DESARROLLO DEL

MARCO
METODOLOGICO

Dra. Ángela Rincón Martínez

TIPO DE INVESTIGACION
 Básica o pura: cuando se otorga primacía a la
sistematización de los conceptos de carácter
jurídico (normas jurídicas, jurisprudencia y
doctrina), por lo general se utiliza una
orientación metodológica de orden teórico y el
método sería teórico-deductivo.

 Aplicada, en abstracto es el desarrollo para la

solución de problemas. De igual manera se dirá
que es aplicada cuando relaciona el derecho
con otras áreas del conocimiento así como con
fenómenos sociales, políticos, filosóficos, etc.,
podrá entonces denominarse socio-jurídica, ius
filosófica, ius política.
NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN.

 Histórico Jurídico.
Jurídico comparativo.
 Jurídico descriptico.
 Jurídico Exploratorio.
Jurídico proyectivo.
 Jurídico propositivo.
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.

 Documental.
 Estudio de casos.
 Pilotos.
 Encuesta.
 Sondeo.
 Tipos de Investigación

Criterio de
Tipos de investigación
clasificación
Exploratoria Descriptiva Explicativa
Nivel de Dirigida a la formulación de
Medición de variables Causal comparativa
investigación u un problema
independientes Ex post-facto
objetivos internos Dirigida al planteamiento de
Correlacional Experimental
hipótesis

Documental De Campo
Monográfica (desarrollo de un
Intensiva: estudio de caso Experimental
tema específico)
Diseño de Medición de variables
(LONGITUDINAL)
Preexperimental
Extensiva: estudios
investigación independientes a partir de
muestrales y poblacionales
Cuasiexperimental
datos secundarios Experimento puro
(censos)
Correlacional a partir de
(TRANSVERSAL)
datos secundarios

Aplicada
Propósito de la Pura o básica Dirigida a la solución de problemas prácticos
investigación u Libre Dirigida a una invención o mejora de productos
objetivo externo orientada existentes
(investigación tecnológica)
Métodos teóricos de la investigación jurídica

 Histórico-lógico.
 Análisis-síntesis.
 Abstracción-concreción.
 Inductivo-deductivo.
 Sistémico.
 Dogmático
Método en la investigación jurídica
 “El término método deriva de las raíces griegas: meta y
odos; la primera de éstas significa de acuerdo con, por
medio de, el modo de, a lo largo de; la segunda, por su
parte, se traduce como camino, vía o ruta” (Daniels, 2008:
56).

 Para Bunge (1975) el método consiste en un

procedimiento para tratar un conjunto de problemas, en
atención a lo cual afecta todo el ciclo de la investigación
y a su vez, ofrece certeza metodológica sobre la
planificación y análisis de los datos del objeto de estudio
seleccionado.

 No existe un número específico de los métodos que el

autor de la investigación debe emplear sin embargo
conviene considerar los objetivos específicos planteados
para con ello identificar que métodos son los idóneos.
Métodos empíricos de la investigación jurídica.

 Método hermenéutico.
 Método etnográfico.
 Análisis de contenido.
 Análisis del discurso.
 Entrevista.
 Encuesta.
 Métodos

Método deductivo:
Concibe un proceso lógico mediante el cual se parte de uno o más
juicios que expresan conocimientos adquiridos o al menos postulados y
a su vez, se deriva otro juicio más particularizado (De Gortari, 1992).

Método inductivo:
No pretende que sus premisas ofrezcan fundamentos concluyentes
para la verdad de su conclusión, sino que solamente ofrezcan
fundamentos para ella. En este sentido, el proceso va de lo particular a
lo general (Copi, 1977).

Método dogmático:
Estriba en realizar un análisis interpretativo como un ente aislado de
una figura jurídica o bien, de un artículo de alguna ley en particular,
descomponiéndolo en los diversos elementos que posee para su
posterior reorganización tal y cuan se encontraba originalmente
(Espinosa, 2007).
 Métodos

Método sistemático:
Representa un esquema teórico cognoscitivo que considera al
derecho como un todo que se encuentra estructurado de
forma coherente (Sánchez, 1990).

Método exegético:
Su finalidad reside en el culto al texto de la ley y en descubrir la
intención del autor de la misma (Díaz, 1965).

Método comparativo:
Consiste en establecer una comparación entre los diversos
elementos sometidos al estudio para determinar sus similitudes y
diferencias y en consecuencia, identificar la relación que existe
entre ellos (Rodríguez, 2005).
RELACIÓN ENTRE METODOS, TÉCNICAS Y LOS INSTRUMENTOS

Método: Es el procedimiento seguido para estudiar un objeto o

fenómeno, la estrategia a través de la cual se investiga un problema.
Técnica: conjunto de reglas y procedimientos que permiten al
investigador establecer la relación con el objeto o sujeto de la
investigación.
Instrumento: mecanismo que usa el investigador para recolectar y
registrar la información; formularios, pruebas, test, escalas de opinión,
listas de chequeo.
 TÉCNICAS TIPOS INSTRUMENTOS
Participante Registro anecdótico, cuaderno de
OBSERVACION protocolo, diario de campo.

Ficha. Guía de Observación , lista de

No Participante Frecuencia , lista de chequeo o
cotejo, escala de estimación, matriz de
análisis
ENCUESTA Oral Grabadora, Video

Escrita Cuestionario, Prueba , Test, Escala

ENTREVISTA Estructura Guión o Guía de Entrevista

No Estructurada Libreta de notas, Grabador/

Cámara de Vídeo

DE Flujograma de procesos, diagrama

ORGANIZACIÓN Y de análisis y recorrido de forma y
METODOS gráfico de Gantt
 PASOS PARA LA CONSTRUCCION DE INSTRUMENTOS DE
MEDICIÓN

Elegir un Instrumento ya desarrollado y

disponible, el cual se adapta a los
requerimientos del estudio en particular

Construir un nuevo instrumento de

medición de acuerdo con la técnica
apropiada sobre ello.

En ambos casos es importante tener evidencia sobre la

confiabilidad y validez del instrumento de medición
 Fichas de Trabajo sobre los 3 niveles de
información

- Instrumentos para colectar y resumir información

documental, y la obtenida del trabajo de campo o de
reconocimiento del objeto de estudio, mediante la
aplicación de guías de observación y de entrevistas a
informantes clave (pueden ser directorios, archivos,
etc.).

- Permiten ordenar y clasificar el material recopilado de

acuerdo a las variables e indicadores , temas, para tener
a la vista la información de interés sobre el problema.
Esto facilita la redacción y evitará que la mente se
distraiga.
 Fichas de Trabajo documentales
- Proverbio Chino: Es preferible la tinta más pálida a la más
brillante memoria
- Contenido de las fichas:
 Encabezado con el tema a que se refiere el contenido
 Nombre del autor, comenzando por el apellido (et.al.).
 El título abreviado del libro (subrayado), sus datos y la
página
 Exponer el contenido de la ficha (cita textual cuando no se
quiere perder la idea del autor, idea sintetizada o dato
 Exponer los comentarios relacionados con la información
 Fichas de Trabajo de campo
- Contenido de las fichas:

 Tema o variable que se estudia y el indicador de la

variable que se estudia
 Lugar de la observación, la fuente (persona u
objeto), fecha.
 Descripción de las observaciones
 Notas y comentarios adicionales
 Fichas de Trabajo para informantes clave

- Es similar a la anterior agregando el nombre y cargo del

entrevistado y su actividad con objeto de valuar la importancia
y confiabilidad de su información

- Debe usarse para concentrar la información que proporcionan

los informantes clave mediante la aplicación de guías de
entrevistas.
 Observación ordinaria y participante
- En la ordinaria el observador se encuentra fuera del
grupo que observa
- En la participante el observador participa realmente

 Entrevista estructurada o dirigida

- Se requiere una guía de entrevista con preguntas
abiertas o temas a tratar en función de los
indicadores a explorar
- Se sugiere el empleo de libretas de campo y
grabadoras
- Con ésta técnica se obtiene más bien información
cualitativa por el tipo de preguntas generales y el
número reducido de personas entrevistadas
 PASOS PARA LA CONSTRUCCION DE INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN

Aplicar la Prueba Piloto. (Solo Listar las variables

si aplica)

Revisar su definición
conceptual y comprender
Indicar el nivel de medición
su significado
de cada ítem y, por ende , el
de las variables, y su
codificación.

Revisar como han sido definidas

Elegir el instrumentos o los instrumentos (ya operacionalmente las variables:
desarrollados) que hayan sido favorecidos por
la comparación y adaptarlos al contexto de la
investigación.
 Cuestionarios

 Se deben sustentar el cuerpo de teoría, el marco

conceptual de apoyo, las hipótesis que se pretenden
probar y los objetivos del tema
 Cada una de las preguntas deben estar dirigidas a
conocer aspectos específicos de las variables objeto de
análisis.
 Es necesario asegurarse que todas las variables a través
de sus indicadores están siendo exploradas por las
preguntas y que la información resultante es la buscada
 REGLAS: No sacrificar la claridad por la concisión; evitar
que las preguntas induzcan las respuestas; no emplear
tesis de personas e instituciones conocidas; evitar
preguntas molestas o incómodas; usar las palabras que
usa el auditorio a encuestar
Decidir qué necesitamos saber.
Preguntarse por qué se necesita esa información.
Preguntarse si es la mejor forma de obtener la información.
Empezar a formular las preguntas.
Comprobar la redacción de cada pregunta.
Decidir qué tipo de pregunta.

Ordenar las preguntas.

Redactar las instrucciones que haya que incluir
en el cuestionario.
Pensar en la presentación y el aspecto.
Las preguntas deben ser claras y comprensibles
para los encuestados.

Se debe evitar preguntas tendenciosas.

Es necesario elaborar preguntas especificas para
cada una de las variables que se van a medir con la
finalidad de evitar confusiones.
Las preguntas no deben redactarse de manera que
la respuesta sea dependiente de suposiciones
implícitas acerca de lo que sucederá.
Elaborar preguntas adaptando el lenguaje a las
características de los entrevistados.
Evaluar si el encuestado puede y quiere aportar la información
que se solicita.
Imprimir el cuestionario.
Decidir la muestra.
Probar el cuestionario.

Ensayar los métodos de análisis.

Hacer los ajustes necesarios, a la luz de la prueba piloto y la

consulta a expertos.

Decidir la forma de distribuir y recolectar los cuestionarios.

incluir una presentación con los fines de la aplicación del mismo,

los datos de contacto y la fecha de devolución.
Decidir qué se va a hacer con los que no responden.

No distribuir los cuestionarios sin comprobar primero si hay que

obtener permiso.

Empezar a registrar los datos apenas vamos recibiendo los

cuestionarios.

Decidir análisis factibles de hacer en función de nuestros

conocimientos estadísticos .
PROCESO PARA CONSTRUIR UN CUESTIONARIO

 Revisión de la literatura de cuestionarios que midan las

variables.
 Evaluar validez y confiabilidad de cuestionarios anteriores.
Adaptar un cuestionario existente o desarrollar uno propio
considerando otros.
 Indicar los niveles de medición de preguntas y escalas.
 Determinar la codificación de las preguntas cerradas.
 Elaborar la primera versión del cuestionario.
 Consultar con expertos.
 Ajustar la primera versión.
 Entrenar encuestadores o supervisores.
 Llevar a cabo la prueba piloto.
 Decidir el contexto en el que se aplicará.
 Elaborar versión final.
 Codificar preguntas abiertas.
 Decidir qué necesitamos saber.

 Preguntar por qué necesitamos esa información.

 Pensar en otras alternativas si no utilizaríamos la

Entrevista.

 Empezar a formular las preguntas.

 Decidir el tipo de entrevista.

 Pulir las preguntas.

 Pensar cómo se van a analizar las preguntas.

 Preparar un esquema o una guía de la entrevista.

 Probar el plan y hacer los ajustes necesarios.

 Hacer todo lo posible para evitar la subjetividad y las

opiniones personales.

 Seleccionar a quién se va a entrevistar.

 Fijar los horarios de las entrevistas y los lugares
donde se desarrollará.
 Presentar la finalidad de la entrevista antes de
comenzar.
 Decidir cuánto va a durar la entrevista.
o Decidir cómo queremos utilizar las pruebas documentales.
o Decidir la aproximación a los documentos.
o Emplear una búsqueda de documentos que garantice la
existencia de distintas fuentes de información.
o Analizar la naturaleza de las fuentes empleadas.

o Si los documentos son muchos, quizás sea

necesario optar por una técnica de muestreo.
o Pensar que todos los documentos pueden contener
diferentes tipos de pruebas (intencionadas y no
intencionadas).
o Aplicar a todos los documentos el método crítico y hacer una
variedad de preguntas.

o Comparar el documento con otras fuentes, para ver si es

fiel o representativo.

o Hacer preguntas sobre los autores de los documentos.

o Decidir si el documento es fiable para un

determinado fin

o Procurar apreciar el valor de una fuente.

 VARIABLE
OBJETIVOS DE LA
SUBDIMENSIONES RESULTADOS
INVESTIGACION
E INDICADORES
ANÁLISIS DE Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
El análisis de los resultados es un proceso dinámico y creativo que se
alimenta, fundamentalmente, de la experiencia directa de los
investigadores en los escenarios estudiados, por lo que esta etapa no
se puede delegar.

Los datos son a menudo muy heterogéneos y provienen tanto de

entrevistas (individuales y en grupo), como de observaciones directas,
de documentos públicos o privados, de notas metodológicas, etc.,
cuya coherencia en la integración es indispensable para recomponer
una visión de conjunto. Aunque todos los datos son importantes, se
precisa de una cierta mirada crítica para distinguir los que van a
constituir la fuente principal de la teorización (por ejemplo, un relato
biográfico) de los que sólo aportan información complementaria o
ilustran los primeros (ej. cartas, fotografías, etc.).
 Fases Pasos
DESCUBRIMIENTO 1. Lea repetidamente los datos
2. Siga la pista de temas, intuiciones,
(Buscar temas examinando los datos de interpretaciones e ideas
todos los modos posibles) 3. Busque los temas emergentes
4. Elabore tipologías
5. Desarrolle conceptos y proposiciones
teóricas 6. Lea el material bibliográfico
7. Desarrolle una guía de la historia

CODIFICACIÓN 1. Desarrolle categorías de codificación

(Reunión y análisis de todos los datos que 2. Codifique todos los datos
se refieren a temas, ideas, conceptos, 3. Separe los datos pertenecientes a las
interpretaciones y proposiciones) diversas categorías de codificación
4. Vea qué datos han sobrado
5. Refine su análisis

RELATIVIZACIÓN DE DATOS 1. Datos solicitados o no solicitados

2. Influencia del observador sobre el
(Interpretarlos en el contexto en el que escenario
fueron recogidos) 3. Datos directos e indirectos
4. Fuentes (distinguir entre la perspectiva de
una sola persona y las de un grupo más
amplio)
5. Nuestros propios supuestos
ANÁLISIS DE CONTENIDO

• Se refiere a un conjunto de métodos y procedimientos de

análisis de documentos que pone énfasis en el sentido del
texto.

• Establece dos grados de complejidad, descriptivo e

inferencial, y recurre a técnicas de análisis tanto
cuantitativas como cualitativas.

• Distingue tres tipos de análisis: sintáctico (se interesa por la

morfología del texto, permitiendo la búsqueda y recuento
de palabras y caracteres), semántico (busca el sentido de
las palabras y el análisis de los temas y categorías
• propuestas), y pragmático (pretende descubrir las
circunstancias en las que la comunicación tiene lugar).
 ANÁLISIS DEL DISCURSO

• Pretende formular teorías sobre las tres dimensiones que lo

componen: el uso del lenguaje (estructuras del texto y la
conversación), la comunicación de creencias (cognición) y
la interacción en situaciones de índole social.

• Tiene un enfoque tan amplio que obligaría a precisar

todavía más tanto en la perspectiva adoptada (lingüística,
antropológica, socio-crítica, etc.), como en las técnicas
concretas utilizadas.

• El análisis del discurso se muestra como el referente idóneo

para estudiar las instituciones sociales y políticas, las
organizaciones, relaciones de grupo, estructuras, procesos,
rutinas y muchos otros fenómenos en sus manifestaciones
más concretas.
 ANÁLISIS HERMENÉUTICO

• Método hace referencia a la interpretación del derecho,

puede compendiarse con el método exegético,
sistemático y sociológico.
• La aplicación de este método se encamina a descubrir,
hallar contradicciones, deficiencias, omisiones entre las
normas o el sistema jurídico; se caracteriza por el análisis a
partir de la vía inductiva.
• Se aplica en la jurisprudencia, entendida como la doctrina
de los jueces, elaborada con base en la solución de casos
concretos. En la doctrina, entendida como los estudios
técnicos y teorías de los especialistas en las distintas ramas
del derecho.