Mentes Lideres

MENTES
LÍDERES
HOWARD GARDNER
SUMARIO
PRIMERA
PARTE
CAPÍTULO 1
ENFOQUE COGNITIVO DEL
LIDERAZGO
" ES CON PALABRAS CON LO QUE GOBERNAMOS A

LOS HOMBRES "
EUREKA Y
EINSTEN
Churchill ejerció su influencia de manera
directa, a través de las historias que comunicaba
a diversos auditorios; por eso se le denomino
líder directo.
Einstein ejerció su influencia de manera

indirecta, a través de las ideas que elaboró y los
modos en que esas ideas fueron captadas en
algún tipo de teoría o tratado; por eso es
calificado como líder indirecto.
RELATAR Y ENCARNAR
HISTORIAS
Los líderes en las artes se caracterizan por inspirar
a otros con los modos en que se utilizan los medios
de expresión artística que han escogido, sean éstos
las frases de una sonata o los gestos de una danza
Los científicos dirigen mediante la manipulación de los

sistemas simbólicos predilectos en sus campos sean
éstos las ecuaciones matemáticas de los físicos teóricos
o los modelos anatómicos de los neurofisiólogos.
LA HISTORIA COMO
ELEMENTO CENTRAL
La huella definitiva del líder depende de la forma en
que la historia relatada sea particular, y de las
recepciones de dicha historia por parte del auditorio.
Los líderes presentan una perspectiva dinámica a sus

seguidores, no algo instantáneo sino un drama que
se desenvuelve a lo largo del tiempo.
El líder es aquél que consigue transmitir una

versión nueva, con probabilidades de ser eficaz
frente al auditorio.
UN ENFOQUE
COGNITIVO DEL
LIDERAZGO
La forma en que líderes de
diferentes tipos consiguen
grados diversos de éxito
al caracterizar y resolver
problemas en sus propias
mentes.
Intentar modificar las

mentes de los diversos
auditorios para efectuar
los cambios deseados.
CAPÍTULO 2
DESARROLLO HUMANO Y LIDERAZGO
" LÍDER ES EL
HOMBRE QUE TIENE LA
CAPACIDAD DE
CONSEGUIR QUE OTRAS
PERSONAS HAGAN LO QUE
NO QUIEREN HACER Y QUE
LES GUSTE "
LA CONDICIÓN PRIMATE DE LOS
SERES HUMANOS
El tamaño, la fuerza,
la destreza, la
inteligencia, el
Nuestra herencia Los procesos de
atractivo y el género
primate es en dominación en
contribuyen a
realidad fundamental primates son
determinar quiénes
para una valoración evidentes incluso
ocuparan posiciones
del liderazgo entre escolares .
superiores en las
incipientes jerarquías
sociales.
SOCIALIZACIÓN TEMPRANA: AUTODEFINICIÓN
E IDENTIFICACIÓN GRUPAL
• La socialización temprana de los niños

ha documentado la importancia de
establecer en la primera época de la
vida un vínculo fuerte y seguro de
cariño entre el niño y quien lo cuida; lo
cual esto lleva a que el individuo
reaccione ante la autoridad.
• La percepción de aquello en lo que uno

se parece a otros individuos
Una vez que la identificación
comienza el niño no necesita
observar cada actuación del
modelo, si no empieza a
imaginar lo que el modelo
haría en cada situación dad.
SOCIALIZACIÓN
TEMPRANA: AUTODEFINICIÓ
N E IDENTIFICACIÓN GRUPAL
SOCIALIZACIÓN
TEMPRANA: AUTODEFINICIÓN
E IDENTIFICACIÓN GRUPAL
• Formación de la identidad
• Edad madura
• Senectud
Las personas mayores
experimentan gran dificultad
en reconocer que alguna vez
se equivocaron en opiniones
diferentes y por lo general
piensan como un niño
pequeño.
LA MENTE DEL NIÑO

DE CINCO AÑOS
LA MENTE DEL NIÑO DE
CINCO AÑOS
El niño de 5 años ya tiene un sentido

de sí mismo y de otros individuos,
como personas y como miembros del
grupo; ya que pueden apreciar las
historias más simples y crear
narraciones sencillas de su propia
cosecha
LA CONSECUSIÓN DE
PERICIA EN LOS
CAMPOS
• El logro en ciertos campos es
considerado prácticamente
obligatorio dentro de una cultura
• Otras culturas presentan multitud
de campos que no es universal ni
culturalmente
• Otros campos son opcionales y
depende de los interés y ritmos de
cada familia.
PERICIA EN LA Un grupo de pequeños se distingue como
potencialmente hábiles en actividades escolares.
ESFERA DE LAS
El otro grupo es gracias a su florecimiento en
PERSONAS talentos dentro de un campo específico.
PERICIA EN LA ESFERA DE LAS
PERSONAS
Liderazgo de tipo directo Liderazgo de tipo indirecto
• Que opera principalmente • Es un potencial para superar
dentro de un campo(ciencia, las diferentes bases de
arte u oficio). destrezas y conocimientos
(liderazgo en
una entidad política).
LOS
ANTECEDENTES
DEL SEGUIMIENTO
• Los seguidores pueden estar
buscando continuamente la misma
figura de autoridad que el líder ha
rechazado.
• Otros peregrinan de un grupo en
otro, en busca de la colectividad
perfecta; quizás porque se sienten
siempre decepcionados.
Ningún líder está
plenamente realizado, como mucho se
pueden observar individuos que están
en camino de conseguir mayores
destrezas, sin embargo, se clasifica en
factores de un liderazgo eficaz.
EL LIDER
DESARROLLADO
EL LIDER DESARROLLADO
Un vínculo con la colectividad(o auditorio)
Un cierto ritmo de vida
Una relación evidente entre historias y encarnaciones
La centralidad de la elección
SIMBOLOS Y
COMUNICACIÓN
• Líderes que trabajan en campos y

disciplinas.
• Líderes que se comunican con
símbolos más elegantes y simples.
• Los líderes lingüísticamente
inteligentes se distinguen por su
manera de hablar, mediante la
oratoria persuasiva o documentos
escritos bien elaborados.
CAPÍTULO 3
HISTORIAS DE LOS LÍDERES
" TODO LIDERAZGO TIENE LUGAR MEDIANTE LA COMUNICACIÓN DE IDEAS A LAS
MENTES DE OTROS "
BELISA Y EL
CORONEL
Belisa llego a escribir todos los discursos del
coronel para que éste sea presidente; así es
como ella escribe para todas personas de
diferentes edades, fue dónde empezó a hacer
preguntar con el pueblo y decía ¿Quiénes
somos? /¿Qué es lo mejor para nosotros?/ ¿Qué
harías tú si fueras presidente?, etc. Y es así
como este político llega a ser presidente, al
culminar con su tiempo previsto dijo que él era
solo un líder para todos, pero para él no, que
para él el líder era su esposa Belisa.
JHON F. KENNEDY
Candidato demócrata, Nixon era más experimentado y
más edad, a comparación de Kennedy y en sus
discursos decía que él sabía más que su contrincante
fue así que en el último debate Nixon solo se dedicaba
a negar los postulados de Kennedy, pero los oyentes
estaban más complacidos con la manera de transmitir
cada mensaje de Kennedy aparte su apariencia le jugo a
favor a diferencia de Nixon que ya era de una edad más
avanzada y desagradable.
SEGUNDA
PARTE
ESTUDIOS DE CASOS:
DE CAMPOS A NACIONES
MARGARET
MEAD
J.ROBERT
OPPENHEIM
ER
ROBERT
MAYNARD
HUTCHINS
ALFRED P.
SLOAN JR
GEORGE C.
MARSHALL
PAPA JUAN XXIII
ELEANOR ROOSEVELT
MARTIN LUTHER
KING JR
MARGARET THATCHER
" Nunca miro más allá de una batalla. Es un evento culminante, y, como un
muro de ladrillo, obstaculiza toda visión futura "
TERCERA
PARTES
LIDERAZGO
QUE MIRA
HACIA EL
FUTURO
JEAN
MONNET
Y
MAHATMA
GANDHI
Liderazgo más allá de

las fronteras nacionales
JEAN MAHATMA
MONNET GANDHI
• Interesado en las formas • Interesado en las relaciones
internacionales de Gobierno directas entre seres humanos de
todo el mundo
LECCIONES DEL PASADO,
CONSECUENCIAS PARA EL FUTURO
UN LÍDER EJEMPLAR (L.E) MANIFIESTA DOTES PARA UN L.E. LE RESULTA NATURAL O AL MENOS ASUMEN RIESGOS Y NO SE RETIRAN FÁCILMENTE
ESPECIALES EN DOS ÁMBITOS: ES HÁBIL EN POSIBLE DIRIGIRSE A UNA PERSONA O UN GRUPO DE LA LUCHA.
ORATORIA Y MUESTRA EL VIVO INTERÉS Y DE MANERA DELIBERADAMENTE
CAPACIDAD POR ENTENDER A OTRAS PERSONAS
LECCIONES DEL PASADO,
CONSECUENCIAS PARA EL FUTURO
Comienzan por establecer relaciones personales Manifiesta talento para ofrecer soluciones o Amplía sus experiencias y puntos de vista viajando
con individuos de su propia orbita, su familia, explicaciones que satisfacen a las partes en fuera de su patria
vecinos y otros miembros de su colectividad disputa.

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" ES CON PALABRAS CON LO QUE GOBERNAMOS A

Einstein ejerció su influencia de manera

Los científicos dirigen mediante la manipulación de los

Los líderes presentan una perspectiva dinámica a sus

El líder es aquél que consigue transmitir una

Intentar modificar las

• La socialización temprana de los niños

• La percepción de aquello en lo que uno

LA MENTE DEL NIÑO

El niño de 5 años ya tiene un sentido

Un vínculo con la colectividad(o auditorio)

Un cierto ritmo de vida

Una relación evidente entre historias y encarnaciones

• Líderes que trabajan en campos y

Liderazgo más allá de

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