradar y perder la benevolencia del peticionario.
 Perfeccionismo, o autoexigencia de hacer "perfectamente", sin
un fallo, casi todo cuanto intenta, lo cual puede llevarle a
sentirse muy mal cuando las cosas no salen con la perfección
exigida.
 Culpabilidad neurótica: se condena por conductas que no
siempre son objetivamente malas, exagera la magnitud de sus
errores y delitos y / o los lamenta indefinidamente, sin llegar a
perdonarse por completo.
 Hostilidad flotante, irritabilidad a flor de piel, que le hace
estallar fácilmente por cosas de poca monta.
 Actitud supercrítica: casi todo le sienta mal, le disgusta, le
decepciona, le deja insatisfecho.
 Tendencias depresivas: tiende a verlo todo negro, su vida, su
futuro y, sobre todo, a sí mismo; y es proclive a sentir una
inapetencia generalizada del gozo de vivir y aun de la vida
misma.
 CIERRE DE SESIÓN:
RECONOCIMIENTO DE MI MISM@
 SESION 7:
ASERTIVIDAD
DINAMICA: “EL TELEFONO
DESCONPUESTO”
“LA NOTICIA”
Formas de comunicarnos
 Podemos ser PASIVOS:

 Dejamos que los demás violen nuestros derechos

 Evitamos la mirada del que nos habla
 Apenas se nos oye cuando hablamos
 No respetamos nuestras propias necesidades
 Nuestro objetivo es evitar conflictos a toda costa
 Empleamos frases como: “Quizá tengas razón”, “Supongo
que será así”, “Bueno, realmente no es importante”, “Me
pregunto si podríamos...”, “Te importaría mucho...”, “No
crees que...”, “Entonces, no te molestes”,...
 No expresamos eficazmente nuestros sentimientos y
pensamientos
 Podemos ser AGRESIVOS:

 Ofendemos verbalmente (humillamos, amenazamos,

insultamos,...)
 Mostramos desprecio por la opinión de los demás
 Estamos groseros, rencorosos o maliciosos
 Hacemos gestos hostiles o amenazantes
 Empleamos frases como: “Esto es lo que pienso, eres estúpido
por pensar de otra forma”, “Esto es lo que yo quiero, lo que tu
quieres no es importante”, “Esto es lo que yo siento, tus
sentimientos no cuentan”, “Harías mejor en...”, “Ándate con
cuidado...”, “Debes estar bromeando...”, “Si no lo haces...”,
“Deberías...”
 Podemos ser ASERTIVOS:

 Decimos lo que pensamos y cómo nos sentimos

 No humillamos, desagradamos, manipulamos o fastidiamos
a los demás
 Tenemos en cuenta los derechos de los demás
 No siempre evitamos los conflictos, pero sí el máximo
número de veces
 Empleamos frases como: “Pienso que...”, “Siento...”,
“Quiero...”, “Hagamos...”, “¿Cómo podemos resolver
esto?”, “¿Qué piensas”, “¿Qué te parece?”,...
 Hablamos con fluidez y control, seguros, relajados, con
postura recta y manos visibles, utilizamos gestos firmes
sin vacilaciones, miramos a los ojos
CUESTIONARIO DE ASERTIVIDAD

CIERRE DE SESIÓN: CONCLUSIONES DE

CUESTIONARIO
 SESION 8:
TOMA DE DECISIONES Y PROYECTO
DE VIDA
ENTREVISTA CONMIGOMISM@
BOLSAS DE REGALOS
 MI PROYECTO DE VIDA
AMBITO OBJETIVO TIEMPO ESTRATEGIAS APOYOS
¿Quédeseo? ¿En cuánto ¿Cómo le voy a EXTERNOS
tiempo lo hacer ¿En quién me
lograre? puedo apoyar
para lograrlo?

PERSONAL

ESCOLAR

FAMILIAR

LABORAL
CIERRE DE SESION: